一年級(jí)優(yōu)秀班主任心得 呵護(hù)童心 傾注師愛(ài)

一年級(jí)優(yōu)秀班主任心得呵護(hù)童心傾注師陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育J喜愛(ài)同學(xué)，不僅是一名老師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有急躁；由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè)趣。有人把老師比作“托起明天太陽(yáng)的人工這個(gè)比方很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不行能打開(kāi)同學(xué)心靈的窗戶，更不行能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工。古今中外，很多優(yōu)秀教育工身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位同學(xué)，我們才能打開(kāi)每一位同學(xué)心靈的窗戶，才能教育好他們。作為老師,或許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不生疏。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名同學(xué)都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的同學(xué)?！爱?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震驚了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好,可是只有書(shū)教的好是不行的，有許多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不肯定有他好，為什么？那就是缺少了對(duì)同學(xué)的愛(ài)和敬重。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué),簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。一班級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控力量還較弱，更需要?jiǎng)e人的理解和敬重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使同學(xué)樂(lè)于接受，那么作為一名一班級(jí)的老師必需具有一顆愛(ài)心。愛(ài)同學(xué)就要把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)懷他們。一班級(jí)孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩遺忘喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提示他們先上廁所，洗手后回來(lái)喝點(diǎn)水預(yù)備好下節(jié)課用具再出去玩。慢慢的同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己留意，還常常提示自己的小同伴。讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài)，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛(ài)。孩子是一棵棵幼苗，有了愛(ài)的雨露的滋潤(rùn)他們會(huì)更加健壯地成長(zhǎng)。動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，打快樂(lè)靈溝通的渠道，愛(ài)同學(xué)是教育獲得勝利的基礎(chǔ)要使同學(xué)懂得主動(dòng)賜予愛(ài)，老師就首先要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī)，做同學(xué)的知心伴侶。學(xué)校階段是同學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、簡(jiǎn)單、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、關(guān)心自己。因此，我在工作中親近同學(xué)、傾聽(tīng)同學(xué)、細(xì)心觀看。比如：我利用下課時(shí)間和同學(xué)一起談天、一起做嬉戲，深化地了解同學(xué)的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為同學(xué)的知心伴侶。老師的愛(ài)不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。同學(xué)沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛(ài)惜的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。雖然我在同學(xué)身上傾注了愛(ài)心，但是對(duì)同學(xué)的要求也是特別嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。班里有個(gè)女孩偷了別人的計(jì)數(shù)器，但是始終不承認(rèn)。我沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)峻批判，而是漸漸地問(wèn)她狀況，了解她的動(dòng)機(jī)，直到同學(xué)自己熟悉到自己的錯(cuò)誤。我讓她在全班同學(xué)面前承認(rèn)錯(cuò)誤，但同時(shí)也請(qǐng)大家給她一次機(jī)會(huì)，原諒她的這次錯(cuò)誤。這樣不僅沒(méi)有打壓同學(xué)的自尊心，而且還給了她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)「愛(ài)”要以理解，敬重，信任為基礎(chǔ)。公平，民主，理解，敬重，信任會(huì)使我們更簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)的心，更好的關(guān)心他們進(jìn)步。付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，但是付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚。但是孩子們的率真、可愛(ài)，讓人忍俊不禁；孩子們的心中布滿了奇思妙想。每天和孩子們?cè)谝黄鹫勑摹W(xué)習(xí)，學(xué)著用兒童的眼光看世界，和他們同