三年級家長會發(fā)言稿3篇

三年級家長會發(fā)言稿3篇各位家長：

你們好！

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深地感謝！召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們能夠準時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參加到學生的教育治理中來?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W生”。這是我們教育的一個根本動身點。

三年級學生的心理特點

第一：共性差異大

三年級的小學生是形成自信念的關鍵期。他們在承受別人的評價中能發(fā)覺自身的價值，產生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念；相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的卑視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。每個小孩子都有閃光點，盼望家長們多表揚，鼓舞小孩子。

比方有兩個孩子的數(shù)學考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關懷你的數(shù)學成績，我信任這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡潔的題目都不會做，你以后確定考不上大學！”家長甲傳達的是關懷和愛惜，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進一步學習的積極性，注意于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信念。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成損害。

其次：心情不穩(wěn)定

三年級學生由于生活閱歷缺乏，他們在生疏、嚴厲、沖突、恐懼、約束、患病指責等狀況下，簡單產生緊急的心情，自我調整力量比擬差，難以釋放心理的壓力，這樣就簡單使他們的心情變壞。他們喜愛與伙伴共同嬉戲、學習，但心情很不穩(wěn)定，簡單感動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且心情變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。盼望家長們多與孩子溝通，溝通。走進他們的心里，多聽聽孩子們的心里話。讓他們說說快樂，或者苦惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培育良好的學習習慣。

第三、自控力不強

從三年級開頭，學生進入少年期，此時會消失一種劇烈要求獨立和擺脫成人掌握的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部掌握的依靠性漸漸削減，但是內部的自控力量又尚未進展起來，還不能有效地調整和掌握自己的日常行為。

許多家長孩子進入三年級后學習成績退步了許多，感到很懷疑。一二年級每次考試幾乎都是九十幾分，而今從分數(shù)上實在無法承受。這就是我要與家長探討的第一個問題，分析為什么孩子進入三年級后，兩極分化的緣由。

第一、三年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不非常清晰。在小學階段，教師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是由于一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開頭。既要教給他學問，又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要把握的學問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發(fā)覺：三年級的語文試卷上除保存了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子轉變詞序但不轉變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學生成簡單兩級分化的主要緣由。

其次、學習科目的增加，學習內容難度的加大。三年級的學生要比低年級時多學這幾門功課：《英語》、《心理》、《科學》、《研習》。學習難度有所加大，語文方面對習作的要求高了，數(shù)學方面對解題力量和數(shù)學思維力量的要求也加深。主課有以前的三到四節(jié)課調成了一到兩節(jié)課，原來的語文輔導課沒有了。因此，孩子在學習上會感到時間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負擔重了。

第三、過渡年段的轉折性造成學習上的困難。由于兒童的年齡和身心的進展特點，進入中年級后會進入一個所謂的學習上的“高原發(fā)應”，簡潔說就是這時候在學習上必需面對一個爬坡過程。由于在低年段一些孩子的學習態(tài)度不明確，未形成良好的學習習慣，比方做作業(yè)時三心二意，寫字、做事拖拉，沉迷電視，不會整理整理學習用品等等，此時面對突然增加的學習難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開頭漸漸地產生大的阻礙力。再者，學習方法假如不加以調整，就跟不上新的教師的講課風格，從而難以或者緩慢適應中年級的學習。

信任經過我剛剛的解釋，大家已經對三年級有了新的熟悉。這是我們共同面對的問題。怎么辦呢？有的家長遇到這種問題已經不知所措、無可奈何。為什么呢？由于孩子在家是家長，父母根本不能對他實施正確有效的教育，于是把全部的盼望寄予給教師，期盼教師能夠轉變孩子的一切壞習慣、壞品德。這一點無疑是把教師的作用擴大了，假設教師個個都是神的話，一切問題也就不再是問題了。要想能夠把教師的作用發(fā)揮到最大，就應當做到家校的和諧協(xié)作，親密溝通，以形成教育合力，產生優(yōu)良的教育效果。

另一點是想與家長溝通幾個教育孩子的技巧。首先是重視孩子的學習過程，而不單單是結果。把只關懷每一次的考試成績轉化到關懷孩子的每一次作業(yè)，平常的學習態(tài)度，特殊是學習習慣上。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成好習慣?！边@是由于一個人良好習慣一經養(yǎng)成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至勝利，同時還能彌補智力上的某些弱點，促進智力的進展。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！毙W階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種學問、播種行為的同時，必需重視播種良好的習慣。假如每一次的過程都抓好了，那么結果就是水到渠成的了。

語文學習的要求

第一、讓孩子從寫好每個字開頭學好語文。

其次、要重視孩子語文根底學問的把握狀況。

第三、幫忙孩子提高閱讀和寫作水平。

1、仔細完成預習單

生字在課堂上主要講難字、易錯字、生僻字，其它的都是原來學過的，所以沒有二年級那么細致。要催促學生自我預習和自我學習。每天的聽寫是必不行少的。

2、習作：學會寫作，也就學會了語文。鼓舞孩子多練筆。也可以口頭表達。

3、大量閱讀語文學得好，離不開豐厚的積存。古詩、名人名言、好的句子，好的故事我們都可以鼓舞孩子多讀多背，現(xiàn)在是孩子記憶的黃金時間，記憶力量特別強，因此，多讀多背很有好處。推舉書目。

4、其它作業(yè)優(yōu)化、小組日記、小練筆、字帖、抄詞、聽寫需家長抽時間多看看，有沒有沒補錯的。

我班學生現(xiàn)況：

我們平常常說，十個指頭有長短，尺有所長，寸有所短。這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著根底，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。學習優(yōu)秀的同學。例如：李璞欣、王博毅、米嘉欣、王佳蕊、郝洋等同學。學習始終讓家長和教師省心的，他們在學習上始終嚴格要求自己。

這些學生成績優(yōu)異的緣由：

1、學習態(tài)度端正，勤奮；

2、學習方法比擬好；

3、自制力強，擅長思索；

4、家長的支持與鼓舞！

上課聽講用心，發(fā)言積極的同學有：李泓武、魯科涵、郝洋、李同凱、王梓伊、楊洋、張雅星等

也有個別同學學習習慣較差：尋常聽課簡單分心，課堂學習效率較低。個別作業(yè)寫不完；有的常遺忘做：還有局部學生寫字太潦草，沒有恒心、急躁。

學生之間消失很大差異緣由

1、首先正是由于孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的差異。（好的習慣：上課時用心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快。壞的習慣：發(fā)愣、開小差、說話、拖拉、磨蹭、不交作業(yè)）

2、其次家庭的重視程度有差異。（作業(yè)、生活習慣、衛(wèi)生習慣——責任心）

家長需要留意些什么呢？下面我向大家提點建議：

1、為孩子創(chuàng)設祥和安靜的學習環(huán)境，鼓舞孩子靜心學習。當孩子做作業(yè)時，不要在他身邊大聲講話、爭辯、看電視等。

有的家長為了孩子寧靜地學習，在孩子做作業(yè)時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法仔細思索的，假如他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；假如他在做數(shù)學題，我想再簡潔的題也會做錯。

2、催促孩子仔細完成準時家庭作業(yè)，動作快速。對書寫質量嚴格要求。

許多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差許多，由于不仔細，所以錯誤也多，而從小培育孩子良好的學習習慣是特別重要的。習慣包括仔細、準時做作業(yè)、作業(yè)完成后能仔細檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿態(tài)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。有的家長做的特別好。特殊是小孩子一回家就要求先把作業(yè)做完，再去玩，這個要求特別正確，漸漸的孩子就養(yǎng)成了習慣。不要等到玩的差不多了，才來做作業(yè)，那樣時間緊迫，學生能靜下心來學習？即使做完，作業(yè)也是字跡潦草，錯誤百出。這里要指出是以下學生常常不能準時完成作業(yè)，周宣聿、張瑜、楊洋、賀宇星、。盼望家長能協(xié)作教師，進展監(jiān)視和指導。

3、作業(yè)中有些題目孩子不懂，家長要急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問。

但是家長最好不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺成績不夠抱負的孩子，往往依靠性比擬強，不愿獨立思索，課堂上要么等著教師講解，要么轉來轉去偷看。這幾個同學在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長要留意正確引導。

家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要仔細檢查，幫忙找問題，幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。

4、嚴格掌握孩子的零花錢。

學生的零花錢都是拿來買一些零食。我想零食的害處大家都知道，家里可以為孩子預備一些水果、牛奶或者其他安康的零食，等等。孩子有了多余的錢就常常去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，我班有幾個同學，比方：李翔，蔣勵、陳天鑫，程浩源、董照眾等幾個。不僅自己去，還花錢請其他同學一起去。

5、發(fā)覺問題準時與教師聯(lián)系。

尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比擬聽教師的話，所以可以跟教師說說，讓教師跟孩子說，效果還是比擬好的。作為家長不要怕麻煩教師，教育孩子是我們大家的職責。但是，有些孩子比擬淘氣，對教師的話外表是很聽的，而背著教師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方相互協(xié)作，讓小問題毀滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴峻了再來找教師。

三年級家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家上午好！

我首先向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。我先介紹一下我自我，我姓邢，是我們3。3班的班主任，教本班班的數(shù)學。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，單從這點就能夠看出你們對自我的子女的關懷和對我們學校的工作的支持。召開這次家長會的目的是為了加強家校間的聯(lián)系，以便共同治理好自我的孩子。今日我想跟各位家長談談以下幾個問題：

一、對9·1央視一臺電視上開學第一課的一些感悟：

國家教育局要求教師組織家長、學生觀看，突顯了國家對教育的重視，對下一代人安康成長的關懷。本節(jié)目中的幾個中心詞是“奮斗”“仁愛”“擔當”“仔細”“感恩”。

1、奮斗：讓學生明白不要在本該拼搏的年紀選擇安逸

河南省試驗中學開學第一天，一名農夫工留在黑板上的寄語——

不奮斗，你的才華如何配上你的任性；

不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度；

不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看；

一個人老去的時候，最苦痛的事情，不是失敗，而是我本能夠。

每個人心里都有一片海，自我不揚帆，沒人幫你啟航。

僅有拼出來的勝利，沒有等出來的輝煌！

這位一位得意可敬的工人，為新學期的同學們上了一堂情真意切、原生態(tài)勵志教育課！我們教師和家長的職責是讓孩子明白：我們并不要他鞠躬盡瘁，但要全力以赴，不要他透支，但必需盡力。盡力或許并不能讓孩子的將來無憂無慮，可是，至少會讓他們的明天無怨無悔。由于，人生真的很珍貴，請孩子別鋪張。

2、仁愛：讓學生明白的是一個自私、冷漠的人，決不是社會需要的人，也不行能是家庭期望的孝子。

3、擔當：要求學生勇于應對現(xiàn)實，自我的事自我做，該擔的職責自我擔，犯下的錯誤自我買單，勇于改正。

4、仔細：要求學生仔細做事，不能敷衍，你敷衍生活，生活就會給你慘痛的”教訓。

5、感恩：要求學生學會感恩，僅有懂得感恩的人，人生的路才能越走越寬敞。

二、怎樣理解教育（分別闡述“教”和“育”）

今日的孩子忍耐、等待和抑制力嚴峻缺失。所以，學生教育要著重培育他們安康的人格，這些安康的人格包括自信念、友善的品質、社會職責感、自我治理本領以及抗挫折本領。表揚孩子是正確的，但沒有批判、懲處的教育是不完整的教育，是不負職責的教育。所以，我認為，無批判教育是偽教育，父母和教師是孩子成長的路標，要敢于對孩子說不并堅持究竟。今日教育要培育具有彈性的孩子，能承受各種挫折和打擊，以完善其安康的人格。

三、本學期教學中我的做法和要求

本班學生40人，分10個學習小組，四人一個小組，暫設組長一名，（副組長后定）其中好中差間搭，便于互幫互助。本學期主要精力放在培育學生的自學本領上，爭取用一年的時間讓學生養(yǎng)成能獨立自學的習慣。數(shù)學教學中，我要求孩子們做到以下幾點：1、能靜下心來讀書，能明白自我讀的是什么資料。2、學會傾聽，能聽懂別的同學闡述的語言。3、能表達自我想說的資料。4、根本能自控自我不做與課堂有關的事。5、數(shù)學課要求預備四個本子，演草本、課堂內作業(yè)本、課堂外作業(yè)本，糾錯本（軟面抄）。文具：文具盒、HB鉛筆、圓珠筆直尺、三角尺，橡皮。提議暫不用自來水筆。

四、孩子在學校就餐的優(yōu)越性

1、能夠節(jié)約家長更多的時間做更多有意義的事。

2、削減孩子來回家校間的安全隱患。

3、培育孩子的獨立意識和團體意識。

4、就餐學生可享受國家的生活補助。

5、高年級學生有更多在校自主學習的時間。

五、關于學生使用手機的問題。

六、學校的作息時間以及民意測評電話

（要求：由于孩子較小，要求家長每一天按時接、送，夏季作息時間：早上8：20到校中午12：00吃飯午時5：00放學新國星期五午時4：10放學家長的接送時間需要提前秋季作息待定。民意測評的意義和電話）

七、給家長們提一個提議：

重視家庭教育，家長的善導很重要，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們教師的職責，也是家長們的職責。學生來到學校理解教育，提高和提高，是我們教師的愿望，也是家長們的愿望。您把孩子交到我們教師手中，教師確定會盡心盡責地教育好每一個學生，但同時，我們也期望我們的家長在家里也能協(xié)作學校做好教育工作。學生到家以后第一件事就是做作業(yè)，做玩作業(yè)以后盡可能地復習功課，而不是每一天泡在田間路邊瘋玩，每一天泡在電視機跟前。和孩子溝通，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。針對學生的情景，準時和教師聯(lián)系，準時溝通。學生的好習慣是培育和約束出來的，一旦養(yǎng)成，受益一生。

孩子的教育工作是瑣碎的、繁雜的、長期的，在我們的教育工作中，難免也會消失疏忽或缺乏之處，懇請家長理解，歡送家長們能坦誠與我們溝通，期望各位家長多提珍貴意見！最終，祝各位家長工作順當，家庭幸福，感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長期望的方向進展，愿我們的學生蓬勃向上，全面進展，安康成長，都成為棟梁之材！

三年級家長會發(fā)言稿3

各位家長：

大家好!從一年級第一次與大家見面至今，和大家合作已三年了。雖然彼此都比擬熟識了，但由于升入三年級的特別性，所以我也特別期盼著這一次的家長會，盼望借此時機和大家一起溝通，針對三年級消失的新問題共商對策，以便我們的孩子能夠安康成長。

一、對三年級做一個充分的了解和熟悉。

小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低年級;三、四年級為中年級;五、六年級為高年級。那么我們的孩子現(xiàn)在是低中階段的跳動期，學生的學習習慣、學習態(tài)度從可塑性轉向漸漸定型的重要過度階段。要使孩子順當?shù)耐瓿蛇@個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，最重要的是需要我們家長的幫忙，

那么你必需了解孩子從低年級進入中年級究竟有哪些變化：

1、學習方面：

三年級是一個兩極分化的階段，學習內容多了，難度大了，而且數(shù)學課時少了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，假如馬虎的話，成績很簡單大幅下滑。但是只要在座的各位家長和我們教師積極協(xié)作抓住這關鍵的一年，培育孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順當。相反，假如三年級成績滑下去了，那根底確定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。

2、心理方面：

三年級的學生會消失一種劇烈要求獨立和擺脫成人掌握的欲望，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準備想干什么。有了自己的思想，但是又還沒有形成正確的選項是非觀念，又不能有效地調整和掌握自己的日常行為。因此，很簡單產生逆反心理。所以，在教學中，我們每周利用班會課給孩子上心理教育課，幫忙孩子去除心理垃圾，因而在這里我建議家長平常應當多給孩子心靈上的溝通，多傾聽孩子的心理話，幫忙孩子樹立正確的選項是非觀。

3、思想意識：

三年級的孩子思想從單純走向簡單，也就是有些家長說的：“我們孩子越來越不聽我們家長的話了。”所以在班主任工作中我結合《三禮教育》、《小學生日常行為標準》，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，每星期給學生進展三禮教育評分競賽，每月進展班級之星評分，促進學生你追我趕、相互競爭的意識。所以我也盼望家長平常也能常常給孩子一些指示和告誡，在孩子面前教育時要保持全都的意見。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

二、數(shù)學學習方面：

(一)、教學中我這樣教育學生學好數(shù)學的六個習慣

1.用心聽講的習慣。

我們班有宇婷、柯平、秋蕾、詩雨、鴻佳、柳歡、一彬、丹華、津雪、詩婷、雄琛等同學。

2.擅長求異和質疑問難的習慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”.所以在教學中，我很注意孩子上課時主動提問，我們班同學思維挺活潑的如有：海達、郝邦、星宇、王星元、劉鑫元、焱林、麗婷、?，摗舴f、秋蕾、源才、詩雨、鴻佳、霖宏、一彬、圳明等同學。

3.培育學生仔細閱讀課本的習慣

教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培育學生自學力量。

4.嚴格仔細，一絲不茍的習慣。

書寫工整、格式標準，是提高數(shù)學計算精確性的重要因素，而且能培育學生仔細負責的學習態(tài)度。對書寫工整、優(yōu)秀作業(yè)、上課仔細的孩子我用購置的各類獎章印在學生的作業(yè)本上或書上，以鼓舞孩子積極向上。我們班書寫工整的同學有夢穎、秋蕾、裕彬、鴻佳、柳歡、雄琛、王星元等同學。

5.按時獨立完成作業(yè)的習慣。

6.檢驗習慣。

(二)數(shù)學家庭作業(yè)輔導

家庭作業(yè)輔導是個別性的學習輔導，主要內容是幫忙消化理解課堂上所學的學問。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習力量，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數(shù)學的習慣。

1.做孩子學習的促進者重視學習習慣的培育

三年級的孩子，大局部孩子都應當能夠自己整理書包，預備當天所需的學習用品。但是有的孩子還會丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，所以還是辛苦家長提示孩子帶齊學習用品，或在門前或書包貼張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都有用，但多少可給我們一些啟發(fā)。

2.正確對待孩子的作業(yè)

1、作業(yè)格式訓練。要求孩子的作業(yè)要書寫清潔、整齊、工整。這樣能削減孩子由于書寫不良而產生的過失，另外也可以培育孩子思維的條理性。

2、培育仔細閱讀的習慣?，F(xiàn)在的數(shù)學練習形式多樣，內容豐富這要求家長每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，最終動手做。

3、培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，所以要學生擅長發(fā)覺問題，提出問題