2022年特崗教師考試陜西特崗模擬試題

陜西特崗模擬試題在陜西特崗考試中，《教育理論學(xué)問》題型為單選題、多選題、論述題和案例分析題?？疾榈氖墙逃龑W(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規(guī)、老師職業(yè)道德基本要求、新課程理念等方面的學(xué)問點(diǎn)，專業(yè)性比較強(qiáng)。需要識(shí)記的學(xué)問點(diǎn)比較多，所以大家要仔細(xì)預(yù)備。本文為大家設(shè)計(jì)了幾道單選題的模擬試題，如下：

1.在解答"用六根火柴棒擺出四個(gè)等邊三角形'這個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)只從平面考慮影響了問題的解決，這是受了()的影響。

A.問題心情B.思維定勢(shì)C.功能固著D.刺激模式

1.【答案】B。解析：本題考查的是影響問題解決的因素。定勢(shì)指的是重復(fù)從前的操作所引起的一種心理預(yù)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的狀況下，定勢(shì)起樂觀作用;在情境發(fā)生變化時(shí)，定勢(shì)起消極作用。題干中，同學(xué)只從平面考慮用六根火柴棒擺出四個(gè)等邊三角形，問題的情境發(fā)生變化，然而同學(xué)的思索角度沒變，屬于思維定勢(shì)。因此，B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，心情對(duì)問題解決有肯定的影響，確定、樂觀的心情狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的心情狀態(tài)則會(huì)阻礙問題的解決。

選項(xiàng)C，人們把某種功能給予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著也可以看成是一種定勢(shì)，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢(shì)。題目中未體現(xiàn)

選項(xiàng)D，影響問題解決的因素之一是問題情境，問題情境是指呈現(xiàn)問題的客觀情境(刺激模式)，也就是問題呈現(xiàn)的知覺方式，是個(gè)風(fēng)光臨的刺激模式與其已有學(xué)問結(jié)構(gòu)所形成的差異。

ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點(diǎn)】教育心理學(xué)-問題解決與制造性-問題解決力量的培育-影響問題解決的主要因素

2.世界上最早特地論述教育教學(xué)問題專著是()。

A.《大教學(xué)論》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《一般教育學(xué)》

2.【答案】C。解析：本題考查的是各個(gè)著作的地位?！秾W(xué)記》一書中對(duì)教育的作用和目的、教學(xué)的原則和方法、老師和同學(xué)及教和學(xué)的關(guān)系等問題作了精辟的論述，不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著。因此，C選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，夸美紐斯的《大教學(xué)論》(1632)使教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

選項(xiàng)B，《論語》主要是記錄孔子及其弟子言行的一部著作，并未特地論述教育問題。

選項(xiàng)D，赫爾巴特的《一般教育學(xué)》(1806)標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生。

ABD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇C選項(xiàng)。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點(diǎn)】教育學(xué)-教育學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展-教育學(xué)的萌芽-萌芽階段代表人物和著作

3.通過檢測(cè)來評(píng)定同學(xué)的學(xué)業(yè)成果是學(xué)校常用的評(píng)價(jià)方法，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是()。

A.難度B.效度C.區(qū)分度D.信度

3.【答案】B。解析：本題考查的是衡量測(cè)驗(yàn)題目的質(zhì)量指標(biāo)。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度，即是否測(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)就是效度。因此，B選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)A，難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。

選項(xiàng)C，區(qū)分度有時(shí)也稱鑒別力，主要指測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同水平的被試加以區(qū)分的力量。

選項(xiàng)D，信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。

ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

【難度系數(shù)】★

【學(xué)問點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)-教學(xué)評(píng)價(jià)-教學(xué)測(cè)驗(yàn)的信度、效度、區(qū)分度及難度

4.長(zhǎng)的文字材料，中間部分記憶效果差，兩端效果好。這是由于中間部分要受()的干擾。

A.前攝抑制B.倒攝抑制

C.單一抑制D.前攝抑制和倒攝抑制

4.【答案】D。解析：本題考查的是抑制種類的辨別。文字材料的中間部分簡(jiǎn)單受到前面文字的干擾，也簡(jiǎn)單受到后面部分文字的干擾，也就是同時(shí)受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重抑制，而兩端只受單一抑制的影響。因此，D選項(xiàng)正確

選項(xiàng)A，前攝抑制是指從前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。

選項(xiàng)B，倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對(duì)從前學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。