七年級(jí)政治上冊(cè)第六課師愛助我成長夯基達(dá)標(biāo)訓(xùn)練魯教版

師愛助我成長我夯基我達(dá)標(biāo)1當(dāng)我們向老師提建議時(shí)，應(yīng)該注意（）①掌握機(jī)會(huì)②語氣平和③坦誠相待④方式合適A①②③B①③④C①②D①②③④思路解析：這是一道基礎(chǔ)題，主要觀察對(duì)怎樣向老師提建議的認(rèn)識(shí)。在給老師提建議時(shí)，①②③④都是應(yīng)該注意的。答案：D2“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這說明老師對(duì)我們的愛（）是“超凡脫俗”的，是無私的是親情，相當(dāng)于父親母親對(duì)我們的愛是友情，相當(dāng)于朋友對(duì)我們的愛是希望別人的回報(bào)和付出的愛思路解析：老師對(duì)我們的愛是無私的，但與親情、友情是有區(qū)其他。答案：A師生之間需要建立一種新式的、民主相同的師生關(guān)系，在1這類關(guān)系中，師生之間（）人格相同互相尊敬授課相長稱兄道弟，不分你我思路解析：這是一道基礎(chǔ)題，主要觀察對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。稱兄道弟不是正確的師生關(guān)系。答案：ABC年6月，李強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)去滑冰，不小心把腳扭傷了，秦老師對(duì)他特別愛惜，無微不至。吃飯的時(shí)候不讓他去食堂，直接送他回寢室；每天給他端水送飯；回答以下問題的時(shí)候也不要他起來，生怕他的腳碰到了什么地方，使病情又嚴(yán)重了。秦老師還特別強(qiáng)調(diào)我們下課的時(shí)候文明休息，禁止在教室里瘋打，也就是說“少湊近他”，還要求我們多關(guān)心他，多幫助他，讓他感覺班集體的溫暖。秦老師的行為表示（）師生之間有濃濃的愛師生之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相愛惜老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的、真摯的師生之間還是要授課老師道尊嚴(yán)的思路解析：這類題觀察邏輯思想能力和資料概括能力。解答過程中必定讀懂資料馬虎，爾后聯(lián)系教材，比較選項(xiàng)進(jìn)行選擇。2項(xiàng)說法不吻合題意。答案：ABC5小麗與小紅在放學(xué)回家的路上，邊走邊討論老師與學(xué)生應(yīng)怎樣相處的問題。小麗以為，中國素來崇尚師道尊嚴(yán)，因此老師與學(xué)生應(yīng)該有嚴(yán)格的界限，學(xué)生對(duì)老師應(yīng)敬而遠(yuǎn)之。小紅則以為，新式的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、相同的，老師與學(xué)生既是師生，也應(yīng)該是朋友。請(qǐng)你評(píng)析：小麗與小紅，誰的看法更有道理思路解析：這是一道解析說明題，旨在觀察解析問題、思慮問題的能力。在回答時(shí)應(yīng)該抓住問題的要點(diǎn)詞“師生關(guān)系”，爾后依照本課內(nèi)容對(duì)兩個(gè)同學(xué)的話進(jìn)行解析。答案：小紅的看法更有道理。師生共同在學(xué)校中生活，需要建立一種新式的、民主相同的師生關(guān)系，在這類關(guān)系中，師生之間人格相同、互相尊敬、互相學(xué)習(xí)、授課相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參加者，是我們的良師，更是我們的朋友。有的同學(xué)對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，有的畏而避之，還有的對(duì)老師的嚴(yán)格要求不屑一顧，甚至頂撞老師。這些同學(xué)的做法對(duì)嗎請(qǐng)說說原因。思路解析：本題是一道觀察怎樣正確辦理老師與學(xué)生之間關(guān)系的題目。我們能夠依照本課知識(shí)對(duì)這幾種看法進(jìn)行解析，最后得出正確的師生關(guān)系應(yīng)該是什么。3答案：這些同學(xué)的做法都是不正確的。（1）老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是我們?nèi)松缆飞系念I(lǐng)路人，是愛的使者。老師所做的工作都是為了每個(gè)學(xué)生的成進(jìn)步步，不能夠?qū)蠋熅炊h(yuǎn)之、不理不睬，而應(yīng)該主動(dòng)與老師交往，進(jìn)行思想上、感情上的溝通。（2）老師是平和可親的，沒有什么使我們懼怕的，因此，對(duì)老師畏而避之的做法也是不對(duì)的。（3）老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，正表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的愛，作為學(xué)生應(yīng)虛心遵照老師的教誨。自然，老師有時(shí)也難免急躁，對(duì)學(xué)生要求過嚴(yán)，做學(xué)生的要理解老師的一番苦心，正確對(duì)待老師的責(zé)怪教育；對(duì)老師工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)應(yīng)經(jīng)過合適的方式給老師指出來，而不能夠不分場(chǎng)合頂撞老師。年初春，朱德同志在云南省政協(xié)政治學(xué)校禮堂和大家一同看滇劇。開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來。朱德趕快起身上前，立正向這位老人敬禮，隨后雙手緊握老人的手，平和地叫“葉老師”。爾后，朱德請(qǐng)老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下來。原來，這位老人叫葉成林，是朱德以前在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官。上述資料表現(xiàn)了朱德同志怎樣的高尚質(zhì)量青少年應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)思路解析：該題以朱德尊師的故事為背景，觀察閱讀、概括4資料的能力。解題過程中必定在認(rèn)真審讀題干資料、理清層次關(guān)系的基礎(chǔ)上回歸教材。答案：（1）表現(xiàn)了他尊敬老師的高尚質(zhì)量。（2）尊敬老師的勞動(dòng)，遵照老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，對(duì)老師有禮貌等。我綜合我發(fā)展年5月，王剛的父親母親在他們家周邊開了一個(gè)小吃部，正上中學(xué)的王剛經(jīng)常到父親母親店里去幫忙，以致影響了學(xué)習(xí)。有一天，王剛在課堂上睡覺，碰到了老師的嚴(yán)格責(zé)怪，并讓他請(qǐng)家長到學(xué)校。你以為王剛應(yīng)該（）不與老師溝通，連續(xù)獨(dú)斷獨(dú)行背后說老師壞話主動(dòng)與老師溝通，告訴老師實(shí)質(zhì)情況，追求老師幫助誰也不告訴，離家出走思路解析：這是一道推理判斷式選擇題，要求能夠正確判斷王剛的正確做法。A、B、D三項(xiàng)都是錯(cuò)誤的做法。答案：C9我們?cè)谛W(xué)以前學(xué)習(xí)過作家魏巍的一篇文章《我的老師》。在這篇文章中，作家勾畫的與他的語文老師蔡老師之間的關(guān)系是（）師生互愛的關(guān)系5師生相同相待的關(guān)系學(xué)生沉迷、尊敬老師學(xué)生懼怕老師思路解析：聯(lián)系《我的老師》這篇文章可知，作者與其老師的關(guān)系其實(shí)不是學(xué)生懼怕老師。答案：ABC謝麗麗是一個(gè)快言快語的學(xué)生。她經(jīng)常在數(shù)學(xué)老師和其他老師眼前討論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結(jié)果數(shù)學(xué)老師不快樂了，并嚴(yán)肅地說：“今后，不要隨意議論其他老師?！敝x麗麗很難堪。對(duì)此正確的看法是（）謝麗麗向老師議論自己的看法沒錯(cuò)謝麗麗是在表示自己對(duì)數(shù)學(xué)老師的尊敬給老師提出合理建議應(yīng)注意方式、方法數(shù)學(xué)老師責(zé)怪謝麗麗有點(diǎn)過分思路解析：這類題觀察邏輯思想能力和資料概括能力。謝麗麗的做法是錯(cuò)誤的，給老師提建議要采用正確的方式、方法。答案：C期中考試結(jié)束后，某同學(xué)知道自己考得不理想，但心里還是很想盡早知道自己的成績，遲疑再三，他還是抵達(dá)了班主任的辦公室。以下是發(fā)生在辦公室里的一段師生對(duì)話：6苛刻學(xué)生：老師，我此次考試的成績?cè)趺礃永蠋煟浩綍r(shí)不好好用功，現(xiàn)在還有臉問我你以為老師的話可否有道理請(qǐng)說出原因。思路解析：這是一道漫畫式選擇題，做好這類題目的要點(diǎn)是要讀懂漫畫的寓意。正確的師生關(guān)系應(yīng)該是互相尊敬，學(xué)生要尊敬老師，老師也要尊敬學(xué)生。答案：這位老師的做法不太合適。師生之間應(yīng)該相同相待、互相尊敬。老師也應(yīng)該尊敬學(xué)生，誠然老師的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但與學(xué)生相處時(shí)，也要注意方式、方法，應(yīng)相同地與學(xué)生溝通，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要對(duì)學(xué)生太苛刻。閱讀以下小詩。奉獻(xiàn)您一般，一般得像透明的空氣，經(jīng)常不被人們注意，您無私，無私得像火熱的太陽，只知恩賜，從不索取。盡管您的名字其實(shí)不出奇，一代代從上學(xué)那天起，7每天都在用目光歌頌，時(shí)時(shí)都在用脈搏記憶，漸漸品味出了，奉獻(xiàn)，就是您名字的深刻含義。深夜的燈光，拍下了您對(duì)明天的摯愛，絢爛的晨暉，記錄了您對(duì)花朵的希冀。您有奇異的法術(shù)，能讓嬌苗苗、小調(diào)皮，變成小雷鋒、小健將、科學(xué)迷您用芬芳的小紅花、閃光的小獎(jiǎng)?wù)拢偳读宋覀兗w的榮譽(yù)。奉獻(xiàn)，是您的性格，您的天職，為未來您奉獻(xiàn)了所有的精力，只留下了“老師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，只留下了“奉獻(xiàn)”這個(gè)永遠(yuǎn)的真理。讀后你有什么感想思路解析：感想應(yīng)結(jié)合資料，表現(xiàn)出對(duì)老師濃濃的愛。答案提示：這首詩表現(xiàn)出教師工作的無私和偉大，激發(fā)了我們對(duì)老師的恭敬和熱愛。能夠從老師對(duì)我們成長所起的作用、尊8敬和熱愛老師要用詳盡的行動(dòng)等方面來表達(dá)。我創(chuàng)新我超越以下是中學(xué)生夏小葦?shù)囊黄沼洠何业陌嘀魅蝿⒗蠋?，是我這么多年碰到的最好的老師。她和我們同時(shí)進(jìn)校，還像個(gè)大學(xué)生，經(jīng)常和我們一同踢毽球、跳長繩，我們?cè)谝煌貏e快樂，她也經(jīng)常和我們開玩笑。但問題就出在這兒。期中考試前的周末，臨放學(xué)時(shí)，劉老師進(jìn)了教室，說要做大打掃。有個(gè)同學(xué)問還擦玻璃嗎，她說自然要擦，同學(xué)們發(fā)出了“噓”的聲音。她的表情嚴(yán)肅起來，說了一句：“聽我的還是聽你們的”就扭頭走了。班里像炸了相同，我回過頭和同學(xué)說：“你們說她可否是有病”他們不應(yīng)和我，我接連問他們，今后發(fā)現(xiàn)他們神情不對(duì)，一回頭，看見劉老師就站在我身后，表情木然。我問心有愧，我沒有惡意呀。我希望那所有都不是真的，今后我可怎么面對(duì)她我真的是將她看作大姐姐、大朋友的呀。請(qǐng)你告訴夏小葦，她該怎么辦答案提示：師生之間發(fā)生誤解、產(chǎn)生矛盾是難免的。當(dāng)自己與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)思慮，認(rèn)真解析。夏小葦能夠解析同老師發(fā)生矛盾的原因，主動(dòng)與老師溝通、溝通，相信她們師生之間的矛盾會(huì)很快解決的，師生之間的冰山很快就會(huì)融化。合作共贏9學(xué)完這一課后，全班同學(xué)在課堂上一同唱《長大后我就成了你》這首熟悉的歌。長大后我就成了你小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候，我以為你很奇異，讓所有的難題都成了樂趣；小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。長大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己！長大后，我就成了你，我就成了你！聽完后，結(jié)合歌詞和同