統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊-古詩詞誦讀-《春江花月夜》課件

張若虛春江花月夜張若虛春江花月夜1導(dǎo)入聞一多曾說在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。日本漢學(xué)家還居然說中國古代只有兩首好詩，一首是白居易的《長恨歌》，一首就是張若虛評說的《春江花月夜》.導(dǎo)入聞一多曾說在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。2目標(biāo)賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。體會詩歌"哀而不傷"的感情基調(diào)。在本詩的情、景、理的鑒賞中，感受詩的語言魅力，學(xué)習(xí)作者對人生追求與熱愛的態(tài)度。目標(biāo)賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。3【誦讀欣賞】壹【誦讀欣賞】壹4字音認(rèn)讀扁舟(piān)滟滟(yàn)搗衣砧(zhēn)皆似霰(xiàn)纖塵(xiān)碣石(jié)青楓浦(pǔ)汀上(tīng)江天一色：形容江面寬闊，水天相接。魚龍潛躍：魚龍出沒。多用以比喻出仕和退隱。落花流水：原形容暮春景色衰敗。后常用來比喻被打得大敗。字音認(rèn)讀扁舟(piān)滟滟(yàn)搗衣砧(zhēn)5春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。春江潮水連海平，海上明月共潮生。6白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。7【內(nèi)容研讀】貳【內(nèi)容研讀】貳8作者張若虛（約660一約720）揚州人，唐代詩人。曾以"文詞俊秀"而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱"吳中四士"?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙頌槭廊怂鶅A倒，榮膺"孤篇壓全唐"、"盛唐第一詩"、"春風(fēng)第一花"、"孤篇橫絕，竟為大家"等贊譽。被聞一多先生譽為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"。作者張若虛（約660一約720）9解題通讀全詩，你認(rèn)為在題目中作者重點寫的是哪一個字？題目共五個字，代表五種事物，全詩便緊扣這五個字來寫。（意象營造法）月解題通讀全詩，你認(rèn)為在題目中作者重點寫的是哪一個字？題目共五10層次劃分《春江花月夜》有三美：意境美、哲理美、情感美。那么這三美對應(yīng)文章哪些句子？層次劃分《春江花月夜》有三美：意境美、哲理美、情感美。11層次劃分第一部分(1-8)意境美：關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪；第二部分(9-16)第三部分(17-36)哲理美：由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考；情感美：抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。層次劃分第一部分(1-8)意境美：關(guān)于春、江、花、月、夜美景12文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。13文本賞析滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。文本賞析滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。14文本賞析江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。文本賞析江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。15文本賞析空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。文本賞析空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。16春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。以上四句，兩現(xiàn)春江，兩現(xiàn)月，兩現(xiàn)潮，兩現(xiàn)海，交錯出現(xiàn)的景觀把讀者帶進(jìn)了一個神奇美妙的境界。而最后一句，又為下文描寫江月埋下了伏筆。本部分由遠(yuǎn)及近、由大到小，描寫了春、江、花、月、夜的絢麗景色。這一部分側(cè)重描繪皓月當(dāng)空，光照整個江面，天地一排空明的美妙景象。文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。以上四句，兩現(xiàn)春江，兩現(xiàn)月，17文本賞析江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪是對前面景色的總結(jié)，江天無塵，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，起到了過渡作用。文本賞析江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪是對前面景色的總結(jié)，江18文本賞析面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問題?（原文回答）這種對于宇宙生成、人類本源的探索，古已有之，且都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對人類在宇宙間生存狀態(tài)的思考∶宇宙永恒，明月常在;而生命呢，就個體而言何其短暫!這種思想，在歷代文人的詩中也是屢見不鮮的，同學(xué)們回憶一下有哪些詩句是體現(xiàn)這一思想的?江畔何人初見月？江月何年初照人？文本賞析面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問19文本賞析秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！醪g今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。———李白對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！懿傥嵘汈Вw長江之無窮?！K軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ幕ㄓ兄亻_日，人無再少年。———關(guān)漢卿物是人非事事休，欲語淚先流?！钋逭仗旄叩劐?，覺宇宙之無窮?！醪嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)文本賞析秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。20文本賞析這時，詩人又感受到雖然個人生命短暫，但人類的存在是代代相延的。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。作者剛才憂傷的情緒有所緩和，我們可以稱之為"哀而不傷"，因此語調(diào)要趨于平緩。人生代代無窮已，江月年年望相似文本賞析這時，詩人又感受到雖然個人生命短暫，但人類的存在是代21文本賞析兩句中的"待"、"送"兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江"送"走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨。依然是過渡句。不知江月待何人，但見長江送流水文本賞析兩句中的"待"、"送"兩字，運用了擬人化手法。把月亮22文本賞析前四句∶總寫游子思婦的兩地相望相思之情。中八句∶寫思婦懷人。后八句∶寫游子想家。這一部分是總分結(jié)構(gòu)，將其劃分出來，并概括內(nèi)容。文本賞析前四句∶總寫游子思婦的兩地相望相思之情。這一部分是總23文本賞析"白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?"鑒賞這幾句詩的抒情方式。直接抒情間接抒情"愁"、"相思"，直抒胸臆，抒發(fā)離別愁緒和思念之情。通過對"白云"、"扁舟"和"明月樓"這些意象的描寫表達(dá)游子思婦的兩地相望相思之情。文本賞析"白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何24文本賞析此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。在移行換步中，在浪漫的月色中，少婦不禁產(chǎn)生了浪漫的想象：想隨月光去追隨遠(yuǎn)方的游子，想鴻雁傳書，魚龍遞柬，可鴻雁飛不出月光的范圍，魚龍也潛藏于水底，月無涯，愁無邊，思無限。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！畎孜谋举p析此時相望不相聞，愿逐月華流照君。在移行換步中，在浪漫25魚雁傳書在中國古代，“魚雁”和“書信”有著很深的淵源，古稱信使為“魚雁”。唐代著名詩人王昌齡詩中有“手?jǐn)y雙鯉魚，目送千里雁”的句子。因為傳說古代剖鯉魚時，看見魚肚里有書信——客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書——后來人們便把書信叫作“魚書”了。而鴻雁是候鳥，往返有期，故人們想象鴻雁能傳遞音訊，因而書信又被稱作“飛鴻”“鴻書”等。由于這種淵源，“魚雁”成了中國早起郵政的象征。文化視野魚雁傳書文化視野26文本賞析月初升皓月當(dāng)空復(fù)西斜落月文本賞析月初升皓月當(dāng)空復(fù)西斜落月27小結(jié)全詩以“月”為線索，將月與江、月與花、月與夜、月與人相結(jié)合，表達(dá)了對春江花月夜這種大自然美景的贊美，對永恒宇宙哲理的思索以及對人間至真至純的愛情的謳歌，意境幽美邈遠(yuǎn)。小結(jié)全詩以“月”為線索，將月與江、月與花、月與夜、月與人相結(jié)28小結(jié)全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。從月之初升、臨空，寫到西斜、沉落，其光輝也從柔和，經(jīng)明亮，達(dá)于朦朧，展開了一個靜謐而又遼闊的世界。月光下的江潮、芳甸、花林、汀州、飛霜、白云、清楓、扁舟、妝樓、玉戶、江樹、閑潭等，以游子思婦的相思之情編織起來，組成了完整的詩歌意象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。開頭將春江花月夜一一呈現(xiàn)，結(jié)尾又將其一一收攏，詩情、畫意、哲理三者有機統(tǒng)一在月亮這一意象中，景中含情，情中有景，融情于景。

小結(jié)全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。從29《春江花月夜》的章法結(jié)構(gòu)，以整齊為基調(diào)，以錯雜顯變化。三十六行詩，共分為九組，每四句一小組，一組三韻，另一組必定轉(zhuǎn)用另一韻，像九首絕句。這是它整齊的一面。它的錯綜復(fù)雜，則體現(xiàn)在九個韻腳的平仄變化。開頭一、三組用平韻，二、四組用仄韻，隨后五六七八組皆用平韻，最后用仄韻結(jié)束，錯落穿插，聲調(diào)整齊而不呆板。在句式上，大量使用排比句、對偶句和流水對，起承轉(zhuǎn)合皆妙，文章氣韻無窮。小結(jié)《春江花月夜》的章法結(jié)構(gòu)，以整齊為基調(diào)，以錯雜顯變化。三十六30背誦全文背誦全文31張若虛春江花月夜張若虛春江花月夜32導(dǎo)入聞一多曾說在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。日本漢學(xué)家還居然說中國古代只有兩首好詩，一首是白居易的《長恨歌》，一首就是張若虛評說的《春江花月夜》.導(dǎo)入聞一多曾說在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。33目標(biāo)賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。體會詩歌"哀而不傷"的感情基調(diào)。在本詩的情、景、理的鑒賞中，感受詩的語言魅力，學(xué)習(xí)作者對人生追求與熱愛的態(tài)度。目標(biāo)賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。34【誦讀欣賞】壹【誦讀欣賞】壹35字音認(rèn)讀扁舟(piān)滟滟(yàn)搗衣砧(zhēn)皆似霰(xiàn)纖塵(xiān)碣石(jié)青楓浦(pǔ)汀上(tīng)江天一色：形容江面寬闊，水天相接。魚龍潛躍：魚龍出沒。多用以比喻出仕和退隱。落花流水：原形容暮春景色衰敗。后常用來比喻被打得大敗。字音認(rèn)讀扁舟(piān)滟滟(yàn)搗衣砧(zhēn)36春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。春江潮水連海平，海上明月共潮生。37白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。38【內(nèi)容研讀】貳【內(nèi)容研讀】貳39作者張若虛（約660一約720）揚州人，唐代詩人。曾以"文詞俊秀"而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱"吳中四士"?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙頌槭廊怂鶅A倒，榮膺"孤篇壓全唐"、"盛唐第一詩"、"春風(fēng)第一花"、"孤篇橫絕，竟為大家"等贊譽。被聞一多先生譽為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"。作者張若虛（約660一約720）40解題通讀全詩，你認(rèn)為在題目中作者重點寫的是哪一個字？題目共五個字，代表五種事物，全詩便緊扣這五個字來寫。（意象營造法）月解題通讀全詩，你認(rèn)為在題目中作者重點寫的是哪一個字？題目共五41層次劃分《春江花月夜》有三美：意境美、哲理美、情感美。那么這三美對應(yīng)文章哪些句子？層次劃分《春江花月夜》有三美：意境美、哲理美、情感美。42層次劃分第一部分(1-8)意境美：關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪；第二部分(9-16)第三部分(17-36)哲理美：由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考；情感美：抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。層次劃分第一部分(1-8)意境美：關(guān)于春、江、花、月、夜美景43文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。44文本賞析滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。文本賞析滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。45文本賞析江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。文本賞析江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。46文本賞析空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。文本賞析空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。47春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。以上四句，兩現(xiàn)春江，兩現(xiàn)月，兩現(xiàn)潮，兩現(xiàn)海，交錯出現(xiàn)的景觀把讀者帶進(jìn)了一個神奇美妙的境界。而最后一句，又為下文描寫江月埋下了伏筆。本部分由遠(yuǎn)及近、由大到小，描寫了春、江、花、月、夜的絢麗景色。這一部分側(cè)重描繪皓月當(dāng)空，光照整個江面，天地一排空明的美妙景象。文本賞析春江潮水連海平，海上明月共潮生。以上四句，兩現(xiàn)春江，兩現(xiàn)月，48文本賞析江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪是對前面景色的總結(jié)，江天無塵，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，起到了過渡作用。文本賞析江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪是對前面景色的總結(jié)，江49文本賞析面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問題?（原文回答）這種對于宇宙生成、人類本源的探索，古已有之，且都不得其解，成為人類恒久探討的哲學(xué)命題。詩人自然也沒有找到答案，于是又轉(zhuǎn)入對人類在宇宙間生存狀態(tài)的思考∶宇宙永恒，明月常在;而生命呢，就個體而言何其短暫!這種思想，在歷代文人的詩中也是屢見不鮮的，同學(xué)們回憶一下有哪些詩句是體現(xiàn)這一思想的?江畔何人初見月？江月何年初照人？文本賞析面對良辰美景，引發(fā)了作者的遐想，作者提出了什么樣的問50文本賞析秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。———王昌齡今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！畎讓飘?dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！懿傥嵘汈Вw長江之無窮?！K軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ幕ㄓ兄亻_日，人無再少年。———關(guān)漢卿物是人非事事休，欲語淚先流。———李清照天高地迥，覺宇宙之無窮?！醪嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風(fēng)。———崔護(hù)文本賞析秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。51文本賞析這時，詩人又感受到雖然個人生命短暫，但人類的存在是代代相延的。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。作者剛才憂傷的情緒有所緩和，我們可以稱之為"哀而不傷"，因此語調(diào)要趨于平緩。人生代代無窮已，江月年年望相似文本賞析這時，詩人又感受到雖然個人生命短暫，但人類的存在是代52文本賞析兩句中的"待"、"送"兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江"送"走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人間的離愁別恨。依然是過渡句。不知江月待何人，但見長江送流水文本賞析兩句中的"待"、"送"兩字，運用了擬人化手法。把月亮53文本賞析前四句∶總寫游子思婦的兩地相望相思之情。中八句∶寫思婦懷人。后八句∶寫游子想家。這一部分是總分結(jié)構(gòu)，將其劃分出來，并概括內(nèi)容。文本賞析前四句∶總寫游子思婦的兩地相望相思之情。這一部分是總54文本賞析"白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?"鑒賞這幾句詩的抒情方式。直接抒情間接抒情"愁"、"相思"，直抒胸臆，抒發(fā)離別愁緒和思念之情。通過對"白云"、"扁舟"和"明月樓"這些意象的描寫表達(dá)游子思婦的兩地相望相思之情。文本賞析"白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何55文本賞析此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。在移行換步中，在浪漫的月色中，少婦不禁產(chǎn)生了浪漫的想象：想隨月光去追隨遠(yuǎn)方的游子，想鴻雁傳書，魚龍遞柬，可鴻雁飛不出月光的范圍，魚龍也潛藏于水底，月無涯，愁無邊，思無限。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！畎孜谋举p析此時相望不相聞，愿逐月華流照君。在移行換步中，在浪漫56魚雁傳書在中國古代，“魚雁”和“書信”有著很深的淵源，古稱信使為“魚雁”。唐