三年級家長會發(fā)言稿3篇

三年級家長會發(fā)言稿3篇各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便我們能夠準(zhǔn)時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個根本動身點。

三年級學(xué)生的心理特點

第一：共性差異大

三年級的小學(xué)生是形成自信念的關(guān)鍵期。他們在承受別人的評價中能發(fā)覺自身的價值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念；相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的卑視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。每個小孩子都有閃光點，盼望家長們多表揚，鼓舞小孩子。

比方有兩個孩子的數(shù)學(xué)考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關(guān)懷你的數(shù)學(xué)成績，我信任這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡潔的題目都不會做，你以后確定考不上大學(xué)！”家長甲傳達(dá)的是關(guān)懷和愛惜，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注意于問題的解決；后者則會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信念。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成損害。

其次：心情不穩(wěn)定

三年級學(xué)生由于生活閱歷缺乏，他們在生疏、嚴(yán)厲、沖突、恐懼、約束、患病指責(zé)等狀況下，簡單產(chǎn)生緊急的心情，自我調(diào)整力量比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同嬉戲、學(xué)習(xí)，但心情很不穩(wěn)定，簡單感動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心情變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。盼望家長們多與孩子溝通，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說說快樂，或者苦惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三、自控力不強(qiáng)

從三年級開頭，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時會消失一種劇烈要求獨立和擺脫成人掌握的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部掌握的依靠性漸漸削減，但是內(nèi)部的自控力量又尚未進(jìn)展起來，還不能有效地調(diào)整和掌握自己的日常行為。

許多家長孩子進(jìn)入三年級后學(xué)習(xí)成績退步了許多，感到很懷疑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分?jǐn)?shù)上實在無法承受。這就是我要與家長探討的第一個問題，分析為什么孩子進(jìn)入三年級后，兩極分化的緣由。

第一、三年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不非常清晰。在小學(xué)階段，教師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是由于一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開頭。既要教給他學(xué)問，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要把握的學(xué)問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)覺：三年級的語文試卷上除保存了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子轉(zhuǎn)變詞序但不轉(zhuǎn)變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成簡單兩級分化的主要緣由。

其次、學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時多學(xué)這幾門功課：《英語》、《心理》、《科學(xué)》、《研習(xí)》。學(xué)習(xí)難度有所加大，語文方面對習(xí)作的要求高了，數(shù)學(xué)方面對解題力量和數(shù)學(xué)思維力量的要求也加深。主課有以前的三到四節(jié)課調(diào)成了一到兩節(jié)課，原來的語文輔導(dǎo)課沒有了。因此，孩子在學(xué)習(xí)上會感到時間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負(fù)擔(dān)重了。

第三、過渡年段的轉(zhuǎn)折性造成學(xué)習(xí)上的困難。由于兒童的年齡和身心的進(jìn)展特點，進(jìn)入中年級后會進(jìn)入一個所謂的學(xué)習(xí)上的“高原發(fā)應(yīng)”，簡潔說就是這時候在學(xué)習(xí)上必需面對一個爬坡過程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方做作業(yè)時三心二意，寫字、做事拖拉，沉迷電視，不會整理整理學(xué)習(xí)用品等等，此時面對突然增加的學(xué)習(xí)難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習(xí)慣就開頭漸漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習(xí)方法假如不加以調(diào)整，就跟不上新的教師的講課風(fēng)格，從而難以或者緩慢適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。

信任經(jīng)過我剛剛的解釋，大家已經(jīng)對三年級有了新的熟悉。這是我們共同面對的問題。怎么辦呢？有的家長遇到這種問題已經(jīng)不知所措、無可奈何。為什么呢？由于孩子在家是家長，父母根本不能對他實施正確有效的教育，于是把全部的盼望寄予給教師，期盼教師能夠轉(zhuǎn)變孩子的一切壞習(xí)慣、壞品德。這一點無疑是把教師的作用擴(kuò)大了，假設(shè)教師個個都是神的話，一切問題也就不再是問題了。要想能夠把教師的作用發(fā)揮到最大，就應(yīng)當(dāng)做到家校的和諧協(xié)作，親密溝通，以形成教育合力，產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。

另一點是想與家長溝通幾個教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學(xué)習(xí)過程，而不單單是結(jié)果。把只關(guān)懷每一次的考試成績轉(zhuǎn)化到關(guān)懷孩子的每一次作業(yè)，平常的學(xué)習(xí)態(tài)度，特殊是學(xué)習(xí)習(xí)慣上。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！边@是由于一個人良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至勝利，同時還能彌補(bǔ)智力上的某些弱點，促進(jìn)智力的進(jìn)展。英國哲學(xué)家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”小學(xué)階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種學(xué)問、播種行為的同時，必需重視播種良好的習(xí)慣。假如每一次的過程都抓好了，那么結(jié)果就是水到渠成的了。

語文學(xué)習(xí)的要求

第一、讓孩子從寫好每個字開頭學(xué)好語文。

其次、要重視孩子語文根底學(xué)問的把握狀況。

第三、幫忙孩子提高閱讀和寫作水平。

1、仔細(xì)完成預(yù)習(xí)單

生字在課堂上主要講難字、易錯字、生僻字，其它的都是原來學(xué)過的，所以沒有二年級那么細(xì)致。要催促學(xué)生自我預(yù)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。每天的聽寫是必不行少的。

2、習(xí)作：學(xué)會寫作，也就學(xué)會了語文。鼓舞孩子多練筆。也可以口頭表達(dá)。

3、大量閱讀語文學(xué)得好，離不開豐厚的積存。古詩、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓舞孩子多讀多背，現(xiàn)在是孩子記憶的黃金時間，記憶力量特別強(qiáng)，因此，多讀多背很有好處。推舉書目。

4、其它作業(yè)優(yōu)化、小組日記、小練筆、字帖、抄詞、聽寫需家長抽時間多看看，有沒有沒補(bǔ)錯的。

我班學(xué)生現(xiàn)況：

我們平常常說，十個指頭有長短，尺有所長，寸有所短。這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著根底，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如：李璞欣、王博毅、米嘉欣、王佳蕊、郝洋等同學(xué)。學(xué)習(xí)始終讓家長和教師省心的，他們在學(xué)習(xí)上始終嚴(yán)格要求自己。

這些學(xué)生成績優(yōu)異的緣由：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；

2、學(xué)習(xí)方法比擬好；

3、自制力強(qiáng)，擅長思索；

4、家長的支持與鼓舞！

上課聽講用心，發(fā)言積極的同學(xué)有：李泓武、魯科涵、郝洋、李同凱、王梓伊、楊洋、張雅星等

也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：尋常聽課簡單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個別作業(yè)寫不完；有的常遺忘做：還有局部學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、急躁。

學(xué)生之間消失很大差異緣由

1、首先正是由于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的差異。（好的習(xí)慣：上課時用心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快。壞的習(xí)慣：發(fā)愣、開小差、說話、拖拉、磨蹭、不交作業(yè)）

2、其次家庭的重視程度有差異。（作業(yè)、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣——責(zé)任心）

家長需要留意些什么呢？下面我向大家提點建議：

1、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話、爭辯、看電視等。

有的家長為了孩子寧靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法仔細(xì)思索的，假如他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；假如他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡潔的題也會做錯。

2、催促孩子仔細(xì)完成準(zhǔn)時家庭作業(yè)，動作快速。對書寫質(zhì)量嚴(yán)格要求。

許多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差許多，由于不仔細(xì)，所以錯誤也多，而從小培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的。習(xí)慣包括仔細(xì)、準(zhǔn)時做作業(yè)、作業(yè)完成后能仔細(xì)檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿態(tài)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。有的家長做的特別好。特殊是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個要求特別正確，漸漸的孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。不要等到玩的差不多了，才來做作業(yè)，那樣時間緊迫，學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯誤百出。這里要指出是以下學(xué)生常常不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，周宣聿、張瑜、楊洋、賀宇星、。盼望家長能協(xié)作教師，進(jìn)展監(jiān)視和指導(dǎo)。

3、作業(yè)中有些題目孩子不懂，家長要急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問。

但是家長最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺成績不夠抱負(fù)的孩子，往往依靠性比擬強(qiáng)，不愿獨立思索，課堂上要么等著教師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。這幾個同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長要留意正確引導(dǎo)。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要仔細(xì)檢查，幫忙找問題，幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。

4、嚴(yán)格掌握孩子的零花錢。

學(xué)生的零花錢都是拿來買一些零食。我想零食的害處大家都知道，家里可以為孩子預(yù)備一些水果、牛奶或者其他安康的零食，等等。孩子有了多余的錢就常常去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，我班有幾個同學(xué)，比方：李翔，蔣勵、陳天鑫，程浩源、董照眾等幾個。不僅自己去，還花錢請其他同學(xué)一起去。

5、發(fā)覺問題準(zhǔn)時與教師聯(lián)系。

尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比擬聽教師的話，所以可以跟教師說說，讓教師跟孩子說，效果還是比擬好的。作為家長不要怕麻煩教師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比擬淘氣，對教師的話外表是很聽的，而背著教師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方相互協(xié)作，讓小問題毀滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)峻了再來找教師。

三年級家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家上午好！

我首先向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。我先介紹一下我自我，我姓邢，是我們3。3班的班主任，教本班班的數(shù)學(xué)。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，單從這點就能夠看出你們對自我的子女的關(guān)懷和對我們學(xué)校的工作的支持。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)家校間的聯(lián)系，以便共同治理好自我的孩子。今日我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€問題：

一、對9·1央視一臺電視上開學(xué)第一課的一些感悟：

國家教育局要求教師組織家長、學(xué)生觀看，突顯了國家對教育的重視，對下一代人安康成長的關(guān)懷。本節(jié)目中的幾個中心詞是“奮斗”“仁愛”“擔(dān)當(dāng)”“仔細(xì)”“感恩”。

1、奮斗：讓學(xué)生明白不要在本該拼搏的年紀(jì)選擇安逸

河南省試驗中學(xué)開學(xué)第一天，一名農(nóng)夫工留在黑板上的寄語——

不奮斗，你的才華如何配上你的任性；

不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度；

不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看；

一個人老去的時候，最苦痛的事情，不是失敗，而是我本能夠。

每個人心里都有一片海，自我不揚帆，沒人幫你啟航。

僅有拼出來的勝利，沒有等出來的輝煌！

這位一位得意可敬的工人，為新學(xué)期的同學(xué)們上了一堂情真意切、原生態(tài)勵志教育課！我們教師和家長的職責(zé)是讓孩子明白：我們并不要他鞠躬盡瘁，但要全力以赴，不要他透支，但必需盡力。盡力或許并不能讓孩子的將來無憂無慮，可是，至少會讓他們的明天無怨無悔。由于，人生真的很珍貴，請孩子別鋪張。

2、仁愛：讓學(xué)生明白的是一個自私、冷漠的人，決不是社會需要的人，也不行能是家庭期望的孝子。

3、擔(dān)當(dāng)：要求學(xué)生勇于應(yīng)對現(xiàn)實，自我的事自我做，該擔(dān)的職責(zé)自我擔(dān)，犯下的錯誤自我買單，勇于改正。

4、仔細(xì)：要求學(xué)生仔細(xì)做事，不能敷衍，你敷衍生活，生活就會給你慘痛的”教訓(xùn)。

5、感恩：要求學(xué)生學(xué)會感恩，僅有懂得感恩的人，人生的路才能越走越寬敞。

二、怎樣理解教育（分別闡述“教”和“育”）

今日的孩子忍耐、等待和抑制力嚴(yán)峻缺失。所以，學(xué)生教育要著重培育他們安康的人格，這些安康的人格包括自信念、友善的品質(zhì)、社會職責(zé)感、自我治理本領(lǐng)以及抗挫折本領(lǐng)。表揚孩子是正確的，但沒有批判、懲處的教育是不完整的教育，是不負(fù)職責(zé)的教育。所以，我認(rèn)為，無批判教育是偽教育，父母和教師是孩子成長的路標(biāo)，要敢于對孩子說不并堅持究竟。今日教育要培育具有彈性的孩子，能承受各種挫折和打擊，以完善其安康的人格。

三、本學(xué)期教學(xué)中我的做法和要求

本班學(xué)生40人，分10個學(xué)習(xí)小組，四人一個小組，暫設(shè)組長一名，（副組長后定）其中好中差間搭，便于互幫互助。本學(xué)期主要精力放在培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)上，爭取用一年的時間讓學(xué)生養(yǎng)成能獨立自學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要求孩子們做到以下幾點：1、能靜下心來讀書，能明白自我讀的是什么資料。2、學(xué)會傾聽，能聽懂別的同學(xué)闡述的語言。3、能表達(dá)自我想說的資料。4、根本能自控自我不做與課堂有關(guān)的事。5、數(shù)學(xué)課要求預(yù)備四個本子，演草本、課堂內(nèi)作業(yè)本、課堂外作業(yè)本，糾錯本（軟面抄）。文具：文具盒、HB鉛筆、圓珠筆直尺、三角尺，橡皮。提議暫不用自來水筆。

四、孩子在學(xué)校就餐的優(yōu)越性

1、能夠節(jié)約家長更多的時間做更多有意義的事。

2、削減孩子來回家校間的安全隱患。

3、培育孩子的獨立意識和團(tuán)體意識。

4、就餐學(xué)生可享受國家的生活補(bǔ)助。

5、高年級學(xué)生有更多在校自主學(xué)習(xí)的時間。

五、關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)的問題。

六、學(xué)校的作息時間以及民意測評電話

（要求：由于孩子較小，要求家長每一天按時接、送，夏季作息時間：早上8：20到校中午12：00吃飯午時5：00放學(xué)新國星期五午時4：10放學(xué)家長的接送時間需要提前秋季作息待定。民意測評的意義和電話）

七、給家長們提一個提議：

重視家庭教育，家長的善導(dǎo)很重要，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們教師的職責(zé)，也是家長們的職責(zé)。學(xué)生來到學(xué)校理解教育，提高和提高，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。您把孩子交到我們教師手中，教師確定會盡心盡責(zé)地教育好每一個學(xué)生，但同時，我們也期望我們的家長在家里也能協(xié)作學(xué)校做好教育工作。學(xué)生到家以后第一件事就是做作業(yè)，做玩作業(yè)以后盡可能地復(fù)習(xí)功課，而不是每一天泡在田間路邊瘋玩，每一天泡在電視機(jī)跟前。和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的情景，準(zhǔn)時和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通。學(xué)生的好習(xí)慣是培育和約束出來的，一旦養(yǎng)成，受益一生。

孩子的教育工作是瑣碎的、繁雜的、長期的，在我們的教育工作中，難免也會消失疏忽或缺乏之處，懇請家長理解，歡送家長們能坦誠與我們溝通，期望各位家長多提珍貴意見！最終，祝各位家長工作順當(dāng)，家庭幸福，感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長期望的方向進(jìn)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面進(jìn)展，安康成長，都成為棟梁之材！

三年級家長會發(fā)言稿3

各位家長：

大家好!從一年級第一次與大家見面至今，和大家合作已三年了。雖然彼此都比擬熟識了，但由于升入三年級的特別性，所以我也特別期盼著這一次的家長會，盼望借此時機(jī)和大家一起溝通，針對三年級消失的新問題共商對策，以便我們的孩子能夠安康成長。

一、對三年級做一個充分的了解和熟悉。

小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低年級;三、四年級為中年級;五、六年級為高年級。那么我們的孩子現(xiàn)在是低中階段的跳動期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性轉(zhuǎn)向漸漸定型的重要過度階段。要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，最重要的是需要我們家長的幫忙，

那么你必需了解孩子從低年級進(jìn)入中年級究竟有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：

三年級是一個兩極分化的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，而且數(shù)學(xué)課時少了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成績很簡單大幅下滑。但是只要在座的各位家長和我們教師積極協(xié)作抓住這關(guān)鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順當(dāng)。相反，假如三年級成績滑下去了，那根底確定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。

2、心理方面：

三年級的學(xué)生會消失一種劇烈要求獨立和擺脫成人掌握的欲望，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么。有了自己的思想，但是又還沒有形成正確的選項是非觀念，又不能有效地調(diào)整和掌握自己的日常行為。因此，很簡單產(chǎn)生逆反心理。所以，在教學(xué)中，我們每周利用班會課給孩子上心理教育課，幫忙孩子去除心理垃圾，因而在這里我建議家長平常應(yīng)當(dāng)多給孩子心靈上的溝通，多傾聽孩子的心理話，幫忙孩子樹立正確的選項是非觀。

3、思想意識：

三年級的孩子思想從單純走向簡單，也就是有些家長說的：“我們孩子越來越不聽我們家長的話了。”所以在班主任工作中我結(jié)合《三禮教育》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，每星期給學(xué)生進(jìn)展三禮教育評分競賽，每月進(jìn)展班級之星評分，促進(jìn)學(xué)生你追我趕、相互競爭的意識。所以我也盼望家長平常也能常常給孩子一些指示和告誡，在孩子面前教育時要保持全都的意見。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

(一)、教學(xué)中我這樣教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的六個習(xí)慣

1.用心聽講的習(xí)慣。

我們班有宇婷、柯平、秋蕾、詩雨、鴻佳、柳歡、一彬、丹華、津雪、詩婷、雄琛等同學(xué)。

2.擅長求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”.所以在教學(xué)中，我很注意孩子上課時主動提問，我們班同學(xué)思維挺活潑的如有：海達(dá)、郝邦、星宇、王星元、劉鑫元、焱林、麗婷、海瑩、夢穎、秋蕾、源才、詩雨、鴻佳、霖宏、一彬、圳明等同學(xué)。

3.培育學(xué)生仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣

教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培育學(xué)生自學(xué)力量。

4.嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。

書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，是提高數(shù)學(xué)計算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對書寫工整、優(yōu)秀作業(yè)、上課仔細(xì)的孩子我用購置的各類獎?wù)掠≡趯W(xué)生的作業(yè)本上或書上，以鼓舞孩子積極向上。我們班書寫工整的同學(xué)有夢穎、秋蕾、裕彬、鴻佳、柳歡、雄琛、王星元等同學(xué)。

5.按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6.檢驗習(xí)慣。

(二)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)輔導(dǎo)

家庭作業(yè)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫忙消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)力量，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

1.做孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)者重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

三年級的孩子，大局部孩子都應(yīng)當(dāng)能夠自己整理書包，預(yù)備當(dāng)天所需的學(xué)習(xí)用品。但是有的孩子還會丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，所以還是辛苦家長提示孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，或在門前或書包貼張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都有用，但多少可給我們一些啟發(fā)。

2.正確對待孩子的作業(yè)

1、作業(yè)格式訓(xùn)練。要求孩子的作業(yè)要書寫清潔、整齊、工整。這樣能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以培育孩子思維的條理性。

2、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富這要求家長每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，最終動手做。

3、培育發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，所以要學(xué)生擅長發(fā)覺問題，提出問題