《壺口瀑布》教學設計

《壺口瀑布》教學設計授課人：李波（湘一陽明學校）第一課時教學目標1.學會10個中重要生字及詞語；2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.積累語言，了解文中比喻、反復等修辭手法的妙用；4.理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的奔放美。教學重難點1.積累語言，了解文中比喻、反復等修辭手法的妙用；（重點）2.理解課文內容，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的奔放美。（難點）教學過程一、激趣導入，走進壺口瀑布觀看壺口瀑布視頻，欣賞奇異美景。二、學生課前自主學習，夯實雙基1.關于作者梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人?，F(xiàn)任人民日報副總編輯，其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》等。2.寫作背景本課是一篇寫景游記和寫景散文，主要寫壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表達了作者熱愛祖國的美好情感。3.讀準字音，辨清字形告誡（jiè）霧罩（zhào）推搡（tuīsǎnɡ）馳騁（chěnɡ）漩渦（wō）寒噤（jìn）霧靄（ǎi）出軋（zhá）乘隙（xì）迂回（yū）汩汩（ɡǔ）潺潺（chán）震耳欲聾（zhèn）恕不可遏（è）4.理解詞語從從容容：留有足夠的時間,而且常常有余。前呼后擁：前面有人吆喝開路,后面有人簇擁著護衛(wèi)。常用以形容舊時官吏出巡時的聲勢。怒不可遏：憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。5.文體知識：游記三、課堂互動探究1、一讀課文，整體感知（1）壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經歷？其中哪次詳寫，哪次略寫？（2）用簡練的語言說說“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。（3）壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第二段中的原句來回答。（4）課文除了寫水，還寫了什么？（5）給課文分段并想想段落大意。2、二讀課文，感受雨季壺口瀑布的磅礴氣勢作者第一次來到壺口瀑布是在雨季，細讀第2段，說一說雨季的壺口瀑布有什么特點，他當時的感受如何。3、三讀課文，精讀細研（1）第二段一開始寫別人的告誡運用了什么描寫方法？有什么作用？（2）“果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！弊髡呤沁\用了哪些修辭將雨季壺口瀑布的特點描繪出來的？（3）品析“沖進去，沖進去”的表達效果。試想一下，能不能去掉其中一個“沖進去”？（4）“我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒?！弊髡邚哪男└泄俳嵌葋砻枥L的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？四、小結盤點，鋪墊第二課時雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？《壺口瀑布