淺析初中音樂教學(xué)的有效創(chuàng)新路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析初中音樂教學(xué)的有效創(chuàng)新路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】初中音樂教師在日常教學(xué)活動(dòng)中需要貫徹新時(shí)代的教育理念，在教學(xué)期間積極采取相應(yīng)的教學(xué)措施，以提高初中音樂教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。筆者在本文中闡述了初中音樂課程教學(xué)過程中對于創(chuàng)新策略的實(shí)踐過程，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，對當(dāng)前初中音樂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析討論。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;創(chuàng)新教育;戰(zhàn)略分析

在音樂學(xué)習(xí)過程中，音樂老師在初中學(xué)生理解知識和情感上有一定的不足和不足的實(shí)際情況，把握課程的重點(diǎn)，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以情感取向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們深刻地欣賞和理解作品的內(nèi)在含義。此外，教師還應(yīng)通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，使中學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量上得到改善。

1.初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方法和教材統(tǒng)一缺乏創(chuàng)新

由于傳統(tǒng)的教育模式對教師產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此大多數(shù)教師在音樂教學(xué)中仍然存在教學(xué)方法上的問題，通常表現(xiàn)在單一的教學(xué)方法應(yīng)用上，同時(shí)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)中的互動(dòng)較少。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很差。而部分老師太追求樂趣，把流行音樂帶到課堂上，這也影響教學(xué)質(zhì)量。我國的音樂教學(xué)是統(tǒng)一的。大多數(shù)學(xué)校不遵循國家教委的教學(xué)計(jì)劃來教授規(guī)定的內(nèi)容。教師隨意選擇，而忽略教材的內(nèi)容，這并不是創(chuàng)新。

（2）注重理論勝于實(shí)踐，缺乏音樂技能訓(xùn)練

在初中音樂教學(xué)中，部分教師容易在授課過程中只教授一些專業(yè)知識和音樂技能。他們通常不了解學(xué)生的狀況，也不知道學(xué)生是否具有音樂技能。課堂學(xué)習(xí)氣氛太過端莊或太寬松，無法有針對性地進(jìn)行，影響了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.初中音樂教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

將初中音樂教育的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)過程中學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要性。教師有必要將所有學(xué)生的普遍個(gè)性與不同個(gè)性有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)他們的才能進(jìn)行教授，構(gòu)建生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，并為學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。此外，教師應(yīng)在課堂上將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)中了解民族音樂文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族意識及愛國情懷。

3.改進(jìn)初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略的重要措施

（1）運(yùn)用創(chuàng)新觀念加強(qiáng)欣賞教學(xué)

在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用創(chuàng)新教學(xué)理念，同時(shí)借助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師不僅應(yīng)允許學(xué)生學(xué)習(xí)與音樂有關(guān)的專業(yè)知識，還應(yīng)使學(xué)生感受音樂作品的豐富性和藝術(shù)性。例如，教師在教音樂“愛的祝?！睍r(shí)要注意讓學(xué)生欣賞音樂作品表達(dá)的思想和感受。教師還可以顯示音樂創(chuàng)作背景，以使學(xué)生對作品有更深刻的理解。但是，如果教師想在音樂學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，老師還可以選擇相關(guān)的視頻片段或圖片，供學(xué)生們欣賞和了解。這樣，不僅有助于學(xué)生加深對教材中的歌曲的含義實(shí)現(xiàn)深刻理解，更能讓學(xué)生欣賞到更多同種類型的音樂作品。

（2）創(chuàng)新的課堂氛圍

在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且不要對學(xué)生施加過多的限制。課后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，聽取學(xué)生對課程內(nèi)容的看法，思考學(xué)生的合理建議，并優(yōu)化課程內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以選擇一些學(xué)生喜歡的音樂來進(jìn)行解釋，以便學(xué)生可以從多個(gè)角度欣賞音樂作品。這不僅可以滿足學(xué)生的興趣，而且可以加深學(xué)生對音樂知識的理解，增強(qiáng)他們的欣賞能力，讓他們享受聽音樂的樂趣。另外，教師還可以安排一些音樂游戲，讓學(xué)生參加。例如：將學(xué)生分成幾組，并派兩名代表參加每組;參賽者同時(shí)快速瀏覽多類樂器，并閉眼開始猜測。教師按順序使用音樂發(fā)聲，音樂開始，比賽開始，音樂停止，比賽結(jié)束。參賽者回到講臺，說出他剛剛聽到的樂器名稱的順序。哪一組參賽者說得對，便贏。游戲還可以采用三局兩勝制。通過游戲教學(xué)，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的樂器知識，也可以提高教學(xué)的趣味性。

（3）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容選擇已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有加快教學(xué)內(nèi)容的改革才能更好地吸引學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生積極參與其中，并學(xué)到更多新知識。知識。對此，在新課程改革的背景下，在高中音樂教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，第一步是加快教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，即根據(jù)學(xué)生人格特征積極提高教學(xué)內(nèi)容。發(fā)展，使學(xué)生在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到雙贏的教學(xué)效果。

例如，在日常教學(xué)中，我會將其他藝術(shù)形式與音樂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以吸引學(xué)生在課堂上的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。以“海怪”的教學(xué)為例，教師同學(xué)生一起了解作者創(chuàng)作的背景，從而使學(xué)生對整個(gè)作品有一個(gè)大致了解。教師還使用多媒體展示了有關(guān)海怪內(nèi)容的繪畫，以供學(xué)生欣賞，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生了解音樂作品的熱情。為下一步的更深入的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。再如，以“看秧歌”的教學(xué)為例，教師在指導(dǎo)學(xué)生基本掌握“唐山秧歌”節(jié)奏的基礎(chǔ)上開展音樂教學(xué)，使學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，從而運(yùn)用舞蹈。通過肢體動(dòng)作節(jié)奏的感知來加深學(xué)生對音樂作品節(jié)奏的感知，這有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升以及學(xué)習(xí)效率的提高。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，加快教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新非常重要，教師應(yīng)加強(qiáng)對此方面的重視，并通過合理創(chuàng)新有效的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正感受到每節(jié)課的差異，不斷提高形式學(xué)習(xí)資料的豐富性。

（4）構(gòu)建和諧課堂，創(chuàng)新評價(jià)方式

在教學(xué)過程中的一系列活動(dòng)中，和諧的氛圍和教師對學(xué)生的評價(jià)方式，對學(xué)生將學(xué)習(xí)的熱情帶入音樂課程知識學(xué)習(xí)過程影響重大，還可使教師可以在更輕松愉快的課堂中進(jìn)行教學(xué)，并且取得更好的教學(xué)效果。因此，音樂老師在完成初中課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重構(gòu)建課堂的和諧氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)能在課堂上感受到良好的氣氛，這也有助于使學(xué)生能夠展示自己的創(chuàng)意并更助力全體學(xué)生更好地了解音樂作品。在學(xué)生回答了問題之后，或者在學(xué)習(xí)了一些音樂相關(guān)的專業(yè)知識之后，老師可以及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，并在課后與學(xué)生積極溝通，以掌握初中生的想法，做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、態(tài)度以及心理狀態(tài)，從多方面評價(jià)，從而起到助力教師自身完成課堂目標(biāo)。

（5）拓展教學(xué)途徑，提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)

只依靠課堂教學(xué)不利于提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)發(fā)展。在音樂教學(xué)改革中，學(xué)校和教師應(yīng)合理開展課程開發(fā)活動(dòng)，并通過擴(kuò)大各種課外音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂欣賞，想象力和創(chuàng)造力。例如，學(xué)校可以開展俱樂部活動(dòng)，包括“合唱團(tuán)”“表演團(tuán)體”等。通過俱樂部活動(dòng)，為初中生提供自我表達(dá)和自我創(chuàng)新的平臺，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自己在俱樂部活動(dòng)中的能力，給學(xué)生展現(xiàn)音樂天賦的機(jī)會，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新，組織學(xué)生開展諸如音樂角和音樂周之類的活動(dòng);最后，教師還可以許學(xué)生同老師和父母參加音樂各類活動(dòng)。

綜上所述，在新課程改革下實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)創(chuàng)新，對學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都具有重要意義。對于學(xué)生來說，它可以吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果;對于教師而言，它可以營造良好的教室氛圍，減輕教學(xué)壓力，提升自身教學(xué)能力。因