2023年六年級(jí)語文教案《真情的回報(bào)》第二課時(shí)

PAGEPAGE12六年級(jí)語文教案——?真情的回報(bào)?第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對(duì)具體的語言文字的閱讀品味，理解文題包含的意思，懂得老實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)心與愛意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的閱讀品味，懂得只有老實(shí)勤奮的勞動(dòng)才能換來難忘的關(guān)心與愛意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?真情的回報(bào)?〔齊讀〕，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中的我用老實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)心與愛意?！渤鍪局行木洹澄矣肋h(yuǎn)記住了這句話，成為我一生中的座右銘。讓我們一起來讀好這句話?！昌R讀〕這堂課，讓我們通過具體的語言文字，感受這句話的真諦。一、自主學(xué)習(xí)，初步體會(huì)感情1、同學(xué)們自由朗讀課文，出示自學(xué)要求：〔1〕邊讀邊用橫線劃出表達(dá)我付出真情的句子?！?〕用波浪線劃出我得到回報(bào)的句子，并試著用小標(biāo)題概括?！?〕劃出后，可以認(rèn)真讀讀有關(guān)語句，你體會(huì)到了什么也可以寫寫批注。2、生自由讀書，邊讀邊劃。3、交流〔一〕感悟真情。請(qǐng)你先讀句子，再談感受。A、開頭，我把裝滿報(bào)紙的大口袋板書：推車送報(bào)〔學(xué)生：辛苦、腳酸〕師：年僅9歲的我，推著自行車步行送報(bào)，那種苦和累是可想而知的。B、于是，我只能肩挎著沉甸甸生談感受板書：步行送報(bào)師：那沉甸甸的大口袋壓著那瘦削的肩膀，也壓在我們每一個(gè)人的心上。就這樣，他一天天地堅(jiān)持著，從不間斷。C、我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活，依舊把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。板書：不學(xué)絕活1、什么叫絕活如果扔的話，會(huì)給訂戶帶來哪些不便這里的絕活是真正的絕活嗎所以這兒為什么加引號(hào)理解了嗎〔否認(rèn)干扔報(bào)紙的事〕2、比較下面兩句話有什么不同出示，請(qǐng)生自己讀，比較感受。我沒學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的絕活。〔后一句更強(qiáng)調(diào)我對(duì)送報(bào)這份工作極端認(rèn)真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想?！?、你從這兩個(gè)依舊感悟出了什么〔送報(bào)紙很認(rèn)真，原來一直這樣做的〕原來這樣做，現(xiàn)在還是這樣做，用一個(gè)成語形容叫什么〔一如既往〕齊讀。師：一個(gè)絕活兩個(gè)依舊，讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號(hào)怎樣用才能更好地表達(dá)它們的內(nèi)涵。師：作者付出了很多真情，可他并沒有濃墨重彩地寫出來，請(qǐng)你根據(jù)老師的友情提示，想象我平時(shí)送報(bào)的情形。提供句式：〔1〕今天風(fēng)很大，我把裝滿報(bào)紙的大口袋掛在自行車車把上〔2〕驕陽似火，無情地炙烤著大地。我騎著自行車〔3〕今天，我還是和往常一樣，早早地到報(bào)社拿了報(bào)紙，然后，肩挎著沉甸甸的大口袋開始送報(bào)了。突然，天空下起了雪4、小組討論后再交流。師評(píng)：a、我們仿佛看到他在狂風(fēng)中推著自行車艱難地前行著。B、衣服被汗水濕透，汗珠順著臉頰滴落在馬路上。C、雪花落在他紅撲撲的小臉蛋上，刺骨的寒風(fēng)中，他送完了一家又一家。5、師述：是啊，我不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是騎上自行車，還是肩挎大口袋，我都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能不打動(dòng)訂戶呢誰再來讀讀這句話指名2生再齊讀。6、那么，到底什么原因使一個(gè)九歲的孩子對(duì)送報(bào)這份辛苦的工作干得這么兢兢業(yè)業(yè)呢生；這份工作來之不易，家里實(shí)在太需要他的支撐了，如果不兢兢業(yè)業(yè)的話，可能會(huì)失去這份工作。師：這個(gè)窮苦人家的孩子，用稚嫩的肩膀過早地挑起了家庭生活的擔(dān)子，窮人家的孩子總是早當(dāng)家??！小小年紀(jì)，卻要過早地承擔(dān)起家庭的責(zé)任。因?yàn)閷?duì)家庭的責(zé)任，所以他兢兢業(yè)業(yè)?！舶鍟杭彝ァ成核麑?duì)工作的那份責(zé)任感使他兢兢業(yè)業(yè)。〔板：訂戶〕師：是??！因?yàn)閷?duì)訂戶的責(zé)任，所以他兢兢業(yè)業(yè)。終于我〔出示〕：老實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)心與愛意?！昌R讀〕那么我得到了怎樣的回報(bào)呢請(qǐng)用小標(biāo)題概括。誰來說〔二〕感受回報(bào)1、交流后板書：非?？蜌馔扑]訂戶給我小費(fèi)送自行車師述：訂戶們對(duì)我的回報(bào)是隨著我的真情的不斷付出，對(duì)我了解的不斷加深而越來越豐厚。作者并沒有把這些回報(bào)用同樣的筆墨寫出來，而只詳寫了圣誕節(jié)前夕送自行車的感人一幕，請(qǐng)大家自讀5、6自然段，你覺得哪些地方最感人用括號(hào)標(biāo)出，并說說為什么2、a、只見滿滿的抓滿滿的、無一缺席體會(huì)訂戶們對(duì)我的重視程度。師：59位訂戶都推掉了自己的私事，來做這樣一件有意義的事情，怎能不令人感動(dòng)B、屋子中央信封。師；訂戶們想得真周到??！鼓鼓的郵袋中裝滿了對(duì)我的祝福，怎能不令人感動(dòng)呢3、請(qǐng)大家練讀這小節(jié)，讀出你的感動(dòng)。指名2生再齊讀。4、抓湊師：也許是因?yàn)榇蠹叶疾⒉桓辉＃苍S是因?yàn)槊總€(gè)人都想獻(xiàn)一份愛心。5、信封里是圣誕卡，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)。師：圣誕卡上會(huì)寫些什么呢你想過嗎同桌討論一下。交流：祝圣誕節(jié)快樂！幸福快樂！6、面對(duì)突如其來的這一刻，聆聽著大家美好的祝福，我目瞪口呆，沖動(dòng)得說不出來的話，你能幫他說出來嗎〔驚喜、沖動(dòng)與感謝〕。7、你是我們最好的送報(bào)人。師：一句簡單的評(píng)價(jià)，卻讓我們真切地感受到訂戶們的善良，他們對(duì)我的關(guān)愛，這就是真情的魅力。還有什么比得到訂戶的認(rèn)可和贊美更令人感動(dòng)的呢8、讓我們一起再來感受一下這個(gè)平常卻又感人的經(jīng)歷，想要讀好這些文字嗎告訴你們一個(gè)訣竅，忘了自己是誰，我們現(xiàn)在就是小男孩。齊讀師：在回家的路上，我騎著訂戶們送的嶄新的自行車，不斷地想我會(huì)想些什么呢師：我是這么想的更是這么做的。我要用更加勤奮老實(shí)的勞動(dòng)來回報(bào)大家給我的關(guān)愛。出示第7小節(jié)指讀齊讀出示老實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)心與愛意。指讀齊讀9、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有付出什么真情，有沒有得到什么回報(bào)舉例說說。師：同學(xué)們，有時(shí)我們雖然付出了真情，但并不是馬上就得到回報(bào)，當(dāng)我們付出真情后，也別總是想著回報(bào)。課文學(xué)到這兒，你也能像作者一樣，寫一句類似的話，表達(dá)你學(xué)習(xí)這篇課文后的感受嗎生自由說。師：人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)心，我們的社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步，我們的生活才會(huì)更加美好。最后讓我們一起銘記這幾句話結(jié)束今天的課。老實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)心與愛意。你怎么對(duì)別人，別人也怎么對(duì)你。人間自有真情在，付出總有回報(bào)。二、創(chuàng)新與實(shí)踐作業(yè)：1、圣誕節(jié)的前夜，我的訂戶們都集中在基爾恩先生家，他們是怎么聚到一起的呢這之前，他們商議過些什么，決定怎么做你能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象嗎不妨以?圣誕節(jié)前夜?為題寫一篇想象性的文章。2、文章中的我也許有一天不再送報(bào)紙了，鄰居家更小的孩子也許會(huì)接替我的工作，我會(huì)把自行車送給那個(gè)小孩嗎說說你的看法和理由。板書：真情的回報(bào)推車送報(bào)非?？蜌獠叫兴蛨?bào)推薦訂戶不學(xué)絕活給我小費(fèi)送自行車責(zé)任〔家庭訂戶〕教學(xué)反思：真沒有想到教研室的邵老師會(huì)用沉著、大氣、有味道這幾個(gè)詞語來形容我的課堂。其實(shí)我覺得她對(duì)我的評(píng)價(jià)太高了，我真的很感謝她對(duì)我們這些年輕教師的寬容和鼓勵(lì)，就像老師對(duì)學(xué)生一樣，放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，邵老師又何嘗不是這樣呢這堂課，我對(duì)照邵老師提出的意見，覺得自己在整體設(shè)計(jì)上還是可以吧，也沒有問過多的瑣碎的問題，讓學(xué)生自己去讀、劃、感悟、寫、說，表達(dá)了高年級(jí)年段教學(xué)的特點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就想，我就上一堂平常一點(diǎn)的，沒有花里胡哨的、實(shí)實(shí)在在的課吧。因?yàn)榇蠖鄷r(shí)候，我們的家常課不就是如此嗎只要讓學(xué)生在我的語文課堂上得到了一些根本的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，又懂得了如何做人，那我的課堂就是成功的。當(dāng)然，這堂課還有一些缺乏的地方，比方說，自我感覺挖到小男孩對(duì)家庭、訂戶的責(zé)任使他兢兢業(yè)業(yè)這一層是我設(shè)計(jì)獨(dú)到的地方，可大家覺得對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)人文性的教學(xué)有些過了，太深了些，不要把自己的理解強(qiáng)加給理解水平還達(dá)不到這個(gè)要求的孩子，所以在以后的教學(xué)中，人文性要適度。其次是我的教學(xué)機(jī)智還不夠，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在交流自己生活中的付出真情得到回報(bào)的事例時(shí)，她講得有些偏，但我卻沒有把她引導(dǎo)過來，很好地為自己的教學(xué)效勞，如果當(dāng)時(shí)我說你的笛子吹那么好，教你的老師和父母為你付出了許多真情，而你的許多榮譽(yù)就是給他們的最好的回報(bào)，這樣一來，就很符合課文所揭示的中心了。在今后的教學(xué)中，如何訓(xùn)練高年級(jí)的同學(xué)說一段話的能力是我今后課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，把更多的時(shí)間交給全體學(xué)生，讓他們充分讀書，全體參與，給他們靜思默想的時(shí)間和空間，然后再注重與孩子的對(duì)話，用豐富多樣的評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，獨(dú)立思考，讓他們?cè)谧x中思，在讀中解，在讀中悟，孩子們的積極性會(huì)提高的，同時(shí)我也相信在今后的學(xué)習(xí)和磨練中，我會(huì)不斷進(jìn)步，越來越成熟。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語文教案——?真情的回報(bào)?第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

〔2〕六年級(jí)語文教案——?真情的回報(bào)?第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

〔3〕〔板書：家庭〕

生：他對(duì)工作的那份責(zé)任感使他兢兢業(yè)業(yè)

〔4〕〔板：訂戶〕

師：是啊

〔5〕你怎么對(duì)