高中綜合實(shí)踐活動課程課件

綜合實(shí)踐活動是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（2019）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。

綜合實(shí)踐活動在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分，社會實(shí)踐6個學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個學(xué)分）的16%。

1骨干教師在來期學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中必須做好的六件事情一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職責(zé)；二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見；三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議；四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計；五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)；六、幫助學(xué)校制定學(xué)分制評價方案。骨干教師在來期學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中必須做好的六件事情2一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職責(zé)（一）設(shè)置專門機(jī)構(gòu)學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案制訂并統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的實(shí)施。一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職3（二）建立相關(guān)保障制度，明確各部門工作職責(zé)

建立相關(guān)制度，明確教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、年級主任、課題管理老師（班主任）、課程指導(dǎo)教師、課題導(dǎo)師的職責(zé)，真正形成

“團(tuán)體指導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)。”的機(jī)制。

高中綜合實(shí)踐活動課程課件4教科室的職責(zé)（主要三個方面）1、負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和組織管理工作，負(fù)責(zé)對教師（課程指導(dǎo)教師和課題導(dǎo)師）進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)；——制定綜合實(shí)踐活動課程的方案以及負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)2、負(fù)責(zé)制定全校綜合實(shí)踐活動課程學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計劃、研究性學(xué)習(xí)活動實(shí)施進(jìn)度計劃，做好日常管理工作；——研究性學(xué)習(xí)科目的實(shí)施3、組建學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)中心，受理學(xué)生課題的申報、評審和立項(xiàng)工作，確定學(xué)校重點(diǎn)課題；4、向?qū)W生、教師和社會征集研究課題，建立研究性學(xué)習(xí)活動課題庫，供學(xué)生選題時參考；教科室的職責(zé)（主要三個方面）55、對教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中遇到的問題，提供咨詢和指導(dǎo)；6、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施規(guī)律的研究，及時總結(jié)和推廣本校綜合實(shí)踐活動課程的成功經(jīng)驗(yàn)和案例；7、做好對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動的過程管理，經(jīng)常檢查教師履行指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的職責(zé)的情況，做好對教師的教學(xué)評價的組織工作；8、做好綜合實(shí)踐活動課程重點(diǎn)課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評比、表彰工作；5、對教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中遇到的問題，提供咨詢69、追蹤國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，及時向?qū)W校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提出建設(shè)性意見；10、協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的過程管理、學(xué)分認(rèn)定與評價等工作?！獏f(xié)助進(jìn)行過程管理和學(xué)分認(rèn)定9、追蹤國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，及時向?qū)W7教務(wù)處的職責(zé)（主要四個方面）1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好研究性學(xué)習(xí)活動小組的課題導(dǎo)師的安排、協(xié)調(diào)工作；2、做好學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)籍管理和研究資料的存檔工作；——學(xué)籍管理工作，建立學(xué)生成長記錄袋3、做好研究性學(xué)習(xí)活動課題研究過程中的管理工作，經(jīng)常檢查各年級課題實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，并提出建設(shè)性處理意見；——研究性學(xué)習(xí)的管理工作教務(wù)處的職責(zé)（主要四個方面）84、根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等活動時間的安排工作；——協(xié)調(diào)相關(guān)課程資源的利用，提供便利5、協(xié)助教科室，通過邀請專家學(xué)者開設(shè)講座、參觀訪問、學(xué)習(xí)交流、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場觀摩等方式，為學(xué)生研究、教師指導(dǎo)學(xué)生和教師發(fā)展創(chuàng)造條件，做好教師培訓(xùn)工作。6、教務(wù)處做好綜合實(shí)踐活動學(xué)分認(rèn)定與評價等工作。4、根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機(jī)9學(xué)生處（或團(tuán)委）的職責(zé)（主要兩個方面的工作）1、負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程中社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)部分活動的組織實(shí)施與管理工作；2、協(xié)調(diào)年級組長、班主任和指導(dǎo)教師（課程指導(dǎo)教師、課題導(dǎo)師）的關(guān)系，經(jīng)常檢查班主任、指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況；3、負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育；4、指導(dǎo)和督促年級組長和班主任圍繞課題及時做好德育在研究性學(xué)習(xí)活動中的滲透工作，及時總結(jié)和推廣本校社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例。學(xué)生處（或團(tuán)委）的職責(zé)（主要兩個方面的工作）10年級主任的職責(zé)1、全面負(fù)責(zé)本年級綜合實(shí)踐活動課程的計劃、組織、實(shí)施、管理和評價工作；2、根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)計劃制定本年級的實(shí)施細(xì)則，明確每個階段的任務(wù)和目標(biāo)，確保綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；3、定期召開班主任和指導(dǎo)教師會議，了解學(xué)生課題研究的進(jìn)展情況，及時解決課題研究中的問題；年級主任的職責(zé)114、負(fù)責(zé)督促班主任做好學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育；5、負(fù)責(zé)督促班主任、指導(dǎo)教師履行職責(zé)，做好綜合實(shí)踐活動課程重點(diǎn)課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評比的推薦工作。高中綜合實(shí)踐活動課程課件12二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見

（一）課程方案的意義“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案”是學(xué)校的總體規(guī)劃與安排，是學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動的綱領(lǐng)，對提高全校課程質(zhì)量具有重要意義。

二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見（一）13（二）制定課程方案的主要內(nèi)容

“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案”的制定，要特別注意如下五個方面的問題，等諸方面的具體問題，防止在課程開發(fā)、實(shí)施與管理方面出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，保證課程的順利開設(shè)。（案例）

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動內(nèi)容與課程類型的整體框架安排2、課時安排3、教師安排調(diào)配4、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐課程內(nèi)容的確定5、學(xué)生學(xué)分評定和活動保障（二）制定課程方案的主要內(nèi)容14

三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議

（一）指導(dǎo)教師安排方式一：

江蘇省錫山高中的實(shí)踐：按照新老搭配、學(xué)科文理搭配、教科研能力搭配的原則，把所有在高一年級任課的學(xué)科教師統(tǒng)一分配到了各個班級擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。一個班級分了4－5名教師。

三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議

（一）指導(dǎo)教師安15優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)按照學(xué)校的設(shè)計和控制進(jìn)行；“裹挾”式使很多老師在這一課程實(shí)踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)和儲備了一批骨干指導(dǎo)教師。缺點(diǎn)卻有四點(diǎn)：第一，人力耗散過大，許多教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)第二，管理統(tǒng)的太死，教師的指導(dǎo)工作缺乏靈活性第三，分工不明，管理失衡，學(xué)習(xí)活動過程中管理出現(xiàn)了真空第四，學(xué)生在選擇課題時受到了指導(dǎo)教師知識局限性的影響優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)按照學(xué)校的設(shè)計和控制進(jìn)行；“裹挾”式使很多老師在這16方式二：教師專業(yè)化分工的方法

把參與的教師分為三類：課程管理老師、課程指導(dǎo)老師、課題導(dǎo)師。

方式二：教師專業(yè)化分工的方法17——課程管理老師（班主任）的職責(zé)1、負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的日常管理工作，組織制定本班綜合實(shí)踐活動課程的管理辦法；2、組織全班學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校和年級組織的思想動員、輔導(dǎo)報告、專家報告、論題論證、人員組合與分工、開題評審、結(jié)題報告、成果展示、答辯等各種活動；——課程管理老師（班主任）的職責(zé)183、負(fù)責(zé)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育，落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的情感目標(biāo)；4、受理學(xué)生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后方可實(shí)施；高中綜合實(shí)踐活動課程課件194、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時通報學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中的進(jìn)步和困難，爭取家長的理解和支持；5、組織全班學(xué)生開展創(chuàng)優(yōu)活動，協(xié)助指導(dǎo)教師做好對課題組和學(xué)生的評價、考核、評優(yōu)等工作。4、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時通報學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中20——課程指導(dǎo)教師的職責(zé)1、負(fù)責(zé)對課題研究的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面指導(dǎo)，為學(xué)生開展課題研究提供理論課教學(xué)、研究程序和研究方法等方面的指導(dǎo)；2、在選題階段，指導(dǎo)學(xué)生通過判斷課題的可行性、價值性，確定有研究價值的課題；在開題論證和成果展示階段，指導(dǎo)學(xué)生掌握展示的重點(diǎn)、演講技巧，并制作好展示課件；3、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)好課題研究所需的、并按規(guī)定程序申請的電教、實(shí)驗(yàn)、圖書等器材和資料，確保研究接時、按要求進(jìn)行；——課程指導(dǎo)教師的職責(zé)214、掌握課題研究的進(jìn)展情況，指導(dǎo)學(xué)生做好開題、實(shí)施、結(jié)題等階段的過程管理，尤其是研究過程中每次活動的記錄和資料的搜集、整理工作；5、負(fù)責(zé)對學(xué)生加強(qiáng)安全防范教育，做好研究性學(xué)習(xí)活動中課題組成員的安全工作；受理學(xué)生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后方可實(shí)施；高中綜合實(shí)踐活動課程課件226、督促課題組成員完成個人小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生按評價標(biāo)準(zhǔn)做好自評、互評、師評的考核和評優(yōu)工作；7、課程指導(dǎo)教師要具體制定指導(dǎo)計劃，每節(jié)的研究性學(xué)習(xí)課程均要有輔導(dǎo)教案或者活動記錄，期末完成綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)案例、活動案例或論文1篇。高中綜合實(shí)踐活動課程課件23——課題導(dǎo)師的職責(zé)1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，每位課題導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1～2個研究性學(xué)習(xí)課題，對其進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識的指導(dǎo)工作；2、課題導(dǎo)師要對所指導(dǎo)的課題做深入了解，對整個研究過程給予熱心的指導(dǎo)、幫助；3、課題導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、提取有效信息，并進(jìn)行統(tǒng)計分析和判斷；——課題導(dǎo)師的職責(zé)244、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究方案和論文，幫助學(xué)生對研究方案、論文做進(jìn)一步修改，提高課題研究的質(zhì)量；5、研究方案和論文完成后，導(dǎo)師應(yīng)寫出評語。高中綜合實(shí)踐活動課程課件25（二）課時安排

綜合實(shí)踐活動的開放性，要求學(xué)校在實(shí)踐安排上打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，從重建學(xué)校文化的角度，合理地安排課時。時間的安排方面，《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》只提供了具體的課時量。在具體的實(shí)施過程中，實(shí)施中，是安排好，還是靈活安排好；在固定的課時制中，是安排長課時還是短課時，都要依據(jù)學(xué)校的、班級的、學(xué)生課題的具體情況來定。不過，不主張過分集中使用。

（二）課時安排261、每周固定課時式，即學(xué)校實(shí)施計劃中，將綜合實(shí)踐活動時間統(tǒng)一安排，一般來說，每周安排固定的一個下午；（研究性學(xué)習(xí)）2、長短課時式，這種情況一般視課題（項(xiàng)目）活動的多少和復(fù)雜程度來提前計劃好課時的長短，如果一個課時（項(xiàng)目）需要120分鐘課時的話，以原有的45分鐘作參照，可以靈活安排為“15分鐘”、“30分鐘”、“45分鐘”等幾個單位時間，而不拘泥規(guī)定固定的某一大塊時間。1、每周固定課時式，即學(xué)校實(shí)施計劃中，將綜合實(shí)踐活動時間統(tǒng)一273、分段固定式，這種形式適應(yīng)于有的地區(qū)利用一些綜合實(shí)踐活動基地開展主題活動的形式。學(xué)生到某一固定場所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，可能需要幾天、一周或更長時間；（社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐）4、彈性課時式，學(xué)校不統(tǒng)一安排或規(guī)定固定時間，而是把安排權(quán)下放到年級（或班組），年級（或班級）就可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容靈活的，彈性地安排?；蛘呙恐艿臅r間不固定，或者某個環(huán)節(jié)的時間隨時安排，也可將幾周的時間集中安排一天進(jìn)行。（社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐）高中綜合實(shí)踐活動課程課件28四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計——分類實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等三個方面的內(nèi)容

學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施要落實(shí)研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等三個方面的內(nèi)容，對課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式、課程資源建設(shè)、課程評價、課程管理等做出具體的說明和安排，并做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成師資配置合理、富有特色的綜合實(shí)踐活動課程。四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計29（一）研究性學(xué)習(xí)活動

主要指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性課題研究，即學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，采用文獻(xiàn)研究、觀察報告、項(xiàng)目設(shè)計、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、考察報告等方式。（一）研究性學(xué)習(xí)活動301、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容開發(fā)方式一：主要按照組織線索歸類（1）自然環(huán)境類

主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。（可怕的酸雨、家居環(huán)境設(shè)計、走近無公害蔬菜、探究爬山虎的奧妙、血吸蟲病防治措施研究）

高中綜合實(shí)踐活動課程課件31

（2）社會生活類：主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)、入世對中國企業(yè)的影響、長沙市公交線路的現(xiàn)狀與思考、長沙市電影文化消費(fèi)觀）

32（3）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。（中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查、中學(xué)生日常消費(fèi)、關(guān)于中學(xué)生與保健品問題的調(diào)查、歐美流行音樂在青少年中受歡迎程度調(diào)查）高中綜合實(shí)踐活動課程課件33（4）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（湖湘文化特點(diǎn)研究、美高中教育異同、韓劇對青少年的影響）高中綜合實(shí)踐活動課程課件34（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。（新型可降解塑料研制，海洋生態(tài)環(huán)境模擬養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢水排放現(xiàn)狀及對策研究）高中綜合實(shí)踐活動課程課件35方式二：按研究問題歸類1、社會問題研究

合同詐騙調(diào)查與對策研究、公交車路牌現(xiàn)代化設(shè)計、中國與美、俄、日關(guān)系中互相制約因素調(diào)查2、環(huán)境科學(xué)研究

立交橋綠化策略研究、教室粉塵污染及對策研究3、生命科學(xué)研究

不同社區(qū)綠化的最優(yōu)化選擇、青少年肥胖現(xiàn)象調(diào)查方式二：按研究問題歸類364、能源利用研究利用汽車重力給路燈供電的設(shè)計、家用燃料比較研究5、文學(xué)藝術(shù)研究

獨(dú)生子女與重名現(xiàn)象研究、中國卡通文化面臨的挑戰(zhàn)、中學(xué)生重理輕文現(xiàn)象調(diào)查6、科技應(yīng)用研究

現(xiàn)形教室黑板的弊端分析及改進(jìn)設(shè)計、雷電對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的影響研究。4、能源利用研究372、研究性學(xué)習(xí)時間與類型規(guī)定

采取集中與分散相結(jié)合的方法，每一課題研究時間不少于54個課時，用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。一般每生每學(xué)年完成一個小課題研究，每個小課題5個學(xué)分，三年必須完成3個課題研究。建議：自然科學(xué)研究方法為主的課題社會科學(xué)研究方法為主的課題項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計為主的課題2、研究性學(xué)習(xí)時間與類型規(guī)定383、課題研究：可以學(xué)生自行申報課題，組成4—10名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，自行聘任教師；也可以由學(xué)?；蚶蠋熗扑]，填寫申報表，由課程指導(dǎo)中心科研組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組成研究課題小組。允許個人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。課題研究一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學(xué)分認(rèn)定。3、課題研究：可以學(xué)生自行申報課題，組成4—10名學(xué)生的課題39

4、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定：

由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。具備五個條件，可得滿學(xué)分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整；③有課題研究成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結(jié)論；⑤課時保證54課時。

405、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題（1）整體規(guī)劃，設(shè)計內(nèi)容開發(fā)框架

學(xué)校、教師要對綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。對學(xué)生每個年段的主題方向與類型有一個系列安排。在此框架內(nèi)，學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，提出自己研究的具體問題。研究范圍和主題活動之間的連續(xù)性體現(xiàn)了螺旋上升。5、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題41（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容

——利用地方和社區(qū)課程資源，開發(fā)課程內(nèi)容

《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》（討論稿）中明確規(guī)定，綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容 42——聯(lián)系學(xué)生社會實(shí)際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容

《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》中指出了本輪課程改革的六大目標(biāo)，其中，就課程內(nèi)容改革中提到，要將密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生社會實(shí)際，密切聯(lián)系現(xiàn)代高科技的內(nèi)容引進(jìn)至課程中來。作為最能體現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新的課程之一——綜合實(shí)踐活動課程，在進(jìn)行主題設(shè)計時，教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代科技挖掘相關(guān)的主題，開展推廣現(xiàn)代科技的活動。——聯(lián)系學(xué)生社會實(shí)際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容43——綜合、延伸、重組學(xué)科知識,開發(fā)課程內(nèi)容

主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。——綜合、延伸、重組學(xué)科知識,開發(fā)課程內(nèi)容44——引導(dǎo)學(xué)生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施的基本理念是“將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題?！蓖瑫r，教師要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題?！薄龑?dǎo)學(xué)生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容45方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機(jī)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好、知識經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)一些知識講座，介紹一些焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，誘發(fā)探究動機(jī)。方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機(jī) 46方式二：開展社會實(shí)踐，激勵研究興趣

教師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，在實(shí)踐、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動主題。完全開放的實(shí)踐情境相對開放的實(shí)踐情境方式二：開展社會實(shí)踐，激勵研究興趣 47案例：長沙市長郡中學(xué)考察益陽新橋鎮(zhèn)1、新橋河鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展情況的調(diào)查與思考2、關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究3、探討農(nóng)村留守兒童教育問題4、關(guān)于社會主義新農(nóng)村法制建設(shè)的調(diào)查研究5、關(guān)于益陽農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查報告6、關(guān)于農(nóng)村“人情”往來的調(diào)查研究報告高中綜合實(shí)踐活動課程課件48方式三：關(guān)注綜合實(shí)踐活動中生成新的主題

綜合實(shí)踐活動的主題是開放性的，學(xué)生在活動過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些新的活動主題。教師要善于發(fā)現(xiàn)、提煉出新的的活動主題。案例：“中巴出城，關(guān)注公交”（未來社區(qū)的規(guī)劃）方式三：關(guān)注綜合實(shí)踐活動中生成新的主題49（二）社區(qū)服務(wù)1、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容參加學(xué)?；蚣彝ジ浇谏鐓^(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（二）社區(qū)服務(wù)50（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動等。（3）見習(xí)社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗(yàn)社區(qū)干部工作。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如51（4）志愿者活動：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動。（4）志愿者活動：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活522、社區(qū)服務(wù)的實(shí)施（1）組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排組織“某某社區(qū)服務(wù)小組”，一般不少于3人。（2）時間安排：利用課余、假期時間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。（3）活動記錄：學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校政教處、團(tuán)委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實(shí)踐活動檔案》；學(xué)生自行組織的，由學(xué)生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄。高中綜合實(shí)踐活動課程課件533、社區(qū)服務(wù)的學(xué)分認(rèn)定

由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。具備四個條件，可得2個學(xué)分：①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日；②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整；③家長簽名；④經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示舉報無異議。高中綜合實(shí)踐活動課程課件54（三）社會實(shí)踐1、社會實(shí)踐的內(nèi)容指廣義的社會實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務(wù)性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識，如日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動和值周班勞動（以班級為單位）。（三）社會實(shí)踐55（2）軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動。（4）德育基地活動：充分利用社區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實(shí)踐活動。（2）軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。56（5）社會調(diào)查：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時間，進(jìn)行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。（6）社團(tuán)活動：參加1—2個校內(nèi)學(xué)生會社團(tuán)部登記的社團(tuán)活動或校外合法社團(tuán)活動。（5）社會調(diào)查：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時間，進(jìn)行572、社會實(shí)踐的實(shí)施（1）組織形式：由學(xué)校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。根據(jù)需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項(xiàng)適用），每組不少于4人。（2）時間安排：每學(xué)年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學(xué)年一統(tǒng)計。（3）活動記錄：學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校政教處統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實(shí)踐活動檔案》；社會調(diào)查、社團(tuán)活動，以調(diào)查報告評獎情況、社團(tuán)成果記錄折算時間。2、社會實(shí)踐的實(shí)施583、社會實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。

社會實(shí)踐必修6個學(xué)分，案例：某學(xué)校這樣分配：高一年級軍訓(xùn)（一周）、高二年級長樂科技實(shí)踐（一周），分別計2個學(xué)分；其它活動如校內(nèi)自我服務(wù)性勞動、參觀和郊游、德育基地活動、參加社會調(diào)查、社團(tuán)活動的等三年合計至少有一周時間，計2個學(xué)分。3、社會實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定59五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)從綜合實(shí)踐主題活動實(shí)施幾個基本階段來看，每個階段既要有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而教師的有效指導(dǎo)大部分可通過課堂完成。要積極探討綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)組織形式：開題評審（主題確定）——活動策劃——活動總結(jié)（階段、終結(jié)）——方法教學(xué)——知識普及五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)從60課型一：選題階段的課堂組織（一）課題論證和開題評審（打破班級界限的）

開題評審是學(xué)生課題研究必須經(jīng)歷的第一次考驗(yàn)。經(jīng)過一段時間的查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)研訪談或?qū)嶒?yàn)勘察之后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對課題的由來、課題的目的與意義、課題研究的可行性分析、課題組成員的分工、課題階段研究計劃、研究所需的條件、研究方法、預(yù)期研究成果以及研究成果的處理意見，都必須有自己周密的考慮。必須經(jīng)得住評委老師和其他同學(xué)的提問，同時也是一種接受指導(dǎo)和幫助的機(jī)會。課型一：選題階段的課堂組織61開題評審的操作1、各班主任和評審老師進(jìn)教室，各課題組成員以小組為單位相對集中地坐在一起；2、班主任將評審小組老師進(jìn)行評審小組責(zé)任分工，集體評審，責(zé)任人執(zhí)筆記分，（分?jǐn)?shù)記入“研究手冊”中的開題評審表中）一人負(fù)責(zé)執(zhí)筆3——3個課題組3、班主任收各課題組“研究手冊”（含開題報告表和開題評審表），并分發(fā)給相關(guān)評審教師；4、班主任主持抽簽，決定各課題組開題順序；開題評審的操作625、班主任宣布開題程序和評審要求；6、小組派代表進(jìn)行開題陳述，時間5——10分鐘（對開題報告表的內(nèi)容進(jìn)行口頭陳述，但不照本宣科；與此同時，評審老師對照“開題報告表”對學(xué)生“書面報告”和“口頭評述”兩部分進(jìn)行評分。7、小組成員上臺答辯，時間10分鐘（回答評審老師1——2個問題，其他同學(xué)一個問題，可由小組任意一位成員作答）；與此同時，評審老師對答辯情況進(jìn)行評分；8、評審老師宣布結(jié)果并加以點(diǎn)評。9、開題評審。建議挑一名學(xué)生作為主持，需要注意有序銜接和時間把握；10、評審結(jié)束。班主任從評審老師處收回“綜合實(shí)踐活動手冊”登記本班學(xué)生課題一覽表。5、班主任宣布開題程序和評審要求；63（二）班級主題確定課的組織

在綜合實(shí)踐活動主題確定階段，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，確定活動組織形式，通過討論、交流確定活動主題。在活動主題確定階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)圍繞如下幾個方面展開。高中綜合實(shí)踐活動課程課件641、學(xué)生自主匯報從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題

這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將平時在觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題在班級進(jìn)行匯報交流。需要強(qiáng)調(diào)的是：在主題確定課之前，教師要讓通過社會調(diào)查等實(shí)踐活動方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實(shí)踐活動主題。1、學(xué)生自主匯報從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題 652、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題

在第一環(huán)節(jié)中，有時學(xué)生提出的問題很多，但是，并非每一個問題都可作為綜合實(shí)踐活動的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)中將問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過教學(xué)生學(xué)會將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動主題。所謂問題歸類，即將學(xué)生的問題按“是什么？”“為什么？”“怎么做？”三方面歸類，對于回答“是什么？”這一層次的問題，解決比較容易。而對于回答“為什么？”“怎么做？”這一層次的問題，研究比較復(fù)雜，研究的時間也較長，一般都可作為綜合實(shí)踐活動的主題。二方面，教師還要幫助學(xué)生分析主題的價值，通過比較分析的方法，確定最有價值的主題。2、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題66案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學(xué)生們在最初選題時有過“木洞、楊梅栽培技術(shù)”、“家電維修”、“速生豐產(chǎn)林研究”等十多個設(shè)想，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，學(xué)生逐漸認(rèn)識到“楊梅種植存在周期長、因素復(fù)雜的問題，家電維修課題陳舊、技術(shù)要求高，速生豐產(chǎn)林研究工程量太大，難以操作等問題”，最終選擇了靈芝菌盆景制作與研究這一個課題。案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學(xué)生們在最初選題673、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組

經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)，確定活動主題后，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的主題自由分組，組成3——8人小組。在此階段，教師一般引導(dǎo)學(xué)生簡單匯報自己小組研究的活動主題，并說說選擇本主題的原因，其目的是給全班學(xué)生一個整體印象，并增強(qiáng)目標(biāo)的針對性。3、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題自然分組68課型二、綜合實(shí)踐活動策劃階段的課堂組織形式

確定綜合實(shí)踐活動主題后，活動進(jìn)入策劃階段。在此階段，學(xué)生小組要討論活動計劃、進(jìn)行活動策劃，在此過程中，教師要組織學(xué)生小組將自己的計劃在全班交流，并組織生生之間的互動，即在別的小組匯報后，能展開充分的討論，為每個小組完善他們的計劃，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改完善計劃。在活動策劃階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)圍繞如下幾個方面展開。課型二、綜合實(shí)踐活動策劃階段的課堂組織形式691、學(xué)生進(jìn)行活動策劃

這一階段的活動策劃主要是小組之內(nèi)進(jìn)行討論。在此期間，學(xué)生要進(jìn)行小組分工，完成活動計劃。教師可在各小組之間巡回指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生將活動計劃做得較規(guī)范，在起始階段，教師可給予一定的方法指導(dǎo)。如，提供撰寫活動計劃的表格。2、學(xué)生將本組方案計劃在全班匯報交流在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生小組派出學(xué)習(xí)小組長，將本組活動策劃在全班匯報，與其他同學(xué)交流。3、學(xué)生針對各小組方案計劃情況展開討論

學(xué)生分組匯報本組的活動策劃后，教師要組織學(xué)生對每組的活動計劃進(jìn)行討論。論證方案的可行性，幫助完善活動計劃。1、學(xué)生進(jìn)行活動策劃704、學(xué)生根據(jù)討論情況完善計劃

此環(huán)節(jié)在學(xué)生小組之間進(jìn)行。主要讓學(xué)生在與人交流的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其他小組的方法，反思自己計劃的不足，進(jìn)一步完善計劃。4、學(xué)生根據(jù)討論情況完善計劃71課型三、活動實(shí)施過程中的階段性交流課

活動過程中教師的指導(dǎo)主要是引導(dǎo)學(xué)生開展小組匯報交流。其課堂活動過程大致有如下幾個步驟。1、學(xué)生分組匯報活動過程在此環(huán)節(jié)中，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生匯報活動過程。課型三、活動實(shí)施過程中的階段性交流課722、教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難

學(xué)生分組匯報后，教師要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，組織生生之間的互動交流，并將活動過程遇到的困難提出來，并給予制導(dǎo)與支持。2、教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難733、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成的主題

教師在指導(dǎo)過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生成的主題。這樣，將活動不斷拓展深入。如，在一次“中巴出城，關(guān)注公交”主題活動階段交流時，學(xué)生談到：通過訪談，了解到居民超過一萬人數(shù)的社區(qū)，可設(shè)公交車?？空荆约壕幼〉纳鐓^(qū)有四萬多居民，由于社區(qū)沒有公交車?？空荆用癯鲂泻懿环奖?。于是，教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)開展了“未來社區(qū)的規(guī)劃應(yīng)該注意什么”的問題研究。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成的主題 74課型四、綜合實(shí)踐活動總結(jié)交流階段的基本形式

當(dāng)一個活動結(jié)束后，進(jìn)入總結(jié)交流階段。針對不同的活動主題，交流的方式也多種多樣。有靜態(tài)的交流，也有動態(tài)的交流。活動主題、活動方式不同，活動過程也千差萬別?？偨Y(jié)交流的形式也多種多樣。高中綜合實(shí)踐活動課程課件75答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學(xué)生進(jìn)行活動交流時，請若干教師或?qū)I(yè)人士當(dāng)評委，由評委老師提出各種問題，由學(xué)生進(jìn)行答辯。其基本環(huán)節(jié)為：1、主持人介紹答辯程序2、論文作者做論文陳述（小組派代表）3、教師與學(xué)生針對性提問4、研究小組當(dāng)場作答5、主持的教師作總結(jié)性評價?！@種類型的交流，可提供學(xué)生展示交流分享情感體驗(yàn)和方法的的舞臺；指導(dǎo)教師了解學(xué)生活動過程及目標(biāo)落實(shí)情況；發(fā)現(xiàn)活動過程中新生成的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入開展活動,也在終結(jié)性評價中運(yùn)用。答辯式總結(jié)交流活動的基本方法是在學(xué)生進(jìn)行活動交流76在答辯式總結(jié)交流過程中，答辯時教師的問題設(shè)計最為關(guān)鍵，問題的設(shè)計指向?qū)W生在活動中綜合實(shí)踐活動目標(biāo)達(dá)成。一般涉及如下幾個方面。（1）你為什么選擇這個問題進(jìn)行研究？（問題由來，考察學(xué)生的問題意識）（2）選擇這個主題以后，你們是怎樣策劃活動的？（考察學(xué)生是否有計劃地學(xué)習(xí)）（3）本次活動主要通過哪些活動方式來進(jìn)行的？你們收集信息的主要途徑是什么？你能舉例說明你是怎樣分析收集到的信息的嗎？（收集、處理信息能力的考察）在答辯式總結(jié)交流過程中，答辯時教師的問題設(shè)計77（4）你的研究報告分哪幾方面來寫的？重點(diǎn)是什么？你認(rèn)為你們的活動有什么意義？（考察學(xué)生方法性知識的落實(shí)）（5）在本主題活動中，你們運(yùn)用平時學(xué)到的哪些知識？學(xué)到了哪些知識？你認(rèn)為哪些知識是課本上學(xué)不到的？（考察綜合運(yùn)用學(xué)科知識的能力）（6）請舉例說明在活動過程中體會最深的是什么？在活動過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題嗎？（考察綜合實(shí)踐活動的過程價值：體驗(yàn)性、生成性特征）案例：課堂教學(xué)實(shí)錄片段（4）你的研究報告分哪幾方面來寫的？重點(diǎn)是什么？你認(rèn)為你們的78步驟一：主持人介紹論文答辯程序步驟一：主持人介紹論文答辯程序79步驟二：學(xué)生論文闡述步驟二：學(xué)生論文闡述80步驟三：答辯委員會老師提問步驟三：答辯委員會老師提問81步驟四：學(xué)生回應(yīng)教師提問步驟四：學(xué)生回應(yīng)教師提問82步驟五：主持人總結(jié)步驟五：主持人總結(jié)83課型五、綜合實(shí)踐活動方法講座的課堂組織基本形式教師對學(xué)生活動全過程的指導(dǎo)中，缺乏必要的專題講座和“過程與方法”的指引，“過程與方法”維度的目標(biāo)沒能得以實(shí)現(xiàn)。著重圍繞如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達(dá)與交流、如何開展小組合作學(xué)習(xí)；怎樣進(jìn)行調(diào)查、怎樣進(jìn)行訪談、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、怎樣進(jìn)行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)開展活動等方法構(gòu)成一個比較寬泛而不失系統(tǒng)的方法系列。課型五、綜合實(shí)踐活動方法講座的課堂組織基本形式84課型六、知識普及型知識普及型課是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐活動中的疑難問題進(jìn)行知識普及，為滿足學(xué)生建構(gòu)知識的需要而進(jìn)行的活動課。知識只有通過主體自主建構(gòu)才可能轉(zhuǎn)化為能力。讓學(xué)生通過各種方式形成自主獲取知識的能力，是綜合實(shí)踐活動課程的價值取向之一。引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和運(yùn)用綜合知識，應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣和問題意向，然后以構(gòu)建知識模塊的形式進(jìn)行，在建構(gòu)中一般應(yīng)沿著“自主定向一自主收集一自主整合一自主運(yùn)用一自主評價”的方向循序推進(jìn)。課型六、知識普及型85

知識普及以及方法論教學(xué)僅僅是輔助性的，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施不能以教師講解為主，而應(yīng)以學(xué)生的活動為主，方法論講座或關(guān)于活動主題的知識講座也不應(yīng)追求學(xué)科化的系統(tǒng)性。

86謝謝大家！謝謝大家！87

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綜合實(shí)踐活動是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（2019）中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。

綜合實(shí)踐活動在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分，社會實(shí)踐6個學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個學(xué)分）的16%。

90骨干教師在來期學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中必須做好的六件事情一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職責(zé)；二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見；三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議；四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計；五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)；六、幫助學(xué)校制定學(xué)分制評價方案。骨干教師在來期學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中必須做好的六件事情91一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職責(zé)（一）設(shè)置專門機(jī)構(gòu)學(xué)校要成立“綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長或分管校長擔(dān)任組長，成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案制訂并統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的實(shí)施。一、幫助學(xué)校建立落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的組織機(jī)構(gòu)，明確各部門職92（二）建立相關(guān)保障制度，明確各部門工作職責(zé)

建立相關(guān)制度，明確教科室、教務(wù)處、學(xué)生處、年級主任、課題管理老師（班主任）、課程指導(dǎo)教師、課題導(dǎo)師的職責(zé)，真正形成

“團(tuán)體指導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)?！钡臋C(jī)制。

高中綜合實(shí)踐活動課程課件93教科室的職責(zé)（主要三個方面）1、負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和組織管理工作，負(fù)責(zé)對教師（課程指導(dǎo)教師和課題導(dǎo)師）進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)；——制定綜合實(shí)踐活動課程的方案以及負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)2、負(fù)責(zé)制定全校綜合實(shí)踐活動課程學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計劃、研究性學(xué)習(xí)活動實(shí)施進(jìn)度計劃，做好日常管理工作；——研究性學(xué)習(xí)科目的實(shí)施3、組建學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)中心，受理學(xué)生課題的申報、評審和立項(xiàng)工作，確定學(xué)校重點(diǎn)課題；4、向?qū)W生、教師和社會征集研究課題，建立研究性學(xué)習(xí)活動課題庫，供學(xué)生選題時參考；教科室的職責(zé)（主要三個方面）945、對教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中遇到的問題，提供咨詢和指導(dǎo)；6、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施規(guī)律的研究，及時總結(jié)和推廣本校綜合實(shí)踐活動課程的成功經(jīng)驗(yàn)和案例；7、做好對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動的過程管理，經(jīng)常檢查教師履行指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的職責(zé)的情況，做好對教師的教學(xué)評價的組織工作；8、做好綜合實(shí)踐活動課程重點(diǎn)課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評比、表彰工作；5、對教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中遇到的問題，提供咨詢959、追蹤國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，及時向?qū)W校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提出建設(shè)性意見；10、協(xié)助教務(wù)處做好學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的過程管理、學(xué)分認(rèn)定與評價等工作。——協(xié)助進(jìn)行過程管理和學(xué)分認(rèn)定9、追蹤國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展，及時向?qū)W96教務(wù)處的職責(zé)（主要四個方面）1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好研究性學(xué)習(xí)活動小組的課題導(dǎo)師的安排、協(xié)調(diào)工作；2、做好學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)籍管理和研究資料的存檔工作；——學(xué)籍管理工作，建立學(xué)生成長記錄袋3、做好研究性學(xué)習(xí)活動課題研究過程中的管理工作，經(jīng)常檢查各年級課題實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組匯報，并提出建設(shè)性處理意見；——研究性學(xué)習(xí)的管理工作教務(wù)處的職責(zé)（主要四個方面）974、根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等活動時間的安排工作；——協(xié)調(diào)相關(guān)課程資源的利用，提供便利5、協(xié)助教科室，通過邀請專家學(xué)者開設(shè)講座、參觀訪問、學(xué)習(xí)交流、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流和現(xiàn)場觀摩等方式，為學(xué)生研究、教師指導(dǎo)學(xué)生和教師發(fā)展創(chuàng)造條件，做好教師培訓(xùn)工作。6、教務(wù)處做好綜合實(shí)踐活動學(xué)分認(rèn)定與評價等工作。4、根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動課題研究的需要，做好圖書館、計算機(jī)98學(xué)生處（或團(tuán)委）的職責(zé)（主要兩個方面的工作）1、負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程中社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)部分活動的組織實(shí)施與管理工作；2、協(xié)調(diào)年級組長、班主任和指導(dǎo)教師（課程指導(dǎo)教師、課題導(dǎo)師）的關(guān)系，經(jīng)常檢查班主任、指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況；3、負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育；4、指導(dǎo)和督促年級組長和班主任圍繞課題及時做好德育在研究性學(xué)習(xí)活動中的滲透工作，及時總結(jié)和推廣本校社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例。學(xué)生處（或團(tuán)委）的職責(zé)（主要兩個方面的工作）99年級主任的職責(zé)1、全面負(fù)責(zé)本年級綜合實(shí)踐活動課程的計劃、組織、實(shí)施、管理和評價工作；2、根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)計劃制定本年級的實(shí)施細(xì)則，明確每個階段的任務(wù)和目標(biāo)，確保綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；3、定期召開班主任和指導(dǎo)教師會議，了解學(xué)生課題研究的進(jìn)展情況，及時解決課題研究中的問題；年級主任的職責(zé)1004、負(fù)責(zé)督促班主任做好學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育；5、負(fù)責(zé)督促班主任、指導(dǎo)教師履行職責(zé)，做好綜合實(shí)踐活動課程重點(diǎn)課題、課題優(yōu)秀成果（小論文、多媒體課件、展板）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評比的推薦工作。高中綜合實(shí)踐活動課程課件101二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見

（一）課程方案的意義“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案”是學(xué)校的總體規(guī)劃與安排，是學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動的綱領(lǐng)，對提高全校課程質(zhì)量具有重要意義。

二、給學(xué)校制定綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案提供參考意見（一）102（二）制定課程方案的主要內(nèi)容

“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程方案”的制定，要特別注意如下五個方面的問題，等諸方面的具體問題，防止在課程開發(fā)、實(shí)施與管理方面出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，保證課程的順利開設(shè)。（案例）

1、學(xué)校綜合實(shí)踐活動內(nèi)容與課程類型的整體框架安排2、課時安排3、教師安排調(diào)配4、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐課程內(nèi)容的確定5、學(xué)生學(xué)分評定和活動保障（二）制定課程方案的主要內(nèi)容103

三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議

（一）指導(dǎo)教師安排方式一：

江蘇省錫山高中的實(shí)踐：按照新老搭配、學(xué)科文理搭配、教科研能力搭配的原則，把所有在高一年級任課的學(xué)科教師統(tǒng)一分配到了各個班級擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師。一個班級分了4－5名教師。

三、給學(xué)校課時安排、指導(dǎo)教師安排提供建議

（一）指導(dǎo)教師安104優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)按照學(xué)校的設(shè)計和控制進(jìn)行；“裹挾”式使很多老師在這一課程實(shí)踐中得到了鍛煉，培養(yǎng)和儲備了一批骨干指導(dǎo)教師。缺點(diǎn)卻有四點(diǎn)：第一，人力耗散過大，許多教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)第二，管理統(tǒng)的太死，教師的指導(dǎo)工作缺乏靈活性第三，分工不明，管理失衡，學(xué)習(xí)活動過程中管理出現(xiàn)了真空第四，學(xué)生在選擇課題時受到了指導(dǎo)教師知識局限性的影響優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)按照學(xué)校的設(shè)計和控制進(jìn)行；“裹挾”式使很多老師在這105方式二：教師專業(yè)化分工的方法

把參與的教師分為三類：課程管理老師、課程指導(dǎo)老師、課題導(dǎo)師。

方式二：教師專業(yè)化分工的方法106——課程管理老師（班主任）的職責(zé)1、負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的日常管理工作，組織制定本班綜合實(shí)踐活動課程的管理辦法；2、組織全班學(xué)生認(rèn)真參加學(xué)校和年級組織的思想動員、輔導(dǎo)報告、專家報告、論題論證、人員組合與分工、開題評審、結(jié)題報告、成果展示、答辯等各種活動；——課程管理老師（班主任）的職責(zé)1073、負(fù)責(zé)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的思想、安全等教育，落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程的情感目標(biāo)；4、受理學(xué)生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后方可實(shí)施；高中綜合實(shí)踐活動課程課件1084、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時通報學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中的進(jìn)步和困難，爭取家長的理解和支持；5、組織全班學(xué)生開展創(chuàng)優(yōu)活動，協(xié)助指導(dǎo)教師做好對課題組和學(xué)生的評價、考核、評優(yōu)等工作。4、經(jīng)常與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時通報學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程中109——課程指導(dǎo)教師的職責(zé)1、負(fù)責(zé)對課題研究的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面指導(dǎo)，為學(xué)生開展課題研究提供理論課教學(xué)、研究程序和研究方法等方面的指導(dǎo)；2、在選題階段，指導(dǎo)學(xué)生通過判斷課題的可行性、價值性，確定有研究價值的課題；在開題論證和成果展示階段，指導(dǎo)學(xué)生掌握展示的重點(diǎn)、演講技巧，并制作好展示課件；3、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)好課題研究所需的、并按規(guī)定程序申請的電教、實(shí)驗(yàn)、圖書等器材和資料，確保研究接時、按要求進(jìn)行；——課程指導(dǎo)教師的職責(zé)1104、掌握課題研究的進(jìn)展情況，指導(dǎo)學(xué)生做好開題、實(shí)施、結(jié)題等階段的過程管理，尤其是研究過程中每次活動的記錄和資料的搜集、整理工作；5、負(fù)責(zé)對學(xué)生加強(qiáng)安全防范教育，做好研究性學(xué)習(xí)活動中課題組成員的安全工作；受理學(xué)生在校期間外出參觀、調(diào)查、查閱資料等活動的申請，經(jīng)班主任或指導(dǎo)老師批準(zhǔn)后方可實(shí)施；高中綜合實(shí)踐活動課程課件1116、督促課題組成員完成個人小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生按評價標(biāo)準(zhǔn)做好自評、互評、師評的考核和評優(yōu)工作；7、課程指導(dǎo)教師要具體制定指導(dǎo)計劃，每節(jié)的研究性學(xué)習(xí)課程均要有輔導(dǎo)教案或者活動記錄，期末完成綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)案例、活動案例或論文1篇。高中綜合實(shí)踐活動課程課件112——課題導(dǎo)師的職責(zé)1、在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，每位課題導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1～2個研究性學(xué)習(xí)課題，對其進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識的指導(dǎo)工作；2、課題導(dǎo)師要對所指導(dǎo)的課題做深入了解，對整個研究過程給予熱心的指導(dǎo)、幫助；3、課題導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、提取有效信息，并進(jìn)行統(tǒng)計分析和判斷；——課題導(dǎo)師的職責(zé)1134、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究方案和論文，幫助學(xué)生對研究方案、論文做進(jìn)一步修改，提高課題研究的質(zhì)量；5、研究方案和論文完成后，導(dǎo)師應(yīng)寫出評語。高中綜合實(shí)踐活動課程課件114（二）課時安排

綜合實(shí)踐活動的開放性，要求學(xué)校在實(shí)踐安排上打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，從重建學(xué)校文化的角度，合理地安排課時。時間的安排方面，《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》只提供了具體的課時量。在具體的實(shí)施過程中，實(shí)施中，是安排好，還是靈活安排好；在固定的課時制中，是安排長課時還是短課時，都要依據(jù)學(xué)校的、班級的、學(xué)生課題的具體情況來定。不過，不主張過分集中使用。

（二）課時安排1151、每周固定課時式，即學(xué)校實(shí)施計劃中，將綜合實(shí)踐活動時間統(tǒng)一安排，一般來說，每周安排固定的一個下午；（研究性學(xué)習(xí)）2、長短課時式，這種情況一般視課題（項(xiàng)目）活動的多少和復(fù)雜程度來提前計劃好課時的長短，如果一個課時（項(xiàng)目）需要120分鐘課時的話，以原有的45分鐘作參照，可以靈活安排為“15分鐘”、“30分鐘”、“45分鐘”等幾個單位時間，而不拘泥規(guī)定固定的某一大塊時間。1、每周固定課時式，即學(xué)校實(shí)施計劃中，將綜合實(shí)踐活動時間統(tǒng)一1163、分段固定式，這種形式適應(yīng)于有的地區(qū)利用一些綜合實(shí)踐活動基地開展主題活動的形式。學(xué)生到某一固定場所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，可能需要幾天、一周或更長時間；（社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐）4、彈性課時式，學(xué)校不統(tǒng)一安排或規(guī)定固定時間，而是把安排權(quán)下放到年級（或班組），年級（或班級）就可以根據(jù)具體的活動內(nèi)容靈活的，彈性地安排?；蛘呙恐艿臅r間不固定，或者某個環(huán)節(jié)的時間隨時安排，也可將幾周的時間集中安排一天進(jìn)行。（社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐）高中綜合實(shí)踐活動課程課件117四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計——分類實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等三個方面的內(nèi)容

學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施要落實(shí)研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等三個方面的內(nèi)容，對課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式、課程資源建設(shè)、課程評價、課程管理等做出具體的說明和安排，并做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成師資配置合理、富有特色的綜合實(shí)踐活動課程。四、幫助學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容整體框架設(shè)計118（一）研究性學(xué)習(xí)活動

主要指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性課題研究，即學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。以認(rèn)識和解決某一問題為主要目的，采用文獻(xiàn)研究、觀察報告、項(xiàng)目設(shè)計、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查、考察報告等方式。（一）研究性學(xué)習(xí)活動1191、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容開發(fā)方式一：主要按照組織線索歸類（1）自然環(huán)境類

主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。（可怕的酸雨、家居環(huán)境設(shè)計、走近無公害蔬菜、探究爬山虎的奧妙、血吸蟲病防治措施研究）

高中綜合實(shí)踐活動課程課件120

（2）社會生活類：主要是從保護(hù)人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（走進(jìn)公共機(jī)構(gòu)、入世對中國企業(yè)的影響、長沙市公交線路的現(xiàn)狀與思考、長沙市電影文化消費(fèi)觀）

121（3）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。（中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查、中學(xué)生日常消費(fèi)、關(guān)于中學(xué)生與保健品問題的調(diào)查、歐美流行音樂在青少年中受歡迎程度調(diào)查）高中綜合實(shí)踐活動課程課件122（4）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。（湖湘文化特點(diǎn)研究、美高中教育異同、韓劇對青少年的影響）高中綜合實(shí)踐活動課程課件123（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。（新型可降解塑料研制，海洋生態(tài)環(huán)境模擬養(yǎng)殖系統(tǒng)設(shè)計，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢水排放現(xiàn)狀及對策研究）高中綜合實(shí)踐活動課程課件124方式二：按研究問題歸類1、社會問題研究

合同詐騙調(diào)查與對策研究、公交車路牌現(xiàn)代化設(shè)計、中國與美、俄、日關(guān)系中互相制約因素調(diào)查2、環(huán)境科學(xué)研究

立交橋綠化策略研究、教室粉塵污染及對策研究3、生命科學(xué)研究

不同社區(qū)綠化的最優(yōu)化選擇、青少年肥胖現(xiàn)象調(diào)查方式二：按研究問題歸類1254、能源利用研究利用汽車重力給路燈供電的設(shè)計、家用燃料比較研究5、文學(xué)藝術(shù)研究

獨(dú)生子女與重名現(xiàn)象研究、中國卡通文化面臨的挑戰(zhàn)、中學(xué)生重理輕文現(xiàn)象調(diào)查6、科技應(yīng)用研究

現(xiàn)形教室黑板的弊端分析及改進(jìn)設(shè)計、雷電對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的影響研究。4、能源利用研究1262、研究性學(xué)習(xí)時間與類型規(guī)定

采取集中與分散相結(jié)合的方法，每一課題研究時間不少于54個課時，用于集體教育、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等。一般每生每學(xué)年完成一個小課題研究，每個小課題5個學(xué)分，三年必須完成3個課題研究。建議：自然科學(xué)研究方法為主的課題社會科學(xué)研究方法為主的課題項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計為主的課題2、研究性學(xué)習(xí)時間與類型規(guī)定1273、課題研究：可以學(xué)生自行申報課題，組成4—10名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，自行聘任教師；也可以由學(xué)?；蚶蠋熗扑]，填寫申報表，由課程指導(dǎo)中心科研組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組成研究課題小組。允許個人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。課題研究一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄，以備學(xué)分認(rèn)定。3、課題研究：可以學(xué)生自行申報課題，組成4—10名學(xué)生的課題128

4、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定：

由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。具備五個條件，可得滿學(xué)分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完整；③有課題研究成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結(jié)論；⑤課時保證54課時。

1295、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題（1）整體規(guī)劃，設(shè)計內(nèi)容開發(fā)框架

學(xué)校、教師要對綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。對學(xué)生每個年段的主題方向與類型有一個系列安排。在此框架內(nèi)，學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，提出自己研究的具體問題。研究范圍和主題活動之間的連續(xù)性體現(xiàn)了螺旋上升。5、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)需要注意的問題130（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容

——利用地方和社區(qū)課程資源，開發(fā)課程內(nèi)容

《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》（討論稿）中明確規(guī)定，綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘?qū)W校課程資源的同時，要研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。（2）全面關(guān)注，多角度開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容 131——聯(lián)系學(xué)生社會實(shí)際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容

《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》中指出了本輪課程改革的六大目標(biāo)，其中，就課程內(nèi)容改革中提到，要將密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，密切聯(lián)系學(xué)生社會實(shí)際，密切聯(lián)系現(xiàn)代高科技的內(nèi)容引進(jìn)至課程中來。作為最能體現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新的課程之一——綜合實(shí)踐活動課程，在進(jìn)行主題設(shè)計時，教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代科技挖掘相關(guān)的主題，開展推廣現(xiàn)代科技的活動?！?lián)系學(xué)生社會實(shí)際與現(xiàn)代科技，開發(fā)課程內(nèi)容132——綜合、延伸、重組學(xué)科知識,開發(fā)課程內(nèi)容

主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題?！C合、延伸、重組學(xué)科知識,開發(fā)課程內(nèi)容133——引導(dǎo)學(xué)生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施的基本理念是“將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題?！蓖瑫r，教師要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題?！薄龑?dǎo)學(xué)生在各種情境中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容134方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機(jī)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好、知識經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)一些知識講座，介紹一些焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題，誘發(fā)探究動機(jī)。方式一：開設(shè)講座，誘發(fā)探究動機(jī) 135方式二：開展社會實(shí)踐，激勵研究興趣

教師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，在實(shí)踐、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動主題。完全開放的實(shí)踐情境相對開放的實(shí)踐情境方式二：開展社會實(shí)踐，激勵研究興趣 136案例：長沙市長郡中學(xué)考察益陽新橋鎮(zhèn)1、新橋河鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展情況的調(diào)查與思考2、關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究3、探討農(nóng)村留守兒童教育問題4、關(guān)于社會主義新農(nóng)村法制建設(shè)的調(diào)查研究5、關(guān)于益陽農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查報告6、關(guān)于農(nóng)村“人情”往來的調(diào)查研究報告高中綜合實(shí)踐活動課程課件137方式三：關(guān)注綜合實(shí)踐活動中生成新的主題

綜合實(shí)踐活動的主題是開放性的，學(xué)生在活動過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些新的活動主題。教師要善于發(fā)現(xiàn)、提煉出新的的活動主題。案例：“中巴出城，關(guān)注公交”（未來社區(qū)的規(guī)劃）方式三：關(guān)注綜合實(shí)踐活動中生成新的主題138（二）社區(qū)服務(wù)1、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容參加學(xué)?；蚣彝ジ浇谏鐓^(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（二）社區(qū)服務(wù)139（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動等。（3）見習(xí)社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗(yàn)社區(qū)干部工作。（2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動，如140（4）志愿者活動：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活動。（4）志愿者活動：在學(xué)校建設(shè)的志愿者基地，以小組為單位組織活1412、社區(qū)服務(wù)的實(shí)施（1）組織形式：由教師組織或?qū)W生自由安排組織“某某社區(qū)服務(wù)小組”，一般不少于3人。（2）時間安排：利用課余、假期時間分散進(jìn)行，三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。（3）活動記錄：學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校政教處、團(tuán)委統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實(shí)踐活動檔案》；學(xué)生自行組織的，由學(xué)生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄。高中綜合實(shí)踐活動課程課件1423、社區(qū)服務(wù)的學(xué)分認(rèn)定

由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。具備四個條件，可得2個學(xué)分：①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日；②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整；③家長簽名；④經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示舉報無異議。高中綜合實(shí)踐活動課程課件143（三）社會實(shí)踐1、社會實(shí)踐的內(nèi)容指廣義的社會實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我服務(wù)性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識，如日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動和值周班勞動（以班級為單位）。（三）社會實(shí)踐144（2）軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動。（4）德育基地活動：充分利用社區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實(shí)踐活動。（2）軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。145（5）社會調(diào)查：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時間，進(jìn)行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。（6）社團(tuán)活動：參加1—2個校內(nèi)學(xué)生會社團(tuán)部登記的社團(tuán)活動或校外合法社團(tuán)活動。（5）社會調(diào)查：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時間，進(jìn)行1462、社會實(shí)踐的實(shí)施（1）組織形式：由學(xué)校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。根據(jù)需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項(xiàng)適用），每組不少于4人。（2）時間安排：每學(xué)年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學(xué)年一統(tǒng)計。（3）活動記錄：學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校政教處統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實(shí)踐活動檔案》；社會調(diào)查、社團(tuán)活動，以調(diào)查報告評獎情況、社團(tuán)成果記錄折算時間。2、社會實(shí)踐的實(shí)施1473、社會實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定由年級組長初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。

社會實(shí)踐必修6個學(xué)分，案例：某學(xué)校這樣分配：高一年級軍訓(xùn)（一周）、高二年級長樂科技實(shí)踐（一周），分別計2個學(xué)分；其它活動如校內(nèi)自我服務(wù)性勞動、參觀和郊游、德育基地活動、參加社會調(diào)查、社團(tuán)活動的等三年合計至少有一周時間，計2個學(xué)分。3、社會實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定148五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)從綜合實(shí)踐主題活動實(shí)施幾個基本階段來看，每個階段既要有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而教師的有效指導(dǎo)大部分可通過課堂完成。要積極探討綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)組織形式：開題評審（主題確定）——活動策劃——活動總結(jié)（階段、終結(jié)）——方法教學(xué)——知識普及五、指導(dǎo)其他教師進(jìn)行課程常態(tài)化實(shí)施的組織教學(xué)從149課型一：選題階段的課堂組織（一）課題論證和開題評審（打破班級界限的）

開題評審是學(xué)生課題研究必須經(jīng)歷的第一次考驗(yàn)。經(jīng)過一段時間的查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)研訪談或?qū)嶒?yàn)勘察之后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對課題的由來、課題的目的與意義、課題研究的可行性分析、課題組成員的分工、課題階段研究計劃、研究所需的條件、研究方法、預(yù)期研究成果以及研究成果的處理意見，都必須有自己周密的考慮。必須經(jīng)得住評委老師和其他同學(xué)的提問，同時也是一種接受指導(dǎo)和幫助的機(jī)會。課型一：選題階段的課堂組織150開題評審的操作1、各班主任和評審老師進(jìn)教室，各課題組成員以小組為單位相對集中地坐在一起；2、班主任將評審小組老師進(jìn)行評審小組責(zé)任分工，集體評審，責(zé)任人執(zhí)筆記分，（分?jǐn)?shù)記入“研究手冊”中的開題評審表中）一人負(fù)責(zé)執(zhí)筆3——3個課題組3、班主任收各課題組“研究手冊”（含開題報告表和開題評審表），并分發(fā)給相關(guān)評審教師；4、班主任主持抽簽，決定各課題組開題順序；開題評審的操作1515、班主任宣布開題程序和評審要求；6、小組派代表進(jìn)行開題陳述，時間5——10分鐘（對開題報告表的內(nèi)容進(jìn)行口頭陳述，但不照本宣科；與此同時，評審老師對照“開題報告表”對學(xué)生“書面報告”和“口頭評述”兩部分進(jìn)行評分。7、小組成員上臺答辯，時間10分鐘（回答評審老師1——2個問題，其他同學(xué)一個問題，可由小組任意一位成員作答）；與此同時，評審老師對答辯情況進(jìn)行評分；8、評審老師宣布結(jié)果并加以點(diǎn)評。9、開題評審。建議挑一名學(xué)生作為主持，需要注意有序銜接和時間把握；10、評審結(jié)束。班主任從評審老師處收回“綜合實(shí)踐活動手冊”登記本班學(xué)生課題一覽表。5、班主任宣布開題程序和評審要求；152（二）班級主題確定課的組織

在綜合實(shí)踐活動主題確定階段，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，確定活動組織形式，通過討論、交流確定活動主題。在活動主題確定階段，教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)圍繞如下幾個方面展開。高中綜合實(shí)踐活動課程課件1531、學(xué)生自主匯報從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題

這一課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將平時在觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題在班級進(jìn)行匯報交流。需要強(qiáng)調(diào)的是：在主題確定課之前，教師要讓通過社會調(diào)查等實(shí)踐活動方式，在實(shí)踐的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并從中引發(fā)出綜合實(shí)踐活動主題。1、學(xué)生自主匯報從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題 1542、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題

在第一環(huán)節(jié)中，有時學(xué)生提出的問題很多，但是，并非每一個問題都可作為綜合實(shí)踐活動的主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)中將問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。一方面，教師可通過教學(xué)生學(xué)會將問題歸類的方式，確定哪些問題可轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動主題。所謂問題歸類，即將學(xué)生的問題按“是什么？”“為什么？”“怎么做？”三方面歸類，對于回答“是什么？”這一層次的問題，解決比較容易。而對于回答“為什么？”“怎么做？”這一層次的問題，研究比較復(fù)雜，研究的時間也較長，一般都可作為綜合實(shí)踐活動的主題。二方面，教師還要幫助學(xué)生分析主題的價值，通過比較分析的方法，確定最有價值的主題。2、組討論分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為課題155案例：“靈芝盆景制作與研究”主題確定階段，學(xué)生們在最初選題時有過“木洞、楊梅栽培技術(shù)”、“家電維修”、“速生豐產(chǎn)林研究”等十多個設(shè)想，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行