《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)》說(shuō)課稿

《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)》說(shuō)課稿小數(shù)骨干教師整校推進(jìn)工作坊C1904第二坊第四組陳潔一、說(shuō)教材“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題具有特殊數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比的情境圖，圖上呈現(xiàn)了部分班級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比中所得的紅旗的情況，具體每個(gè)班所得紅旗數(shù)并沒(méi)有全部畫出來(lái)，只能看出它們相差的面

數(shù)。教材給出了“一班得了12面紅旗”的信息，并由圖中引出“二班比一班多得三面，二班得了多少面”，“三班的紅旗比一班少4面，三班得了多少面”的問(wèn)題。提出問(wèn)題后，根據(jù)情景圖借助畫圖分析題意，列算式得出答案。低年級(jí)學(xué)生正處在由具體形象思維為主向抽象思維為主發(fā)展過(guò)渡階段，運(yùn)用畫圖、比較策略，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生在感知認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)分析、

綜合、

抽象思維化，促進(jìn)了思維發(fā)展，為學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，運(yùn)用畫圖、比較策略能有效的發(fā)展學(xué)生思維能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2.

通過(guò)觀察、操作、討論，感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過(guò)程和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生用畫線段解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。2.學(xué)會(huì)畫線段圖，并用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)本教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段進(jìn)行第一階段：復(fù)習(xí)舊知，引入課題通過(guò)談話向同學(xué)們引出兩道考題，吸引他們的注意力，通過(guò)第一道題畫一畫給孩子們滲入“一一對(duì)應(yīng)思想”，再由猜猜我是誰(shuí)引出課題。第二階段：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

通過(guò)談話創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比情況主題圖，讓學(xué)生通過(guò)一張被遮住的評(píng)比表來(lái)解決其他班級(jí)的紅旗數(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在本環(huán)節(jié)我一共分了兩步。第一步：解決比一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題先讓孩子們找出信息和問(wèn)題，再抓住“二班比一班多3面”這一重點(diǎn)句，和學(xué)生探討“誰(shuí)和誰(shuí)比，以誰(shuí)為準(zhǔn)，誰(shuí)多誰(shuí)少”。先允許孩子們得出結(jié)果，再通過(guò)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生畫實(shí)物圖理解題意并直觀的將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，求二班的紅旗數(shù)其實(shí)就是求比12多3的數(shù)，用加法，最后推出算式進(jìn)行解答，解答后進(jìn)行檢驗(yàn)。再以如若題中數(shù)量過(guò)大，畫實(shí)物圖比較麻煩，引出畫線段圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖來(lái)幫助理解題意，并會(huì)分析線段圖中數(shù)量之間的關(guān)系。

第三階段：合作交流，畫圖解決第二步：解決比一個(gè)數(shù)少幾的問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓孩子們進(jìn)行合作交流，讓他們自己分析理解題意，自己找出一般和三班間的關(guān)系，再利用所學(xué)的方法畫出線段圖幫助理解題意，求三班的紅旗數(shù)其實(shí)就是求比12少4的數(shù)，用減法。最后進(jìn)行解答并檢驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)新課學(xué)習(xí)之后，以游戲的方式提高孩子們的興趣以及對(duì)新知識(shí)的鞏固。第四階段：精煉巧練，遷移拓展

本階段我安排了書本上的兩道習(xí)題，通過(guò)習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)新知掌握的情況，并看看還存在哪些問(wèn)題。最后進(jìn)行拓展延伸，希望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課知識(shí)，能夠?qū)W以致用，舉一反三。第五階段：總結(jié)提煉，情感升華求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理思路，總結(jié)提升，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì)：

求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)

求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算

12+3=15（面）