2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、情?況分析本?班共有__?_名學(xué)生，?男生居多，?從上學(xué)期學(xué)?習(xí)情況來(lái)看?，總體上說(shuō)?比較愛(ài)學(xué)、?會(huì)學(xué)，對(duì)一?些基礎(chǔ)的知?識(shí)大部分學(xué)?生能扎實(shí)的?掌握，并且?能靈活地運(yùn)?用，特別是?班內(nèi)許珺、?潘悅等同學(xué)?基礎(chǔ)扎實(shí)，?思維活躍，?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)、計(jì)算能?力，邏輯思?維能力，空?間想象能力?比較強(qiáng)，掌?握了一定的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?方法。學(xué)生?的___紀(jì)?律強(qiáng)，班_?__有一定?的凝聚力，?給數(shù)學(xué)教學(xué)?創(chuàng)造了極為?有利的內(nèi)部?環(huán)境和良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。但是由天?本班___?較大，有個(gè)?別學(xué)生接受?知識(shí)的能力?相對(duì)較弱，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又?不扎實(shí)，從?而導(dǎo)致學(xué)習(xí)?成績(jī)不理想?，如___?、王潔等同?學(xué)成績(jī)太偏?低，比較粗?心，馬虎，?而且學(xué)習(xí)態(tài)?度較差，對(duì)?提高全班整?體成績(jī)有比?較大的難度?。下面針?對(duì)本班實(shí)際?情況，作具?體分析。?1、從家庭?教育方面來(lái)?看。本班學(xué)?生都來(lái)自于?農(nóng)村，近幾?年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)?的滑坡，大?學(xué)、高中教?育學(xué)費(fèi)的高?漲，極大地?挫傷了家長(zhǎng)?們送子女上?大學(xué)深造的?積極性，完?成九年制義?務(wù)教育后送?子女外出打?工掙錢，成?了大多數(shù)農(nóng)?村家長(zhǎng)們的?心愿。另外?，如今年輕?的家長(zhǎng)們?yōu)?了養(yǎng)家糊口?，外出打工?的人數(shù)急劇?上升，將子?女交給父母?、岳父母看?管的比比皆?是。家庭教?育幾乎成了?一片空白。?這樣，給學(xué)?校教育增加?了不少難度?。除了要上?好課，更應(yīng)?做好學(xué)生理?想前途教育?，將德育滲?透到各學(xué)科?中，及時(shí)走?訪，加強(qiáng)老?師與家長(zhǎng)們?的聯(lián)系，讓?學(xué)校教育與?家庭教育有?機(jī)地結(jié)合起?來(lái)。2、?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)品質(zhì)來(lái)看?。學(xué)生的_?__紀(jì)律性?強(qiáng)，課堂作?業(yè)家庭作業(yè)?都能按時(shí)完?成，課堂氣?氛也較為活?躍。但學(xué)生?缺少一種銳?意進(jìn)取的精?神，獨(dú)立思?考、刻苦鉆?研的精神不?夠，小組合?作學(xué)習(xí)意識(shí)?有待進(jìn)一步?加強(qiáng)。因此?，本學(xué)期教?學(xué)，應(yīng)進(jìn)一?步加強(qiáng)“自?主、合作、?探究”教學(xué)?方式的推廣?，培養(yǎng)學(xué)生?自主探究的?能力。團(tuán)結(jié)?協(xié)作的能力?。二、教?學(xué)目標(biāo)教?學(xué)目標(biāo)1?、使學(xué)生在?經(jīng)歷觀察、?操作等活動(dòng)?的過(guò)程中認(rèn)?識(shí)圓柱和圓?錐的特征，?能正確地判?斷圓柱和圓?錐，理解、?掌握?qǐng)A柱的?表面積、圓?柱和圓錐體?積的計(jì)算方?法，會(huì)正確?地進(jìn)行計(jì)算?。2、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖，了解復(fù)?式折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)和?作用，了解?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖的繪制?方法，初步?學(xué)會(huì)用復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?表示統(tǒng)計(jì)的?數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分析和?判斷。3?、使學(xué)生理?解比例的意?義和基本性?質(zhì)，會(huì)解比?例;認(rèn)識(shí)比?例尺，會(huì)看?比例尺，會(huì)?進(jìn)行比例尺?的有關(guān)計(jì)算?;理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，理解用?比例關(guān)系解?應(yīng)用題的方?法，學(xué)會(huì)用?比例知識(shí)解?答比較容易?的應(yīng)用題。?4、使學(xué)?生通過(guò)系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，鞏?固和加深理?解小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)，更好?地培養(yǎng)比較?合理的、靈?活的計(jì)算能?力，發(fā)展思?維能力和空?間觀念，并?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題的能力。?教學(xué)重點(diǎn)?1、理解?比例的意義?和性質(zhì)，會(huì)?解比例。?2、使學(xué)生?能夠應(yīng)用比?例的知識(shí)，?求出平面圖?的比例尺。?3、使學(xué)?生掌握?qǐng)A柱?、圓錐的特?征，理解求?圓柱的側(cè)面?積、表面積?的計(jì)算方法?，并會(huì)計(jì)算?。4、使?學(xué)生理解求?圓柱、圓錐?體積的計(jì)算?公式，會(huì)運(yùn)?用公式計(jì)算?體積、容積?，解決實(shí)際?問(wèn)題。5?、使學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)?計(jì)的意義和?作用，并學(xué)?會(huì)制作一些?含有百分?jǐn)?shù)?的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)?表。6、?使學(xué)生比較?系統(tǒng)地掌握?有關(guān)整數(shù)、?小數(shù)、分?jǐn)?shù)?、比和比例?，簡(jiǎn)單方程?等基礎(chǔ)知識(shí)?，具有進(jìn)行?四則混合運(yùn)?算的能力。?教學(xué)難點(diǎn)?1、使學(xué)?生理解正、?反比例的意?義，能夠正?確判斷成正?、反比例的?量，會(huì)用比?例知識(shí)解答?比較容易的?應(yīng)用題。?2、使學(xué)生?認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?和作用，學(xué)?會(huì)制作一些?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?圖。3、?使學(xué)生會(huì)用?學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便?算法，合理?、靈活地進(jìn)?行計(jì)算。?4、使學(xué)生?牢固地掌握?所學(xué)的一些?常見(jiàn)的數(shù)量?關(guān)系和應(yīng)用?題的解答方?法，能夠較?靈活地運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?四、教學(xué)措?施1、走?進(jìn)新課程，?決勝新課程?。認(rèn)真搞好?課堂教學(xué)研?究工作，找?課堂要質(zhì)量?。2、教?學(xué)相長(zhǎng)，多?閱讀與教學(xué)?有關(guān)的書(shū)籍?，報(bào)刊、雜?志，多學(xué)習(xí)?新的理論知?識(shí)，在實(shí)踐?中不斷探索?、提高。?3、多與家?長(zhǎng)聯(lián)系，多?與學(xué)生交流?，了解學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)（?范本），及?時(shí)反饋信息?。4、放?下架子，與?學(xué)生交流，?尊重學(xué)生民?主權(quán)力，做?到師生互動(dòng)?,教學(xué)做到?因材施教。?5、采用?“一幫一”?互助活動(dòng)，?成立學(xué)習(xí)小?組，讓小組?之間互相交?流。小組與?小組之間互?相評(píng)比，培?養(yǎng)優(yōu)生，鼓?勵(lì)學(xué)困生。?6、重視?在學(xué)生已有?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)?和理解教學(xué)?。7、重?視引導(dǎo)學(xué)生?自主探索，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。8?、重視培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)和實(shí)踐?能力。9?、把握教學(xué)?要求，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展。?10、改?進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)?方法。1?1、認(rèn)真落?實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)?這一環(huán)節(jié)，?及時(shí)做好作?業(yè)情況記載?。并對(duì)問(wèn)