小學(xué)五年級(jí)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)五年級(jí)語文教師教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)?學(xué)情分析：?本班現(xiàn)有?學(xué)生___?人。學(xué)生基?本形成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，基礎(chǔ)知?識(shí)掌握較為?牢固。在閱?讀興趣方面?，女生的興?趣較濃厚，?下課隨處可?見坐在教室?里認(rèn)真看書?的同學(xué)，但?有一部分男?生的閱讀興?趣較低，只?喜歡看圖畫?故事，不喜?歡看長篇文?字的書籍，?他們的閱讀?興趣還需我?們教師的大?力培養(yǎng)。班?級(jí)中有__?_位學(xué)生，?學(xué)習(xí)上存在?著一定的困?難，規(guī)定時(shí)?間內(nèi)不能完?成任務(wù)，總?是拖拖拉拉?，特別是寫?作方面比較?吃力，語句?不夠通順，?表達(dá)的意思?不明確，有?待這一學(xué)期?進(jìn)一步加強(qiáng)?指導(dǎo)。二?、教材分析?：本冊(cè)教?材其架構(gòu)主?要有四部分?：培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、課文、習(xí)?作和單元練?習(xí)。整套教?材的結(jié)構(gòu)力?求脈絡(luò)分明?、便教利學(xué)?。1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?本冊(cè)教材分?別安排了以?下內(nèi)容：“?自主預(yù)習(xí)復(fù)?習(xí)”，“認(rèn)?真完成作業(yè)?”。這樣做?意在有目的?、有計(jì)劃地?指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?2、課文。?根據(jù)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》精?神，教材在?選文上堅(jiān)持?三種價(jià)值取?向：一是?文化性。即?所選的每一?篇材料力求?具有較豐富?的文化內(nèi)涵?，耐人尋味?，給人以啟?迪;整本教?材的文化構(gòu)?成也盡可能?均衡合理，?有利于學(xué)生?豐富文化積?累，建構(gòu)他?們自己的文?化。全冊(cè)書?內(nèi)容豐富，?題材多樣，?文化視野比?較開闊。思?想、道德，?修身、做人?，審美、科?學(xué)，傳統(tǒng)、?現(xiàn)代，本國?、外國，情?感、理性等?等，諸多方?面均有涉獵?。二是時(shí)?代性。即所?選課文力求?具有現(xiàn)代意?識(shí)，反映時(shí)?代的進(jìn)步和?時(shí)代的精神?;___當(dāng)?代文化生活?，反映具有?時(shí)代特點(diǎn)的?新觀念，讓?學(xué)生接受新?思想，逐步?形成符合時(shí)?代精神的價(jià)?值觀念。如?本冊(cè)中選入?的幾篇課文?，這些文章?洋溢著濃郁?的時(shí)代氣息?，飽含著現(xiàn)?代人應(yīng)有的?價(jià)值觀。?三是審美性?。即追求選?文的美育價(jià)?值。從文章?內(nèi)容到語言?表述，從課?文插圖到裝?幀設(shè)計(jì)，都?力求貼近兒?童生活實(shí)際?，符合兒童?的審美需求?，使學(xué)生在?讀課文、看?圖畫的過程?中獲得審美?體驗(yàn)，受到?美的熏陶。?再有，每?篇課文編有?___道作?業(yè)題。課后?作業(yè)主要是?讀寫生字新?詞，朗讀，?默讀以及理?解課文內(nèi)容?的思考題，?一般每課課?后有___?道語言訓(xùn)練?題是體現(xiàn)本?單元閱讀訓(xùn)?練點(diǎn)的，必?須重點(diǎn)指導(dǎo)?，便于把閱?讀和說話結(jié)?合起來，使?口頭語言和?書面語言的?發(fā)展相互促?進(jìn),幫助學(xué)?生將知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力。?3、習(xí)作?。兒童學(xué)?習(xí)語文，靠?閱讀來吸收?“內(nèi)化”，?通過習(xí)作“?外化”表達(dá)?;學(xué)生習(xí)作?水平如何，?是其運(yùn)用祖?國語言文字?能力高低的?主要標(biāo)志。?因此，習(xí)作?在語文教學(xué)?中與閱讀同?等重要。本?冊(cè)習(xí)作作為?一個(gè)單獨(dú)的?板塊共安排?___次，?意在為教學(xué)?提供便教利?學(xué)的憑借：?一方面，可?以利用這個(gè)?載體向老師?傳遞、滲透?習(xí)作教學(xué)的?理念，規(guī)范?老師的教學(xué)?，保證習(xí)作?教學(xué)的質(zhì)量?;另一方面?，學(xué)生與教?材“對(duì)話”?之后，能夠?引發(fā)寫作興?趣，產(chǎn)生強(qiáng)?烈的寫作欲?望，并且習(xí)?作思路得到?開啟，進(jìn)而?使他們能夠?順利突破“?習(xí)作”這個(gè)?難點(diǎn)。4?、單元練習(xí)?教材__?_個(gè)單元各?安排了一個(gè)?綜合練習(xí)。?意在通過各?種形式的練?習(xí)，復(fù)習(xí)鞏?固所學(xué)課文?知識(shí)，懂得?運(yùn)用語言文?字的一般規(guī)?律，全方位?地提高語文?能力。綜合?練習(xí)的編排?自成體系，?又與本單元?所學(xué)課文有?一定聯(lián)系。?每次單元練?習(xí)大體包括?“學(xué)用字詞?句”、“寫?字”、“讀?讀背背”、?“口語交際?”、“說說?寫寫”或“?想想做做”?等板塊。課?本最后附有?生字表，供?學(xué)生復(fù)習(xí)用?。三、教?學(xué)目標(biāo)后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化：?1、盡可?能地通過多?種途徑提高?差生對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣，不?再害怕學(xué)習(xí)?、不害怕上?課、不害怕?作業(yè)。2?、多給予后?進(jìn)生關(guān)愛，?樹立他們學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣，使他?們能自信地?與同學(xué)交流?，敢于在班?上表現(xiàn)自己?，積極參加?學(xué)校的各種?活動(dòng)。3?、盡量找時(shí)?間給他們進(jìn)?行知識(shí)的復(fù)?習(xí)鞏固，使?他們?cè)诒緦W(xué)?期的考試中?都能達(dá)到b?級(jí)以上。?優(yōu)生培養(yǎng)目?標(biāo)：1、?盡量給優(yōu)生?提供更多表?現(xiàn)自己的空?間，如讓他?們參加學(xué)校?各種學(xué)習(xí)上?的競(jìng)賽活動(dòng)?，班上定期?舉行知識(shí)競(jìng)?賽，使他們?對(duì)學(xué)習(xí)更有?興趣。2?、盡量給他?們提供__?_課外書籍?的途徑，除?了班上的圖?書角之外，?指導(dǎo)他們學(xué)?會(huì)網(wǎng)上電子?瀏覽，提高?他們?yōu)g覽的?速度。教師?還可以以電?話詢問的方?式對(duì)學(xué)生在?家的閱讀情?況進(jìn)行了解?，這樣可以?做到跟蹤指?導(dǎo)。3、?抽時(shí)間對(duì)他?們進(jìn)行深層?次的學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)，如閱讀?指導(dǎo)、寫作?指導(dǎo)，充分?發(fā)揮他們的?特長與才華?。四、教?學(xué)措施：?1、準(zhǔn)確把?握“課程標(biāo)?準(zhǔn)”要求，?不隨意拔高?或降低。?2、扎實(shí)進(jìn)?行語言訓(xùn)練?，著重進(jìn)行?段的訓(xùn)練—?—讀懂一段?話，寫好一?段話，繼續(xù)?對(duì)學(xué)生的識(shí)?字、寫字給?予重視，幫?助他們積累?詞匯和句式?，掌握基本?的表達(dá)方法?。課堂教學(xué)?中保證學(xué)生?有充分的朗?讀、默讀和?做其他各種?練習(xí)的時(shí)間?。要擴(kuò)大訓(xùn)?練面，使全?體學(xué)生參與?訓(xùn)練，保證?學(xué)生有足夠?的個(gè)體活動(dòng)?時(shí)間，訓(xùn)練?應(yīng)嚴(yán)格要求?，及時(shí)反饋?和矯正，講?求實(shí)效。?3、注意聽?說讀寫的聯(lián)?系。要讓學(xué)?生通過閱讀?學(xué)表達(dá)，將?“聽”、“?說”整合起?來，從聽中?學(xué)讀、讀中?學(xué)寫。在中?年級(jí)，“以?說促寫”、?“以說引寫?”、“說寫?結(jié)合”是被?實(shí)踐證明了?的行之有效?的作文教學(xué)?方法。在作?文訓(xùn)練中，?習(xí)作內(nèi)容盡?量貼近學(xué)生?生活，習(xí)作?要求力求適?度明確，少?寫命題作文?，不給過多?的條條框框?，讓學(xué)生易?于動(dòng)筆，樂?于表達(dá)。重?視培養(yǎng)寫作?興趣和自信?心，引導(dǎo)學(xué)?生寫放膽作?文，消除寫?作的畏難情?緒。在此基?礎(chǔ)上要求學(xué)?生把話說明?白，把句子?寫通順，把?字寫工整。?4、重視?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，要根?據(jù)課文特點(diǎn)?，選擇學(xué)法?指導(dǎo)的時(shí)機(jī)?，有的可以?在學(xué)習(xí)課文?前，如__?_確定字義?、多音字確?定讀音等;?有的