人際溝通講座課件

心理健康維護(hù)與幸福感提升青島新陽(yáng)光心理研究所2014.1.14心理健康維護(hù)與幸福感提升青島新陽(yáng)光心理研究所1成績(jī)過程狀態(tài)興趣？有效與正確成績(jī)過程狀態(tài)興趣？有效與正確2關(guān)系：親其師信其道孩子如何和老師搞好關(guān)系？老師如何和孩子搞好關(guān)系？家長(zhǎng)如何和老師搞好關(guān)系？成績(jī)關(guān)系關(guān)系：親其師信其道孩子如何和老師搞好關(guān)系？3叫魂兒叫魂兒4朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋井底之蛙朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋井底之蛙5JohariWindowJohariWindow6第一部分心理學(xué)與心理第一部分心理學(xué)與心理7色彩：心理還是心理學(xué)？色彩：心理還是心理學(xué)？8物體的顏色

決定于反射了哪個(gè)波段的光物體的顏色

決定于反射了哪個(gè)波段的光9上下？上下？10她會(huì)看到什么？她會(huì)看到什么？11白天與黑夜白天與黑夜12美丑美丑13澳大利亞在哪里？澳大利亞在哪里？14中國(guó)在哪里？中國(guó)在哪里？15都是世界地圖，有什么不同嗎？都是世界地圖，有什么不同嗎？16糖尿病壞疽糖尿病壞疽17結(jié)論與共識(shí)壓力、幸福、人際關(guān)系等心理現(xiàn)象都是一種主觀感覺，只存在于人的大腦中而且是比較的結(jié)果！結(jié)論與共識(shí)壓力、幸福、人際關(guān)系等心理現(xiàn)象都是一種主觀感18第二部分人際溝通的心理審視第二部分人際溝通的心理審視19道理·心理·合理客觀規(guī)律固有規(guī)律觀察體驗(yàn)道理心理合理客觀主觀邏輯非邏輯減少增多原理減多增少原理道理·心理·合理客觀規(guī)律固有規(guī)律觀察體驗(yàn)道理心理合理20良好的人際溝通只靠科學(xué)么？科學(xué)－真－理性－理性反應(yīng)－理智藝術(shù)－美－感性－感性反應(yīng)－激情人文－善－悟性－悟性反應(yīng)－虔誠(chéng)良好的人際溝通只靠科學(xué)么？科學(xué)－真－理性－理性反應(yīng)－理智21第三部分人際溝通中的識(shí)人術(shù)第三部分人際溝通中的識(shí)人術(shù)22心理的橫向識(shí)別心理的橫向識(shí)別23四種心理狀態(tài)及應(yīng)對(duì)策略心理健康講道理心理不健康用心理不正常的心理順著說死亡的心理不說四種心理狀態(tài)及應(yīng)對(duì)策略心理健康講道理心理不健康用心理不正常的24心理健康=享受+承受+接受1=享受+承受-接受：正常（不健康）2=承受+接受-享受：不正常（神經(jīng)癥）3=享受+接受-承受：不正常（精神?。┬睦斫】?享受+承受+接受1=享受+承受-接受：正常（不25縱向

心理防御方式的識(shí)別與應(yīng)對(duì)壓抑投射置換/轉(zhuǎn)移反向形成合理化抵消升華退行否認(rèn)代償隔離理智化投射性認(rèn)同……縱向

心理防御方式的識(shí)別與應(yīng)對(duì)壓抑退行26每個(gè)人都有父母！每個(gè)人都有父母！27每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子28人際溝通講座課件29活著就一定適應(yīng)了環(huán)境！活著就一定適應(yīng)了環(huán)境！30北極的熊與熱帶雨林的猴子北極的熊與熱帶雨林的猴子31第四部分具體運(yùn)用舉例積極思維與陽(yáng)關(guān)心態(tài)的培養(yǎng)正向語(yǔ)言的訓(xùn)練基本的心理控制技術(shù)的掌握第四部分具體運(yùn)用舉例積極思維與陽(yáng)關(guān)心態(tài)的培養(yǎng)32問題是解決不了的結(jié)果問題是解決不了的結(jié)果33矛+盾=坦克矛+盾=坦克34反話就是強(qiáng)化反話就是強(qiáng)化35靜下心來靜下心來36舞女：順時(shí)針還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？舞女：順時(shí)針還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？37人際溝通講座課件38堅(jiān)持堅(jiān)持39甩手甩手40變一變變一變41微笑微笑42點(diǎn)頭點(diǎn)頭43認(rèn)可我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！讓對(duì)方把話說完。認(rèn)可我可以不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！44謝謝大家！謝謝大家！45演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！46心理健康維護(hù)與幸福感提升青島新陽(yáng)光心理研究所2014.1.14心理健康維護(hù)與幸福感提升青島新陽(yáng)光心理研究所47成績(jī)過程狀態(tài)興趣？有效與正確成績(jī)過程狀態(tài)興趣？有效與正確48關(guān)系：親其師信其道孩子如何和老師搞好關(guān)系？老師如何和孩子搞好關(guān)系？家長(zhǎng)如何和老師搞好關(guān)系？成績(jī)關(guān)系關(guān)系：親其師信其道孩子如何和老師搞好關(guān)系？49叫魂兒叫魂兒50朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋井底之蛙朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋井底之蛙51JohariWindowJohariWindow52第一部分心理學(xué)與心理第一部分心理學(xué)與心理53色彩：心理還是心理學(xué)？色彩：心理還是心理學(xué)？54物體的顏色

決定于反射了哪個(gè)波段的光物體的顏色

決定于反射了哪個(gè)波段的光55上下？上下？56她會(huì)看到什么？她會(huì)看到什么？57白天與黑夜白天與黑夜58美丑美丑59澳大利亞在哪里？澳大利亞在哪里？60中國(guó)在哪里？中國(guó)在哪里？61都是世界地圖，有什么不同嗎？都是世界地圖，有什么不同嗎？62糖尿病壞疽糖尿病壞疽63結(jié)論與共識(shí)壓力、幸福、人際關(guān)系等心理現(xiàn)象都是一種主觀感覺，只存在于人的大腦中而且是比較的結(jié)果！結(jié)論與共識(shí)壓力、幸福、人際關(guān)系等心理現(xiàn)象都是一種主觀感64第二部分人際溝通的心理審視第二部分人際溝通的心理審視65道理·心理·合理客觀規(guī)律固有規(guī)律觀察體驗(yàn)道理心理合理客觀主觀邏輯非邏輯減少增多原理減多增少原理道理·心理·合理客觀規(guī)律固有規(guī)律觀察體驗(yàn)道理心理合理66良好的人際溝通只靠科學(xué)么？科學(xué)－真－理性－理性反應(yīng)－理智藝術(shù)－美－感性－感性反應(yīng)－激情人文－善－悟性－悟性反應(yīng)－虔誠(chéng)良好的人際溝通只靠科學(xué)么？科學(xué)－真－理性－理性反應(yīng)－理智67第三部分人際溝通中的識(shí)人術(shù)第三部分人際溝通中的識(shí)人術(shù)68心理的橫向識(shí)別心理的橫向識(shí)別69四種心理狀態(tài)及應(yīng)對(duì)策略心理健康講道理心理不健康用心理不正常的心理順著說死亡的心理不說四種心理狀態(tài)及應(yīng)對(duì)策略心理健康講道理心理不健康用心理不正常的70心理健康=享受+承受+接受1=享受+承受-接受：正常（不健康）2=承受+接受-享受：不正常（神經(jīng)癥）3=享受+接受-承受：不正常（精神?。┬睦斫】?享受+承受+接受1=享受+承受-接受：正常（不71縱向

心理防御方式的識(shí)別與應(yīng)對(duì)壓抑投射置換/轉(zhuǎn)移反向形成合理化抵消升華退行否認(rèn)代償隔離理智化投射性認(rèn)同……縱向

心理防御方式的識(shí)別與應(yīng)對(duì)壓抑退行72每個(gè)人都有父母！每個(gè)人都有父母！73每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子74人際溝通講座課件75活著就一定適應(yīng)了環(huán)境！活著就一定適應(yīng)了環(huán)境！76北極的熊與熱帶雨林的猴子北極的熊與熱帶雨林的猴子77第四部分具體運(yùn)用舉例積極思維與陽(yáng)關(guān)心態(tài)的培養(yǎng)正向語(yǔ)言的訓(xùn)練基本的心理控制技術(shù)的掌握第四部分具體運(yùn)用舉例積極思維與陽(yáng)關(guān)心態(tài)的培養(yǎng)78問題是解決不了的結(jié)果問題是解決不了的結(jié)果79矛+盾=坦克矛+盾=坦克80反話就是強(qiáng)化反話就是強(qiáng)化81靜下心來靜下心來82舞女：順時(shí)針還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？舞女：順時(shí)針還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)？83人際溝通講座