《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的國(guó)際單位及單位換算2、會(huì)正確使用刻度尺和表測(cè)量長(zhǎng)度3、知道測(cè)量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成4、知道測(cè)量有誤差。（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生明確測(cè)量的重要性和必要性2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生體會(huì)正確使用刻度尺，正確記錄測(cè)量結(jié)果（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。2、培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)的重難點(diǎn)：（一）刻度尺的正確使用和長(zhǎng)度的測(cè)量（二）誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：(一)激發(fā)興趣，引入新課通過(guò)情景引入新課：你們知道你們手指的中指是多長(zhǎng)嗎?你是怎么測(cè)出來(lái)的?那你中指的周長(zhǎng)又是多少?你又是怎么測(cè)量的?學(xué)生回答(二)合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、長(zhǎng)度的測(cè)量問(wèn)題一：誰(shuí)能列舉生活中常用的長(zhǎng)度測(cè)量的工具？學(xué)生：長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺………（可以引導(dǎo)回答）教師總結(jié)，并出示一些常用的測(cè)量工具讓學(xué)生觀察。問(wèn)題二：讓我們找出身體的哪些部位可以作為“尺”？學(xué)生：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離稱為“一拃”；張開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高；人步行時(shí)平均一步的長(zhǎng)度等。（可以引導(dǎo)回答）問(wèn)題三：長(zhǎng)度單位是什么及其怎樣換算的？長(zhǎng)度的主單位是米，用符號(hào)：m表示，長(zhǎng)度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米;1微米=10-6米刻度尺的正確使用，學(xué)以致用學(xué)生小組合作探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬，教師總結(jié)刻度尺的正確使用方法及步驟：會(huì)認(rèn)、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測(cè)物體。看：視線應(yīng)垂直于被測(cè)物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。2、時(shí)間的測(cè)量和測(cè)量誤差問(wèn)題四：裁判是怎么判斷出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中誰(shuí)跑得快的?古代人測(cè)量時(shí)間有哪些方法?（2）今天所用的測(cè)量時(shí)間的工具又是什么？（3）時(shí)間的單位又是什么？（4）關(guān)于秒的規(guī)定什么？時(shí)間的單位：秒(s)、分(min)、時(shí)(h)測(cè)量的儀器：秒表、電子表、鐘…，3、誤差問(wèn)題五：讓學(xué)生回答我們測(cè)量所得的值就一定和真實(shí)值完全一樣嗎?（引出誤差）（1）產(chǎn)生誤差的原因（2）減小誤差的方法（3）錯(cuò)誤與誤差的不同設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力運(yùn)用提問(wèn)法、談話法、討論法、直觀法、探究法等。（三）內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用1．下列單位換算正確的是（）A.12.56cm=12.56×10-2m=0.1256mB.12.56cm=12.56cm×10-2m=0.1256mC.12.56cm=12.56÷102m=0.1256mD.12.56cm=12.56×10-2cm=0.1256m2.如圖所示是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是（），分度值是（）；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是（），分度值是（）圖中記錄的時(shí)間是（）。3.一位同學(xué)用刻度尺進(jìn)行5次測(cè)得某物體的長(zhǎng)度分別是：10.21cm、10.23cm、10.11cm、10.24cm、10.22cm，這些數(shù)據(jù)中，錯(cuò)誤的是（）；該物體的長(zhǎng)度應(yīng)該記作（