【教學(xué)課件】《梅嶺三章》(北師大)

暢言教育第三單元·比較探究梅嶺三章本課時(shí)編寫(xiě)：碧陽(yáng)初級(jí)中學(xué)舒曉燕暢言教育第三單元·比較探究梅嶺三章本課時(shí)編寫(xiě)：碧陽(yáng)初級(jí)中課文導(dǎo)入一柱天南百戰(zhàn)身將軍本色是詩(shī)人

——郭沫若陳毅課文導(dǎo)入一柱天南百戰(zhàn)身陳毅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)。

2、理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)本文比喻、借代等修辭方法的作用。

3、分析三首詩(shī)各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。體會(huì)作者的豪壯革命情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)。

2、理解作作者簡(jiǎn)介元帥詩(shī)人陳毅，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一、新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國(guó)元帥(十大元帥之一)，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中共中央軍委副主席。作者簡(jiǎn)介元帥詩(shī)人陳毅，四川樂(lè)至人，中國(guó)共寫(xiě)作背景

1934年10月，中央主力紅軍長(zhǎng)征后，留在蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的紅軍遭到敵人殘酷圍剿，突圍出來(lái)的少數(shù)部隊(duì)會(huì)同地方武裝和敵人打起了游擊，項(xiàng)英、陳毅經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)戰(zhàn)，于1935年2月來(lái)到了位于贛南的油山地區(qū)和梅嶺，開(kāi)始了艱苦卓絕的三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。寫(xiě)作背景1934年10月，中央主力紅軍1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。梅嶺三章

陳毅詩(shī)歌朗讀1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽詩(shī)前小序有什么作用？詩(shī)歌鑒賞1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果。2、交代了環(huán)境、背景，是“絕命詩(shī)”。3、表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。詩(shī)前小序有什么作用？詩(shī)歌鑒賞1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件1、第一句有什么作用？2、采用了什么修辭手法？3、“招”“斬”用得好在哪里？4、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？讀第一首，思考：詩(shī)歌鑒賞1、第一句有什么作用？讀第一首，思考：詩(shī)歌鑒賞“旌旗”——借代部隊(duì)“閻羅”——借喻人間反動(dòng)頭領(lǐng)借代和借喻的區(qū)別？借代不能變明喻，借喻可以變明喻。借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹(shù)勞動(dòng)”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。1、總領(lǐng)全詩(shī)2、借代比喻設(shè)問(wèn)詩(shī)歌鑒賞“旌旗”——借代部隊(duì)“閻羅”——借喻人間反動(dòng)頭領(lǐng)借代和借喻的3、“招”表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場(chǎng)，不同時(shí)間犧牲的部下的英魂召集起來(lái)。有聲勢(shì)，有號(hào)召力。“斬”寫(xiě)出了廣大士兵和作者一樣，與反對(duì)派斗爭(zhēng)到底。有力量，有氣勢(shì)，沉著痛快。4、在必死險(xiǎn)境，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)旅程，申明此生不見(jiàn)革命勝利，死后必要召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。詩(shī)歌鑒賞3、“招”表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場(chǎng)，不同時(shí)間犧牲的部下的英魂召集起1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“烽煙”是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？讀第二首，思考：

這首詩(shī)著重寫(xiě)十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī)人死不瞑目，勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死者?！胺闊煛苯璐鷳?zhàn)爭(zhēng)。表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，盼望祖國(guó)解放的精神。詩(shī)歌鑒賞1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“烽煙”是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精“飛來(lái)”形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快傳來(lái)，接連地傳來(lái)，富有感情色彩，表現(xiàn)作者對(duì)勝利充滿了信心。2、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的精妙？妙在哪里？詩(shī)歌鑒賞“飛來(lái)”形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快傳來(lái)，接連地傳來(lái)，富讀第三首，思考

這首詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動(dòng)派必將失敗，自由之花必將盛開(kāi)，表現(xiàn)樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

借喻，用典。1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“采用了什么修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？詩(shī)歌鑒賞讀第三首，思考這首詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人投身革命，以革命

“應(yīng)有涯”對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的詛咒，同時(shí)又是革命的預(yù)言家在預(yù)言：革命必定成功?！叭×x成仁”表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。2、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的精妙？妙在哪里？詩(shī)歌鑒賞“應(yīng)有涯”對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的詛咒，同時(shí)又是革命的預(yù)言家在1、本課的體裁是什么？2、押的韻腳是什么？3、三首詩(shī)抒發(fā)感情的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？4、三首詩(shī)有什么內(nèi)在的聯(lián)系？再讀三首詩(shī)，思考：詩(shī)歌鑒賞1、本課的體裁是什么？再讀三首詩(shī)，思考：詩(shī)歌鑒賞1、七言絕句2、uoanua3、一至表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，盼望祖國(guó)解放的精神。至死不渝，與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的精神。堅(jiān)定的革命信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻(xiàn)身的精神。4、面對(duì)死亡，回憶過(guò)去，展望未來(lái)。表現(xiàn)詩(shī)人的革命精神和崇高理想前呼后應(yīng)“意如何？”“今日事”。詩(shī)歌鑒賞1、七言絕句詩(shī)歌鑒賞1.用詞準(zhǔn)確、形象2.借助想象和幻想3.含蓄性4.深刻性5.直觀性詩(shī)歌語(yǔ)言1.用詞準(zhǔn)確、形象詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)歌總結(jié)

面對(duì)當(dāng)時(shí)的必死險(xiǎn)惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，激勵(lì)后死同志英勇斗爭(zhēng)；追溯參加革命的理想，堅(jiān)信革命理想必將實(shí)現(xiàn)，表現(xiàn)出詩(shī)人自身——陳毅同志英勇面對(duì)必死險(xiǎn)惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質(zhì)，和共產(chǎn)主義理想必能實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定革命信念、樂(lè)觀革命精神。詩(shī)歌總結(jié)面對(duì)當(dāng)時(shí)的必死險(xiǎn)惡環(huán)境，雖死不渝；布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)。2.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

——李清照閱讀這首詩(shī)，寫(xiě)一篇鑒賞小論文，字?jǐn)?shù)不限。布置作業(yè)1.背誦這首詩(shī)?！窘虒W(xué)課件】《梅嶺三章》(北師大)暢言教育第三單元·比較探究梅嶺三章本課時(shí)編寫(xiě)：碧陽(yáng)初級(jí)中學(xué)舒曉燕暢言教育第三單元·比較探究梅嶺三章本課時(shí)編寫(xiě)：碧陽(yáng)初級(jí)中課文導(dǎo)入一柱天南百戰(zhàn)身將軍本色是詩(shī)人

——郭沫若陳毅課文導(dǎo)入一柱天南百戰(zhàn)身陳毅學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)。

2、理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)本文比喻、借代等修辭方法的作用。

3、分析三首詩(shī)各自的側(cè)重點(diǎn)和相互關(guān)系。體會(huì)作者的豪壯革命情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者和寫(xiě)作背景等相關(guān)知識(shí)。

2、理解作作者簡(jiǎn)介元帥詩(shī)人陳毅，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一、新四軍老戰(zhàn)士，中華人民共和國(guó)元帥(十大元帥之一)，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中共中央軍委副主席。作者簡(jiǎn)介元帥詩(shī)人陳毅，四川樂(lè)至人，中國(guó)共寫(xiě)作背景

1934年10月，中央主力紅軍長(zhǎng)征后，留在蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的紅軍遭到敵人殘酷圍剿，突圍出來(lái)的少數(shù)部隊(duì)會(huì)同地方武裝和敵人打起了游擊，項(xiàng)英、陳毅經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)戰(zhàn)，于1935年2月來(lái)到了位于贛南的油山地區(qū)和梅嶺，開(kāi)始了艱苦卓絕的三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。寫(xiě)作背景1934年10月，中央主力紅軍1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。梅嶺三章

陳毅詩(shī)歌朗讀1936年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽詩(shī)前小序有什么作用？詩(shī)歌鑒賞1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果。2、交代了環(huán)境、背景，是“絕命詩(shī)”。3、表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。詩(shī)前小序有什么作用？詩(shī)歌鑒賞1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件1、第一句有什么作用？2、采用了什么修辭手法？3、“招”“斬”用得好在哪里？4、這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？讀第一首，思考：詩(shī)歌鑒賞1、第一句有什么作用？讀第一首，思考：詩(shī)歌鑒賞“旌旗”——借代部隊(duì)“閻羅”——借喻人間反動(dòng)頭領(lǐng)借代和借喻的區(qū)別？借代不能變明喻，借喻可以變明喻。借代：不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹(shù)勞動(dòng)”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來(lái)代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。1、總領(lǐng)全詩(shī)2、借代比喻設(shè)問(wèn)詩(shī)歌鑒賞“旌旗”——借代部隊(duì)“閻羅”——借喻人間反動(dòng)頭領(lǐng)借代和借喻的3、“招”表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場(chǎng)，不同時(shí)間犧牲的部下的英魂召集起來(lái)。有聲勢(shì)，有號(hào)召力?！皵亍睂?xiě)出了廣大士兵和作者一樣，與反對(duì)派斗爭(zhēng)到底。有力量，有氣勢(shì)，沉著痛快。4、在必死險(xiǎn)境，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)旅程，申明此生不見(jiàn)革命勝利，死后必要召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了生死不渝、誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神。詩(shī)歌鑒賞3、“招”表現(xiàn)出把在不同戰(zhàn)場(chǎng)，不同時(shí)間犧牲的部下的英魂召集起1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“烽煙”是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？讀第二首，思考：

這首詩(shī)著重寫(xiě)十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩(shī)人死不瞑目，勉勵(lì)幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)來(lái)告慰死者。“烽煙”借代戰(zhàn)爭(zhēng)。表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，盼望祖國(guó)解放的精神。詩(shī)歌鑒賞1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“烽煙”是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精“飛來(lái)”形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快傳來(lái)，接連地傳來(lái)，富有感情色彩，表現(xiàn)作者對(duì)勝利充滿了信心。2、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的精妙？妙在哪里？詩(shī)歌鑒賞“飛來(lái)”形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快傳來(lái)，接連地傳來(lái)，富讀第三首，思考

這首詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動(dòng)派必將失敗，自由之花必將盛開(kāi)，表現(xiàn)樂(lè)觀堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

借喻，用典。1、本節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？“采用了什么修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人什么精神？詩(shī)歌鑒賞讀第三首，思考這首詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人投身革命，以革命

“應(yīng)有涯”對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的詛咒，同時(shí)又是革命的預(yù)言家在預(yù)言：革命必定成功?！叭×x成仁”表達(dá)了愿為信仰獻(xiàn)出生命的豪情壯志。2、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的精妙？妙在哪里？詩(shī)歌鑒賞“應(yīng)有涯”對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治的詛咒，同時(shí)又是革命的預(yù)言家在1、本課的體裁是什么？2、押的韻腳是什么？3、三首詩(shī)抒發(fā)感情的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？4、三首詩(shī)有什么內(nèi)在的聯(lián)系？再讀三首詩(shī)，思考：詩(shī)歌鑒賞1、本課的體裁是什么？再讀三首詩(shī)，思考：詩(shī)歌鑒賞1、七言絕句2、uoanua3、一至表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，盼望祖國(guó)解放的精神。至死不渝，與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的精神。堅(jiān)定的革命信念，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻(xiàn)身的精神。4、面對(duì)死亡，回憶過(guò)去，展望未來(lái)。表現(xiàn)詩(shī)人的革命精神和崇高理想前呼后應(yīng)“意如何？”“今日事”。詩(shī)歌鑒賞1、七言絕句詩(shī)歌鑒賞1.用詞準(zhǔn)確、形象2.借助想象和幻想3.含蓄性4.深刻性5.直觀性詩(shī)歌語(yǔ)言1.用詞準(zhǔn)確、形象詩(shī)歌語(yǔ)言詩(shī)歌總結(jié)

面對(duì)當(dāng)時(shí)的必死險(xiǎn)惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革