小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件

書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么的幸運(yùn)！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，1小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)江津區(qū)西城小學(xué)袁利平小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)江津區(qū)西城小學(xué)袁利平2一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)3小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·語文課4小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·一是領(lǐng)悟課文語言文字運(yùn)用的方法、規(guī)律，提高對語言文字運(yùn)用的感知力。二是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字進(jìn)行口頭與書面的表達(dá)，提高語言文字運(yùn)用的表現(xiàn)力。

課文范本

課外閱讀？小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·一是領(lǐng)5小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程

語言

閱讀（文學(xué)）俄羅斯俄語學(xué)習(xí)俄語知識，培養(yǎng)口頭和書面語言的表達(dá)能力。文學(xué)閱讀文學(xué)作品，提高鑒賞、評價能力。美國英語承擔(dān)聽說讀寫以及語文知識的教學(xué)。

閱讀教給閱讀各種類型作品的方法、策略，培養(yǎng)閱讀能力。中國語文課外閱讀小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·6小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

《課標(biāo)》明確指出：“應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力?！?/p>

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·《課標(biāo)》7小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程

語言

閱讀（文學(xué)）俄羅斯俄語學(xué)習(xí)俄語知識，培養(yǎng)口頭和書面語言的表達(dá)能力。文學(xué)閱讀文學(xué)作品，提高鑒賞、評價能力。美國英語承擔(dān)聽說讀寫以及語文知識的教學(xué)。

閱讀教給閱讀各種類型作品的方法、策略，培養(yǎng)閱讀能力。中國語文課外閱讀（補(bǔ)充、豐富、完善）小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·8一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)9小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)·

●

專家開列閱讀書單，較少或者基本不考慮與語文教材的聯(lián)系。

●依據(jù)教材開列書單，圍繞教材單元主題為每個單元配上相應(yīng)的主題文選讀本或相應(yīng)的閱讀書目。

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)·●專10時間讀書會形式閱讀材料對應(yīng)單元九月組文閱讀交流《日出》《江畔獨(dú)步尋花》七首《巫峽賞霧》《桂林山水》第一組“描寫自然景物”九月共讀一本書交流《城南舊事》第二組“回憶童年”十月組文閱讀交流《走近老舍》《貓》《走近賈平凹》《月夜》《狼王夢》第三組“狀物類文章”十月共讀一本書交流《狼王夢》十一月群書閱讀交流《科學(xué)家工作大揭秘》之《海洋生物學(xué)家工作揭秘》《考古學(xué)家工作揭秘》《宇航員工作揭秘》十二月《走進(jìn)魯迅》《故鄉(xiāng)》《理想的風(fēng)箏》第六組一月《寓言故事》選讀《神話故事》選讀第七組和第八組時間讀書會形式閱讀材料對應(yīng)單元九月組文閱讀交流《日出》第11一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)12小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

《課標(biāo)》在實施建議部分指出：“加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·《課標(biāo)13小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·低年級：閱讀欣賞課、大聲朗讀課、經(jīng)典誦讀課……中年級：好書推薦課、班級讀書會、閱讀方法指導(dǎo)課、語言積累課等。高年級：班級讀書會、讀寫遷移課、閱讀匯報課……

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·低年級：閱讀欣賞14小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

◆好書推薦

◆繪本閱讀的指導(dǎo)

◆兒童文學(xué)作品班級讀書會的設(shè)計

◆名著的導(dǎo)讀小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·◆好15小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★好書推薦1.尋找切入點(diǎn)。書名本身、作者、作品的封面或插圖、小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★好書推薦116小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件17小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

★好書推薦1.尋找切入點(diǎn)。書名本身、作者、作品的封面或插圖、與作品相關(guān)的某個話題……2.講究方式。3.把握方向。吊足胃口趣、情、美小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★18最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就講完了親王最厚的嘴唇：叭哈的嘴唇很厚——真厚極了，有人說曾經(jīng)有一個臭蟲從上嘴唇走到下嘴唇，足足走了幾個鐘頭才走到。后來叭哈怕這個臭蟲太累，還請了一個醫(yī)生來給它打針哩。最大的鼻孔：四四格的鼻孔太大，說起話來鼻孔里就有回聲，聽起來，他的話像是說了兩遍。他這樣：“因為我的鼻孔太大了，太大了。說起話來鼻孔里就有回聲，有回聲。”……最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了19小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·繪本閱讀的指導(dǎo)小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·繪本閱讀的指導(dǎo)20小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件21小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件22小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件23小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件24小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件25是誰嗯嗯在我的頭上一、教學(xué)目標(biāo)

1．在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，并通過師生共讀進(jìn)行語言描述。（朗讀訓(xùn)練）2．收集課外資料，抓住其他動物嗯嗯的特點(diǎn)，利用繪本的句式進(jìn)行對話仿寫：小鼴鼠問（

）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄕZ言訓(xùn)練）3．運(yùn)用故事中的好詞、固定句式仿編故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)：仿編故事三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)故事內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入師向生介紹新朋友（小鼴鼠），今天老師要講一個關(guān)于小鼴鼠的故事。出示圖書引起學(xué)生閱讀的興趣是誰嗯嗯在我的頭上一、教學(xué)目標(biāo)1．26二、師生共讀嗯嗯掉在小鼴鼠頭上，小鼴鼠問鴿子師范讀朗讀訓(xùn)練：通過指名讀、小組讀、男女生賽讀、師生共讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。小鼴鼠問馬先生師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和馬先生（指名讀）小鼴鼠問野兔師讀旁白，男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀）小鼴鼠問山羊師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和山羊（指名讀）小鼴鼠問奶牛師讀旁白，小組讀小鼴鼠和奶牛小鼴鼠問豬先生師讀旁白，小組讀小鼴鼠和豬先生小鼴鼠問蒼蠅師生共讀，指名讀（旁白、小鼴鼠、蒼蠅）小鼴鼠問大狗師生共讀，生讀括號里的句子。三、回顧故事，指導(dǎo)寫法。師：故事講了哪幾種動物？它們的嗯嗯是怎樣的？鴿子：又濕又黏馬先生：咚咚咚，五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣。野兔：噠噠噠，十五個像豆子一樣。山羊：像一顆顆咖啡色的球。奶牛：好像一盤巧克力蛋糕。豬先生：軟軟的?；仡櫨涫剑盒↓B鼠問（

）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄠ培诺念伾?、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等）總結(jié)各種動物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動、具體。二、師生共讀嗯嗯掉在小鼴鼠師范讀朗讀訓(xùn)練：通過指名讀、小27四、交流課外收集動物嗯嗯的特點(diǎn)小組交流，指名匯報。課前收集資料，增長見識。五、仿寫片段小鼴鼠問(動物）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的。（

動物嗯嗯的特點(diǎn)

）

1．仿寫對話，用上仿寫的句式。2．指名匯報。在“讀”的前提下，對故事進(jìn)行“仿寫繪本”訓(xùn)練。通過對片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。六、仿編故事1、小組交流，仿編故事。2、小組匯報。小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事，發(fā)揮小組凝聚力。七、總結(jié)小鼴鼠用它自己的經(jīng)歷教會了我們識別各種動物嗯嗯的特點(diǎn)。這個有趣的故事不僅讓我們大開眼界，還從句段篇的仿寫中教會我們仿編故事。八、布置作業(yè)給仿寫的文字配上圖畫，加上開頭和結(jié)尾，編成一個完整的故事。以小組為單位合作制作繪本小書。四、交流課外收集動物嗯嗯的特點(diǎn)小組交流，指名匯報。課前收28小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·兒童文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·兒童文學(xué)作品的閱29小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件30小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·名著閱讀的指導(dǎo)小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·名著閱讀的指導(dǎo)31小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件32小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★

名著閱讀的指導(dǎo)驛站一先導(dǎo)后讀，開啟閱讀列車1.導(dǎo)讀課，先入為主。2.導(dǎo)讀卷，指明方向。3.發(fā)短信，推動閱讀。小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★名著閱讀的33小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★

名著閱讀的指導(dǎo)驛站二影文附讀，消除“閱途”阻力1.觀影劇，品章節(jié)。2.閱簡本，理因果。3.聽評價，促理解。小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★名著閱讀的34小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★

名著閱讀的指導(dǎo)驛站三主題閱讀，品味“閱途”樂趣1.查查名著中的古漢字。2.說說名著中的成語。3.猜猜名著中的歇后語。4.賞賞名著中的人物。5.念念名著中的詩歌。6.聽聽名著中的經(jīng)典故事。小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★名著閱讀的35小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★

名著閱讀的指導(dǎo)驛站四多元評述，亮出“閱途”旗幟1.人物評價，眾說是非紛紜。2.戰(zhàn)爭剖析，明白成敗得失。小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★名著閱讀的36小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★

名著閱讀的指導(dǎo)驛站五專題活動，展示“閱途”收獲1.開展故事演講賽。2.舉行小報編寫賽。3.編排故事劇。4.進(jìn)行閱讀測試競賽。5.感受仿寫習(xí)作課。小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★名著閱讀的37謝謝！謝謝！38

書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么的幸運(yùn)！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，39小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)江津區(qū)西城小學(xué)袁利平小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)江津區(qū)西城小學(xué)袁利平40一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)41小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·語文課42小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·一是領(lǐng)悟課文語言文字運(yùn)用的方法、規(guī)律，提高對語言文字運(yùn)用的感知力。二是學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字進(jìn)行口頭與書面的表達(dá)，提高語言文字運(yùn)用的表現(xiàn)力。

課文范本

課外閱讀？小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·一是領(lǐng)43小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程

語言

閱讀（文學(xué)）俄羅斯俄語學(xué)習(xí)俄語知識，培養(yǎng)口頭和書面語言的表達(dá)能力。文學(xué)閱讀文學(xué)作品，提高鑒賞、評價能力。美國英語承擔(dān)聽說讀寫以及語文知識的教學(xué)。

閱讀教給閱讀各種類型作品的方法、策略，培養(yǎng)閱讀能力。中國語文課外閱讀小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·44小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

《課標(biāo)》明確指出：“應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力?！?/p>

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·《課標(biāo)》45小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·

語文課程

語言

閱讀（文學(xué)）俄羅斯俄語學(xué)習(xí)俄語知識，培養(yǎng)口頭和書面語言的表達(dá)能力。文學(xué)閱讀文學(xué)作品，提高鑒賞、評價能力。美國英語承擔(dān)聽說讀寫以及語文知識的教學(xué)。

閱讀教給閱讀各種類型作品的方法、策略，培養(yǎng)閱讀能力。中國語文課外閱讀（補(bǔ)充、豐富、完善）小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的定位·46一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)47小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)·

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專家開列閱讀書單，較少或者基本不考慮與語文教材的聯(lián)系。

●依據(jù)教材開列書單，圍繞教材單元主題為每個單元配上相應(yīng)的主題文選讀本或相應(yīng)的閱讀書目。

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)·●專48時間讀書會形式閱讀材料對應(yīng)單元九月組文閱讀交流《日出》《江畔獨(dú)步尋花》七首《巫峽賞霧》《桂林山水》第一組“描寫自然景物”九月共讀一本書交流《城南舊事》第二組“回憶童年”十月組文閱讀交流《走近老舍》《貓》《走近賈平凹》《月夜》《狼王夢》第三組“狀物類文章”十月共讀一本書交流《狼王夢》十一月群書閱讀交流《科學(xué)家工作大揭秘》之《海洋生物學(xué)家工作揭秘》《考古學(xué)家工作揭秘》《宇航員工作揭秘》十二月《走進(jìn)魯迅》《故鄉(xiāng)》《理想的風(fēng)箏》第六組一月《寓言故事》選讀《神話故事》選讀第七組和第八組時間讀書會形式閱讀材料對應(yīng)單元九月組文閱讀交流《日出》第49一、課外閱讀的定位二、課外閱讀內(nèi)容的開發(fā)三、課外閱讀的課內(nèi)實施小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)一、課外閱讀的定位小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)50小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

《課標(biāo)》在實施建議部分指出：“加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍?！?/p>

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·《課標(biāo)51小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·低年級：閱讀欣賞課、大聲朗讀課、經(jīng)典誦讀課……中年級：好書推薦課、班級讀書會、閱讀方法指導(dǎo)課、語言積累課等。高年級：班級讀書會、讀寫遷移課、閱讀匯報課……

小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·低年級：閱讀欣賞52小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

◆好書推薦

◆繪本閱讀的指導(dǎo)

◆兒童文學(xué)作品班級讀書會的設(shè)計

◆名著的導(dǎo)讀小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·◆好53小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★好書推薦1.尋找切入點(diǎn)。書名本身、作者、作品的封面或插圖、小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★好書推薦154小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件55小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·

★好書推薦1.尋找切入點(diǎn)。書名本身、作者、作品的封面或插圖、與作品相關(guān)的某個話題……2.講究方式。3.把握方向。吊足胃口趣、情、美小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·★56最長的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這故事就講完了親王最厚的嘴唇：叭哈的嘴唇很厚——真厚極了，有人說曾經(jīng)有一個臭蟲從上嘴唇走到下嘴唇，足足走了幾個鐘頭才走到。后來叭哈怕這個臭蟲太累，還請了一個醫(yī)生來給它打針哩。最大的鼻孔：四四格的鼻孔太大，說起話來鼻孔里就有回聲，聽起來，他的話像是說了兩遍。他這樣：“因為我的鼻孔太大了，太大了。說起話來鼻孔里就有回聲，有回聲?！薄铋L的名字：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了57小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·繪本閱讀的指導(dǎo)小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)·課外閱讀的課內(nèi)實施·繪本閱讀的指導(dǎo)58小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件59小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件60小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件61小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件62小學(xué)語文的課外閱讀指導(dǎo)課件63是誰嗯嗯在我的頭上一、教學(xué)目標(biāo)

1．在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，并通過師生共讀進(jìn)行語言描述。（朗讀訓(xùn)練）2．收集課外資料，抓住其他動物嗯嗯的特點(diǎn)，利用繪本的句式進(jìn)行對話仿寫：小鼴鼠問（

）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我，我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄕZ言訓(xùn)練）3．運(yùn)用故事中的好詞、固定句式仿編故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)：仿編故事三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)故事內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入師向生介紹新朋友（小鼴鼠），今天老師要講一個關(guān)于小鼴鼠的故事。出示圖書引起學(xué)生閱讀的興趣是誰嗯嗯在我的頭上一、教學(xué)目標(biāo)1．64二、師生共讀嗯嗯掉在小鼴鼠頭上，小鼴鼠問鴿子師范讀朗讀訓(xùn)練：通過指名讀、小組讀、男女生賽讀、師生共讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。小鼴鼠問馬先生師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和馬先生（指名讀）小鼴鼠問野兔師讀旁白，男生讀小鼴鼠，女生讀野兔。（男女賽讀）小鼴鼠問山羊師讀旁白，生分角色讀小鼴鼠和山羊（指名讀）小鼴鼠問奶牛師讀旁白，小組讀小鼴鼠和奶牛小鼴鼠問豬先生師讀旁白，小組讀小鼴鼠和豬先生小鼴鼠問蒼蠅師生共讀，指名讀（旁白、小鼴鼠、蒼蠅）小鼴鼠問大狗師生共讀，生讀括號里的句子。三、回顧故事，指導(dǎo)寫法。師：故事講了哪幾種動物？它們的嗯嗯是怎樣的？鴿子：又濕又黏馬先生：咚咚咚，五坨又大又圓，像馬鈴薯一樣。野兔：噠噠噠，十五個像豆子一樣。山羊：像一顆顆咖啡色的球。奶牛：好像一盤巧克力蛋糕。豬先生：軟軟的?；仡櫨涫剑盒↓B鼠問（

）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣子的?！保ㄠ培诺念伾?、數(shù)量、聲音、樣子、質(zhì)地等）總結(jié)各種動物嗯嗯的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住好詞、比喻句的寫法進(jìn)行仿寫，把句子寫生動、具體。二、師生共讀嗯嗯掉在小鼴鼠師范讀朗讀訓(xùn)練：通過指名讀、小65四、交流課外收集動物嗯嗯的特點(diǎn)小組交流，指名匯報。課前收集資料，增長見識。五、仿寫片段小鼴鼠問(動物）：“是不是你嗯嗯在我的頭上？”“不是我！我的嗯嗯是這樣的。（

動物嗯嗯的特點(diǎn)

）

1．仿寫對話，用上仿寫的句式。2．指名匯報。在“讀”的前提下，對故事進(jìn)行“仿寫繪本”訓(xùn)練。通過對片段的仿寫，提高學(xué)生仿寫能力。六、仿編故事1、小組交流，仿編故事。2、小組匯報。小組合作，在仿寫片段的基礎(chǔ)上，仿編故事，發(fā)揮小組凝聚力。七、總結(jié)小鼴鼠用它自己的經(jīng)歷