三年級環(huán)境教育工作總結(jié)

三年級環(huán)境教育工作總結(jié)三年級環(huán)境教育工作總結(jié)

三年級環(huán)境教育工作總結(jié)

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級二個班的環(huán)境教育課教學(xué)。我和學(xué)生一起關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，通過生動好玩的探究活動感受我們和自然的親切關(guān)系，發(fā)覺并探究環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，學(xué)會善待地球，積極參加我們力所能及的環(huán)境愛護(hù)活動。

一、正確樹立環(huán)境教育理念

我在開展環(huán)境教育時，無論何種內(nèi)容、形式和渠道，必需具有科學(xué)的內(nèi)涵，表達(dá)一些根本理念，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識。使學(xué)生們明確人類與萬事萬物同屬地球上的生態(tài)系統(tǒng)，這個生態(tài)系統(tǒng)處在平衡的統(tǒng)一之中，具有內(nèi)在的規(guī)律。人類在生產(chǎn)和生活過程中，必需敬重和遵循自然規(guī)律。違反自然規(guī)律，毀壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，就等于消滅了人類自己。因此我們應(yīng)當(dāng)愛惜資源，珍惜資源，在自然系統(tǒng)平衡的限度內(nèi)開發(fā)資源，科學(xué)、合理地利用資源。我們曾經(jīng)傲慢地宣稱要做大自然的仆人，向大自然瘋狂索取，毀林開荒、填湖造田。過度開采，任意破壞生態(tài)平衡，使人類生存的條件日益惡化，最終會遭到大自然的無情報復(fù)的。

二、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)滲透環(huán)境教育

兒童從誕生到成人，他們的身體和心理經(jīng)受著一個進(jìn)展的過程，在這個過程中，每一個年齡階段都表現(xiàn)出與其它年齡階段相區(qū)分的一些典型的特征。所以，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓學(xué)生了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。組織學(xué)生編制環(huán)保主題的隊報，做成環(huán)保宣傳板，在班內(nèi)展出。黑板報也開拓了環(huán)保宣傳專欄，學(xué)生的自我教育力量也得到了充分發(fā)揮。其次，我要求學(xué)生熟悉了許多動物，了解各種動物的生活習(xí)性，有條件的同學(xué)可以探望動物園里的“居民”，向動物朋友學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小喜愛小動物，從小關(guān)懷身邊的小動物。

本學(xué)期，通過學(xué)生時刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)覺并探究了環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，讓學(xué)生學(xué)會了觀看四周的環(huán)境，關(guān)懷地球母親和它的孩子，讓學(xué)生時刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)覺并探究環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，學(xué)會了善待地球，積極參加力所能及的環(huán)境愛護(hù)工作。

二○一四年一月十日

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小學(xué)三年級環(huán)境教育工作總結(jié)

環(huán)境教育是社會主義精神文明建立的重要組成局部，關(guān)系著經(jīng)濟的進(jìn)展，關(guān)系著人民的安康。

（一）學(xué)科滲透

在小學(xué)進(jìn)展環(huán)境教育，其深度和廣度都是根底性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個初步了解，雖然沒有特地的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，肯定要適時滲透環(huán)境教育，增加學(xué)生環(huán)境愛護(hù)的意識，把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)展愛惜干凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，特地開設(shè)環(huán)保課；三是利用周一晨會和周三下午興趣小組進(jìn)展環(huán)保小分隊活動，溝通、評估、布置與輔導(dǎo)，同時供應(yīng)典范，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

（二）在活動中滲透

把環(huán)境教育與少先隊的各項活動相結(jié)合。

①與三項競賽相結(jié)合，開展文明班級、文明學(xué)生的活動，每學(xué)期完畢學(xué)校評出文明班級，還要評出文明學(xué)生。

②與值周班工作相結(jié)合，在全校各點設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)視崗，對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)展監(jiān)視。

③與少先隊環(huán)保站相結(jié)合，變廢為寶，增加環(huán)保意識。以上這些活動，既培育了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊員的養(yǎng)成教育，同時要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起使我們的校園建成更加漂亮的“綠色校園”。

小學(xué)三年級環(huán)境教育工作總結(jié)

皂角樹小