小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃（5篇）

小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃?為了進(jìn)一步?拓展學(xué)生語?文學(xué)習(xí)天地?，提高學(xué)生?的語言素養(yǎng)?，增加語文?積累，我班?決定以新課?程關(guān)于課外?閱讀課標(biāo)為?要求依據(jù)，?以大量閱讀?課外讀物為?手段，激發(fā)?小學(xué)生課外?閱讀興趣，?培養(yǎng)良好的?閱讀習(xí)慣。?促進(jìn)形成熱?愛讀書的良?好風(fēng)氣，努?力創(chuàng)建書香?班級(jí)。一?、營(yíng)造讀書?氛圍1、?活用故事名?言提高認(rèn)知?。經(jīng)常運(yùn)用?古今中外的?故事傳說和?名言警句來?宣傳讀書的?意義，努力?提高學(xué)生對(duì)?讀書重要性?的認(rèn)識(shí)。?2、開辟名?句專欄。在?黑板的一角?開辟學(xué)生可?自由填寫的?好詞佳句欄?，讓學(xué)生把?在讀書過程?中的'收獲?與感悟自由?表達(dá)出來，?也讓其它的?同學(xué)得到潛?移默化的學(xué)?習(xí)與影響。?3、完善?班級(jí)圖書櫥?建設(shè)。不斷?充實(shí)與更新?學(xué)生喜歡的?圖書，并運(yùn)?用激勵(lì)的手?段讓學(xué)生喜?歡到圖書櫥?去看看，去?翻翻，去借?借，去抄抄?，努力讓圖?書櫥成為學(xué)?生心中的一?份牽掛。?二、開展讀?書活動(dòng)1?、推薦閱讀?書目。根據(jù)?課標(biāo)要求，?向?qū)W生推薦?必讀書目和?選讀書目。?克服學(xué)生選?書的盲目性?和隨意性。?高年級(jí)必?讀書目：《?小學(xué)生閱讀?文選》、《?愛的教育》?、《朝花夕?拾》、《繁?星春水》、?《水滸》、?《魯濱遜漂?流記》、《?鋼鐵是怎樣?煉成的》、?《五六年級(jí)?必背詩詞》?。選讀書?目：《駱駝?祥子》、《?名人傳》、?《童年》、?《中外探險(xiǎn)?故事》、《?三國(guó)演義》?、《紅樓夢(mèng)?》、《哈利?波特》、《?安妮日記》?、《孫子兵?法》等。?2、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，提?高學(xué)生讀書?效率(1?)讀書方法?指導(dǎo)課。繼?續(xù)引導(dǎo)學(xué)生?合理使用工?具書;講授?精讀、泛讀?、瀏覽、速?讀等四種常?用的閱讀方?法;指導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊思?考，提高理?解能力、評(píng)?價(jià)人物和事?件的能力及?聯(lián)想、想象?能力等。?(2)讀后?復(fù)述課。定?期組織學(xué)生?復(fù)述自己讀?過的書籍的?一部分或全?部的內(nèi)容，?以加深對(duì)所?讀內(nèi)容的理?解，訓(xùn)練學(xué)?生的口頭表?達(dá)能力。?(3)交流?評(píng)論課。定?期組織學(xué)生?交流課外閱?讀的收獲或?體會(huì);或定?期組織學(xué)生?對(duì)所讀書刊?的內(nèi)容進(jìn)行?專題評(píng)論或?綜合評(píng)論。?(4)讀?書筆記輔導(dǎo)?課。主要向?學(xué)生介紹摘?抄型、提綱?型、感想型?、評(píng)價(jià)型等?四種讀書筆?記的寫法。?3、舉辦?班級(jí)讀書成?果匯報(bào)會(huì)。?我班將舉行?“百科知識(shí)?競(jìng)賽”、讀?書筆記、手?抄報(bào)展評(píng)等?活動(dòng)。同時(shí)?邀請(qǐng)學(xué)生家?長(zhǎng)到場(chǎng)參觀?指導(dǎo)，通過?參加讀書節(jié)?活動(dòng)，讓學(xué)?生感受讀書?的幸福與快?樂，使學(xué)生?永葆讀書的?生機(jī)與熱情?。4、積?極推薦參加?學(xué)?！跋Ｍ?杯”語文積?累運(yùn)用競(jìng)賽?和作文競(jìng)賽?。讓學(xué)生有?機(jī)會(huì)參與讀?書交流與競(jìng)?技。5、?設(shè)立課外書?閱讀的“星?級(jí)”評(píng)比，?基本的要求?如達(dá)到(即?每學(xué)期所要?達(dá)到的閱讀?量)，即可?以達(dá)到五星?，如果學(xué)生?超過此要求?根據(jù)實(shí)際情?況適時(shí)地予?以星位升級(jí)?，并發(fā)給星?級(jí)證書。定?期評(píng)選班級(jí)?的“讀書大?王”、“讀?書小名星”?等。小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃（二）本學(xué)期為?進(jìn)一步落實(shí)?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“?豐富語言積?累，培養(yǎng)語?感”對(duì)于課?外閱讀的要?求，繼續(xù)完?善我校__?_年級(jí)學(xué)生?課外閱讀指?導(dǎo)體系，提?高我校小學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，按照以?下計(jì)劃上好?課外閱讀課?。課時(shí)安?排：三年級(jí)?___課時(shí)?閱讀主題?：走近楊紅?櫻方法滲透?：抓重點(diǎn)詞?句體會(huì)書中?的人物形象?(抓重點(diǎn)詞?作批注)?第一課時(shí)：?走進(jìn)楊紅櫻?阿姨。介紹?楊紅櫻的基?本情況，挑?選《淘氣包?馬小跳》系?列中的2—?___部作?品，教師簡(jiǎn)?單講述故事?內(nèi)容并介紹?楊紅櫻的其?他作品。宣?布本學(xué)期將?圍繞《淘氣?包馬小跳》?系列書籍開?展的一系列?有意思的課?外閱讀活動(dòng)?。策劃人：?謝平第二?課時(shí)：帶《?淘氣包馬小?跳》系列進(jìn)?教室自由、?安靜地閱讀?。策劃人：?各班語文教?師第三課?時(shí)：指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行親子?閱讀。策劃?人：謝平?第四課時(shí)：?抓書中的重?點(diǎn)詞句體會(huì)?書中的人物?形象。從描?寫人物的詞?句入手，體?會(huì)書中人物?的性格、情?感進(jìn)而讀懂?文中人物的?內(nèi)心世界。?策劃人：徐?欣第五、?六課時(shí)：楊?紅櫻好書推?薦與好書交?換。學(xué)生挑?選《淘氣包?馬小跳》系?列中最喜歡?的一本向其?他同學(xué)進(jìn)行?推薦，可以?講述書中最?有意思的故?事，自己最?喜歡的人物?或書中最有?意思的句子?等等，最后?評(píng)出“最佳?推薦小書蟲?”。將自己?喜歡的《淘?氣包馬小跳?》系列中的?一兩本書與?其他同學(xué)交?換同一系列?中的其他書?籍。策劃人?：王華第?七課時(shí)：“?趣味伴讀”?聯(lián)誼會(huì)。三?年級(jí)學(xué)生和?一年級(jí)小朋?友共讀一本?書。策劃人?：謝平第?八課時(shí)：“?我筆下的故?事人物“漫?畫比賽。針?對(duì)《淘氣包?馬小跳》系?列，把書中?最喜歡的故?事人物以漫?畫的形式畫?下來，可用?書中的詞語?、句子或自?己的語言描?述故事人物?的特點(diǎn)。以?年級(jí)為單位?進(jìn)行評(píng)比和?展示。策劃?人：徐欣?第九課時(shí)：?閱讀情況評(píng)?價(jià)，背誦篇?目過關(guān)。小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃（三）根據(jù)?我班學(xué)生和?實(shí)際情況，?制訂了開展?課外閱讀活?動(dòng)的計(jì)劃。?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?課外閱讀的?濃厚興趣，?學(xué)生才會(huì)以?積極主動(dòng)的?心態(tài)，投入?到課外閱讀?中去。因此?，要注意學(xué)?生的興趣培?養(yǎng)。(一?)激發(fā)興趣?"我"要"?讀"興趣?是需求的內(nèi)?驅(qū)力，只有?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?課外閱讀的?濃厚興趣，?學(xué)生才會(huì)以?積極主動(dòng)的?心態(tài)，投入?到課外閱讀?中去。但農(nóng)?村孩子缺乏?閱讀的興趣?和習(xí)慣，他?們大多每天?愿化兩小時(shí)?看電視，或?者在野外玩?耍，卻不愿?化___分?鐘看課外書?，這是我們?目前農(nóng)村教?育的危機(jī)。?而要改變這?一現(xiàn)象，需?要我們教師?用藝術(shù)去點(diǎn)?燃學(xué)生對(duì)課?外閱讀的渴?望，變"要?我讀"為"?我要讀"。?(二)創(chuàng)?造條件促進(jìn)?"讀"課?外閱讀是語?文實(shí)踐活動(dòng)?的重要形式?，學(xué)校和家?庭，積極創(chuàng)?設(shè)條件讓學(xué)?生廣泛地"?讀"，大量?地"讀"，?經(jīng)常性地"?讀"。1?、保證讀物?。"巧婦?難做無米之?炊。"要想?提高學(xué)生的?閱讀水平，?首先要供給?學(xué)生讀物。?作為家長(zhǎng)，?要定期為學(xué)?生購買一些?有益的課外?讀物;作為?學(xué)校，要開?放圖書館，?如果沒有固?定的圖書館?管理員和閱?覽室，那么?除了零碎出?借外，每學(xué)?期應(yīng)把圖書?館內(nèi)的圖書?輪流借到班?級(jí)。我們學(xué)?校的做法是?讓各自班級(jí)?的學(xué)生將自?己的.圖書?捐出來設(shè)置?班級(jí)圖書角?，在班里選?出負(fù)責(zé)任的?學(xué)生進(jìn)行管?理、借閱的?登記，同時(shí)?可以各班級(jí)?之間調(diào)換借?閱，這樣就?使圖書角靈?活增容，有?源源活水。?2、保證?時(shí)間。"?君子不可一?日無書。"?固定課外閱?讀的時(shí)間，?是保證課外?閱讀質(zhì)量的?一個(gè)重要條?件。為此，?我們采取了?一些措施：?首先，我們?要把課外閱?讀納入教學(xué)?計(jì)劃，每周?安排一節(jié)課?，有目的有?計(jì)劃地開展?課外閱讀指?導(dǎo)。其次，?要求教師減?輕學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，取?消機(jī)械重復(fù)?的回家作業(yè)?，把課外閱?讀作為回家?作業(yè)，并根?據(jù)學(xué)生的能?力差異，規(guī)?定閱讀的量?和要求。即?使教學(xué)任務(wù)?非常緊張，?也要保證學(xué)?生有課外閱?讀的時(shí)間，?課外閱讀交?流活動(dòng)也不?能因教學(xué)任?務(wù)緊張而受?排擠。從某?種意義上說?，這一點(diǎn)是?農(nóng)村小學(xué)教?師在培養(yǎng)學(xué)?生課外閱讀?習(xí)慣的過程?中，最需要?重視的。平?時(shí)，利用早?晨、中午自?主閱讀，同?學(xué)間互換圖?書。還特別?規(guī)定：凡是?課堂作業(yè)做?好了，允許?學(xué)生取出自?己喜愛的圖?書閱讀;每?天放學(xué)讓學(xué)?生帶一本課?外書出校門?，布置__?_分鐘閱讀?等作業(yè)。班?內(nèi)閱讀熱情?會(huì)空前高漲?。3、推?薦讀物由?于小學(xué)生年?齡小，閱歷?淺，自制能?力和免疫能?力都差，而?農(nóng)村學(xué)生家?長(zhǎng)教育觀念?淡薄，知識(shí)?面狹窄，往?往對(duì)課外讀?物的選擇無?所適從。作?為教師，有?必要根據(jù)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)和認(rèn)知水?平，做好讀?物的推薦工?作。(1?)、平時(shí)多?推薦與教學(xué)?內(nèi)容相關(guān)的?書籍，作為?語文教學(xué)的?延伸和補(bǔ)充?。另外，小?學(xué)課本中選?入的名家名?作多是節(jié)選?，只能窺一?斑而未見全?貌，所以我?們可以指導(dǎo)?學(xué)生去閱讀?作品的全部?，甚至增讀?該作家的同?風(fēng)格的其它?文章。(?2)、根據(jù)?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》中《?關(guān)于優(yōu)秀詩?文背誦推薦?篇目的建議?》和《關(guān)于?課外讀物的?建議》，推?薦優(yōu)秀古詩?文和名家名?著。(3?)、在語文?課上，不時(shí)?向?qū)W生推薦?一些班級(jí)圖?書角里的好?書。(4?)、每逢暑?期歲末，利?用家長(zhǎng)會(huì)等?介紹一些好?的書刊雜志?，指導(dǎo)家長(zhǎng)?和學(xué)生自愿?選訂、購買?。小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃（四）?教學(xué)目的：?1、學(xué)生?匯報(bào)在“冰?心閱讀月”?活動(dòng)中的閱?讀情況，啟?發(fā)引導(dǎo)學(xué)生?在課外利用?多種途徑收?集、整理學(xué)?習(xí)資料，促?使學(xué)生更廣?泛地感受、?了解冰心其?人的特點(diǎn)，?尤其是冰心?作品的風(fēng)格?。2、通?過交流、展?示、朗讀、?品味冰心具?有代表性的?作品，鞏固?和豐富學(xué)生?的積累，指?導(dǎo)學(xué)生感悟?、欣賞冰心?作品鮮活的?神韻，激發(fā)?學(xué)生進(jìn)一步?閱讀以冰心?為代表的優(yōu)?秀兒童文學(xué)?的興趣。?教學(xué)內(nèi)容：?交流在“?冰心閱讀月?”活動(dòng)中閱?讀的作品，?并通過誦讀?、研討等形?式來感悟、?品味冰心其?人其文。?教學(xué)準(zhǔn)備：?1、課前?開展“冰心?閱讀月”課?外閱讀實(shí)踐?活動(dòng)。2?、課件(內(nèi)?含冰心頭像?、冰心名句?集錦等)。?3、學(xué)生?自制有關(guān)冰?心作品的書?簽、書法作?品、美術(shù)作?品等。教?學(xué)過程：?一、創(chuàng)設(shè)情?境，導(dǎo)入主?題。學(xué)生?進(jìn)入情境。?老師利用?課件和語言?創(chuàng)設(shè)情境。?用班德瑞的?優(yōu)美音樂作?背景，及教?師深情的詩?化語言，營(yíng)?造出學(xué)習(xí)氛?圍，將學(xué)生?引進(jìn)冰心作?品愛的意境?使師生很快?受到感染。?二、匯報(bào)?展示所了解?的冰心其人?及作品。?1、簡(jiǎn)要介?紹所了解的?冰心。2?、讀了多少?篇冰心的作?品?記住了?哪些?是從?哪兒讀到的??了解兩?個(gè)問題：?(1)簡(jiǎn)要?介紹你所?了解的冰心?。(引導(dǎo)學(xué)?生了解冰心?作品中體現(xiàn)?的童心、母?愛、對(duì)大自?然之愛的主?題。)(?2)你讀了?多少篇冰心?的作品?記?住了哪些??是從哪兒讀?到的?這?兩個(gè)問題的?設(shè)計(jì)，意在?了解學(xué)生課?外閱讀的質(zhì)?和量。通?過匯報(bào)交流?對(duì)冰心其人?其作品的認(rèn)?識(shí)和了解，?給學(xué)生勾畫?出冰心其人?其作品的大?致輪廓，彌?補(bǔ)個(gè)人課外?閱讀的片面?性。則重?在了解學(xué)生?收集資料的?途徑和整理?、閱讀資料?的方法，增?進(jìn)交流，引?導(dǎo)學(xué)生“取?長(zhǎng)補(bǔ)短”，?啟發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)運(yùn)用更多?、更好的收?集、整理資?料的方法。?小學(xué)生個(gè)人閱讀計(jì)劃（五）以?新課程理念?為行動(dòng)指南?，以全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?為根本目的?，以建設(shè)有?品位加特色?的“書香校?園“為落腳?點(diǎn)，樹立大?閱讀觀，拓?寬學(xué)生學(xué)習(xí)?知識(shí)的渠道?，引領(lǐng)學(xué)生?閱讀經(jīng)典、?閱讀思想、?閱讀文化、?閱讀精神，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?自主學(xué)習(xí)能?力，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?和健康發(fā)展?奠定堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。結(jié)合我?校實(shí)際，特?制定我校課?外閱讀活動(dòng)?計(jì)劃。一?、活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過活動(dòng)的開?展，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，?在班級(jí)形成?熱愛讀書的?良好風(fēng)氣。?2、通過?活動(dòng)的開展?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣。?3、通過讀?書活動(dòng)，使?學(xué)生學(xué)會(huì)讀?書，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。二、?活動(dòng)構(gòu)想：?1、制定?切實(shí)可行的?讀書計(jì)劃;?2、營(yíng)造?良好的讀書?氛圍。三?、建立組織?組長(zhǎng)：李?秀萍副組?長(zhǎng)：王小蒲?組員：各?科語文教師?四、具體?措施：1?、時(shí)間落實(shí)?。我校各年?級(jí)每周開設(shè)?___節(jié)課?外閱讀指導(dǎo)?課，并列入?課表，專時(shí)?專用;每天?確保學(xué)生課?外閱讀的時(shí)?間___分?鐘。2、?保證閱讀數(shù)?量。要求一?、二年級(jí)采?取聽讀和自?讀結(jié)合的做?法，每期要?保證學(xué)生讀?___本書?;三、四年?級(jí)學(xué)生每期?至少讀__?_本書;五?、六年級(jí)學(xué)?生每期讀_?__本書。?3、各班?建立組織。?各班建立班?級(jí)讀書會(huì)的?組織機(jī)構(gòu)，?并將學(xué)生分?成若干個(gè)書?友隊(duì)，設(shè)隊(duì)?長(zhǎng)一人，要?為書友隊(duì)取?個(gè)別致的名?字，想一句?讀書口號(hào)。?4、各班?建立圖書角?。充分利用?學(xué)?，F(xiàn)有資?源及學(xué)生自?愿訂閱的圖?書，保證學(xué)?生有書可讀?，有好書可?讀。5、?活動(dòng)落實(shí)。?“自信來自?鼓勵(lì)，習(xí)慣?決定人生。?”我們定期?開展一些班?級(jí)學(xué)生喜愛?的活動(dòng)，使?課外閱讀成?為一種有組?織的集體活?，讓盡可能?多的學(xué)生樂?在其中，盡?情地展示自?己的語文才?能?；顒?dòng)的?形式多種多?樣，如舉行?讀書故事會(huì)?、佳作欣賞?會(huì)、人物評(píng)?論會(huì)、讀書?心得交流會(huì)?，好的讀書?筆記的展評(píng)?等。予以公?布表揚(yáng)表現(xiàn)?好的學(xué)生，?滿足學(xué)生的?榮譽(yù)感，激?發(fā)其閱讀的?積極性。學(xué)?生通過大量?的閱讀，會(huì)?逐步學(xué)會(huì)自?學(xué)，審美、?想象、思維?、表達(dá)等各?方面能力也?會(huì)得到不同?程度的提高?。6、指?導(dǎo)落實(shí)。教?師的指導(dǎo)，?主要是引起?興趣，提示?方法。閱讀?的方法指導(dǎo)?也是多樣化?，可以指導(dǎo)?理清情節(jié)，?評(píng)論人物;?可以提幾個(gè)?思考題，要?求讀后回答?;可以指導(dǎo)?欣賞語言、?寫法;可以?看錄像，欣?賞音像資料?提供的內(nèi)容?，指導(dǎo)寫觀?后感等等。?對(duì)課外閱讀?指導(dǎo)，教師?同樣是精心?備課。7?、檢查落實(shí)?。對(duì)課外閱?讀是經(jīng)常檢?查、督促、?交流、評(píng)價(jià)?。對(duì)學(xué)生課?外閱談的篇?目、字?jǐn)?shù)是?經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，?對(duì)閱讀筆記?是經(jīng)常檢查?，以督促學(xué)?生形成習(xí)慣?。8、建?立家長(zhǎng)聯(lián)系?卡制度。課?外閱讀，就?其形式來講?，絕大部分?時(shí)間是在課?外讀書。因?此與家長(zhǎng)配?合是很有必?要的。當(dāng)然?，這種方法?要以適度為?準(zhǔn)，同時(shí)要?以學(xué)生同意?為前提，根?據(jù)學(xué)生的讀?書需求來進(jìn)?行，否則，?效果則相反?。9、開?展教師、學(xué)?生、家長(zhǎng)讀