課程設(shè)計-公開課教學(xué)設(shè)計

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(SectionA1a-2c第1課時教學(xué)設(shè)計)(SectionA1a-1c第1課時教學(xué)設(shè)計)學(xué)校資興市第三中學(xué)設(shè)計人陳美娟謝舒慧【教材分析】主題cooking主題語境分析及教學(xué)內(nèi)容解讀1.單元主題分析本單元主題為“人與社會”，本堂課的子話題談?wù)摰氖恰癱ooking”。2.教學(xué)內(nèi)容分析：本堂課的具體教學(xué)內(nèi)容是(圍繞主題，從語言知識、語言技能、語篇類型、思維要素、文化內(nèi)涵及學(xué)習(xí)策略等方面的內(nèi)容及要求進(jìn)行分析)：本單元以烹飪?yōu)橹黝}。位于人教版八年級上冊，其主要內(nèi)容就是關(guān)于學(xué)習(xí)各種食物的制作流程，能夠正確地用howmany和howmuch來描述需要的原材料的數(shù)量，并運用表示順序的詞匯來描述一種食物的制作步驟和。通過制作食物的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，多吃蔬菜和水果少吃垃圾食品。通過制作食物過程的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動成果的來之不易，理解父母的辛苦，有空為父母做頓飯來報答。語言知識和技能：要求學(xué)生熟練掌握關(guān)于食物的一些詞匯，能夠用表示順序的次來描述食物制作的過程。重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。思維要素：學(xué)生能通過對食物制作流程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己動手的興趣，使他們能在活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍里樹立信心，積極合作，并完成層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，給出具有自己個人特色的觀點，邏輯思維能力得到提升。文化內(nèi)涵：通過學(xué)習(xí)中西方各種食物的制作過程，了解中西方人們飲食的差異。學(xué)習(xí)策略：以舊帶新，搜索以前食物的詞匯，還有名詞單復(fù)數(shù)及祈使句。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察總結(jié)歸納食品制作的步驟，能夠舉一反三。3.課時分配：本單元計劃用6個課時完成單元全部教學(xué)任務(wù)，本堂課為第1個課時：課型為聽說課。課型聽說課/閱讀課/語法課/活動課/復(fù)習(xí)鞏固課...…【學(xué)情分析】ofteachingmaterialThefunctionofUnit6istotalkaboutfutureintentionsandthetopicislifelessonisthefirstlessonofUnit6,Grade8Book1,itbelongstoalistening&speakingteachingcontentisdescribingthefuturejobwiththestructure“begoingto”and“wanttobe”.Mostoftheteachingcontentispresentedinadialogueform,soitattachesgreatimportancetostudents’communicationskills.ofstudents(1)ThestudentsofGrade8wanttolearnEnglishwellandloveacting,butsomeofthemareafraidofspeakingEnglishintheirdailylife.That’sbecausetheydon’tdevelopthehabitofspeakingEnglish,andtheyaren’tusedtoexpressingthemselvesbyusingEnglish,therefore,it’snecessarytogetstudentstoimprovetheirinterestsinlisteningandspeakingEnglish.（2）Studentsarelongingforthefuture,theywanttosharetheirfuturedreamjobwiththethemeofthislessonisclosetostudents’life.【教學(xué)方法】CommunicativeteachingmethodTask-basedteachingmethodGameteachingmethodCooperativelearningmethod【教學(xué)目標(biāo)】Attheendofthisclass,thestudentswillbeableto:Masterthenewwords:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,aboutfutureintentionswiththesentencesbelow:—Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?—Iwanttobea(an)…—Howareyougoingtodothat?—I’mgoingto…3.Masterthestructureofthefuturetense“begoingto”【教學(xué)重/難點】points:(1)Tolearnthestructureofthefuturetense“begoingto”;(2)Toimprovetheabilityoflisteningandspeaking.points:Totalkaboutfutureintentionswiththefuturetense.【教學(xué)用具】Pictures,avideo,SeewoWhiteboard【教學(xué)過程】Step1Lead-inGreetthestudentsasusual.Presentthelearningobjectives.toasongaboutdreams,thenask:What’sthesongabout?Doyouhaveadream?[設(shè)計意圖]出示當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能讓學(xué)生明白本堂課重點要掌握那些知識；由一首有關(guān)夢想的歌曲導(dǎo)入，激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提出的問題讓學(xué)生對接下來所要談?wù)摰闹黝}有所預(yù)期。Step2Pre-listeningTellstudentstheteacher’sowndreamwhenshewasask:Howmuchdoyouknowaboutjobs?GettwostudentstohaveaPKgame.Accordingtosomepictures,Studentssayoutdifferentkindsofjobsbyusingthestructure“Iwanttobe……”BrainstormingAskstudents:Whatotherjobsdoyouknow?Presentallkindsofjobs.Workon1aDoyouthinkthesejobsareinteresting?Rankthem[1-12](1ismostinteresting,12isleastinteresting).[設(shè)計意圖]告訴學(xué)生老師自己小時候的夢想，并且夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，目的是讓學(xué)生感受到通過努力，可以讓夢想成真；課堂活動讓兩個學(xué)生進(jìn)行PK游戲，找出表示職業(yè)的詞，從而檢測學(xué)生對單詞的預(yù)習(xí)情況。根據(jù)圖片說出不同的職業(yè)，學(xué)習(xí)了新單詞“computerprogrammer、cook、doctor、engineer、violinist、driver、pilot、pianist、scientist”和詞組“growup”,同時也練習(xí)到了句型“Iwanttobe……”；頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)補(bǔ)充到其它職業(yè)，發(fā)散學(xué)生的思維。Step3While-listening&speakingListeningWorkon1bTask1:Listenandfillintheblanks.Task2:Matchtheitemsbetweenthejobsandways.Workon1c(1）Gettwostudentstosetanexample（2）Letstudentspracticetheconversationfreely.（3）Gettwopairstoshowtheirconversations.[設(shè)計意圖]1.通過聽，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉有關(guān)職業(yè)的單詞和“Iwanttobe……”這一句型，同時，還接觸到新句型“begoingto……”。鍛煉了學(xué)生的聽力。2.“說”這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行，第一步讓兩個學(xué)生做示范，若有語音語調(diào)上的錯誤，老師或其他同學(xué)等他們示范后糾正。第二步學(xué)生和搭檔練習(xí)對話，增進(jìn)學(xué)生間的相互了解。第三步，讓兩組學(xué)生展示對話，老師及時點評，增強(qiáng)學(xué)生用英語表達(dá)自我的信心。Step4While-listeningLeadstudentstoobservethepicturesfirst.Listenforthefirsttimetofinish2a.Leadstudentstopayattentiontothewords“What”“Where”“How”“When”inthechart.againtofinish2b.[設(shè)計意圖]由于2a、2b的聽力比1b的聽力對話長一些，也難一些，所以在聽之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、分析題目，這樣學(xué)生對聽力材料會有所預(yù)測。Step5Post-listeningGroupwork2cDividestudentsinto8smallgroups,eachgrouphasaleader.AskandanswerquestionsaboutChengHan’splans,onestudentask,otherstudentsanswer.everygrouptoshowtheirconversations.[設(shè)計意圖]2c的對話練習(xí)和展示以小組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生們在小組長的督促下都能夠參與到對話中，這就大大地提高了學(xué)生的課堂參與度。Step6SummaryMakeasummaryfromtwoparts:Part1phrases:computerprogrammer，studycomputerscience

，busdriver

，growup

takeacting/singinglessons

，practicebasketballPart2structures:Iwanttobe……begoingto……[設(shè)計意圖]運用思維導(dǎo)圖從短語和句型兩部分對本堂課進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生們可以回顧到這節(jié)課的重點知識，從而突出本堂課的重點。HomeworkMakeavideowithyourpartneraboutyourdreamandyourplan.A:Hi,_______,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobea/an_________.A:Soundsgreat!Whydoyouwanttobe_______?B:Because____________A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingto____________[設(shè)計意圖]本作業(yè)旨在讓學(xué)生有“聽”“說”過渡到“寫”，鞏固