《團隊中的你我他》教案

團隊中的你我他【設計理念】

集體歸屬感是指人都有一種歸屬的需要，渴望將自己歸屬到集體中去，成為集體的一員感到光榮和自豪，是一種積極的心理品質(zhì)。本課的內(nèi)容和流程主的設計要依據(jù)的是團體動力學和團體心理輔導的有關理論。團體動力學創(chuàng)始人勒溫的場論認為：人的心理和行為是一種場的現(xiàn)象，是人與環(huán)境的函數(shù)，可用公式表示為：B=f(PE)，B是行為，P是個體，E是環(huán)境。教師通過營造溫暖和諧和安全的團體氣氛，可以催化團體動力，引發(fā)學生產(chǎn)生積極的互動，學生在團體中互相學習、互相借鑒，有所感悟，并改善個人行為。

【學情分析】

四年級的學生已掌握了一定的社會行為規(guī)范，有較強的集體榮譽感，但對于自己在班級中的角色認知還不夠清晰，通過本次活動將讓學生體驗到自己與他人、與團體的聯(lián)系，明確自己在班級團體中的角色與責任，使學生體驗到自己是班級團體中重要的、不可或缺的一分子，每個人都與班級休戚與共，促進學生對班級產(chǎn)生一體感，從而極大地增強了班集體的凝聚力。

【活動目標】

1.認知目標：通過活動更深入地了解班級與同學，明確自己在班級中的角色與責任。

2.情意目標：通過團體活動，學會尊重團體與同伴，明確自身角色，主動承擔成長的責任；領悟自己與他人、與班級的關系，產(chǎn)生與班級同呼吸共命運、榮辱與共的一體感；悅納、欣賞同伴，熱愛班集體，增強新團體的凝聚力。

3.行為目標：通過團體活動共繪班級秋季研學活動方案，體驗用圖畫等不同形式表達自己與班級關系的方法，通過分享環(huán)節(jié)讓學生掌握傾聽、表達和分享的能力。

【活動重點與難點】

1.活動重點：通過“團體中的你我他”的分享，領悟自己與他人、與班級的關系，產(chǎn)生與班級同呼吸共命運、榮辱與共的一體感。

2.活動難點：在團體活動過程中對個別破壞團體氛圍的行為的妥善處理。

【教學方式】活動體驗、小組合作等

【適應年級】

小學四年級

【教學準備】多媒體課件彩筆，彩色卡紙【活動設計】

團體破冰階段1、同學們，歡迎來到心理課堂。2、請欣賞動畫短片3、同學們，你們看懂了嗎？4、請用一句話說出自己的感受？5、是的，團隊中的你我他都擔任了不同的角色，今天，老師將帶領大家一同走進“團隊中的你我他”，去感受班集體給予我們的溫暖。

6、這就是我們今天要學的課題，貼板書指黑板說：團隊中的你我他二、團體轉換階段——記憶大搜索1、師：我們班已經(jīng)一起相處了四年。四年來，很多照片記錄了我們班的最美瞬間，現(xiàn)在就讓我們一起回憶，完成我們的記憶大搜索。2、（1）想一想：你參加過班上的什么活動使你印象最深？（2）說一說：你曾為這個活動擔任什么角色？做了哪些努力？感受如何？（3）貼板書：好角色好自己3.教師小結，國旗下展示時我們一起努力，一同展演；運動會上我們一起奔跑，一同喝彩；春游時我們一起分享，一同歡笑，感謝團隊中的你我他（她），讓我們班度過的美好學習生活。三、工作環(huán)節(jié)—共繪研學活動方案1、活動規(guī)則：（1）請以小組為單位完成活動任務，每個小組選出的組長即為“指揮者”，指揮者要管理成員遵守活動要求，并使目標達成一致，共同維持活動的秩序和團體的和諧。（2）請按活動名稱、活動口號、活動規(guī)則、角色分工等共繪班級秋季研學活動方案。（3）小組可以根據(jù)不同形式上臺分享，并進行紀律評比。2、議一議：我喜歡你或他（她）在班級中所扮演的角色？為什么？（注：1.教師隨機做出回應，盡可能賦予每一個角色以積極的意義，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己角色的資源和力量，遇到有特殊表現(xiàn)的言行（如角色空白或出現(xiàn)傷害團體角色）更需要給予特別的關注和積極的回應。2.教師時刻注意運用三個管理策略來維持學生對團體的興趣與熱情。一是及時、精彩的回應；二是任務驅動，請學生用心傾聽同伴的分享。三是隨時提醒，提醒各位履行督促的職責，提醒成員在小組中被期待出現(xiàn)的行為。）

四、團體結束階段——我愛我班教師對活動進行回顧與總結（演示）：通過今天的活動，我們從小組團體中、