三年級英語教學反思范文（3篇）

三年級英語教學反思范文（3篇）下面就這段時間的教學進展一下反思和總結(jié)。

一、調(diào)動學生積極性，愛護學生的學習興趣。

三年級的學生年齡小，生性好動，留意力簡單分散，教師掌控課堂有肯定難度。課堂上實物和圖片教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及嬉戲活動以吸引學生，另外在教每一單元的Storytime時，我常常安排幾個有家長課前輔導的小朋友進展表演，聲情并茂的小故事情景孩子們特別喜愛，也很想親自參加到故事表演中，于是激發(fā)了他們學會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進展表演，這樣熬煉了小朋友的英語說話力量。

二、對教學中的一點改良。

三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反應卻很不抱負。通過第一次的單元測試，我最終找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一狀況，在以后的教學中我留意轉(zhuǎn)變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的”時候，要求學生指讀，（要求讀到哪指到哪，教師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避開學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。固然，僅有課上工夫還不夠，究竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進展監(jiān)視。一般每學完一個Part，我就會對學生進展檢查，檢查學生的完成狀況，并對根底差的學生進展準時輔導。

三．積極探究并實行行之有效的方法進展教學。

怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思索的問題。我認為對學生進展表揚和嘉獎是一個不錯的方法。但怎樣去表揚去嘉獎才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進展不斷的思索和實踐。

三年級英語教學反思2

任小學英語教師以來，課余我們都在反思，小學英語應當怎么教？究竟存在那些弊病？以下就是我實踐及參考歸納總結(jié)的幾點想法。

一、小學英語教學應較多地采納采納認知法，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言，進展真實的溝通，靠大量重復仿照，強化記憶，養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進展教學，肯定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的時機要多。認知法不排解仿照，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯學問，把握語言規(guī)章，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)進展的語言力量型，在運用閱歷學習的同時，要留意理性認知；對于小學生尤其要培育他們可持續(xù)進展的語言學習力量，不能排斥語言學問。

二、靠持續(xù)不斷的語言學問，而不是“玩”來培育學生長久的興趣

小學英語教學是要重視培育興趣，但不能單靠唱歌嬉戲去學習，由于培育興趣主要是為了學習英語。則只有不斷學到語言學問，提高語言力量，滿意他們的成就感，才可能培育長久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌嬉戲不能培育學生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為小學生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時機，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習力量，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當仔細進展語言學習。不斷反思，集體爭論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必需作到的功課。

三年級英語教學反思3

這學期帶了三年級一個一般班，和帶六年級畢業(yè)班相比擬自然輕松了不少，這其中教學感想頗多?，F(xiàn)簡潔聊一聊在課堂教學上一些雜感。

1、注意參加

在平常上課時，我很注意讓全部的學生都參加到語言活動中，爭取讓每一個學生都有時機開口說英語。這對提高他們學習外語的積極性很有幫忙。如新授課后，我會布置任務，同桌為一組進展競賽，看哪一小組最先完成任務并賜予嘉獎。

2、舉一反三，拓寬學生的思維

我們的學生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導，他們的語言學問大都來自于一周四節(jié)的英語課上。假如教師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學會的學問永久都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫穿，更不會敏捷運用。在三年級的教學中我注意培育學生發(fā)散思維的力量，運用這種力量，他們一學新學問，就會把全部相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運用，做到觸類旁通，舉一反三。

3、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習英語