初二語文教師下學期工作計劃（4篇）

第19頁共19頁初二語文教師下學期工作計劃根?據(jù)學校教導?處的工作安?排，按照學?校的教學工?作計劃要求?，本學期我?要認真學習?新課程標準?，學習《_?__省義務?教育教學常?規(guī)》，適應?教學改革形?勢發(fā)展要求?，努力探索?新課程標準?的教學模式?和教學方法?，從根本上?轉(zhuǎn)變教學觀?念，積極推?進教研教改?，優(yōu)化課堂?教學，全面?推行素質(zhì)教?育，努力培?養(yǎng)學生探究?性學習的精?神，注重提?高學生的能?力，切實提?高教學質(zhì)量?。為此，特?制定本學期?教學工作計?劃。一、?學情分析?從上學期期?末考試情況?來看，學生?雖有進步，?但仍然存在?著很多問題?，如優(yōu)秀率?不高，差生?較多等。具?體統(tǒng)計如下?：八年一班?，及格率_?__%，優(yōu)?秀率___?%，平均分?___分，?最高分__?_分，最低?分___分?。八年二班?，及格率_?__%，優(yōu)?秀率___?%，平均分?___分，?最高分__?_分，最低?分___分?。思想表?現(xiàn)方面，大?部分學生的?學習積極性?較強，有少?部分學生的?預習習慣尚?未形成，上?課學生合作?能力有待提?高，發(fā)言不?夠活躍。?學習心理方?面，有五分?之二的學生?學習目標明?確，認真勤?奮，他們的?學習情緒比?較穩(wěn)定，有?的盡管基礎?較差，也能?堅持不懈，?能有秩序地?安排自己的?學習，能夠?及時與教師?溝通交流，?調(diào)整自己的?學習方法;?有五分之二?的學生屬于?鞭策進步型?，但學習自?覺性和穩(wěn)定?性不足，上?課精神不振?，回家很少?復習功課，?需要老師的?督促才會有?所作為;五?分之一的學?生屬于不思?進取型，學?習語文的積?極性和主動?性極差。?二、教材簡?析八年級?下冊四個現(xiàn)?代文單元、?兩個文言文?單元，課文?的選編主要?是從文章的?難易程度，?以及課程目?標這兩個方?面來考慮的?。第一單?元，是以人?生為主題_?__單元，?且均出自大?家名家之手??！短僖跋?生》記錄了?魯迅在日本?留學的一段?人生思想轉(zhuǎn)?變歷程;《?我的母親》?節(jié)選胡適自?傳，敘述了?母親對自己?人生的深遠?影響;《我?的第一本書?》里詩人牛?漢通過對一?本書的追述?，表明了讀?書對人生的?意義;《列?夫托爾斯泰?》為我們描?繪出一幅大?文豪托爾斯?泰的“肖像?畫”，揭示?出其深邃而?卓越的精神?世界;《再?塑生命》向?我們展示了?一個盲啞女?孩和她的老?師不懈追求?人生的一小?部分。“綜?合性學習寫?作口語交際?”也圍繞著?我們?nèi)松?最重要的人?——母親為?主題設計。?第二單元?，主要由散?文詩構(gòu)成，?這是學生接?觸的第一個?散文詩單元?。所選的課?文都反映了?作者的心靈?之聲，而且?語言優(yōu)美，?內(nèi)涵豐富，?含有哲理，?很適合誦讀?。此外，"?寫作口語交?際綜合性學?習"——尋?覓春天的蹤?跡，也是一?個具有詩化?、抒情性的?活動。第?三單元，是?以人與自然?為主題編寫?的，五篇課?文都是科學?文藝作品，?以不同題材?、不同角度?，表達了人?們對生存環(huán)?境的憂患與?思考。“綜?合性學習寫?作口語交際?”是“科海?泛舟”，這?是一次跨學?科的綜合性?學習活動，?引導學生_?__科學技?術(shù)，在科技?活動中練習?寫作與口語?交際。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫。?《___的?歌會》描繪?了三個場合?中唱歌的情?景;《端午?的鴨蛋》寫?的是在平淡?的生活中發(fā)?現(xiàn)情趣，發(fā)?現(xiàn)詩意;《?吆喝》寫的?是趣味良多?的“生活交?響曲”;《?春酒》描繪?了故鄉(xiāng)的風?土人情;《?俗世奇人》?寫的是兩位?民間藝人的?故事?！熬C?合性學習寫?作口語交際?”也是圍繞?以民風民俗?為主題設計?。第五單?元、第六單?元，都是文?言文單元，?每單元五篇?。教學時應?當做好以下?兩點：(?一)狠抓誦?讀教學，使?學生讀得正?確，并逐步?養(yǎng)成自覺誦?讀的習慣。?文言單元的?背誦量相當?大，要求全?文背誦的有?《與朱元思?書》、《五?柳先生傳》?、《馬說》?、《送東陽?馬生序》、?詩詞曲五首?、《小石潭?記》、《岳?陽樓記》、?《醉翁亭記?》。(二?)倡導探究?式的學習，?著力培養(yǎng)學?生自主領悟?的能力。"?寫作口語交?際綜合性學?習"是一次?小型的綜合?性學習活動?，要求學生?對學過的古?詩詞作一番?梳理，激發(fā)?學生學習優(yōu)?秀古詩詞的?興趣?！氨?起行囊走四?方”的實踐?活動，主要?是培養(yǎng)學生?留心觀察自?然風光、名?勝古跡及其?楹聯(lián)的興趣?和習慣，培?養(yǎng)在觀賞過?程中勤于記?錄，樂于考?證的意識。?三、教學?目標課程?目標根據(jù)知?識和能力、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價值觀三?個維度設計?。各單元的?"單元說明?"中都依據(jù)?這三個方面?設計了單元?教學目標。?本冊教材在?培養(yǎng)學生的?知識和技能?并使他們掌?握一定的方?法方面設計?的學習目標?如下：1?.要注意把?握敘事性作?品中的人物?和事件，對?作品中感人?肺腑的形象?、驚心動魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評?價;還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。2.?熟讀這些課?文，要從中?了解敘述、?描寫等表達?方式，揣摩?記敘文語言?的特點。要?注意課文怎?樣抓住特征?來介紹事物?，理清說明?順序，掌握?常用的說明?方法，體會?說明文準確?、周密的語?言。3.?默讀有一定?的速度;能?按照要求篩?選信息。?4.要先借?助注釋和工?具書讀懂課?文大意，然?后在反復誦?讀中領會它?們豐富的內(nèi)?涵和精練的?語言，并積?累一些常用?的文言詞語?。5.要?借助注釋和?工具書，整?體感知內(nèi)容?大意。在反?復誦讀中，?了解借景抒?情的寫法，?體會作品的?語言特色。?四、教學?措施1.?根據(jù)語文學?科的特點，?以及社會發(fā)?展對語文的?新要求，使?學生在潛移?默化的過程?中，提高思?想認識，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書又育?人。2.?在語文教學?中，要加強?綜合，簡化?頭緒，突出?重點，注重?知識之間，?能力之間以?及知識、能?力、情意之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語感?，致力于語?文素養(yǎng)的整?體提高。?3.重視學?生思維能力?的發(fā)展。在?語文教學的?過程中，指?導學生運用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯(lián)想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性思維?。4.教?學過程應突?出學生的實?踐活動，指?導學生主動?地獲取知識?，科學地訓?練技能，全?面提高語文?能力。每堂?課教師根據(jù)?學生實際精?心備課，尤?其要備好學?生，改變繁?瑣的教學方?式，突出重?點和難點。?要提倡靈活?多樣的教學?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵運用探究?性的學習方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機械?的練習。?5.重視創(chuàng)?設語文學習?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學習渠道?，增加學生?語文實踐的?機會。6?.作文教學?，貼近生活?實際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫隨筆，?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7.實?行分層目標?教學，根據(jù)?教學內(nèi)容對?不同層次的?學生進行分?層教學。利?用課外實行?培優(yōu)輔差，?力爭整體提?高。8.?引導鼓勵學?生成立課外?學習小組，?培養(yǎng)合作精?神，開展互?助互幫，實?行一幫一學?習語文，幫?助中下生提?高學習興趣?和成績。?9.優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學生自主?學習，自我?管理，加強?課代表，小?組長的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭做到每?課過關，單?元過關。?10.作業(yè)?的布置和批?改要有所區(qū)?別，要因人?而異，充分?照顧到不同?學生的特點?。11.?利用競賽，?學科活動法?等多種多樣?的教學形式?，開展豐富?多彩的讀書?報告會，故?事會，朗誦?會，演講會?，辦手抄文?學報，鍛煉?能力，提高?興趣。1?2.做好開?頭的轉(zhuǎn)化工?作，扭轉(zhuǎn)以?往不良的學?習習慣。?13.教學?過程要抓住?學生的閃光?點，多表揚?少批評，讓?學生樹立起?學習語文的?信心。五?、本學期個?人提高方面?1、業(yè)務?提高計劃?(1)定期?參加聽課活?動以及教研?組的各項活?動，搜集優(yōu)?秀的課例進?行研究。?(2)寫好?教學反思、?教學日記并?及時進行整?理，升華為?隨筆和經(jīng)驗?。(3)?上好每一節(jié)?課，精心的?科學設計、?思路創(chuàng)新的?探索以適應?大多數(shù)學生?的實際。?(4)課堂?結(jié)構(gòu)要嚴謹?有序，絲絲?入扣，生動?有趣，讓學?生系統(tǒng)地掌?握知識。?(5)黑板?上的板書要?字字珠磯，?既有利于學?生對生字詞?的掌握，又?鍛煉學生的?書法。2?、計劃閱讀?書目《新?課程下中小?學教師備課?技能指導》?、《語文課?程標準》、?《___教?育》、《_?__省義務?教育常規(guī)》?、《人文思?想的足跡》?《成功教育?》、《細節(jié)?決定成敗》?、《小故事?大道理》等?。3、其?他活動：學?習電腦，撰?寫論文，爭?取在刊物上?發(fā)表。六?、本學期教?研課題如?何培養(yǎng)學生?的寫作興趣?從實際出?發(fā)，分析學?生厭寫情緒?的產(chǎn)生，通?過科學的教?育教學手段?使其樂學。?力求達到學?校規(guī)定的教?學指標，努?力提高自己?的教學水準?，勤奮上進?，在教學中?多研究多探?索。措施?1、努力?拓展語文學?習領域。即?閱讀方法要?靈活，增加?課文閱讀量?，作文訓練?形式多樣化?。2、在?實踐中積累?感悟。即開?展有序的語?言積累訓練?，積累自己?喜歡的古詩?、佳句，收?集各種新聞?、軼事等。?3、把寫?大作文目標?細化成一個?個小目標。?4、少搞?命題作文，?盡量自由寫?作，評改適?度。5、?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)新能力。?總之，在?語文教學實?踐中，我會?嚴格要求自?己，不斷反?思，不斷總?結(jié)。做到有?愛心，有耐?心，有信心?，時刻__?_學生的成?長，通過各?種方式提高?學生的語文?素養(yǎng)和語文?能力。初二語文教師下學期工作計劃（二）根?據(jù)學校教導?處的工作安?排，按照學?校的教學工?作計劃要求?，本學期我?繼續(xù)擔任八?年級一班和?十班的語文?教學工作，?現(xiàn)制定工作?計劃如下。?一、學情?分析從以?往的表現(xiàn)來?看，初二一?班的學生素?質(zhì)比較高，?悟性比較強?，在教學內(nèi)?容的理解上?問題不大，?但是一班的?學生學習習?慣并不好，?課堂經(jīng)律成?問題，已經(jīng)?影響到了正?常的教學，?所以本學期?對一班的學?生重點還在?于整治課堂?紀律，提高?課堂教學效?率。十班的?學生課堂紀?律相對要好?一些，但十?班的學生的?基礎相對要?差很多，學?習習慣也差?，所以對十?班的學生重?點還是加強?課堂教學，?夯實基礎，?特別是字詞?教學。二?、教材簡析?八年級下?冊四個現(xiàn)代?文單元、兩?個文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標?這兩個方面?來考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題__?_單元，且?均出自大家?名家之手。?《藤野先生?》記錄了魯?迅在日本留?學的一段人?生思想轉(zhuǎn)變?歷程;《我?的母親》節(jié)?選胡適自傳?，敘述了母?親對自己人?生的深遠影?響;《我的?第一本書》?里詩人牛漢?通過對一本?書的追述，?表明了讀書?對人生的意?義;《列夫?托爾斯泰》?為我們描繪?出一幅大文?豪托爾斯泰?的“肖像畫?”，揭示出?其深邃而卓?越的精神世?界;《再塑?生命》向我?們展示了一?個盲啞女孩?和她的老師?不懈追求人?生的一小部?分?！熬C合?性學習寫作?口語交際”?也圍繞著我?們?nèi)松凶?重要的人—?—母親為主?題設計。?第二單元，?主要由散文?詩構(gòu)成，這?是學生接觸?的第一個散?文詩單元。?所選的課文?都反映了作?者的心靈之?聲，而且語?言優(yōu)美，內(nèi)?涵豐富，含?有哲理，很?適合誦讀。?此外，"寫?作口語交際?綜合性學習?"——尋覓?春天的蹤跡?，也是一個?具有詩化、?抒情性的活?動。第三?單元，是以?人與自然為?主題編寫的?，五篇課文?都是科學文?藝作品，以?不同題材、?不同角度，?表達了人們?對生存環(huán)境?的憂患與思?考?！熬C合?性學習寫作?口語交際”?是“科海泛?舟”，這是?一次跨學科?的綜合性學?習活動，引?導學生__?_科學技術(shù)?，在科技活?動中練習寫?作與口語交?際。第四?單元，以民?間文化為主?題編寫?！?___的歌?會》描繪了?三個場合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩意;《吆?喝》寫的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風土?人情;《俗?世奇人》寫?的是兩位民?間藝人的故?事?！熬C合?性學習寫作?口語交際”?也是圍繞以?民風民俗為?主題設計。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學時應當?做好以下兩?點：(一?)狠抓誦讀?教學，使學?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習慣。文?言單元的背?誦量相當大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書?》、《五柳?先生傳》、?《馬說》、?《送東陽馬?生序》、詩?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽?樓記》、《?醉翁亭記》?。(二)?倡導探究式?的學習，著?力培養(yǎng)學生?自主領悟的?能力。"寫?作口語交際?綜合性學習?"是一次小?型的綜合性?學習活動，?要求學生對?學過的古詩?詞作一番梳?理，激發(fā)學?生學習優(yōu)秀?古詩詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實踐活?動，主要是?培養(yǎng)學生留?心觀察自然?風光、名勝?古跡及其楹?聯(lián)的興趣和?習慣，培養(yǎng)?在觀賞過程?中勤于記錄?，樂于考證?的意識。?三、教學目?標課程目?標根據(jù)知識?和能力、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價值觀三個?維度設計。?各單元的"?單元說明"?中都依據(jù)這?三個方面設?計了單元教?學目標。本?冊教材在培?養(yǎng)學生的知?識和技能并?使他們掌握?一定的方法?方面設計的?學習目標如?下：1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動魄的?情景和各具?特色的語言?，有自己的?心得和評價?;還要努力?提高默讀的?質(zhì)量和速度?。2.熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫等表達方?式，揣摩記?敘文語言的?特點。要注?意課文怎樣?抓住特征來?介紹事物，?理清說明順?序，掌握常?用的說明方?法，體會說?明文準確、?周密的語言?。3.默?讀有一定的?速度;能按?照要求篩選?信息。4?.要先借助?注釋和工具?書讀懂課文?大意，然后?在反復誦讀?中領會它們?豐富的內(nèi)涵?和精練的語?言，并積累?一些常用的?文言詞語。?5.要借?助注釋和工?具書，整體?感知內(nèi)容大?意。在反復?誦讀中，了?解借景抒情?的寫法，體?會作品的語?言特色。?四、教學措?施1.根?據(jù)語文學科?的特點，以?及社會發(fā)展?對語文的新?要求，使學?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認識，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。2.在?語文教學中?，要加強綜?合，簡化頭?緒，突出重?點，注重知?識之間，能?力之間以及?知識、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學的過?程中，指導?學生運用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學?過程應突出?學生的實踐?活動，指導?學生主動地?獲取知識，?科學地訓練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學?生實際精心?備課，尤其?要備好學生?，改變繁瑣?的教學方式?，突出重點?和難點。要?提倡靈活多?樣的教學方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵?運用探究性?的學習方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機械的?練習。5?.教學過程?要抓住學生?的閃光點，?多表揚少批?評，讓學生?樹立起學習?語文的信心?。五、本?學期個人提?高方面1?、業(yè)務提高?計劃(1?)定期參加?聽課活動以?及教研組的?各項活動，?搜集優(yōu)秀的?課例進行研?究。(2?)寫好教學?反思、教學?日記并及時?進行整理，?升華為隨筆?和經(jīng)驗。?(3)上好?每一節(jié)課，?精心的科學?設計、思路?創(chuàng)新的探索?以適應大多?數(shù)學生的實?際。(4?)課堂結(jié)構(gòu)?要嚴謹有序?，絲絲入扣?，生動有趣?，讓學生系?統(tǒng)地掌握知?識。(5?)黑板上的?板書要字字?珠磯，既有?利于學生對?生字詞的掌?握，又鍛煉?學生的書法??？傊?，?在語文教學?實踐中，我?會嚴格要求?自己，不斷?反思，不斷?總結(jié)。做到?有愛心，有?耐心，有信?心，時刻_?__學生的?成長，通過?各種方式提?高學生的語?文素養(yǎng)和語?文能力。初二語文教師下學期工作計劃（三）?教材分析：?八年級下?冊四個現(xiàn)代?文單元、兩?個文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標?這兩個方面?來考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題__?_單元，且?均出自大家?名家之手。?《藤野先生?》記錄了魯?迅在日本留?學的一段人?生思想轉(zhuǎn)變?歷程;《我?的母親》節(jié)?選胡適自傳?，敘述了母?親對自己人?生的深遠影?響;《我的?第一本書》?里詩人牛漢?通過對一本?書的追述，?表明了讀書?對人生的意?義;《列夫?托爾斯泰》?為我們描繪?出一幅大文?豪托爾斯泰?的“肖像畫?”，揭示出?其深邃而卓?越的精神世?界;《我的?童年》向我?們記述了作?者“灰黃”?的童年，表?現(xiàn)出作者對?童年往事的?復雜感受和?對母親，奶?奶，兒時伙?伴等的真摯?感情?！皩?作”也圍繞?著我們的生?活，注重記?敘的線索。?第二單元?，主要由散?文詩構(gòu)成，?這是學生接?觸的第一個?散文詩單元?。所選的課?文都反映了?作者的心靈?之聲，而且?語言優(yōu)美，?內(nèi)涵豐富，?含有哲理，?很適合誦讀?。此外，“?寫作”是給?我們強調(diào)了?借物抒情的?方法和注意?的問題。綜?合性學習”?--尋覓春?天的蹤跡，?也是一個具?有詩化、抒?情性的活動?。第三單?元，是以人?與自然為主?題編寫的，?五篇課文都?是科學文藝?作品，以不?同題材、不?同角度，表?達了人們對?生存環(huán)境的?憂患與思考??！皩懽鳌?是引導合理?安排說明的?順序。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫。?《___的?歌會》描繪?了三個場合?中唱歌的情?景;《端午?的鴨蛋》寫?的是在平淡?的生活中發(fā)?現(xiàn)情趣，發(fā)?現(xiàn)詩意;《?吆喝》寫的?是趣味良多?的“生活交?響曲”;《?春酒》描繪?了故鄉(xiāng)的風?土人情;《?俗世奇人》?寫的是兩位?民間藝人的?故事?！皩?作”是注意?記敘中的描?寫和抒情。?“綜合性學?習”也是圍?繞以民風民?俗為主題設?計。第五?單元、第六?單元，都是?文言文單元?，每單元五?篇。教學時?應當做好以?下兩點：?(一)狠抓?誦讀教學，?使學生讀得?正確，并逐?步養(yǎng)成自覺?誦讀的習慣?。文言單元?的背誦量相?當大，要求?全文背誦的?有《與朱元?思書》、《?五柳先生傳?》、《馬說?》、《送東?陽馬生序》?、詩詞曲五?首、《小石?潭記》、《?岳陽樓記》?、《醉翁亭?記》。(?二)倡導探?究式的學習?，著力培養(yǎng)?學生自主領?悟的能力。?“寫作”是?學習寫書信?和游記?？?語交際綜合?性學習”是?一次小型的?綜合性學習?活動，要求?學生對學過?的古詩詞作?一番梳理，?激發(fā)學生學?習優(yōu)秀古詩?詞的興趣。?“背起行囊?走四方”的?實踐活動，?主要是培養(yǎng)?學生留心觀?察自然風光?、名勝古跡?及其楹聯(lián)的?興趣和習慣?，培養(yǎng)在觀?賞過程中勤?于記錄，樂?于考證的意?識。學情?分析：本?班學生大部?分學習積極?性不高，絕?大部分學生?沒有預習習?慣，上課學?生合作能力?有待提高，?發(fā)言不夠活?躍。學習?心理方面，?半數(shù)學生屬?于不思進取?型，學習語?文的積極性?和主動性極?差。從上?學期期終測?試情況來看?，本班學生?存在成績懸?殊的情況，?優(yōu)秀率低，?差生較多，?需要不斷探?求提高學生?學習積極性?和主動性的?方法。教?學目標：?課程目標：?根據(jù)知識和?能力、過程?和方法、情?感態(tài)度和價?值觀三個維?度設計，各?單元的“單?元說明”中?都依據(jù)這三?個方面設計?了單元教學?目標。本冊?教材在培養(yǎng)?學生的知識?和技能并使?他們掌握一?定的方法方?面設計的學?習目標如下?：1.要?注意把握敘?事性作品中?的人物和事?件，對作品?中感人肺腑?的形象、驚?心動魄的情?景和各具特?色的語言，?有自己的心?得和評價;?還要努力提?高默讀的質(zhì)?量和速度。?2.熟讀?這些課文，?要從中了解?敘述、描寫?等表達方式?，揣摩記敘?文語言的特?點。要注意?課文怎樣抓?住特征來介?紹事物，理?清說明順序?，掌握常用?的說明方法?，體會說明?文準確、周?密的語言。?3.默讀?有一定的速?度;能按照?要求篩選信?息。4.?要先借助注?釋和工具書?讀懂課文大?意，然后在?反復誦讀中?領會它們豐?富的內(nèi)涵和?精練的語言?，并積累一?些常用的文?言詞語。?5.要借助?注釋和工具?書，整體感?知內(nèi)容大意?。在反復誦?讀中，了解?借景抒情的?寫法，體會?作品的語言?特色。教?學措施：?1.根據(jù)語?文學科的特?點，以及社?會發(fā)展對語?文的新要求?，使學生在?潛移默化的?過程中,提?高思想認識?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣，?做到既教書?又育人。?2.在語文?教學中，要?加強綜合，?簡化頭緒，?突出重點，?注重知識之?間，能力之?間以及知識?、能力、情?意之間的聯(lián)?系，重視積?累、感悟、?熏陶和培養(yǎng)?語感，致力?于語文素養(yǎng)?的整體提高?。3.重?視學生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學的過程中?，指導學生?運用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學?生的創(chuàng)造性?思維。4?.教學過程?應突出學生?的實踐活動?，指導學生?主動地獲取?知識，科學?地訓練技能?，全面提高?語文能力。?每堂課教師?根據(jù)學生實?際精心備課?，尤其要備?好學生，改?變繁瑣的教?學方式，突?出重點和難?點。要提倡?靈活多樣的?教學方式，?尤其是啟發(fā)?式和討論式?，鼓勵運用?探究性的學?習方式。要?避免繁瑣的?分析和瑣碎?機械的練習?。5.重?視創(chuàng)設語文?學習的環(huán)境?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外、學校?內(nèi)外的聯(lián)系?，拓寬學習?渠道，增加?學生語文實?踐的機會。?6.作文?教學，貼近?生活實際，?富有生活氣?息，靈活命?題，形式多?樣，多寫隨?筆，讀書筆?記，嘗試互?批共批，以?改促寫，有?效提高作文?水平。7?.實行分層?目標教學，?根據(jù)教學內(nèi)?容對不同層?次的學生進?行分層教學?。利用課外?實行培優(yōu)輔?差8.引?導鼓勵學生?成立課外學?習小組，培?養(yǎng)合作精神?，開展互助?互幫，實行?一幫一學習?語文，幫助?中下生提高?學習興趣和?成績。9?.優(yōu)化作業(yè)?管理，培養(yǎng)?學生自主學?習，自我管?理，加強課?代表，小組?長的模范帶?頭作用和監(jiān)?督作用，力?爭做到每課?過關，單元?過關。1?0.作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學?生的特點。?11.開?展網(wǎng)絡輔助?教學，多進?多媒體教室?上課。教?學進度表：?第___?周2.19?--2.2?11.《藤?野先生》?第___周?2.22-?-2.28?21.《與?朱元思書》?22.《五?柳先生傳》?第___?周2.29?--3.6?23.《馬?說》24.?《送東陽馬?生序》25?.《詩詞曲?五首》第?___周3?.7--3?.13寫作?：學寫書信?2.《我的?母親》第?___周3?.14--?3.203?.《我的第?一本書》月?考4.《列?夫托爾斯泰?》第__?_周3.2?1--3.?275.《?我的童年》?寫作：記敘?的線索6.?《雪》第?___周3?.28--?4.37.?《雷電頌》?8.《短文?兩篇》9.?《海燕》?第___周?4.4--?4.101?0.《組歌?》寫作：借?物抒情綜合?性學習：尋?覓春天的足?跡第__?_周4.1?1--4.?17課外古?詩詞，26?.《小石潭?記》第_?__周4.?18--_?__期中復?習，期中考?試第__?_周4.2?5--5.?127.《?岳陽樓記》?28.《醉?翁亭記》?第___周?5.2--?5.829?.《滿井游?記》30.?詩五首第?___周5?.9--5?.15學寫?游記背起行?囊走四方課?外古詩詞?第___周?5.16-?-5.22?11.《敬?畏自然》1?2.《羅布?泊，消逝的?仙湖》13?.《旅鼠之?謎》第_?__周5.?23--5?.2914?.《大雁歸?來》15.?《喂--出?來》月考?第___周?5.30-?-6.5寫?作：合理安?排說明順序?16.《_?__的歌會?》17.《?端午的鴨蛋?》第__?_周6.6?--6.1?218.《?吆喝》19?.《春酒》?20.《俗?世奇人》?第___周?6.13-?-6.19?(1)寫作?：記敘中的?描寫和抒情?綜合性學習?：到民間采?風去第_?__周6.?20--_?__期末復?習第__?_周6.2?7--__?_期末考試?初二語文教師下學期工作計劃（四）本屆學生?試行課程改?革一年，在?這一年語文?教學探索中?，努力營造?輕松民主的?學習氛圍，?學生能積極?參與、理解?，大膽發(fā)表?見解，大膽?質(zhì)疑，具有?一定的自學?能力，基本?學會同學間?的討論，養(yǎng)?成讀課外名?著的習慣，?采用寫隨筆?和作文相結(jié)?合的方法，?學生把生活?作為寫作的?源，絕大多?數(shù)作文內(nèi)容?真實，感情?真切，養(yǎng)成?了良好的寫?作習慣，提?高了寫作能?力。一年課?程實驗改革?，取得了一?些可喜的變?化和成績，?但也發(fā)現(xiàn)了?諸多缺漏，?需在本學年?中，探索新?方法，采取?新措施，逐?步快捷提高?教學效果，?真正讓學生?打好語文基?礎，提高語?文能力和語?文素養(yǎng)。?存在問題如?下：1.?注重了對學?生思維的激?發(fā)，問題探?討、口頭交?流。忽視基?礎知識掌握?、詞匯的積?累、書面表?達。語文能?力重要標志?：除了有靈?活的思維外?，一要有豐?富的生活積?累，二要有?豐富詞匯積?累。2.?對課文閱讀?理解不透，?有囫圇吞棗?現(xiàn)象。以本?文為載體提?高學生的閱?讀、理解，?多角度分析?總結(jié)概括上?欠缺較多。?3.部分?學生學習語?文的興趣不?濃，主動性?不強，俗語?說，興趣是?最好的老師?。調(diào)動其主?動性、積極?性是關鍵。?4.讀課?外書對豐富?學生知識有?幫助，但效?果不明確。?針對以上?情況和英才?樹立四種意?識，高起點?、高定位的?目標，具體?采取如下措?施。1.?采用靈活多?樣的方法，?積累豐富的?詞匯，并結(jié)?合具體實際?運用，采用?競賽、多媒?體等，形象?、直觀、大?容量，扎扎?實實把該積?累的詞匯作?為學生語文?的積淀，實?現(xiàn)每學期積?累詞匯的目?標。2.?挖掘豐富的?課程資源，?利用多媒體?教學，將語?文學習與學?生經(jīng)驗，生?活世界和社?會、科學世?界緊密聯(lián)系?。比如學習?《巴東__?_》搜集_?__的電視?軟件資料，?直觀現(xiàn)象展?示給學生并?與課本結(jié)合?。學習《生?命之舟》將?電視劇《驚?濤駭浪》等?現(xiàn)代化的真?實情景，再?現(xiàn)給學生，?讓他們有身?臨其境之感?，將學習語?文富有時代?生活氣息，?提高學生學?習的積極性?和學習效果?。3.不?斷吸納先進?的語文教學?理論和方法?