2018-2019版學(xué)案導(dǎo)學(xué)高中語文人教版必修一配套測(cè)試：第三單元 再現(xiàn)鮮活人物 第9課

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第9課記梁任公先生的一次演講學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)篩選信息的能力、表達(dá)交流能力。2.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫凸顯人物個(gè)性的手法.3。體察梁任公先生的真性情與愛國情懷,感知偉人的人格魅力。一、音正形準(zhǔn)1.給下列加點(diǎn)的字注音（1)單音字①戊戌（） ②蒞臨（）③迥乎不同() ④精悍（)⑤薊北(） ⑥箜篌（）⑦酣暢（) ⑧步履（)答案①wùxū②lì③jiǒnɡ④hàn⑤Jì⑥kōnɡhóu⑦h(yuǎn)ān⑧l(xiāng)ǚ(2)多音字①屏eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（屏息,屏營,屏風(fēng)）) ②強(qiáng)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(強(qiáng)壯，勉強(qiáng),倔強(qiáng))）③解eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(解釋,押解，解數(shù))) ④禁eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（禁受，禁令））⑤角eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（角度，角色）） ⑥飲eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（飲水,飲馬））答案①bǐnɡ/bīnɡ/pínɡ②qiánɡ/qiǎnɡ/jiànɡ③jiě/jiè/xiè④jīn/jìn⑤jiǎo/jué⑥yǐn/yìn2.給下列形似字組詞（1)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(覆，屐,履）) （2）eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(焊，捍,悍）)(3）eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(戌，戍,戎）) （4)eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（滄,蒼，愴））答案（1）顛覆/木屐/步履（2)焊接/捍衛(wèi)/強(qiáng)悍（3)戊戌/戍守/戎馬（4)滄海/蒼茫/悲愴二、詞語積累1.理解運(yùn)用(1）博聞強(qiáng)記：(2）叱咤風(fēng)云：(3)迥乎不同:(4）短小精悍：（5)涕泗交流:答案（1)見聞廣博，記憶力強(qiáng).（錯(cuò)點(diǎn)提醒：這是個(gè)形容詞，不是動(dòng)詞。）(2)形容聲勢(shì)威力很大。(3)形容差得很遠(yuǎn),完全不同。（錯(cuò)點(diǎn)提醒：容易當(dāng)成說差別不大的詞來用或作語意重復(fù)之用.）（4）形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。(錯(cuò)點(diǎn)提醒：容易用錯(cuò)對(duì)象。）(5）眼淚和鼻涕同時(shí)流下，形容非常悲痛。[對(duì)點(diǎn)小測(cè)]判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）(1）張先生每天勤奮讀書，博聞強(qiáng)記，從不懈怠。(）（2）小品演員潘長江生得短小精悍,他的表演技藝精湛出群，受到眾多觀眾的喜愛。（)（3）在商界叱咤風(fēng)云的他，在家里卻沒有一點(diǎn)大人物的風(fēng)范，只是充當(dāng)著一個(gè)溫柔的丈夫和慈祥的父親的角色.(）(4)讀他這篇文章和聽他這篇講演，那一脈相承的特色、趣味差不多,只是語氣表現(xiàn)有點(diǎn)迥乎不同。()答案（1)×用錯(cuò)詞性(2)√(3）√(4)×語意重復(fù)，和“有點(diǎn)”矛盾2。辨詞填空啟迪·啟發(fā)啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。啟發(fā):闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。①江蘇泰州的“梅蘭春酒業(yè)”就是我們?cè)谧龊么笃髽I(yè)品牌的同時(shí)接手的一個(gè)小企業(yè)案例,對(duì)中國廣大的中小企業(yè)更有意義.②張俊提出的“留住雷鋒的人”這個(gè)概念給了我們很大，我們正在考慮,是不是在最后加入雷鋒死后他的戰(zhàn)友沿著“雷鋒足跡”重走“雷鋒路"的細(xì)節(jié)。答案①啟迪②啟發(fā)三、名言警句課外名句1。行萬里路，究不若讀萬卷書之重要?！?梁實(shí)秋2。知識(shí)無涯，而生命有限。既要博古，又要通今，時(shí)間實(shí)在不夠用.所以,用功讀書開始要早。青年不努力，更待何時(shí)？-—梁實(shí)秋3.讀書，永遠(yuǎn)不恨其晚。晚，比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。--梁實(shí)秋4。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣?！?jiǎn)⒊?.患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。-—梁?jiǎn)⒊?。少年智則國智，少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球,則國雄于地球.——梁?jiǎn)⒊?、作者?jiǎn)介梁實(shí)秋(1903—1987)，原名梁治華，浙江杭縣（今杭州)人，生于北京。中國著名的現(xiàn)當(dāng)代散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。他是國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作,其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。翻譯代表作有《莎士比亞全集》等。二、背景展示1922年3月，梁?jiǎn)⒊瑧?yīng)清華文學(xué)社之邀，在清華學(xué)校作了“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”的專題演講，本文便是梁實(shí)秋先生對(duì)這次演講所作的一篇評(píng)論性文章。這篇文章題為“記梁任公先生的一次演講”，從標(biāo)題看是記事,其實(shí)是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)梁任公的崇敬之情。三、文體知識(shí)演講詞演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議上，它用來交流思想,表達(dá)感情,發(fā)表意見和主張，提出號(hào)召和倡議。演講詞有三種類型：（1)敘事型:以記敘為主要表達(dá)方式,輔以適當(dāng)?shù)淖h論、說明和抒情。敘事演講詞通過對(duì)人物、事件、景物的記敘描述，表達(dá)演講者的思想感情，反映社會(huì)生活的本質(zhì)和規(guī)律.(2)說理型:以議論為主要表達(dá)方式，具有正確深刻的論點(diǎn)，使用確鑿充足且具有說服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性的論證。(3)抒情型：以抒情為主要表達(dá)方式，在演講中抒發(fā)演講者的愛恨悲喜等強(qiáng)烈感情，對(duì)聽眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們拿出一支筆，一張紙.今天上課之前，先讓同學(xué)們做個(gè)知識(shí)競(jìng)猜題.請(qǐng)根據(jù)我的描述，猜猜他是誰?①他聰穎過人，“八歲學(xué)為文,九歲能綴千言”。16歲時(shí)中舉人，被譽(yù)為“嶺南奇才”。②他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻(xiàn)巨大的人。③他是廣東新會(huì)人。④他著作頗豐，著有148卷、長達(dá)1000余萬字的《飲冰室合集》。同學(xué)們有答案了嗎？是的，他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的主人公-—梁?jiǎn)⒊Ｕf起梁?jiǎn)⒊?想來同學(xué)們對(duì)他并不感到陌生。初中的時(shí)候應(yīng)在歷史書上見過他的名字。那同學(xué)們能不能告訴我梁?jiǎn)⒊心男┦论E啊?(戊戌變法、云南起義）從歷史書上，我們知道，梁?jiǎn)⒊莻€(gè)叱咤政壇的人。但同學(xué)們知道嗎？他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢！那如果大家想認(rèn)識(shí)這位真實(shí)的學(xué)者——梁?jiǎn)⒊脑?，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。(板書課題)下面是本文主要內(nèi)容框架圖，讀完思考后面的兩個(gè)小問題：(1）請(qǐng)?jiān)趫D中的空缺處填入能體現(xiàn)梁任公外貌和氣質(zhì)特點(diǎn)的四個(gè)四字詞語。(2)請(qǐng)?jiān)趫D中的空缺處填入能體現(xiàn)梁任公演講內(nèi)容的兩個(gè)四字詞語。答案(1)①短小精悍②步履穩(wěn)?、埏L(fēng)神瀟灑④光芒四射(2)⑤豐富有趣⑥旁征博引1.認(rèn)真閱讀文中具體描寫本次演講的段落,分析一下作者是從哪幾個(gè)角度來描寫這次演講的.答：答案作者分別從以下五個(gè)角度寫梁?jiǎn)⒊壬倪@次演講：①出場(chǎng)時(shí)的肖像,②開場(chǎng)白的神態(tài)和腔調(diào)，③朗誦解釋《箜篌引》對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響，④講課中間的旁征博引，⑤講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。2。作者引用《箜篌引》有什么作用?答：答案《箜篌引》只有十六字，非常簡(jiǎn)短，但經(jīng)梁先生一講解就“有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié)，有背景，有人物，有情感",足見梁先生講得逼真、深刻，從側(cè)面襯托出梁任公才華橫溢。3.“先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演”表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格特點(diǎn)?答：答案說明他全身心地投入，與書中的主人公同歡喜共命運(yùn)，表現(xiàn)了他富有激情、認(rèn)真的性格特點(diǎn)。4.梁任公先生講到《桃花扇》竟“痛哭流涕"，講到杜甫的詩又“張口大笑”,為什么？答：答案講到《桃花扇》想必他聯(lián)想到的是自己的國家。由南明王朝的腐敗無能以至滅亡聯(lián)想到清王朝的腐朽無能以至滅亡，所以“痛哭流涕"；講到杜甫的詩又“張口大笑"是因?yàn)樵娭杏惺諒?fù)失地的暢快。從這些文字中體現(xiàn)了他愛國的思想感情。5.在寫梁任公的演講過程中主要運(yùn)用了什么手法刻畫了他的學(xué)者形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.答：答案主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細(xì)節(jié)，具體形象地刻畫出一個(gè)有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者形象。散文中的人物形象散文中的人物形象有別于小說中的人物形象。散文以寫實(shí)為主，更多的是作者的個(gè)人感情在人物形象上的直接投注;另外，散文中的人物形象不講究完整性，講究的是突出具體事件、某個(gè)細(xì)節(jié)，這些具體的事件、細(xì)節(jié)對(duì)理解作者感情和文章主題非常重要。鑒賞散文中的人物形象應(yīng)重點(diǎn)把握:①思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面.要注意人物形象所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。②藝術(shù)性。藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法。6。課文最后一段中說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人？”你怎么理解“熱心腸"？答:答案①“熱心腸"指梁先生是一個(gè)感情真摯、豐富的人。文中說他演講時(shí)“真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息"。②“熱心腸”還指梁先生的真實(shí)。他善于把自己的喜怒哀樂真實(shí)地表現(xiàn)在人們面前，不做作，不掩飾。從三個(gè)地方可以看出：他背誦忽然記不起下文時(shí)，“便用手指敲打他的禿頭”；他講《桃花扇》時(shí)“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已;他掏出手巾拭淚”；他講杜氏時(shí)“于涕泗交流之中張口大笑”。③“熱心腸”還指梁先生是一個(gè)懷有熾熱的愛國心的人。他用他的學(xué)術(shù)，用他的演講，用他的人格魅力感動(dòng)了困惑中的學(xué)生，指明了他們的學(xué)路,以至于文中說道“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”。可見,文中所說的“熱心腸”并非是指幫助別人，而是指他用一腔熱血、一腔愛國熱情和他身上所具有的獨(dú)特的對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的理解來感染人、教育人、熏陶人。有人認(rèn)為盡管文章開頭交代“梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)"，但在文章中，作者也暗示了梁任公先生仍具有強(qiáng)烈的愛國主義和民族感情，你同意這種說法嗎？答:答案（觀點(diǎn)一)我不同意。因?yàn)閺奈恼轮锌床怀鐾砟甑牧喝喂壬惺裁凑螣崆椋ㄆv的都是他的學(xué)術(shù)成就。（觀點(diǎn)二）我同意.從演講中可以看出,梁任公先生已經(jīng)將自己當(dāng)做作品中的人物,這不僅是因?yàn)樗谡n生動(dòng)投入，更是因?yàn)樗膼墼鞑蛔杂X地流露了出來！此次演講寫于民國十年左右,當(dāng)時(shí)的中華大地生靈涂炭。所以，我認(rèn)為梁任公先生在演講中流露出了愛國主義和民族感情?？坍嬋宋镄は竦募记赏ㄟ^外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫，來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物個(gè)性,特別是肖像描寫。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形"傳“神"，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。梁任公先生演講出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫就非常出神。文章第三段作者用極其簡(jiǎn)省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材-—短小精悍，步履—-穩(wěn)健，氣質(zhì)—-風(fēng)神瀟灑，眼神——光芒四射,四個(gè)方面刻畫出梁任公先生的精明強(qiáng)干和瀟灑氣度.技巧點(diǎn)撥（一)肖像描寫三規(guī)則1.要抓住特征人物的外貌千差萬別,兩個(gè)人長得再相似，也會(huì)有不同的地方,抓住特征就是要寫出這個(gè)千差萬別.2.要符合身份不同年齡、不同職業(yè)的人往往會(huì)在外貌等方面有獨(dú)特的呈現(xiàn)，抓住這些能表現(xiàn)人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨(dú)特的“這一個(gè)”的重要方法。如孔乙己的長衫，少年閏土的“銀項(xiàng)圈"，中年閏土的松樹皮一樣的手掌等。3.要展示性格對(duì)人物的描寫歸根結(jié)底是要服務(wù)于塑造獨(dú)特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時(shí)要善于抓住最能表現(xiàn)人物思想性格、精神氣質(zhì)的肖像特征來寫.如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。(二)肖像描寫三技法1。借助電影的“特寫鏡頭"來刻畫肖像即抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的肖像特征作具體細(xì)致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣呈現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。如：……正在這時(shí)候，那位襤褸的廣東人,又在湖邊吹起了笳笛,他拖著一雙泥污的腳,鼓起了雙頰，輕巧地運(yùn)用著他那多節(jié)的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經(jīng)濕透，那雨如珠般飾著他的斑白的頭發(fā).2.采用繪畫中的“漫畫筆法"來勾勒肖像即用簡(jiǎn)單而夸張的手法對(duì)人物的肖像特征做幽默、詼諧的描繪,讓讀者對(duì)人物特征能夠心領(lǐng)神會(huì)。如:我們這樣修福為善的人家，卻偏偏的的確確地出了個(gè)攪天攪地的活寶-—小我五歲多的弟弟劉大海。僅他的外型就足以讓我蒙受不白之冤，因?yàn)榇蠛Ｒ稽c(diǎn)也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小個(gè)子，瘦得的確“正看有點(diǎn)像鉛筆，倒看像張掛歷”……3.借鑒雕刻的“浮雕筆法"來立體展示肖像即在立體展示所寫人物各個(gè)側(cè)面的基礎(chǔ)上，在調(diào)動(dòng)起讀者一定的審美期待的基礎(chǔ)上,抓住人物在一瞬間表現(xiàn)出來的極富個(gè)性的、最能反映人物內(nèi)心世界的外貌特征加以刻畫,使所寫的人物像浮雕一樣“定格”在讀者眼前。如：他很瘦，黝黑，但結(jié)實(shí)。一條明景藍(lán)褲子,膝蓋前兩只“眼睛",很顯眼。遷移運(yùn)用在你求學(xué)的道路上，一定有很多老師的肖像給你留下深刻的印象，借鑒以上刻畫肖像手法的任意一種，來刻畫一位老師,不少于200字。答:答案(示例）第一次見到他，實(shí)在很難將他與我心中的老師形象聯(lián)系起來：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉——臉上肉不多，但整個(gè)臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺，還伴隨著壓抑。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠(yuǎn)是耷拉著的，似乎表示它很疲倦,但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會(huì)知道所謂“疲倦”絕對(duì)是個(gè)錯(cuò)覺。記得當(dāng)時(shí),他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內(nèi)溢出。然而,人不可貌相，他是我碰到過的最和藹可親的老師。1。課本素材《記梁任公先生的一次演講》中說梁任公“晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)”,但作者在描述梁任公先生演講時(shí)又分明表現(xiàn)出梁任公先生強(qiáng)烈的愛國精神和情懷。這說明此時(shí)的梁任公先生的愛國情懷已不是表現(xiàn)在口頭上，而是深埋心間，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了。運(yùn)用示例走過刀耕火種的歷史,走過風(fēng)云變幻的歲月。祖國，飽經(jīng)了日月風(fēng)霜的洗禮,也飽經(jīng)了金戈鐵馬的動(dòng)蕩.曾面對(duì)沙俄的艦炮、日寇的屠刀，也曾面對(duì)列強(qiáng)的謊言、軍閥的混戰(zhàn)，萬里長城記錄了一幕幕腥風(fēng)血雨，滔滔長江流淌著一股股蒼涼悲壯。然而幾千年來，祖國歷盡艱難而不衰，屢遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林,這是無數(shù)民族英雄、愛國志士、革命先烈前仆后繼、英勇奮斗的結(jié)果。正如梁?jiǎn)⒊?從進(jìn)京趕考的“公車上書"到變法圖強(qiáng)的“百日維新”,這個(gè)知識(shí)青年立志要救中國于水火之中。雖一次次欲借“強(qiáng)人”之手，以圓“壯我中華"之夢(mèng)，卻一次次因“所托非人”而失敗，但他的愛國情懷從未改變。正因?yàn)橛性S多像梁?jiǎn)⒊@樣的愛國志士的付出和犧牲，我們的祖國才得以富強(qiáng)，我們的人民才更加幸福安康！2.課外素材姚明的愛國情姚明是中國體育運(yùn)動(dòng)史上國際影響力最大的運(yùn)動(dòng)員之一，但他不是從天而降的英雄，他依靠自己的努力、智慧、堅(jiān)韌的職業(yè)體育精神,一步一步走到了今天,深受廣大球迷的喜愛.球場(chǎng)上的姚明，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，提高球技；球場(chǎng)外，他更是注意自己的形象和言談舉止,做到寬以待人，嚴(yán)于律己。無論是場(chǎng)上還是場(chǎng)下,關(guān)于他的負(fù)面新聞都是零。作為一名在美國打球受到全世界注目的中國人，這樣的表現(xiàn)就是在為自己的祖國贏得尊敬和贊譽(yù).2008年4月4日，因腳傷停賽的姚明回到北京，短暫休息一宿之后，在中國籃協(xié)安排下舉辦了一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。簡(jiǎn)短的介紹之后，有位記者問：“請(qǐng)問你什么時(shí)候回美國？"這本來是一個(gè)大家都能理解的問題，沒想到姚明馬上糾正記者的提問:“不是回美國，而是去美國.是回中國，去美國?！痹捯袈涞?，全場(chǎng)響起一陣自發(fā)的掌聲。好一個(gè)“回”字,好一個(gè)“去"字。一字之改，包含的卻是多么深摯的愛國情！這樣的愛國情懷,其實(shí)在姚明的體育生涯中是貫穿始終的，特別是他出國去NBA，打球后開始的。從2002年進(jìn)入NBA，到2008年，凡是有代表中國男籃參加的重大比賽，姚明都義無反顧地回到祖國參賽。有一次，姚明在接受《休斯敦紀(jì)事報(bào)》采訪時(shí)說：“在我來NBA之前，我的最終目標(biāo)是幫助國家隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。我來到NBA之后，這仍然是我最重要的目標(biāo)。只要能讓我進(jìn)國家隊(duì),不給我報(bào)酬沒關(guān)系,沒有球迷我也不在乎，甚至讓我當(dāng)‘板凳球員’都行。因?yàn)槟転閲叶鴳?zhàn)是一種榮譽(yù).我第一次穿上國家隊(duì)球衣時(shí)是17歲，第一天拿到球衣時(shí)，我像模特一樣在鏡子前擺弄它。球衣對(duì)我來說確實(shí)有點(diǎn)大,但能把我的名字印在上面是一種榮譽(yù)。”選材感言說一件事容易，做一件事難；做一件事容易,一直做一件事難。姚明用自己的言行，為所有明星們樹立了一個(gè)愛國的榜樣.時(shí)下，愛國絕不是一句空洞的口號(hào),更不是某個(gè)明星個(gè)人的事情，而是千千萬萬中華兒女必須共同承擔(dān)的責(zé)任。梁?jiǎn)⒊闹螌W(xué)“六力"梁?jiǎn)⒊且淮幕扌?、學(xué)術(shù)巨人，一生著作等身，因其數(shù)量多，且所涉學(xué)問門類廣，同輩人稱梁?jiǎn)⒊瑸椤盁o所不通的雜家"，鄭振鐸則戲稱他為“廣零散”.梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國社會(huì)進(jìn)程的影響，除1898年的戊戌變法,民國初期政壇之作為外，最重要的莫過于對(duì)中國思想文化學(xué)術(shù)的影響。梁?jiǎn)⒊哂谐醭Ｈ说闹螌W(xué)稟賦,突出表現(xiàn)為“六力”:學(xué)力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。學(xué)力。梁?jiǎn)⒊闹鞅痪帪椤讹嫳液霞?，僅從目錄中就能發(fā)現(xiàn)其學(xué)力之驚人。這部巨著包括兩大部分：一是《文集》,二是《專著》。前者包括論文700多篇、詩話1種、詩詞300余首，后者包括成書104種。超過700萬字。此外尚有未刊原稿殘稿多種，總計(jì)超過1000萬字。其內(nèi)容涉及古今中外的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、法學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等各個(gè)領(lǐng)域.尤其是中國歷史,不僅內(nèi)容龐大廣博，且都具有原創(chuàng)性，見解獨(dú)到，顯示出“百科全書"式的氣派.魄力。梁?jiǎn)⒊谥龇矫?，具有驚人的魄力,鄭振鐸稱之為膽力。例如,1926年，梁?jiǎn)⒊呀?jīng)病得很嚴(yán)重了，按醫(yī)生診斷,割去一腎(卻被庸醫(yī)誤割了好腎)，但就在此時(shí)，他擬出《中國文化史》的寫作提綱。這不僅表現(xiàn)出一種對(duì)病魔的蔑視，更重要的是反映了梁?jiǎn)⒊螌W(xué)的魄力、膽識(shí)。到第二年，他寫下了30余萬字的著述.這時(shí),他除了完成在北京圖書館擔(dān)負(fù)的工作外，還在清華和燕京兩所大學(xué)講學(xué),正應(yīng)了他自己“戰(zhàn)士死于沙場(chǎng)，學(xué)者死于講座”的名言?？v觀梁?jiǎn)⒊囊簧?，他一直都身體力行地實(shí)踐著自己的誓言，其精神令人感佩不已。精力。1917年初，梁?jiǎn)⒊谇迦A演講時(shí)說：“人之精力，使能集中，則常超過其平時(shí)所不能至之限量。古人有言，精誠所至，金石為開，信哉斯言也。"同時(shí)代的學(xué)者說他：“精力極強(qiáng)可連三四晝夜不眠而精神仍不萎靡，煥發(fā)如故。晚年之生活,精神頗感痛苦。然而即在此種痛苦環(huán)境中，仍本孜孜不倦之精神,埋頭苦求，研究學(xué)問。此種堅(jiān)苦卓絕、自強(qiáng)不息之精神，誠為空前未有之一人。”他在給女兒的信中說“每日埋頭埋腦著書”“差不多夜夜都做到天亮".每天寫五六千字，多則上萬字。長達(dá)五六萬字的《清代學(xué)術(shù)概論》，只用了一周時(shí)間寫成.《戴東原哲學(xué)》共1。7萬字，是他接連34個(gè)鐘頭不睡覺寫出來的。不能不驚嘆其過人的精力!毅力。梁?jiǎn)⒊螌W(xué)的毅力也是驚人的。其中包括嚴(yán)格的自我克制,生活規(guī)律化，合理地利用時(shí)間等。1928年，梁?jiǎn)⒊?6歲，腎病又復(fù)發(fā)，而且日益加劇，但他不肯空息時(shí)日。在病床上，他“猶著《辛稼軒年譜》以自遣”。他把著書立說作為一種樂趣,所以他能做常人不能及的事情。這也是他能取得驚人成就的原因。他的學(xué)生回憶說：“(梁?jiǎn)⒊┛炭嗲诿?，無時(shí)或怠,其起居飲食全有一定時(shí)刻，生活極有規(guī)律。無論冬夏，5點(diǎn)即起，平時(shí)每日工作10小時(shí)。在工作時(shí)間，不接待賓客，偶有來訪者,談話時(shí)刻不能逾一小時(shí),逾之即婉言辭卻。在清華時(shí)，齋門掛有‘除研究生外，無要事莫入’的招牌，非倨傲也，光陰寶貴不得不然也?！毙Я?。梁?jiǎn)⒊瑢懽餍蕵O高，“草一稿片刻即脫”.一經(jīng)動(dòng)筆，便一瀉千里,涌匯成篇。僅1920年初到1922年秋約兩年半時(shí)間里，他就寫了100萬字的著作。原清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系陳達(dá)教授曾回憶說：“我在學(xué)校作《清華學(xué)報(bào)》總編輯時(shí),思永（梁的次子）在我的班上做學(xué)生.有一次我跟思永說，‘你跟老太爺說,來篇稿子吧’。稿子來了，出我意料之快。我一看，可了得，里面寫了中國有史以來各學(xué)派的地理分布，各學(xué)派的內(nèi)容和比較，各學(xué)派的代表人，這些人的下面又有幾人，其生卒年月，著作名稱，地理分布，等等，真是洋洋大觀.這篇東西,如果讓我來寫，起碼得半年。"記憶力。與此種高效率相得益彰者，是他那驚人的記憶力.梁?jiǎn)⒊哂新斆舻姆A賦。他“聰明靈悟,腦力最敏，讀一書過目成誦”。他4歲入學(xué)，6歲即讀畢五經(jīng)，是年開始讀史，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”。10歲時(shí),梁?jiǎn)⒊V州應(yīng)童子試.與一些父輩人同乘一船，在旅途中大家吃飯時(shí),一位先生指著盤子里的咸魚讓梁?jiǎn)⒊佋?他略加思索，即吟曰：“太公垂釣后,膠鬲舉鹽初……”于是，“滿座動(dòng)容",梁?jiǎn)⒊纳裢源碎_始越傳越廣。不論是他的兒女，抑或是同行、學(xué)生都記得梁?jiǎn)⒊捏@人記憶力,都不約而同地回憶說，梁寫東西很少翻書查資料，資料全記在腦子里。梁?jiǎn)⒊苋〉萌绱顺删停旆指咧皇且粋€(gè)方面，更重要的是個(gè)人后天的勤奮與努力。如沒有后天的勤奮與努力，只會(huì)落得個(gè)“江郎才盡”。（節(jié)選自《文史天地》，有刪改)讀后啟悟梁?jiǎn)⒊且淮幕扌恰W(xué)術(shù)巨人，被譽(yù)為“無所不通的雜家"。其超乎常人的治學(xué)稟賦，突出表現(xiàn)為“六力”--學(xué)力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。需要注意的是，我們?cè)趪@服梁先生那與生俱來的超人天分時(shí)，更應(yīng)該看到他后天的勤奮與努力。傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀關(guān)系之九——愛國1。[名句]捐軀赴國難，視死忽如歸.—-三國·曹植《白馬篇》［譯文]為國家解危紓難不惜奮勇獻(xiàn)身,看待死亡的態(tài)度就當(dāng)作回歸故里。[解讀］曹植的《白馬篇》描述了一位武藝高超、渴望為國立功甚至不惜犧牲生命的少年游俠形象，表達(dá)了自己建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。作為曹操之子，曹植深受父親影響,不僅文學(xué)造詣很高，也對(duì)國家大事具有積極的參與意識(shí)，并在詩文中屢屢流露。在《雜詩》中,曹植也有“閑居非吾志，甘心赴國憂”的類似表述.雖然后來在與兄長曹丕關(guān)于繼承權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)中落敗，但曹植的愛國情感卻通過作品得到了永遠(yuǎn)傳揚(yáng)。后人對(duì)《白馬篇》一詩給予了高度評(píng)價(jià)，如唐代學(xué)者李善說此詩“言人當(dāng)立功、立事、盡力為國,不可念私”，清代學(xué)者朱乾說“篇中所云‘捐軀赴難,視死如歸’，亦子建素志，非泛述矣”。而“視死忽如歸”也演變?yōu)槌烧Z“視死如歸"，形容仁人志士為理想不惜犧牲的高尚品德.2。［名句]位卑未敢忘憂國.--南宋·陸游《病起書懷》[譯文］地位雖然卑微,卻不敢忘記憂慮國事。[解讀]《病起書懷》全詩為：“病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。"1176年，五十二歲的陸游被罷免官職，居住在成都城西南的浣花村，一度生病臥床，病愈后挑燈夜讀《出師表》，感慨萬千，于是寫下了此詩。陸游是中國歷史上最偉大的愛國詩人之一,“位卑未敢忘憂國"成為傳世名句,表達(dá)著詩人雖然經(jīng)歷坎坷挫折,即使地位卑下,卻始終以憂國憂民為己任的高尚情操與愛國情懷.而陸游臨終的《示兒》詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁.”更成為愛國詩歌的絕唱，被朱自清先生評(píng)為“這是陸游愛國熱誠的理想化;這理想便是我們現(xiàn)在說的‘國家至上'的信念的雛形”。3.[名句］風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事,事事關(guān)心?！鳌ゎ檻棾伞稏|林書院對(duì)聯(lián)》［解讀］明朝晚期，皇帝昏庸,政治腐敗,當(dāng)時(shí)一批正直官員、學(xué)者對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)不滿，經(jīng)常聚集在一起，評(píng)議朝政,表達(dá)針砭，組成了一定的團(tuán)體。由于得罪皇帝，顧憲成被貶官回到家鄉(xiāng)無錫，他修復(fù)了東林書院，聚眾講學(xué)，宣揚(yáng)政治觀點(diǎn)，得到友人、學(xué)生的支持，逐漸形成后來聞名于世的“東林黨”。顧憲成為書院撰寫了這副對(duì)聯(lián),勉勵(lì)學(xué)生在讀書的同時(shí),要關(guān)心國家大事，知道讀書人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做出一番無愧于心的為國為民事業(yè)。《論語》中有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，正是這一思想的源泉。儒家講求“修身齊家治國平天下”，始終肩負(fù)推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的使命,也因此激勵(lì)了愛國志士前赴后繼，投身其中。在無錫惠山，至今仍保留著建于1613年的顧憲成祠堂，祠堂前懸掛的對(duì)聯(lián),正是這副名聯(lián).4。［名句］茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?清·林則徐《赴戍登程口占示家人》［譯文］只要對(duì)國家有利，即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_。[解讀]林則徐于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，被清政府革職,發(fā)配新疆伊犁。臨行前，他寫下兩首詩安慰家人，也表達(dá)了自己面對(duì)挫折的坦然。其一“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜.戲與山妻談故事,試吟斷送老頭皮".作為“開眼看世界"的先驅(qū),林則徐一生都奔走在愛國的道路上。他主持的禁煙運(yùn)動(dòng)，成為中國近代維護(hù)國家主權(quán)與利益的一大壯舉。即使被發(fā)配新疆,他也不屈不撓，沒有為個(gè)人的不幸遭遇而自怨自艾，而是投入了當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)發(fā)展事業(yè)，不僅實(shí)地勘察新疆地域，提出加強(qiáng)西北邊防的主張,更領(lǐng)導(dǎo)群眾興修水利,推廣坎兒井和紡車，新疆人民至今仍傳頌其功績(jī)。一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～3題。梁?jiǎn)⒊畹臅r(shí)代，正是我國封建社會(huì)的末世，內(nèi)憂外患，亂象畢現(xiàn)，用形象的話來描述就是“墮入地獄的底層”。然而，最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒,愚昧的掌權(quán)者面臨著死亡而不覺醒，墮入底層的地獄而不自知。梁氏師從康有為，率先睜開了眼睛看世界.(),達(dá)到了其政治生涯的頂峰.________的身軀里流淌著變革的熱血，潛藏著過人的智慧,雖沒有________的超凡本領(lǐng),卻有著忠君報(bào)國的赤子情懷。他憑著________的閱歷和卓識(shí)，開啟了大清維新變法之旅.最終由于光緒帝手無寸柄，處事________,“戊戌變法"方行百日即為以慈禧太后為首的封建頑固勢(shì)力所扼殺.1。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A。最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒,愚昧的掌權(quán)者面臨著死亡而不覺醒，墮入地獄的底層而不自知。B。最可悲的是道德的墮落、民智的固陋、思想的顛倒，愚昧的掌權(quán)者墮入底層的地獄而不自知,面臨著死亡而不覺醒.C。最可悲的是民智的固陋、道德的墮落、思想的顛倒，愚昧的掌權(quán)者墮入地獄的底層而不自知，面臨著死亡而不覺醒。D。最可悲的是民智的固陋、道德的墮落、思想的顛倒,愚昧的掌權(quán)者面臨著死亡而不覺醒,墮入地獄的底層而不自知。答案C解析原句“道德的墮落”和“民智的固陋”位置顛倒；應(yīng)是先“墮入地獄……”再“面臨著死亡……"；“底層的地獄”修飾不當(dāng)，和前文“墮入地獄的底層"的描述不一致。2。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他發(fā)動(dòng)戊戌變法，創(chuàng)學(xué)會(huì)，辦報(bào)紙,為挽狂瀾于既倒B。他發(fā)動(dòng)戊戌變法，為挽狂瀾于既倒，創(chuàng)學(xué)會(huì)，辦報(bào)紙C。他為挽狂瀾于既倒,創(chuàng)學(xué)會(huì)，辦報(bào)紙，發(fā)動(dòng)戊戌變法D.他為挽狂瀾于既倒，發(fā)動(dòng)戊戌變法,創(chuàng)學(xué)會(huì)，辦報(bào)紙答案D解析“為挽狂瀾于既倒"是變法的目的，應(yīng)放在“發(fā)動(dòng)……”前面作狀語;“創(chuàng)學(xué)會(huì)，辦報(bào)紙”屬于變法中的措施,應(yīng)放在“發(fā)動(dòng)……變法”后。3。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.短小精悍呼風(fēng)喚雨見多識(shí)廣瞻前顧后B。五短身材叱咤風(fēng)云博聞強(qiáng)記瞻前顧后C。短小精悍叱咤風(fēng)云博聞強(qiáng)記左顧右盼D。五短身材呼風(fēng)喚雨見多識(shí)廣左顧右盼答案A解析短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。五短身材：四肢和軀干短小的身材.呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然或左右某種局面，有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。見多識(shí)廣：見過的多，知道的廣。形容閱歷深、經(jīng)驗(yàn)多、知識(shí)廣博。博聞強(qiáng)記：見聞廣博，記憶力強(qiáng)。瞻前顧后:看看前面再看看后面,形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多,猶豫不決。左顧右盼：向左右兩邊看，形容得意、猶豫等神態(tài).4。填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰，①因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，②因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,③因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用.①②③A倒不是不是而是B不是不是實(shí)在是C倒不是也不是實(shí)在是D不是倒不是而是答案C5。下列對(duì)“又聽他講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……’，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”一句的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.先生此時(shí)的涕泗交流，是期盼國家強(qiáng)盛喜極而泣的哭.B.先生此時(shí)的張口大笑，是痛定思痛之后的豪放、曠達(dá)。C.先生在晚年雖然不問政治，但仍然關(guān)心國家和民族的前途和命運(yùn)。D.“劍外忽傳收薊北"出自杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩。此詩為杜甫生平第一首快詩。答案B解析先“哭”后“笑"，是期盼國家強(qiáng)盛喜極而泣后的快意，表現(xiàn)了梁先生自由灑脫的個(gè)性。6.閱讀下面的文段，根據(jù)語境擬寫對(duì)聯(lián)，填入文中橫線處。梁?jiǎn)⒊畾q那年，隨父親到朋友家做客.一進(jìn)門,他便被院里的一樹杏花迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里.誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友家的人看在眼里。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口,便匆匆走進(jìn)客廳落了座。筵席上，父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地暗示兒子一番.父親為了活躍氣氛，便當(dāng)眾對(duì)梁?jiǎn)⒊f：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對(duì)好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座.”小啟超滿口答應(yīng)下來.父親出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色?！毙⒊牶笠惑@，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對(duì)來:“?！睂?duì)聯(lián)一經(jīng)出口,堂前喝彩不已。答案堂前懸鏡，大人明察秋毫7。許多文人雅士通過為自己的書房命名來言志寄情。梁?jiǎn)⒊臅棵麨椤帮嫳?，語出《莊子·人間世》，形容內(nèi)心憂愁焦灼,欲飲冰鎮(zhèn)之。從“飲冰室”的齋名中可以體現(xiàn)出.答案室主對(duì)國家前途的關(guān)切和憂慮解析從原文可知,之所以要“飲冰”,是因?yàn)閮?nèi)心憂愁焦灼。聯(lián)系梁?jiǎn)⒊幍臅r(shí)代背景和我們對(duì)梁?jiǎn)⒊牧私?，很容易想到他?nèi)心憂愁焦灼的原因應(yīng)該是出于憂國憂民。8。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）《論語》中認(rèn)為“士”要有寬廣的胸懷、堅(jiān)定的意志的句子是“,”.（2）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國入侵。曹劌求見國君獻(xiàn)策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“，？”（3)杜甫《春望》中，詩人感時(shí)傷別，運(yùn)用擬人手法抒發(fā)傷感之情的詩句是“,”。答案(1）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2）肉食者謀之又何間焉（3)感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面的文字,完成文后題目。他走上講臺(tái)，打開他的講稿,眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的.他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的,距離國語甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力,有時(shí)又是宏亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩,《箜篌引》：公無渡河。公竟渡河！渡河而死;其奈公何!這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié),有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫,不禁哀從中來，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩.先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表?他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑,有時(shí)太息.聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天,不管……"那一段,他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完,每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。9。梁任公先生的這次講演給聽眾留下了怎樣的印象？請(qǐng)找出文中的具體內(nèi)容加以分析。答：答案梁任公先生的講演給聽眾留下了深刻的印象，且感染影響聽眾。如文中寫到“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”，“不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”。10。梁任公先生講演時(shí)有什么特點(diǎn)？試從聲音、內(nèi)容、表情等方面分析。答：答案梁任公先生講演時(shí)開場(chǎng)獨(dú)特，謙遜而又自負(fù)，聲音沉著有力，宏亮而又激亢，內(nèi)容豐富而有趣，講演時(shí)神態(tài)、語言、動(dòng)作生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈。1散文中的人物形象常見設(shè)題方式命題角度：①簡(jiǎn)要分析×××的形象特點(diǎn).②結(jié)合文中畫線的句子,請(qǐng)概括×××的性格特點(diǎn)。2概括散文中的人物形象“四字訣”：①畫——在文章中畫出有關(guān)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等的句子。②析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；同時(shí)，結(jié)合敘事情節(jié)，根據(jù)人物自身的言行來分析。③明—-明確刻畫人物形象的方法，包括正面描寫語言、動(dòng)作、肖像、心理等和側(cè)面描寫環(huán)境描寫、其他人物形象的映照和襯托等。同時(shí)，還要把握文章背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析，明確人物的代表類型、地位。④探——探究作者帶傾向性的議論，揣測(cè)作者的情感傾向。掌握作者對(duì)人物的情感態(tài)度，有利于把握形象.3散文中的人物形象答題模板：,總分：用一句話從整體上對(duì)該人物作一個(gè)定性分析,再從幾個(gè)方面作定量分析。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目。梁?jiǎn)⒊婷嬗^梁?jiǎn)⒊苄蕾p孔子所說的“知者不惑,仁者不憂，勇者不懼",并以此自勵(lì)，大智、大仁、大勇的梁?jiǎn)⒊瑸楹笕怂懹?在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上,梁?jiǎn)⒊某删秃陀绊懚挤浅４?他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成,他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學(xué)術(shù)概論》，本是為別人作序，結(jié)果一發(fā)而不可收,用15天寫成一本6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運(yùn)動(dòng)無不參與的情況下完成的！梁?jiǎn)⒊闹螌W(xué)領(lǐng)域極其廣泛，他的著作涉及哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、圖書館學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科。在學(xué)術(shù)研究上，他不動(dòng)手則已，一動(dòng)手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學(xué)術(shù)做一個(gè)通盤的打算，進(jìn)行大規(guī)模的研究,永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。梁?jiǎn)⒊凇缎旅裾f》中把敢于進(jìn)取冒險(xiǎn)作為新國民應(yīng)具備的品德之一,他一生至少有三次冒險(xiǎn),尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國最為驚險(xiǎn)——此前梁?jiǎn)⒊糜褱X頓前往勸說搖擺不定的龍濟(jì)光時(shí)，竟被龍濟(jì)光的部下開槍打死。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)壓悲憤，冒險(xiǎn)出馬,與龍濟(jì)光苦口婆心地談了十幾個(gè)鐘頭，龍濟(jì)光當(dāng)時(shí)表示心悅誠服，隨后龍濟(jì)光把他手下的軍官聚集起來給梁?jiǎn)⒊_歡迎會(huì),這幫軍官個(gè)個(gè)拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁?jiǎn)⒊豢茨托恼f服已無可能，索性豁出去了，對(duì)龍濟(jì)光吼道：“