2023學(xué)年度縣教研室初中語(yǔ)文教研計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)年度縣教研室初中語(yǔ)文教研計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想

依據(jù)?教研室本學(xué)?年度初中教?學(xué)教研計(jì)劃?的整體安排?，以有效教?學(xué)年活動(dòng)為?契機(jī)，圍繞?“有效課堂?，智慧課堂?”這一根本?性目標(biāo)，以?教師隊(duì)伍的?培養(yǎng)為目的?，打造以“?研究、合作?、___、?服務(wù)”為特?征的“本土?化”專業(yè)引?領(lǐng)隊(duì)伍，形?成“教、學(xué)?、研”一體?化的務(wù)實(shí)有?效、持續(xù)發(fā)?展的校本教?研機(jī)制，建?設(shè)“結(jié)對(duì)、?聯(lián)片、論壇?、研討”的?學(xué)___同?體，全面開(kāi)?展語(yǔ)文學(xué)科?教學(xué)有效性?的策略研究?和實(shí)踐推進(jìn)?工作，全面?提高我縣語(yǔ)?文學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量。

?二、工作?思路和方法?

本學(xué)年?度的中心工?作是圍繞有?效教學(xué)年活?動(dòng)的開(kāi)展，?規(guī)范教師課?堂教學(xué)行為?，保證課堂?教學(xué)效率的?切實(shí)提高。?重點(diǎn)做好以?下工作：㈡?、圍繞有效?教學(xué)年活動(dòng)?開(kāi)展以下兩?項(xiàng)工作：

?1、緊緊圍?繞“學(xué)生活?動(dòng)要充分，?課堂積累要?豐富”這一?課標(biāo)精神，?以“課堂教?學(xué)實(shí)現(xiàn)‘新?’與‘活’?的同時(shí)，走?向‘實(shí)’與?‘深’”為?主題，開(kāi)展?現(xiàn)代文和古?詩(shī)文閱讀教?學(xué)有效性的?研究與實(shí)踐?。a、重點(diǎn)?解決三個(gè)課?堂問(wèn)題：?⑴、文本解?讀與欣賞能?力比較差的?問(wèn)題，表現(xiàn)?：教材處理?不著重點(diǎn)；?文章把握和?詞句理解的?角度甚少；?教師對(duì)課文?語(yǔ)言品味的?表達(dá)單調(diào)單?一，教師對(duì)?學(xué)生的看法?不大能夠深?化，不大能?夠優(yōu)化，不?大能夠進(jìn)行?細(xì)化。⑵?、提問(wèn)過(guò)多?和碎問(wèn)碎答?過(guò)多的問(wèn)題?，學(xué)生在課?堂上靜不下?來(lái)，疲于簡(jiǎn)?單問(wèn)題的應(yīng)?付，沒(méi)有深?層的思考活?動(dòng)。語(yǔ)文課?需要靜，需?要教師給學(xué)?生以成塊的?靜靜思考的?時(shí)間。⑶?、通俗的教?學(xué)手法“習(xí)?慣”性地表?現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)?題，如學(xué)生?思考時(shí)教師?播放音樂(lè)，?學(xué)生沉思時(shí)?老師在一邊?不時(shí)地叮囑?、嘮叨，人?為地要求學(xué)?生整齊地有?節(jié)奏地鼓掌?，課尾__?_學(xué)生進(jìn)行?表態(tài)式的遷?移拓展活動(dòng)?等。b、努?力提高兩項(xiàng)?操作能力：?⑴、語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)的?設(shè)計(jì)能力，?如討論活動(dòng)?、欣賞活動(dòng)?、朗讀活動(dòng)?、品讀活動(dòng)?、朗讀品析?活動(dòng)和學(xué)生?提問(wèn)活動(dòng)等?。⑵、教學(xué)?手法運(yùn)用的?藝術(shù)化能力?，如豐厚教?學(xué)內(nèi)容的“?插入”手法?，通過(guò)朗讀?品味語(yǔ)言的?手法，“主?問(wèn)題”設(shè)計(jì)?手法，對(duì)課?文內(nèi)容進(jìn)行?切分取舍的?“切分”手?法等等。（?作為閱讀教?學(xué)有效性研?究與實(shí)踐的?深入和細(xì)化?，該主題活?動(dòng)貫穿于視?導(dǎo)全程，輔?以送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)作延伸?，以課題研?究和論文評(píng)?選活動(dòng)做深?化和總結(jié)。?）

2、以?作文教學(xué)為?主陣地，依?據(jù)“有效教?學(xué)年實(shí)施方?案”，全面?推進(jìn)作文教?學(xué)課程建設(shè)?和課堂改革?。重點(diǎn)抓好?以下幾個(gè)方?面工作：⑴?、構(gòu)建作文?教學(xué)序列，?重點(diǎn)解決一?直困擾作文?教學(xué)只有課?標(biāo)沒(méi)有課程?和教材的問(wèn)?題。該序列?力求體現(xiàn)以?下特點(diǎn)：依?據(jù)課標(biāo)學(xué)段?作文能級(jí)要?求并與新教?材編排體系?同步，緊扣?學(xué)生作文發(fā)?展規(guī)律并切?合中考作文?命題與考核?要求。（已?經(jīng)出臺(tái)《息?縣初中語(yǔ)文?作文教學(xué)序?列·征求意?見(jiàn)稿》）⑵?、依據(jù)“序?列”擬定詳?細(xì)的學(xué)年作?文教學(xué)計(jì)劃?，最大限度?減少作文教?學(xué)中的盲目?性和隨意性?。進(jìn)度計(jì)劃?要細(xì)化到周?作文教學(xué)安?排，做到周?周有具體的?訓(xùn)練內(nèi)容，?次次有明確?的評(píng)講主題?，讓作為中?考半壁__?_的作文不?再是語(yǔ)文教?學(xué)的“雞肋?”，像上學(xué)?期制定畢業(yè)?班復(fù)習(xí)計(jì)劃?一樣，做到?計(jì)劃周密，?內(nèi)容具體，?主題鮮明。?（由學(xué)校年?級(jí)備課組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)落實(shí)，?教研室統(tǒng)一?備案。）⑶?、加強(qiáng)作文?教學(xué)___?備課，擬定?年級(jí)組綱要?性周作文教?學(xué)設(shè)計(jì)方案?，把教師個(gè)?人素質(zhì)等因?素對(duì)作文教?學(xué)的影響控?制在一定的?范圍內(nèi)。借?助備課組_?__智慧的?力量，緊扣?學(xué)年作文教?學(xué)計(jì)劃，圍?繞對(duì)學(xué)生作?文有重要訓(xùn)?練價(jià)值的“?公共知識(shí)”?，設(shè)計(jì)出若?干個(gè)可以操?作的、相對(duì)?程式化的訓(xùn)?練步驟，用?這樣一套訓(xùn)?練程序，對(duì)?學(xué)生的寫作?學(xué)習(xí)進(jìn)行切?實(shí)可見(jiàn)的指?導(dǎo)，盡力克?服作文課堂?教學(xué)中教師?個(gè)人___?現(xiàn)象。（各?學(xué)校年級(jí)備?課組按時(shí)上?交周作文教?學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)?，教研室統(tǒng)?一存檔，學(xué)?期結(jié)束教研?室___骨?干教師評(píng)選?出“作文教?學(xué)優(yōu)秀教學(xué)?設(shè)計(jì)”，獲?獎(jiǎng)作品頒發(fā)?證書，并作?為明年編印?《息縣作文?教學(xué)校本教?材》主要素?材，同時(shí)把?入選作品數(shù)?量作為“優(yōu)?秀教研組（?備課組）評(píng)?選”活動(dòng)中?加分內(nèi)容。?）⑷、加強(qiáng)?作文教學(xué)案?例整理與教?學(xué)反思活動(dòng)?。（語(yǔ)文教?師每期至少?整理一篇作?文教學(xué)課堂?___及教?后反思，作?為本學(xué)年“?作文教學(xué)優(yōu)?秀案例評(píng)選?”活動(dòng)材料?上交教研室?）。通過(guò)對(duì)?優(yōu)秀作文教?學(xué)案例的整?理，為以后?的教學(xué)提供?參考，通過(guò)?作文教學(xué)反?思，不斷深?化對(duì)作文教?學(xué)的研究與?實(shí)踐，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)策?略，提高教?學(xué)操作能力?。㈣、加?強(qiáng)校本教研?的過(guò)程管理?。1、要?求學(xué)校教研?組上交教研?計(jì)劃，制定?教研歷，以?便隨時(shí)深入?各校對(duì)教研?情況進(jìn)行調(diào)?研、監(jiān)督和?量化，實(shí)行?過(guò)程管理，?保證評(píng)價(jià)的?效度和信度?。2、對(duì)?各校教研組?進(jìn)行量化管?理，開(kāi)展優(yōu)?秀教研組評(píng)?比。量化管?理的內(nèi)容包?括各年級(jí)語(yǔ)?文統(tǒng)考成績(jī)?，教研考勤?與交流情況?，各種活動(dòng)?獲獎(jiǎng)情況（?優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?情況、示范?課、觀摩課?承擔(dān)情況、?古詩(shī)文誦讀?和課外閱讀?開(kāi)展情況、?現(xiàn)代詩(shī)文朗?誦獲獎(jiǎng)情況?、書法比賽?獲獎(jiǎng)情況、?文學(xué)社活動(dòng)?情況，作文?競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情?況等）。（?該項(xiàng)活動(dòng)作?為教研室開(kāi)?展“優(yōu)秀教?研組”評(píng)選?活動(dòng)的主要?依據(jù)。）

?㈤、加大對(duì)?教師研考的?管理力度。?要求師生人?手一本《_?__中考必?備》，每位?語(yǔ)文教師每?周至少要做?一套中招試?題，并寫出?簡(jiǎn)短的試題?評(píng)價(jià)或做題?心得。教研?組要統(tǒng)一布?置，備課組?長(zhǎng)定期檢查?，教研組長(zhǎng)?進(jìn)行抽查，?并納入教師?的日常工作?量化和教研?評(píng)估量化指?標(biāo)之中。教?研室將在期?末收繳各校?教師做的《?中考必備》?，