三年級班主任個人工作總結

三年級班主任個人工作總結通過第一個學期與孩子們的相互磨合了解，其次個學期和孩子們的相處相對要輕松許多，也和諧開心了許多。也有了許多新的想法，因此在班主任的班級的治理方面總結和反思如下。

一、班級一日常規(guī)的教育

學生從早上到校到下午放學離校，中間有一成天的時間，孩子除了學習學問，更是應當在集體生活中學習良好的行為習慣，培育自己的良好習慣，來校不遲到、一進教室開頭自主閱讀、讀書時大聲有感情，上課仔細聽講、積極思索、大膽回答下列問題、課間餐的紀律、路隊要求，寢室紀律等等這樣的一些日常的行為習慣是每一天都必需要重視強調(diào)并且要堅持下去的。

二、注意學生的思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面進展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體進展的再好，對社會也沒什么好處。所以我們教師要關懷愛惜學生，對學生進展思想品德教育是重中之重。本期我注意了對他們喜愛祖國的教育，增加集體觀念的教育，敬重師長的教育、誠懇負責任，努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

三、加強學生努力學習的教育

學生的主要任務是學習，但是現(xiàn)在的學生有不少人對學習的態(tài)度不端正，所以首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態(tài)度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取提高學生的學習成績。

四、關懷注意學生身心安康

對學生負責，不僅要關懷學生的課業(yè)學習，而且還要關懷學生身心安康。所以在尋常的學習生活中會比擬注意留意了解和觀看孩子的心理狀況，假如有發(fā)覺孩子有問題，會主動以談天的方式幫忙孩子解決問題，假如問題比擬嚴峻會聯(lián)合家長共同解決。使孩子的心情和心理都處在一種比擬安康的狀態(tài)中，讓孩子的身心都能夠有一個安康的進展。

五、妥當處理學生間的沖突

三年級的小朋友不像五六年級的大哥哥大姐姐一樣，在生活中遇到問題已經(jīng)有了單獨思索和解決問題的力量，對三年級的小朋友來說他的自辦法識和不容別人侵害的意識比一二年級強了許多，但是解決問題的力量又沒有高年級同學那樣強，所以許多時候孩子之間發(fā)生沖突的狀況就比擬多了，解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。

面對他們的不懂事，首先要有足夠的急躁傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。由于學生傾吐了所受委屈，心情簡單穩(wěn)定，這樣問題更易解決。假如我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜，然后引導學生熟悉自己的錯誤，反思自己的行為，培育自我反思的力量，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最終切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中相互存在哪些不對的地方，雙方都能在從中受到教育。

六、注意學生的安全教育

對學生的安全教育是班級治理工作的一個重點，本學期在協(xié)作學校要求的安全教育之外，每周的一節(jié)班會課都要就上一周中的安全進展總結，并適當?shù)难a充一些安全教育的學問，保證學生在校的安全。

通過一學期的教學，自己也發(fā)覺在班級治理工作中還有很多缺乏之處，有很多需要改良的地方，如：如何最大限度發(fā)揮班干部的作用，如何培育學生自主治理的力量，如何增加班級的分散力。在今后的班主任工作中，還需不斷地總結閱歷教訓，連續(xù)成長。

三年級班主任個人工作總結2

一、關懷喜愛后進生

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是教師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對教師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的幫忙，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進展急躁地教育，使他們時時感到教師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件

要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作，并做好工作總結，吸取教訓。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克制消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任教師意見也大，進展屢次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。

一次捐資修建人民廣場，他捐資200元人民幣，我抓住他喜愛家鄉(xiāng)，積極參與教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中嘉獎了他兩面小紅旗。他特別快樂，星期五放學回家，告知家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發(fā)覺他有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平常給組上的同學記分以外，還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好，就經(jīng)常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也共享孩子進步的喜悅。漸漸地，這個學生集體榮譽感增加了，違紀的現(xiàn)象漸漸削減了，成績也有所提高，這學期期末語數(shù)考試成績都得了“A“，家長特地嘉獎他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了教師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內(nèi)心情感，就會開心地承受教師的教育幫忙。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：“道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體安康的危害一樣?！皩筮M生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年級上期的一天，生活教師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到非常惱火，又是一件無頭案?？墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母?。

暗地我找個別學生談話了解狀況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我屢次找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守隱秘。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱象漸漸削減了，成績也有所提高，這學期期末語數(shù)考試成績都得了“A“，家長特地嘉獎他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了教師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內(nèi)心情感，就會開心地承受教師的教育幫忙。

在這份班主任工作總結中，我體會到轉化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關懷，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

三年級班主任個人工作總結3

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告知我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有共性，大局部的學生都有很強的承受力量，學習的積極性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師

治理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬懶散，缺乏急躁，學習上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內(nèi)容，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立榜

樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗讀和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判”。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好。”“加油！教師為你們喝彩?！弊寣W生“在鼓舞中發(fā)揚成績，在微笑中熟悉缺乏，”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的幫忙，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增加，進步很大。

三、做好家訪工作。

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視治理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的

屢次教育，這一局部學生現(xiàn)在轉變很大，根本能準時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

四、樹立安全、環(huán)保意識

我們都知道，“安全重于泰山”，“生命高于一切”，沒有了生命，一切都是空談。所以不管在班會上，還是在上語文課，我常常給同學們進展安全教育，包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個方面，并重點從以下幾個方面抓好安全工作：

1、課間時，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。

2、上、下樓留意從靠右邊走。

3、上體育課和大課間時，應留意隊伍的整齊，兩個兩個并排下操場，不能推撞，保持寧靜。

為使環(huán)保意識深入人心，教育中我努力遵循學生的心理特點，做到“反復抓、抓反復”，并以常規(guī)的高度加以落實，通過周一班會、晨會、思想品德課等多種途徑，做到“每天講、日日做”。我認為學科中有關環(huán)保學問的內(nèi)容是對學生進展環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學生環(huán)保學問，在潛移默化中培育了學生的道德觀念，增加學生的憂患意識，激發(fā)學生宣傳參加環(huán)境愛護的積極性和主動性。并抓住“環(huán)保節(jié)日”這一契機，組織學生向鄰里家人宣傳環(huán)保的學問，做到齊參加。

三年級班主任個人工作總結4

初接一個新班級要全面了解學生，要建立學生個人成長檔案。

實踐證明，要做好班級工作，必需從了解和討論學生入手。了解和討論學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和討論學生個體的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)受以及家庭狀況、社會環(huán)境等，并將其計入成長檔案。對學生個體進展綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。詳細方法可從以下六個方面入手。

1.要想了解和討論學生，首先就要喜愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最根本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在布滿愛心和信任的環(huán)境中成長。假如班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你作為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出辦法、想方法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而查找出最正確的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要擅長發(fā)覺每個學生的特長，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕是一點進步，都要準時賜予表揚和確定，幫他們樹立自信念，從而促使學生在良好的進展軌道上邁進。

2.要熟識每個學生學習、生活的良好心情很大程度來源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時間接近學生。假如班主任總是以尊者形象消失在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟識自己的學生，更談不上結合實際對學生進展教育了。假如班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學生的各方面狀況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關系打下根底，從而能夠順當?shù)貙W生開展各方面的教育工作。

3.要擅長觀看學生在學習、生活中通過言行必定要表現(xiàn)出來的他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀看，并進展多方面的驗證。班主任在對學生進展觀看時要留意有目的、有規(guī)劃、有針性地進展，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成損害。只有這樣，才能把握第一手材料，并在此根底上實行敏捷有效的教育方法。

4.要與學生交心。班主任必需常常深入到學生的學習、校內(nèi)外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動態(tài)，做他們的知心朋友，幫忙他們克制學習生活中的困難。班主任與學生交心要擅長選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營造恰當?shù)臍夥?，以消退學生的緊急拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進展全面的分析討論，才能有的放矢地對他們進幫忙和教育。

5.要重視學生的書面材料。學生的書面材料是班主任了解和討論學生有力憑證。學生日常的作業(yè)與日記最能反映學生的狀況。盡管學生的共性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可依據(jù)把握的第一手材料，不失時機地引導、說服和感化他們。討論學生的書面材料要建立在對學生敬重、信任的根底上。發(fā)覺問題要仔細討論分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的方法。

6.要爭取班干部、家長和社會的協(xié)作。要了解和討論學生，就不行無視外在因素對學生的影響。學生生活環(huán)境主要是學校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學生的影響有時甚于學校教育。學生成長期正是世界觀漸漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏閱歷，因而不擅長區(qū)分是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生干部、家長、任課教師以及社會群眾做調(diào)查了解，爭取各方面的協(xié)作，找到恰當?shù)慕逃龑W生的方法，以快速有效地提高班主任工作的水平。

三年級班主任個人工作總結5

今年我主要擔當三年級下學期班主任工作，實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關鍵是要教育和指導學生學會自我治理，使每個小學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達“管，是為了不管＂的目的。重視人的全面進展，重視學生完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。

一、營造良好的班級氣氛

在班級理念上，我積極主見這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。

為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。但凡違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

二、培育一支高效率的班干部隊伍

培育一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面進展，重視學生完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的`重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格治理，關鍵是要教育和指導學生學會自我治理，使每個小學生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達＂管，是為了不管＂的目的。

三、引導小學生自我治理

可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我治理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中承受教育班主任除了要熬煉自己的班級治理力量外，還應當擅長引導小學生進展自我治理。

可以說，班集體教學的順當進展離不開小學生的自我治理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力氣，是無法取得較好的治理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體治理工作的積極參加者，班集體方可能成為安康完整的有機體。

一方面，我們要對學生進展生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳＂自己的事自己做＂，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培育獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。

另一方面，我又愛惜學生自我治理的積極性，常常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作教師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級治理的積極參加者。那么畢竟該如何調(diào)動積極性呢？根本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的＂無批判日＂制度，使學生不斷體驗到勝利的歡樂，穩(wěn)固了進展自我治理的意識。

三年級班主任個人工作總結6

本學期連續(xù)擔當三年（1）班班主任。我常想，作為一名班主任，我將賜予孩子們什么？除了班會課上老生常談的大道理，除了每天喋喋不休的安全的問題，我要做些什么孩子們才會真正的觸動心靈深處？下面是本學期的工作總結

一、結合校內(nèi)常規(guī)檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規(guī)”。

每日派各小組組長對組內(nèi)每一位學生的進展早讀、作業(yè)、課前預備進展檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進展教育，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。設置評比欄進展獎懲。

課前預備：上課前能按要求擺放好所需學習用品的小組每人獎一顆星（科代表檢查）

作業(yè)：1、每天能7:50前交完作業(yè)早讀的同學獎1顆星。

2、每組全部同學都完成作業(yè)的，每人獎1顆星。

3、作業(yè)優(yōu)秀（A+的且有印章的獎4顆星，A+獎3顆星，A的獎2顆星，有進步的獎1顆星）

4、每次發(fā)回的作業(yè)能把錯題當天改正的，獎1顆星。

5、組長能按要求檢查并收好當天的作業(yè)，組長獎2顆星。

課堂：

1、一節(jié)課中全組人員仔細聽講，沒有組員被點名批判的，每個同學獎2顆星。

2、堂上小測全組人做全對或能準時改錯的全部同學獎1顆星。（當節(jié)課改正好的叫準時改正）

測驗：

1、90分以上——獎一個特優(yōu)獎章。86分到89分的獎5顆星。86分以下的假如比上一次測驗進步4分以上獎5顆星，不夠4分的獎2顆星。

2、全組同學都86分以上的，再獎5顆星，組長獎一個特優(yōu)獎。全組同學都80分以上，獎3顆星，組長獎5顆星。（90分和80分只獎一項）輔導獎：主動輔導同組較差的同學（教其做題方法、改錯），有效果的獎3至5顆星（向教師匯報）懲處：小組長亂加星的每次扣10顆星。沒有懲處的教育是不完整的教育，針對以上設定的規(guī)劃本學期嚴格執(zhí)行，成效顯著，孩子們積極性很高。

二、加強學習小組建立。

以“新學期，新挑戰(zhàn)”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標和成員詳細職責，形成團結互助、共同進步的小組氣氛，充分發(fā)揮學生的自主力量，創(chuàng)新實踐力量，自我治理力量等多種力量。孩子們得到獨立自主的教育，熟話說：”不用揚鞭奮自蹄”，自律，自控力量有顯著提高。

三、充分發(fā)揮學生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用。

結合班級實際，通過各項活動，實現(xiàn)學生自主治理。加強對對班干部的培育，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，培育干部團結協(xié)作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心。每次班會課都會有小干部上臺進展總結本周工作，權利的提高是班干部在同學們心中樹立極大威信，教師在與不在同學們都肯定聽從班干部的指揮，大家團結全都，分散力很強。

四、做好學生的安全教育工作。

每天眼操前、寫字課前，抽出幾分鐘對學生進展校內(nèi)安全教育，并用周五學生放假離校前非常鐘，再對學生進展校外安全引導。教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不在樓梯間打鬧，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購置小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免消失事故。把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。班會課一再強調(diào)危急動作不做，危急狀況準時報告等等。

五、營造寧靜的閱讀學習氣氛，建立靜氣凝神，勤思好學的班集體。

以培育學生閱讀習慣為抓手，讓學生漸漸寧靜、沉穩(wěn)，靜能生慧。三年級是學生各種力量的提升階段，此時要有目的地引導孩子學會寧靜閱讀、寧靜思索，培育學生的閱讀理解力量和思索力量。利用每天早讀課前二非常鐘時間，讓學生寧靜閱讀課外讀物。課余時間讓孩子自由活動或閱讀?；顒訒r不影響他人，表揚課間寧靜閱讀的學生，強調(diào)教室是學生學習的場所，在教室盡量不擾他人學習看書。本學期我將連續(xù)開展以閱讀為主線的班級建立活動。在閱讀中不斷的發(fā)覺自我，修正自我，提升自我，愛上自我。本學期連續(xù)開展的讀書活動，讓班級孩子愛上閱讀，并能從閱讀中獵取精神成長的養(yǎng)料，到達自我教育力量.讓閱讀習慣成自然，在閱讀中知曉道理，學會處事。實行閱讀書目輪番共享的機制，孩子們無形中閱讀了許很多多課外書籍，收獲很大。

六、加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教好。利用家長會進展反應與溝通。本學期家長會主題《攜手合作，靜待花開》，圍繞期中考試小結；學情分析；通報表揚；家長協(xié)作幾點要求；給家長幾點建議來開展，得到家長的支持與理解，頗受好評，到達讓家長放心、安心的目的。利用每天放學送路隊時間與家進步行溝通溝通，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教。通過本學期的努力，把每位家長都吸引在我的磁場之內(nèi)，建立了三（1）溫馨家園。

下學期連續(xù)努力，爭取培育更優(yōu)秀的小學生。本學期還有一些缺乏之處，比方孩子們的問候禮儀不標準，整理物品的力量不強，盼望珍寶們都是好孩子，盼望家長們都是好父母，盼望教師們都善待這群活潑得意的天使們。

三年級班主任個人工作總結7

一個班幾十個孩子，他們的性格、興趣、愛好等等各不一樣。究竟他們還是孩子，對問題有不正確的看法或錯誤的行動，是難免的。那么，作為班主任教師，我往往是站在孩子的角度，以最大的限度理解、寬容和藹待，為他們?yōu)闋I造一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，讓每個孩子都能不同程度的得到進展。詳細做法是：

一、對孩子的錯誤模糊些

應當說孩子總會“制造”一些大事。自己座位四周消失了一張小紙片、做眼保健操偷眼了、作業(yè)拖拖拉拉等等。我在評價、對待這些小事情時，總是以說理為主，那些“眼里揉不得沙子”，“嚴懲不怠”，不留余地的做法漸漸淘汰。

我曾遇到學生不交家庭作業(yè)，除戴夏軍、何翔外。當孩子找理由，對我說：“我真的做了的，只是忘在家里了?！蔽夷?，也會一臉仔細地說：“瞧，又丟三落四了！明天記住帶來。記住，下次記得把作業(yè)本整理好，不然就當成沒做好的處理！”學生聽了我的這番話，其次天確定補交作業(yè)。由于，假如他是真的忘了帶本子不會感到委屈；假如的確是沒完成作業(yè)，回去無論如何也會補上。這比教師訓他一頓，再罰他重寫一遍或多罰幾遍效果好多了。

事實證明，當學生犯了錯誤時，站在孩子的角度去理解、考慮，一切從實際動身，幫忙學生找到一條解決問題的途徑，使孩子們心服口服效果是特別好的。

二、讓孩子的環(huán)境寬松些

孩子們需要一個寬松、愉悅的學習、成長環(huán)境，就是和諧的師生關系，假如師生的關系和諧了，學生自然會對學習產(chǎn)生興趣。教師對學生理解、寬容，并不是放縱他們，而是減輕學生心靈負擔的重要因素(特殊對學習成績不抱負，行為習慣不好的孩子來說)。我千方百計要把班集體創(chuàng)立成一個使學生在歡樂的氣氛中自主學習、自我教育，并不斷獲得勝利的樂園，并幫忙孩子們確認自己在班集體的地位、權利和義務，鼓勵他們從小要有責任感、使命感、義務感，自主地參加治理，又能自覺地承受治理。我把班級的治理權利下放給了學生。全班同學人人參加，孩子們?nèi)巳耸前嗉w的仆人，個個得到熬煉，何樂而不為呢？一學期下來，孩子之間關系融洽，沒有消失孩子之間吵架的大事，我覺得這是我信任、敬重、理解孩子而養(yǎng)成的群體風格。

三、給孩子的關愛公平些

公平地對待每一個學生，對全部的學生寄予同樣深切的期望，也是營造寬松愉悅的成長環(huán)境的重要途徑。在一個班集體里，優(yōu)秀生各方面表現(xiàn)突出，常常受到方方面面的關注、贊揚和鼓舞，長期處于優(yōu)越的地位，因此，假如發(fā)覺他們傲慢自負、看不起別人的苗頭，我就進展批判，從不包庇。對那些成績較差的孩子，努力開掘他們的特長。讓他們體會到教師對他的敬重和信任，讓其他同學對他能刮目相看，從而增加他的自信念，激發(fā)差生的斗志。我經(jīng)常對孩子們說：“咱們班沒有差生，每個人都有各自的特長和優(yōu)點，也有缺乏和缺點，包括教師在內(nèi)?！苯處熍c學生、學生與學生的關系和諧，民主公平的學習氣氛，為每一個孩子創(chuàng)設了寬松愉悅的學習、成長環(huán)境，學生自然會對學習產(chǎn)生興趣，對集體產(chǎn)生信任，給自己樹立信念。

也正是在這樣的學習、成長環(huán)境里，我們?nèi)?）班形成了良好的班風。在這一學期中取得了良好的成績：跳繩競賽年級段第一、大合唱競賽一等獎、校運會囊括了集體工程的第一……

我面前的幾十個孩子，他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、智力水平、社會背景各不一樣，我沒有理由苛求他們用一樣的時間，在一樣的情景下，承受同樣的教育內(nèi)容，而作出一樣的行為反響。以人為本，育人育心，我將以博大的胸懷，去包涵每一個孩子，以最大限度理解、寬容、善待每一個孩子，給孩子創(chuàng)設寬松愉悅的學習、成長環(huán)境，讓孩子的身心得到安康的成長是我努力的方向，也是我追求的目標。

三年級班主任個人工作總結8

一學年里，本人在學校的工作安排下，擔當三（3）班語文教學及班主任工作。一學年以來，在學校領導的關懷和支持下，盡職盡責地做好各項工作?，F(xiàn)詳細總結如下：

一、班主任工作

擔當三（3）班班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，重視班風。為營造良好的班集體而深入了解每個學生的思想動態(tài)。與學生及學生家長成為無話不說的朋友。討論教育學生的有效方法。班上有幾例特別學生經(jīng)過急躁輔導和溝通也慢慢好轉。發(fā)覺問題把握第一手資料準時處理，不給學生留下任何癥結。目前，我很滿足孩子們富有朝氣、團結向上、相互關懷的系列表現(xiàn)。

二、教學工作

擔當三年級三班的語文教師，開學伊始，很擔憂孩子們的習作力量，為保證整個教學工作的順當開展，我的閱讀成長卡、課堂積存作業(yè)的設計成為寫作教學的重要手段。通過一年的扶、抓、放程序教學，孩子們在寫作方面有很大進步。也為日后墊下了較好的根底。本人也常常外出聽課或吸取老教師的教學閱歷，提高自身的教學水平。利用網(wǎng)絡資源，各類相關的專業(yè)書刊了解現(xiàn)代教育動態(tài)，開拓教學視野和思維。

三、其他工作

擔當三年級備課組長，對自己的要求要有新意，能仔細組織教研成員進展集體備課，做到每次盡量到達質(zhì)化、量化。本期開展“同課異構”營造了一個良好的活動氣氛，也得到了領導們的高度評價。

在我的工作中，我覺得最大的缺乏是：“只知埋頭趕路，不知抬頭看路”經(jīng)常忙于日常教育教學工作，忙于應付各種各樣的任務，缺少對教學理論專著的系統(tǒng)學習；缺少對自己教學的深刻反思。自己間或有一些教學方面的想法，不能細致深入地討論下去，使自己成為一個日常事物型教師，而不能成為一個討論型教師。在以后的工作中我會不斷加強理論學習，不斷改良工作方法。我信任：只有堅決信念，發(fā)奮學習，銳意進取，在這個教學的旅途中會擁有更輝煌的明天……

三年級班主任個人工作總結9

有人曾這樣說過：“聰慧人在于他總是比別人多想幾步?！蔽蚁耄蔀橐粋€不為班主任的工作所累的教師，首先要學會思索。專心做，這個班主任當起來就會越來越滿意、順心。

我們班級的孩子，特殊是男生，有點特別。這些孩子大多淘氣搗蛋，貪玩，愛推卸責任，常常會犯這些那些的錯誤，搞得我這個當班主任的頭都大了。當學生犯錯誤的時候，不要急于暴風驟雨，當學生獲得榮譽的時候，不要急于沾沾自喜，停下來，冷靜地思索一分鐘，有沒有更好的教育方式呢?當消失麻煩的問題，一時找不到解決的方法時,當處于為難的境地，進退兩難的時候，把問題冷凍一下，先完成其他的事,一分鐘后，或許你會豁然開朗。

由于本班孩子好動，每天中午我都留一點時間布置一些中午作業(yè)，可是有些孩子就是不做，玩，滿校園跑，我去操場找他們，他們還給我躲貓貓，真是一群讓我頭疼的皮猴。怎么辦呢？有時，我就利用中午12點半這段時間，到教室去嘉獎一些同學，發(fā)上幾朵小紅花，間或還講上幾段笑話，惹得孩子們捧腹大笑；有時，我還去講解一些課外拓展的學問點；有時，我還講上幾個經(jīng)典小故事以準時事新聞……等那些貪玩的孩子回來時，教室里那些孩子們臉上露出的神奇表情讓他們懷疑不已。慢慢地，跑到外面去的孩子少了，心慢慢地靜下來了……

由此，我覺得我假如我對著這幫貪玩的孩子發(fā)火，他們只會像觀眾一樣看著我這個演員，所以，我用另一種方法去整治他們，卻收到了事半功倍的效果。

法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危急的一段時間是從誕生到十二歲，在這段時間中還不實行摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后實行手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永久也把它們拔不掉了。“具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為后進生。其實，每個班在不同程度上都有后進生，或多或少而已。由于我班學生絕大多數(shù)來自城郊的各個地方，這些學生和城市里的學生比擬，最大的特點是學習興趣不深厚，學習習慣和行為習慣差，家長對孩子的學習不重視。因此，我班后進生比擬集中，轉化后進生成了我義不容辭的職責。

一、關愛后進生，走進他們的心靈。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到教師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是教師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對教師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們，在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的幫忙。有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進展急躁地教育，使他們時時感到教師的愛惜與關懷，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個學生，由于父母離異，無人照管，由于缺乏親人的關愛，孩子對自己的學習很是放松。我發(fā)覺了這一狀況后，找適當?shù)臅r機跟他長聊了一次。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深熟悉到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以后才會有美妙的前程。后來，我常常找他談談話，聊談天，他的性格日益開朗，學習態(tài)度越來越端正，學習成績也不斷上升。

二、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克制消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發(fā)覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賜予充分的確定，積極引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。我班的沈揚小朋友，剛入學時，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任教師意見也大，平常對待同學很不友善，常常鬧不團結，進展屢次教育，但效果不大。后來有一次作業(yè)中，我發(fā)覺他的書寫比擬工整，就在全班同學面前特意表揚了他，還常常在學生做作業(yè)時表揚他。這樣一來，他增加了自信念，在學習方面有了不少的進步，平常對待同學也友善多了。

三、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

對后進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對于后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。這個學期，我班的一位男生扁桃體發(fā)炎，媽媽讓他帶了含片來學校吃?？墒?，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果真在，而且只剩兩粒了。我得知消息后，感到又是好氣，又是好笑，突然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學的后面，我恍然大悟。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守隱秘。他最終說出拿同學錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，盼望得到家長的協(xié)作，共同教育好孩子。家長知道狀況后也非常重視，馬上到學校了解孩子在校狀況。這事發(fā)生后，我時時關懷他，提示他，避開他重犯缺點，從那以后，他再也沒有拿過別人的東西了。

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關懷，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.，金石為開，定能使他們成為好學生。

這學期，我們中隊由低段邁入了中段，在中隊輔導員這一角色動身，我在思考著怎樣漸漸培育中隊干部的工作力量，豐富隊員們的校園生活。在工作實踐中，我邊思邊做，在不斷地探究中積存閱歷，在一次次的反思中，提高自己的工作力量，現(xiàn)把本學期在中隊干部培育方面的一些方法記錄如下：

1、明確職責，初具工作力量。假如說低段的學生就像雛鷹，還于窩中嗷嗷待哺。那么，學生進入中段之后，我這位鷹媽媽就要努力放手，熬煉小鷹博擊長空的獨立生存力量了。一開學，我們就利用班隊課進展了新一屆班級中隊委員的改選，隊員們自己上臺進展競選演說。無記名投票選出班干部之后，我依據(jù)隊員們的特長及以往工作力量的觀看，給他們安排了任務，明確各自的職責：班長全面負責班級日常工作，副班長主要治理班級紀律及電教、公共財物的治理，政宣委員可以每兩周出一次板報……

在此根底上，我還在每天安排兩位中隊干部當值日班長，從早上晨讀到課間紀律，放學的值日都由他們來組織。而我定期召開班干部會議，對于他們的工作進展總結、反應，并準時賜予方法上的指導。一個學期下來，小干部們已經(jīng)能較好地充當起我的助手，初具肯定的班級治理等工作力量。

2、細心組織隊活動，豐富校園生活，每周一次的班隊課，原本對我說比擬辛苦，既要提早考慮好內(nèi)容，又要做充分的預備工作，還要組織好中隊成員的參加……這學期，我把這一任務安排給了班干部，讓每位班干部輪番組織。詳細操作方法是：班干部可以一人（或是兩、三位）在家長的幫忙下設定好活動主題，然后與中隊輔導員進展意見溝通，可行的就擬定詳細方案，提早告知隊員們活動需要做好的預備工作，爭取大家的踴躍參與。

在這一嘗試中，我驚喜地發(fā)覺了中隊干部的工作力量，隊員們參加的積極性，家長們對班級工作的支持。從制定活動主題，到寫好主持稿，做好活動的各項預備工作，甚至活動的現(xiàn)場秩序，一切都有條不紊，超乎我的想象范圍。

這學期，我們中隊的活動可謂精彩紛呈：孫翊程組織的《科學大探究》，不但有科學小學問問答，還有隊員表演的“科學在身邊”的科學現(xiàn)象，現(xiàn)場操作的“奇妙電流”試驗，豐富了隊員們的科學學問，激發(fā)了探究科學神秘的興趣；姚敬宇設計的《寧波老話》，具有地方文化特色，隊員們表現(xiàn)出了極大的參加熱忱，更了解了我們寧波的語言文化特色；沃適宜帶著大家進展《奇妙的魔術世界》，嘿，隊員們各個像“劉謙”，“硬幣大轉移”、“杯子與小球”……吸引了每位參加者的眼球；還有協(xié)作大隊部綻開的《法律安全學問》活動，也很有效地宣傳了法律學問，增加了安全意識……

其實，做一個聰慧的、才智的中隊輔導員，會是辛苦的，但卻更是歡樂的。

三年級班主任個人工作總結10

勞碌的一個學期馬上完畢，這學期有收獲，也有圓滿，有興奮也有迷茫。

這學期最大的收獲，是學會了淡定地對待孩子成長中的點點滴滴。以前總是喜愛爭強好勝，盼望自己班級的孩子個個精彩。在遇到了形形色色的孩子以后，讓我突然明白了，小學，只是孩子成長中的一個小小的階段，教師，只是孩子成長中的一個導師，教育，盡心盡力去做，學會成長，更多地是孩子們需要學習的本事。有人勝利，有人失敗，有人平凡，有人失意。

孩子，你漸漸來

從去年開頭，晶晶始終是我關注的一個孩子。從二年級開頭，她總是顯得落落寡歡，我屢次傾聽孩子的看法。明白，原來晶晶敏感、脆弱，不擅長人際交往。課堂上的活潑是她的“愛護衣”。面對孩子苦惱，怎么辦呢？我通過幫忙晶晶走進集體生活和適當減輕孩子的學習壓力的方法，通過和晶晶父母的屢次溝通，整整一年的時間來，晶晶在學校、在家中都已經(jīng)漸漸解開了心結，變得開朗、歡樂。學習上盡管還是比擬吃力，但晶晶從不氣餒，她還會這樣告知班里的其他孩子：“這世界上沒有最壞的孩子，大家都是好孩子，只要你努力，就可以了?！?/p>

晶晶的成長，讓我明白了，沒有一個人是完善無缺的，有時候，放慢腳步，看到的風景會更美。

由于懂得，所以慈善

軒軒是我們班的特別孩子。他的存在，曾給我的教學生活帶來了巨大的苦惱和變化。但也是他的存在，更讓我明白了從多個角度去對待生活和孩子們，是軒軒，讓我學會了成長。

生活從不是公正的，就像教育從不是完善的那樣。通過和軒軒父母的溝通，我看到了生活殘酷的一面。他讓我放下心里的包袱，試著完完全全地從孩子的角度去思索問題。于是，考試成績好不好，給不給班級拉后腿已經(jīng)不再重要，如何為孩子今后的道路，打下堅實的根底，讓他更好地在社會生活，才是我需要替孩子去想到的問題。于是，通過和孩子父母的溝通，本學期，我們主要對孩子的生活自理力量和自我愛護力量進展訓練。

1、以孩子的父母為主要幫手，教會孩子獨立上下學，獨立使用零花錢。

2、在校期間，愛護孩子的安全為主。教會孩子聽到鈴聲回教室，知道電閘等開關不能玩耍，明白不要去攀爬高處，愛護自己的安全。

由于懂得，所以慈善，這也是我最大的體會。

孩子的成長，也是我自己的成長，感謝孩子們。們304中隊的七色花會在陽光、雨露和沃土的滋養(yǎng)下開得更加明麗奪目！

三年級班主任個人工作總結11

本學期我擔當三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點工作：

現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級治理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復性工作。魏書生教師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細鉆研魏書生教師的班級治理閱歷，積極進展實踐，同時虛心請教同組的教師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為標準》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番挨次，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培育學生的各方面力量，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進展主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培育其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

二、培育學生仆人翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開頭思考，怎樣才能使學生人人關懷班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學觀察地上有臟東西主動清掃潔凈，再也不用教師去指派了，對這些同學我準時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。

三、愛惜學生，親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛“。這是班主任順當開展一切工作的根底。討論學生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要討論學生的共性特征，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。在親近與討論學生的過程中，使學生對你“既親近又崇拜“，既認定你是值得信任的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進展(依據(jù)詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有“聽從集體，聽從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣。詳細的措施是假如誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數(shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從今孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光榮。

四、激發(fā)學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氣氛，一一對應的幫忙差生活動，相互促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的根底和特點，進展正確的指導和必要的幫忙，使每個學生都能得到良好的充分的進展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一局部男生不但難于治理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和士氣，幫忙他們制定學習規(guī)劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

五、重視與家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任教師和家長對學生有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進展作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調(diào)動家長的積極性，協(xié)作學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順當輕松。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成績，但也存在著一些問題，比方遇學生犯錯誤，有時比擬較急躁，和一局部學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改良。

三年級班主任個人工作總結12

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期的工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成進步步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我詳細做了以下工作：

一、在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素養(yǎng)熬煉和品德修養(yǎng)。

作為三年級的孩子自覺力量差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點動身，加強對孩子們思想素養(yǎng)的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。

二、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

開學初，我要求學生仔細學習校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴格根據(jù)學校的規(guī)章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產(chǎn)進展破壞，不亂扔垃圾……不由于成績好而放棄對其嚴格要求。多年的班主任工作告知我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有共性，大局部的學生都有很強的承受力量，學習的積極性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙教師治理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬懶散，缺乏急躁，學習上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

三、選一個得力的班干部，并加強培訓其他班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開頭就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，治理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，教師就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓舞，對做得不夠好的干部提出建議，教育他留意改良，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優(yōu)，在同學中比擬有威信，于是在學生的推舉和我自己的權衡之下打算任命我班的盆美霞同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束力量比擬強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實說明，他是個合格的班長，治理學生比擬盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。

四、上好每一節(jié)班會課。

班主任在班會上，對一周狀況做一個總結，要留意的問題要強調(diào)，需改良的地方要爭論。不搞形式主義。為了保證學生的人身安全，我常常組織召開安全學問主題班會，以及有關安康方面的學問教育課。

五、多和家長聯(lián)系。

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在常常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學爭吵，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，現(xiàn)在轉變很大，根本能遵守學校的學生標準了。了解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學質(zhì)量。

小學班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心“，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。總之,一個合格的班主任,就要到處為班級著想,為孩子著想,一句話“為了孩子的一切，為了一切孩子.“今后還要連續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培育新時代接班人努力!

三年級班主任個人工作總結13

做班主任都知道，班級的分散力在班級的集體訓練中形成，就像語文的閱讀力量在語文閱讀中形成，寫作力量在不斷的寫作中提升一樣。

我做班主任的好方法。

1、堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈

一學期來，堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈。每天我一到校就進教室，由于辦公室和教室在兩層，進出不便利，監(jiān)視學生早自修，上好第一節(jié)課后，把全部的學生趕出教室做早操，參與陽光活動。每周的升旗儀式后，進展儀表檢查，一般都是指甲太長不符合要求的，這樣就必需寫說明，還必需當天把指甲剪潔凈，檢查在升旗儀式上講話的現(xiàn)象，情節(jié)嚴峻的也要寫說明。上一天晚上回家作業(yè)沒完成的，學號自己寫在黑板上，晚上留下來，白天哪節(jié)課表現(xiàn)特殊不好的，晚上留下來，留下來干什么，補作業(yè)，寫說明，成認錯誤，嚴厲批判。我對學生說，我有的是時間，作業(yè)不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我常常五點半回家。這樣幾個星期后，大局部學生的行為習慣就端正了。

我覺得在教室辦公也有很多好處，開頭我可以邊批作業(yè)，邊觀看學生，學生之間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有急躁做工作的氣氛，就是說我在教室，就是等著學生出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線范圍內(nèi)活動，大局部學生較文明的休息，活動。自從三年級接手到現(xiàn)在，我始終知道這個班也不是好管的，所以一般時間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些學生的疑問，有些學生可能上來跟教師說幾句，放松一下心情，一些檢查的同學可以上來匯報狀況，由于我在教室學生也不敢胡來，消退一些危急隱患。除此之外總有一局部學生要走出教師的視線，自由散漫，這些學生平常不聽教師勸說，一有空子就會做出出格的行為。

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些任憑丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。每天準時把作業(yè)批好，讓學生也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平常在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動，同事關系好。

2、急躁疏導，思想教育常抓不懈

學生之間發(fā)生摩擦后，批判教育不急躁，我總是跟學生說，有什么事情不怕說不清，而是思想越辨越明，課文中說漸漸地走，總會到的，我是說：漸漸說，總能說得清的。所以有什么事情不能立即解決的我也把它放到放學以后，直到他們講完，自己思想熟悉為止。就說，前幾天的打架事情，沈同學把曹同學的書本撕了，曹同學把沈同學的茶杯摔壞了，我問他們怎么解決，開頭時沈同學說，書她姐姐有一本的，讓媽媽跑一趟，把姐姐的書拿來賠給曹同學，自己的杯子肯定要曹同學賠個新的，還說這個杯子是網(wǎng)上買的，我把他的話重復一邊說，這樣熱的天，你們要爸爸媽媽來幫你們，一個到姐姐家拿本新書來賠同學，一個來看一下被摔壞的杯子的規(guī)格，再去網(wǎng)上買一個伴隨學，你們自己去打個電話問問家長，問問他們情愿不情愿。你們都這么大的人了，自己有這性子打架，還要連累父母大熱天的跑來跑去處理你們犯下的錯事。你們莫非沒有其他解決的方法。你們先去打個電話告知家長，然后兩個人商議，拿出較好的解決方法，在說給我聽，只有做通了學生的工作，家長的顧慮才能消除。不管是學生留下來，還是請家長來，我都是這樣做。

3、開展活動，班級分散力不斷增加

做班主任都知道，班級的分散力在班級的集體訓練中形成，就像語文的閱讀力量在語文閱讀中形成，寫作力量在不斷的寫作中提升一樣。我們的班級集體意識，集體分散力也是在開展集體活動中穩(wěn)固，扎實。除了上面所談到的開展各種活動進展思想和集體教育外，我覺得學校的各種集體競賽，也是培育班級榮譽感，分散力的好時機，就說運動會，四年級我們拿了年級第一名的好成績，很出乎意料的高分，今年開運動前，我想這一次的第一名的也