《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第周星期第節(jié)累計(jì)節(jié)月日6將相和【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“璧、臣”等13個生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、劃”等3個多音字，會寫“召、臣”等13個字，會寫“無價之寶、召集”等16個詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事。4.能結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。2.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事。3.能結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“璧、臣”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、劃、削”的讀音，會寫“召、臣”等13個字，會寫“無價之寶、召集”等16個詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事?！窘虒W(xué)過程】一、速讀了解背景，聚焦指導(dǎo)方法1.比賽激趣。比一比誰一眼看到的內(nèi)容多。（1）課件出示作者簡介，閃現(xiàn)5秒鐘。課件出示：司馬遷，約公元前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。稱號：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。代表作：《史記》，是中國最早的通史。（2）引導(dǎo)交流：你看到了多少內(nèi)容？比較《搭石》中學(xué)習(xí)的速讀方法，這次你是怎么做到看這么多內(nèi)容的？預(yù)設(shè)：我看到了司馬遷寫的代表作《史記》等信息。我的方法是一眼看到更多內(nèi)容，不要一個字一個字地去看。（3）課件出示故事背景，閃現(xiàn)10秒鐘。課件出示：戰(zhàn)國（公元前475年—公元前221年），我國歷史上的一個時期。當(dāng)時，秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓七個國家比較強(qiáng)，稱為“戰(zhàn)國七雄”。其中，秦國很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國家?！巴觇禋w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進(jìn)攻楚國的時候。秦國不能集中更多的兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。（4）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：我看到了“秦國不能集中更多的兵力對付趙國”。2.提煉方法。（1）你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，連著看，不要一個字一個字地讀。語文要素（3）小結(jié)方法：不要一個字一個字地讀，把詞語連起來，一下子看一句話，這就是連詞成句地讀。一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，這個方法叫擴(kuò)大視域，這是能幫我們提高閱讀速度的好方法。語文要素（4）教師總結(jié)：連詞成句，擴(kuò)大視域。（同時課件播放動畫演示：課件文字設(shè)計(jì)成遮擋滑塊的形狀，字連詞成句地出現(xiàn)）課件出示：正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機(jī)智，也許他能解決這個難題?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀課文之前，先做速讀游戲，運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生體驗(yàn)擴(kuò)大視域，連詞成句閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用擴(kuò)大視域，連詞成句提高閱讀速度的興趣，同時了解故事的時代背景。二.速讀實(shí)踐，檢測效果1.導(dǎo)入新課，板書課題。（1）我們今天要學(xué)習(xí)課文《將相和》，故事發(fā)生在2000多年前的戰(zhàn)國時期。西漢司馬遷在他的著作《史記》中記載了這個歷史故事。課文是根據(jù)《史記》中的《廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。（2）板書課題，齊讀課題。①指導(dǎo)讀音：將相jiànɡxiànɡ丞相xiànɡ相信xiānɡ②質(zhì)疑：“將”指誰？“相”又指什么人？“和”是什么意思？2.閱讀實(shí)踐，初讀檢測。（1）出示閱讀要求：課件出示：·用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀?！け疚墓?600余字，我讀完課文花了（）分鐘。（2）計(jì)時器啟動。學(xué)生默讀。（3）全班交流。①請閱讀時長不同的學(xué)生交流自己的閱讀情況，匯報(bào)記錄的閱讀時長，分享自己速讀的訣竅。②出示檢測題，反饋閱讀情況。課件出示：1.選擇題。（1）課文題目“將相和”中“將”指的是（B），“相”指的是（A）。A.藺相如B.廉頗（2）課文分別是由（B）、（C）、（A）三個小故事組成的。A.負(fù)荊請罪B.完璧歸趙C.澠池會面2.判斷題。（1）“完璧歸趙”這個故事中，藺相如通過自己的智慧將和氏璧完整地送回了趙國。（√）（2）“澠池會面”之后，藺相如立了大功，趙王封他為上卿，職位比廉頗高，廉頗很不服氣。（√）（3）“負(fù)荊請罪”這個故事中，廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪，藺相如沒有原諒他。（×）（4）討論：閱讀時，你遇到了什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？學(xué)生交流預(yù)設(shè)：①遇到不懂的詞語時，暫時忽略，不要回讀。例如“澠池”“鼓瑟”“擊缶”等詞語，我不懂具體是什么意思，但能猜到它們是地名、演奏樂器的意思，不影響理解課文內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)往下讀，就能提高閱讀速度。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀和理解詞語。課件出示：召集大臣商議解決稱贊商量允諾典禮得罪膽怯示弱拒絕職位抵御劃歸侮辱戰(zhàn)袍強(qiáng)逼和氏璧無價之寶同心協(xié)力澠（miǎn）池：地名，澠池縣隸屬于河南省三門峽市，位于河南省西北部。鼓瑟（sè）：即彈奏瑟這種樂器。瑟，古代撥弦樂器的一種，形似古琴。鼓，彈奏、敲擊的意思。擊缶（fǒu）：缶，瓦盆。是古代的一種瓦質(zhì)的打擊樂器。古人以缶為樂器，用以打拍子。②連詞成句，盡量擴(kuò)大視域地讀，眼睛直接掃過一整句話。例如讀“藺相如反復(fù)思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了”一句時，如果按照逗號的間隔拆開來讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過一整句話，就快多了。③集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。我讀完課文就理解了課文大概的意思。例如讀完第6自然段，我就覺得藺相如對完璧歸趙已經(jīng)胸有成竹了，可見他很機(jī)智勇敢。④我讀得比較慢，用了6分鐘，因?yàn)槲倚募?，想一眼看懂一句話，有時看快了，覺得沒看清內(nèi)容，又回讀了。我現(xiàn)在知道，連詞成句地讀能稍微加快速度，但要看清內(nèi)容，免得讀得快，卻沒讀懂，再回讀，反而使閱讀速度更慢。3.教師小結(jié)：看來，同學(xué)們除了用到了《搭石》中學(xué)到的“集中注意力，不回讀”的速讀方法，還發(fā)現(xiàn)“連詞成句地讀”能擴(kuò)大視域，提高閱讀速度。接下來的學(xué)習(xí)，我們要運(yùn)用這些速讀的方法，更好更快地讀懂課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過閱讀實(shí)踐與檢測，學(xué)生直接感受到運(yùn)用連詞成句地讀，不回讀，能提高閱讀的速度；認(rèn)識到提高閱讀速度，不是指減少目光掃視全文文字的時間，而是理解與閱讀快速同步。語文要素三、再讀課文，把握脈絡(luò)語文要素1.再讀課文，把握內(nèi)容。將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？請用較快的速度默讀課文，集中注意力，盡量縮短閱讀時間，擴(kuò)大視域，連詞成句地讀，不回讀。（課件出示默讀要求）課件出示：邊讀邊畫出課文三個故事中小結(jié)性的句子，并試著找出關(guān)鍵詞，列小標(biāo)題概括內(nèi)容。記下你所用的時間。2.學(xué)生默讀課文，計(jì)時器啟動。提示：完成閱讀任務(wù)后，及時記下自己的默讀時間。3.指名閱讀速度不同的學(xué)生交流閱讀體會。(1)交流反饋。課件出示每個故事中小結(jié)性的句子。課件出示：·這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫?！ぬA相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高?！ぬA相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。列小標(biāo)題，這三個故事分別概括為：完璧歸趙、澠池會面、負(fù)荊請罪。（教師板書這三個詞語）（2）閱讀體會：帶著問題閱讀，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句理解，也能提高閱讀的速度。（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。①學(xué)習(xí)“璧”。指名說“完璧歸趙”的意思。課件出示：“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指和氏璧，是一塊價值十五座城的美玉，無價之寶?！巴觇禋w趙”指藺相如將和氏璧完整無缺地送回趙國。后借指將原物完整無損地歸還本人。和氏璧是一塊寶玉的名稱，有著一段不平凡的來歷。②了解“上大夫”“上卿”。指名交流。預(yù)設(shè)：大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。上卿：古代高級官名，分上、中、下三級。上卿是卿中最高的一級。③理解“負(fù)荊請罪”。指導(dǎo)看課件中的插圖理解。指名交流。課件出示：負(fù)荊請罪預(yù)設(shè)：負(fù)，背著。荊，荊條?！柏?fù)荊請罪”指背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，請求責(zé)罰。指導(dǎo)書寫“荊”字，注意“荊”是左右結(jié)構(gòu)。4.《將相和》是由完璧歸趙、澠池會面、負(fù)荊請罪這三個故事組成的，這三個故事之間有什么聯(lián)系呢？（1）說一說：將相之間為什么不和？又為什么和好了？（2）指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：因?yàn)樘A相如在完璧歸趙、澠池會面中立了功，被封為上卿，職位比廉頗高，廉頗不服氣，所以將相不和；藺相如為了趙國的利益，處處避讓廉頗，廉頗認(rèn)識到自己的錯誤后，向藺相如負(fù)荊請罪，所以將相和好。（3）小結(jié)：課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的，完璧歸趙、澠池會面是事情的起因與發(fā)展，負(fù)荊請罪是故事的結(jié)局。（4）指名學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題的提示，連起來說說課文的主要內(nèi)容。5.教師提問：你是用幾分鐘讀完課文的？讀完的同學(xué)請算出自己平均每分鐘能讀多少字，請大家跟自己上次的默讀速度對比一下，有進(jìn)步的同學(xué)請舉手?。ū頁P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)）6.小組合作，講述故事。（1）組內(nèi)成員分角色朗讀課文，然后練習(xí)用自己的話講一講完璧歸趙、澠池會面、負(fù)荊請罪三個故事。（2）聽的同學(xué)要關(guān)注別人在講述時有沒有抓住