一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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一年級語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一班級語文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)文昌市頭苑玉峰學(xué)校鄭少玲第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜愛的形式來識記本課的生字，寫“有、在、條”三個字。2、初讀課文，把課文讀通、讀順，了解課文的大致內(nèi)容。3、初步了解青蛙的成長過程，感受科學(xué)的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式來自主識字。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入（一）小伴侶，你們見過小蝌蚪嗎？誰來說說你見到的小蝌蚪是什么樣子的？（二）指名同學(xué)介紹。（三）今日我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是“小蝌蚪找媽媽”，看了這個題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？（四）同學(xué)設(shè)疑：小蝌蚪的媽媽是誰？叫什么名字？為什么要找媽媽呀？他們是怎樣找的？最終找到了沒有？（“學(xué)起于思，思源于疑對低班級同學(xué)注意問題意識的培育是至關(guān)重要的，為其以后的制造和實(shí)踐奠定根基。）二、初讀課文這些問題的答案都藏在我們的課文中，現(xiàn)在小伴侶要老師直接告知你們，還是親自到課文中去找到答案呢？（一）同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字請教老師或同學(xué)，努力把課文讀準(zhǔn)，讀通。（二）指名分段朗讀課文，師生共同正音。（如“追”，翹舌音;“迎”,后鼻音。）（三）溝通自己讀書后的收獲。（哪些問題已經(jīng)解決了？）（雖說是小小的勝利，但同樣可以使孩子具備成就感，從而更自信，對閱讀也更感愛好。）三、自主識字課文的生字寶寶想和小伴侶交伴侶，你們愿意嗎？可現(xiàn)在我們對他們有點(diǎn)生疏，咱們就在四人小組里與伙伴講講：你預(yù)備怎么記住字寶寶的臉和他們的名字？（一）同學(xué)在小組里介紹自己的識字體會（或編字謎、順口溜;或加一加、減一減、換一換；或喚起生活體驗(yàn)；或配個伴侶；或提示字音……）（孩子的力量是無可估量的，走進(jìn)他們，你會發(fā)覺：解放他們的手、口、耳、目、腦，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。）（二）小組派代表在全班溝通。（三）讓字寶寶回家，看小伴侶是否還熟悉他們？再讀課文。四、寫字練習(xí)（一）先請小伴侶認(rèn)一認(rèn)要寫的三個字“有、在、條”。（二）認(rèn)真觀看這三個

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