2023年五年級語文下冊教案《再見了親人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE7 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4．了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1．從課文內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。2．有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的相關(guān)文字、圖像資料。教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入課題1．我們每個(gè)同學(xué)都是在愛的海洋里成長，誰能說說最關(guān)心你、與你最親的人是誰？他們是怎樣關(guān)心保護(hù)你的？2．出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖同學(xué)們，嘹亮的?中國人民志愿軍軍歌?在響起。1950年10月25日，我中國人民志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。出示圖片，火車站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚辭別，大家都深情地說著這樣一句話──出示課題圖片，板書課題：再見了親人〔不打標(biāo)點(diǎn)〕3．讀課題①指名讀課題：再見了親人②加標(biāo)點(diǎn)〔板書：，〕再讀：再見了，親人③體會：哪一句的感情更強(qiáng)烈些？〔齊讀〕4．提問：①親人一般指哪些人？②再見了，親人這句話是誰對誰說的？板書：志愿軍③課文中的親人指的是哪些人？板書：朝鮮人民④他們是親人嗎？不是。板書：不是親人t：可是〔出示課題：再見了，親人〕二、介紹背景，導(dǎo)入新課1．詩配樂朗誦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。那是一個(gè)現(xiàn)在看來非常久遠(yuǎn)的年代有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，年輕的人們拿起了槍奔赴戰(zhàn)場，只為能有寧靜的生活，無情的戰(zhàn)爭讓人們倒下，但沒有人退縮，哪怕是偉人的兒子平靜的生活又回到了我們身邊，但14萬年輕的生命消失在滔滔江水邊2．同學(xué)們課前也查找了相關(guān)的資料，對這段歷史，你們還了解到些什么？〔學(xué)生交流課前搜集的資料〕三、初讀課文，整體感知1．是什么讓不是親人的人卻比親人還親呢？帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？能用朗讀來表達(dá)你的情感嗎？可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。2．學(xué)生自學(xué)，討論。3．匯報(bào)交流。出示人物圖片你最喜歡哪個(gè)小故事？〔點(diǎn)擊人物圖片〕哪些地方最讓你感動(dòng)？為什么？你能讀讀嗎？初讀課文，五、評讀課文，加深理解在文中找出親人具體指的是哪些人？〔用自己喜歡的線條勾劃〕你最想交流的是哪個(gè)故事？根據(jù)學(xué)生的順序，來安排三個(gè)故事的教學(xué)順序。1．重點(diǎn)理解第一自然段。①大娘明明送去的是打糕，書中為什么說是雪中送炭呢？為什么這樣比喻？〔因?yàn)榇竽锵霊?zhàn)士之所想，急戰(zhàn)士之所急，假設(shè)不是他們比親人還親，能冒著硝煙冒著炮火雪中送炭嗎？〕②戰(zhàn)斗異常劇烈，戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，這時(shí)，大娘〔導(dǎo)讀，盡情讓學(xué)生去感受文章感染人的語句〕③救助傷員，失去孫孫這一局部，你讀懂了什么？從哪個(gè)詞體會出來？〔唯一〕指導(dǎo)學(xué)生飽含深情的讀。小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望?？墒菫榱司戎驹杠姡竽飬s失去了他。這種情誼豈止是親人，這真是〔比山還高比海還深??！〕生讀。④您說，這比山好高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？誰能把這個(gè)反問句換個(gè)說法？哪種說法好些？為什么？〔這句話是多么的親切，又是多么的熱烈?。　嘲四陙?，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──〔學(xué)生齊讀〕大娘，停住您送別的腳步吧！志愿軍對朝鮮的關(guān)心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。過渡：還有哪個(gè)故事讓你感動(dòng)呢？2．第二、三自然段充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)的能力，去挖掘文中感染人的詞句。六、小結(jié)1．我們在與朝鮮親人辭別時(shí)，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動(dòng)的事，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼，所以我們稱朝鮮人民為親人；對于他們，你還有哪些感興趣的或不明白的問題？〔學(xué)生交流〕2．師生共同解決提出的問題。3．對于比較復(fù)雜的問題留到下節(jié)課解決。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字

〔2〕帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)

〔3〕根據(jù)學(xué)生的順序，來安排三個(gè)故事的教學(xué)順序

〔4〕小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望

〔5〕〕

八年來，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說──〔學(xué)生齊讀〕大娘，停住您送別的腳步吧

內(nèi)容總結(jié)

（1）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字

（2）可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來

（3）〔用自己喜歡的線條勾劃〕你最想交流的是哪個(gè)故事