《黑板“跑”了》說課設(shè)計

（黑板”跑〃了）說課設(shè)計今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第14篇課文（黑板跑了）。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時專心思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。課文言語生動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生言語感想能力、觀察、朗讀能力的好材料。為此，依據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“培、粉〃等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，商量、交流、想象、朗讀等方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生言語感想能力、觀察能力和朗讀能力。3、感情態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。其中，依據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目標(biāo)是教學(xué)重點，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有肯定的了解。因此，在言語文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。我打算安排三課時引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文比照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的感情體驗；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞〃等六個生字。第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，援助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎〃等四個生字。第三課時：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的根底上，開展語文實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)感情。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生累積豐富的言語。下面，我著重講第二課時的教學(xué)：本課時我打算分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知；精讀感想，悟中明理個性作業(yè)，拓展延伸；識寫生字，探究入微下面我具體地來說一下：先說說第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會神、科學(xué)研究〃等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后我將結(jié)合學(xué)生答復(fù)，通過形象生動的言語引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。第二環(huán)節(jié)：精讀感想，悟中明理1、在學(xué)生自讀第一段的根底上，通過換詞理解“著名〃來豐富學(xué)生的言語累積，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的奉獻(xiàn)作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)感受，重點指導(dǎo)朗讀好“著名、非?！ǖ仍~語來激發(fā)感情。2、課文的第二一5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采納同桌合作交流的方法突破難點，先立足于學(xué)生自己體會，以一個放開性的問題“你從哪些地方體會出安培搞科學(xué)研究非常專心〃引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會。在全班交流時，我出示相應(yīng)的段落，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時點撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會怎樣？扣住“好象”通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會安培的專心，激發(fā)敬佩之情。3、交流課文第3段時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差異，體會用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語累積。重點指導(dǎo)〃太好了，特地、愉快地走過去”等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會安培搞科學(xué)研究的專心。在學(xué)生自讀課文的第4-5段的根底上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組商量安培的動作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評議時抓住“黑板漸漸向前移”指導(dǎo)用焦急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會安培是不知不覺跟著走，扣住〃聚精會神“體會安培的專心，在此根底上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時情景的路人，你會想到什么？說些什么？通過換位思考激發(fā)贊美安培之情?？圩　ú庞X察“體會安培思考數(shù)學(xué)題時的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號？進(jìn)一步激發(fā)感情。第三環(huán)節(jié)：個性作業(yè)，拓展延伸語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求〃，為此，我還安排了自選課外作業(yè)：1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會。語文課程應(yīng)該是放開而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以到達(dá)課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會學(xué)之愉快。四、識寫生字，探究入微出示“狐、派〃兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時，我從旁點撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半局部筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，改正寫字姿態(tài)，教育學(xué)生“提筆既是練字時〃，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計：