小學(xué)-心理健康教育-四年級(jí)上冊(cè)-心理課《感受情緒知多少》說(shuō)課稿課件_第1頁(yè)
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感受情緒知多少大慶市蘭德學(xué)校于輝感受情緒知多少大慶市蘭德學(xué)校于輝

說(shuō)

材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)反思感受情緒知多少說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)反思感受情

說(shuō)教材——說(shuō)教材分析“感受情緒知多少”是本冊(cè)教材的第六課。是根據(jù)幫助學(xué)生了解自我,認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí);了解心里調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,掌握心理保健常識(shí)和技能等方面的內(nèi)容而編寫的。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教材分析“感受情緒知多少”是本冊(cè)教材的第

說(shuō)教材——學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生,情緒的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)情境性、不穩(wěn)定性、易變性。情緒波動(dòng)比較大。他們?nèi)狈刂魄榫w的能力,不良的情緒狀態(tài)不禁影響學(xué)習(xí)還影響生活,久而久之還會(huì)形成消極的不良心理,因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒是十分必要的。通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不良情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響了解的還不夠深刻,掌握調(diào)節(jié)和控制不良情緒的方法也不是很多,所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受情緒的心理輔導(dǎo)。感受情緒知多少說(shuō)教材——學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生,情緒的發(fā)展進(jìn)入

說(shuō)

材——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法,做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)的小學(xué)生。在討論交流和游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解情緒

說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒,認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性,把握好情緒。

教學(xué)難點(diǎn)自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解多種情說(shuō)教法情感體驗(yàn)法感受情緒知多少利用圖片和情景表演等以情激趣、以情感人、以情入理達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在討論中多一些思考,相互肯定,相互學(xué)習(xí),增進(jìn)彼此的信任與友誼。

活動(dòng)探究法案例分析法根據(jù)新課改在學(xué)習(xí)中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)典型的案例來(lái)悟出道理,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小組討論法說(shuō)教法情感體驗(yàn)法感受情緒知多少利用圖片和情景表演等以情說(shuō)學(xué)法感受情緒知多少活動(dòng)體驗(yàn)法自主探究法討論法學(xué)生通過(guò)角色扮演、游戲、情緒體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)獨(dú)立思考、探究、發(fā)現(xiàn)等方法,提高學(xué)生的思維能力,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生小組進(jìn)行討論,培養(yǎng)他們的合作精神與合作能力。說(shuō)學(xué)法感受情緒知多少活動(dòng)體驗(yàn)法自主探究法討論法學(xué)生通說(shuō)教學(xué)流程課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備情緒分類表。(按小組發(fā)放)2.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫彩筆。3.老師準(zhǔn)備圖片、課件。感受情緒知多少說(shuō)教學(xué)流程課前1.準(zhǔn)備情緒分類表。(按小組發(fā)放)2.學(xué)生準(zhǔn)備熱身活動(dòng)主體活動(dòng)總結(jié)升華

在學(xué)習(xí)和生活中尋求快樂(lè)。歌曲:《假如幸福你就拍拍手》拍手游戲:有目標(biāo)就有動(dòng)力。認(rèn)識(shí)情緒

交流分享、體驗(yàn)感悟體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒案例分析、歸納方法感受情緒知多少熱身主體總結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中尋求快樂(lè)。拍手游戲:有目標(biāo)拍手游戲引出:有目標(biāo)就有動(dòng)力?。?)第一次拍手,10秒鐘,邊拍邊在心里數(shù)次數(shù)。(2)第二次拍手,還是10秒,要求比第一次多10個(gè),可以嗎?(3)第三次,依然是10秒,要求比第二次多三個(gè),敢試試嗎?——有目標(biāo)就有動(dòng)力!感受情緒知多少拍手游戲引出:有目標(biāo)就有動(dòng)力?。?)第一次拍手,10秒鐘,邊

認(rèn)識(shí)情緒感受情緒知多少情緒的類型喜怒哀懼認(rèn)識(shí)情緒感受情緒知多少情緒的類型喜怒哀懼感受情緒知多少觀察圖片感受情緒提問(wèn)1、看劉翔得獎(jiǎng)的圖片,你的情緒怎樣?2、說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁锤吲d呢?感受情緒知多少觀察圖片感受情緒提問(wèn)1、看劉翔得獎(jiǎng)的圖片,感受情緒知多少

再辨情緒

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象一下為什么會(huì)有這種情緒?感受情緒知多少再辨情緒逐一出示圖片,再辨情感受情緒知多少你還能列舉出其他的情緒嗎?憤怒、緊張、好奇、幸福興高采烈、擔(dān)憂、傷感等等感受情緒知多少你還能列舉出其他的情緒嗎?憤怒、緊張、好奇、幸體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒感受情緒知多少

游戲:摸禮物你想知道里面是什么禮物嗎?你想知道里面有什么禮物嗎?手伸進(jìn)盒子之前的情緒?手觸摸到禮物時(shí)的情緒?拿出禮物時(shí)的情緒?體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒感受情緒知多少游戲:摸禮物你想感受情緒知多少交流分享體驗(yàn)感悟1、從親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。(小組充分交流)2、即興表演:四人拍手游戲3、從親身的經(jīng)歷中,找出最生氣的事情向朋友傾訴。(小組充分交流)感受情緒知多少交流分享體驗(yàn)感悟1、從親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)感受情緒知多少

案例分析唉!哪兒還有人來(lái)買我大兒子的雨傘呀!唉!我小兒子的衣服到哪里去曬呀!思考:你有什么辦法讓老婆婆開(kāi)心起來(lái)?老婆婆憂愁:雨天---小兒子的洗染店晴天---大兒子的雨傘店老婆婆樂(lè)呵呵:雨天---大兒子的雨傘店晴天---小兒子的洗染店感受情緒知多少案例分析唉!哪兒還有人來(lái)買我大兒子的感受情緒知多少

歸納方法

小組討論調(diào)節(jié)情緒的方法

換個(gè)角度轉(zhuǎn)移注意力合理宣泄小組討論,我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中是怎樣調(diào)節(jié)自己情緒的?感受情緒知多少歸納方法小組討論調(diào)節(jié)情緒的方感受情緒知多少

尋找快樂(lè)友善玩耍中獲得快樂(lè)分享中獲得快樂(lè)在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè)在幫助別人中獲得快樂(lè)成功中獲得快樂(lè)感受情緒知多少尋找快樂(lè)友善玩耍中獲得快樂(lè)分享中獲得快小學(xué)-心理健康教育-四年級(jí)上冊(cè)-心理課《感受情緒知多少》說(shuō)課稿課件板書設(shè)計(jì)感受情緒知多少

感受情緒知多少1、常見(jiàn)的情緒:喜、怒、哀、懼2、調(diào)節(jié)情緒的方法:換個(gè)角度看轉(zhuǎn)移注意力合理宣泄板書設(shè)計(jì)感受情緒知多少感受情緒知多少1、常見(jiàn)的情緒:喜、怒說(shuō)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):1.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富,思路清晰,各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),能抓住學(xué)生的心。2.學(xué)生在活動(dòng)中參與度高,并能通過(guò)教師的引導(dǎo)真正在活動(dòng)中有所感悟。3.重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有所突破,能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不足:1.教師在語(yǔ)言表達(dá)上不夠簡(jiǎn)練,有些重復(fù)啰嗦。2.因時(shí)間關(guān)系沒(méi)能更好的展開(kāi)消極情緒的危害。感受情緒知多少說(shuō)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):不足:感受情緒知多少小學(xué)-心理健康教育-四年級(jí)上冊(cè)-心理課《感受情緒知多少》說(shuō)課稿課件感受情緒知多少大慶市蘭德學(xué)校于輝感受情緒知多少大慶市蘭德學(xué)校于輝

說(shuō)

材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)反思感受情緒知多少說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)流程說(shuō)教學(xué)反思感受情

說(shuō)教材——說(shuō)教材分析“感受情緒知多少”是本冊(cè)教材的第六課。是根據(jù)幫助學(xué)生了解自我,認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí);了解心里調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象,掌握心理保健常識(shí)和技能等方面的內(nèi)容而編寫的。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教材分析“感受情緒知多少”是本冊(cè)教材的第

說(shuō)教材——學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生,情緒的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)情境性、不穩(wěn)定性、易變性。情緒波動(dòng)比較大。他們?nèi)狈刂魄榫w的能力,不良的情緒狀態(tài)不禁影響學(xué)習(xí)還影響生活,久而久之還會(huì)形成消極的不良心理,因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒是十分必要的。通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)不良情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響了解的還不夠深刻,掌握調(diào)節(jié)和控制不良情緒的方法也不是很多,所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受情緒的心理輔導(dǎo)。感受情緒知多少說(shuō)教材——學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生,情緒的發(fā)展進(jìn)入

說(shuō)

材——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法,做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)的小學(xué)生。在討論交流和游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解情緒

說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒,認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性,把握好情緒。

教學(xué)難點(diǎn)自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。感受情緒知多少說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解多種情說(shuō)教法情感體驗(yàn)法感受情緒知多少利用圖片和情景表演等以情激趣、以情感人、以情入理達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在討論中多一些思考,相互肯定,相互學(xué)習(xí),增進(jìn)彼此的信任與友誼。

活動(dòng)探究法案例分析法根據(jù)新課改在學(xué)習(xí)中活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)典型的案例來(lái)悟出道理,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。小組討論法說(shuō)教法情感體驗(yàn)法感受情緒知多少利用圖片和情景表演等以情說(shuō)學(xué)法感受情緒知多少活動(dòng)體驗(yàn)法自主探究法討論法學(xué)生通過(guò)角色扮演、游戲、情緒體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)獨(dú)立思考、探究、發(fā)現(xiàn)等方法,提高學(xué)生的思維能力,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生小組進(jìn)行討論,培養(yǎng)他們的合作精神與合作能力。說(shuō)學(xué)法感受情緒知多少活動(dòng)體驗(yàn)法自主探究法討論法學(xué)生通說(shuō)教學(xué)流程課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備情緒分類表。(按小組發(fā)放)2.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫彩筆。3.老師準(zhǔn)備圖片、課件。感受情緒知多少說(shuō)教學(xué)流程課前1.準(zhǔn)備情緒分類表。(按小組發(fā)放)2.學(xué)生準(zhǔn)備熱身活動(dòng)主體活動(dòng)總結(jié)升華

在學(xué)習(xí)和生活中尋求快樂(lè)。歌曲:《假如幸福你就拍拍手》拍手游戲:有目標(biāo)就有動(dòng)力。認(rèn)識(shí)情緒

交流分享、體驗(yàn)感悟體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒案例分析、歸納方法感受情緒知多少熱身主體總結(jié)在學(xué)習(xí)和生活中尋求快樂(lè)。拍手游戲:有目標(biāo)拍手游戲引出:有目標(biāo)就有動(dòng)力?。?)第一次拍手,10秒鐘,邊拍邊在心里數(shù)次數(shù)。(2)第二次拍手,還是10秒,要求比第一次多10個(gè),可以嗎?(3)第三次,依然是10秒,要求比第二次多三個(gè),敢試試嗎?——有目標(biāo)就有動(dòng)力!感受情緒知多少拍手游戲引出:有目標(biāo)就有動(dòng)力?。?)第一次拍手,10秒鐘,邊

認(rèn)識(shí)情緒感受情緒知多少情緒的類型喜怒哀懼認(rèn)識(shí)情緒感受情緒知多少情緒的類型喜怒哀懼感受情緒知多少觀察圖片感受情緒提問(wèn)1、看劉翔得獎(jiǎng)的圖片,你的情緒怎樣?2、說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁锤吲d呢?感受情緒知多少觀察圖片感受情緒提問(wèn)1、看劉翔得獎(jiǎng)的圖片,感受情緒知多少

再辨情緒

逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象一下為什么會(huì)有這種情緒?感受情緒知多少再辨情緒逐一出示圖片,再辨情感受情緒知多少你還能列舉出其他的情緒嗎?憤怒、緊張、好奇、幸福興高采烈、擔(dān)憂、傷感等等感受情緒知多少你還能列舉出其他的情緒嗎?憤怒、緊張、好奇、幸體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒感受情緒知多少

游戲:摸禮物你想知道里面是什么禮物嗎?你想知道里面有什么禮物嗎?手伸進(jìn)盒子之前的情緒?手觸摸到禮物時(shí)的情緒?拿出禮物時(shí)的情緒?體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒感受情緒知多少游戲:摸禮物你想感受情緒知多少交流分享體驗(yàn)感悟1、從親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。(小組充分交流)2、即興表演:四人拍手游戲3、從親身的經(jīng)歷中,找出最生氣的事情向朋友傾訴。(小組充分交流)感受情緒知多少交流分享體驗(yàn)感悟1、從親身的經(jīng)歷中,找出最開(kāi)感受情緒知多少

案例分析唉!哪兒還有人來(lái)買我大兒子的雨傘呀!唉!我小兒子的衣服到哪里去曬呀!思考:你有什么辦法讓老婆婆開(kāi)心起來(lái)?老婆婆憂愁:雨天---小兒子的洗染店晴天---大兒子的雨傘店老婆婆樂(lè)呵呵:雨天---大兒子的雨傘店晴天---小兒子的洗染店感受情緒知多少案例分析唉!哪兒還有人來(lái)買我大兒子的感受情緒知多少

歸納方法

小組討論調(diào)節(jié)情緒的方法

換個(gè)角度轉(zhuǎn)移注意力合理宣泄小組討論,我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中是怎樣調(diào)節(jié)自己情緒的?感受情緒知多少歸納方法小組討論調(diào)節(jié)情緒的方感受情緒知多少

尋找快樂(lè)友善玩耍中獲得快樂(lè)分享中獲得快樂(lè)在興趣愛(ài)好中獲得快樂(lè)在幫助別人中獲得快樂(lè)成功中獲得快樂(lè)感受情緒知多少尋找快樂(lè)友善玩耍中獲得快樂(lè)分享中獲得快小學(xué)-心理健康教育-四年級(jí)上冊(cè)-心理課《感受情緒知多少》說(shuō)課稿課件板書設(shè)計(jì)感受情緒知多少

感受情緒知多少1、常見(jiàn)的情緒:喜、怒、哀、懼2、調(diào)節(jié)情緒的方法:換個(gè)角度看轉(zhuǎn)移注意力

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