2020-2021學(xué)年江蘇省無錫市洛社中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文卷1

試卷第試卷第頁，總7頁參考答案1．B【詳解】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時(shí)，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用場(chǎng)合等記憶。下列加點(diǎn)字注音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組。A項(xiàng)，巷道hang；B項(xiàng)，月暈y訕，一瞥pie；C項(xiàng)，餓殍，p詢o,沽酒gU，按捺不住na；D項(xiàng)，熾熱chi。故選B。2．A【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。此類試題，解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先明確各個(gè)詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。本題，A項(xiàng)，“鞠躬盡瘁”，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。符合“但求盡心盡力”等語境。故A正確；B項(xiàng)，“美輪美奐”，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。使用對(duì)象錯(cuò)誤，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“悶聲不響”，不言不語，一聲不響。與前面的“悄然”在意思上重復(fù)。故C錯(cuò)誤;D項(xiàng)，“甚囂塵上”，意思是消息到處流傳，議論紛紛。今常用來形容某種傳聞或謬論十分囂張（含貶義）。褒貶不當(dāng)，故D錯(cuò)誤。故選A。3．C【詳解】試題分析：本題辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)一般應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。Bent,A項(xiàng)，成分殘缺，在“信息技術(shù)”后加“的沖擊”；故A錯(cuò)誤；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，刪去“龍虎鳳凰”；故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，沒有語病，故C正確；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。故D錯(cuò)誤。故選C。4．“海囤族”是指為應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)，以便宜為標(biāo)準(zhǔn)大量囤積生活必需品的群體。（4分，格式1分，背景、標(biāo)準(zhǔn)、做法表述正確，各得1分。格式有兩種：一是‘‘海囤族’是……”，一是“……稱為（叫做）‘海囤族’”。格式完全不正確的不再判其他得分點(diǎn)。）【解析】略5．參考答案：（每句3分）人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染。人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆?！窘馕觥柯?．這種不能正視自身文化缺陷的自大狂妄豈不可笑可鄙？（一要抓住故宮博物院負(fù)責(zé)人為自己辯解的實(shí)質(zhì)，二要使用反問的修辭手法。）【解析】【詳解】本題考查概括思想內(nèi)容,提取關(guān)鍵信息的能力。解答此題，考生要先審準(zhǔn)題，然后審讀原文依據(jù)，從中提取主要信息和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，組合成一句話答案。本題要求“用反問句為下面的這則新聞評(píng)論補(bǔ)寫一句收尾的話”。原文是針對(duì)故宮博物院送的錦旗上的錯(cuò)別字，“惜乎”“望之瞠目。故宮相關(guān)人士此后的辯稱更讓人嘆惋，說是為了顯得‘厚重’才選用了‘撼’字”可知，語段對(duì)故宮博物院的抨擊，對(duì)其應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的狡辯態(tài)度的抨擊?！耙延袡?quán)威語言學(xué)專家指出這兩個(gè)字絕不能‘通假‘，一個(gè)字的錯(cuò)用，姑且置之一笑，然而”，可知，語言學(xué)專家的話直接證明故宮博物院的錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)字可以一笑了之，“然后”這一轉(zhuǎn)折說明對(duì)某事的不能一笑了之。聯(lián)系反問句可知，結(jié)尾句應(yīng)該抨擊博物院拒不認(rèn)錯(cuò)，為自己狡辯的態(tài)度。注意反問句的表達(dá)方式。【點(diǎn)睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。還要注意字里行間的情感態(tài)度。7．B8．D9．C10.①于是就通過使者上書天子，請(qǐng)求比照內(nèi)地諸侯，三年朝見天子一次，撤除邊境的關(guān)塞。（“因、比、除”各1分，句意通順1分。）②南越歸屬漢朝，是國(guó)家的利益，而丞相嫌這樣做不利，是什么原因？“屬、便”各1分，判斷句式1分。）③獨(dú)有呂嘉作亂，不值得發(fā)兵，想派莊參率兩千人出使南越?！芭d、以”各1分。句意通順1分。）【解析】.這里“尚”應(yīng)為“娶”。.①句交代的是呂嘉所任的官職及其家族勢(shì)力。②句交代的是呂嘉家族勢(shì)力及地位。③句交代呂嘉頗得民心的情況。.呂嘉產(chǎn)生背叛之心并不是在宴會(huì)之后，而是在屢次勸諫南越王無果后。.略文言閱讀附譯文：太子趙興代立為南越王，他母親當(dāng)了太后。元鼎四年，漢朝派安國(guó)少季前去規(guī)勸南越王和王太后，讓他們比照內(nèi)地的諸侯，進(jìn)京朝拜天子；命令辯士諫大夫終軍等宣傳這個(gè)意思，讓勇士魏臣等輔助不足之處，衛(wèi)尉路博德率兵駐守在桂陽，等待使者。南越王年輕，王太后是中原人，南越國(guó)的人們不依附王太后。太后害怕發(fā)生動(dòng)亂，也想依靠漢朝的威勢(shì)，屢次勸說南越王和群臣請(qǐng)求歸屬漢朝。于是就通過使者上書天子，請(qǐng)求比照內(nèi)地諸侯，三年朝見天子一次，撤除邊境的關(guān)塞。于是天子答應(yīng)了他們的要求。南越丞相呂嘉年齡很大，輔佐過三位國(guó)王，他的宗族內(nèi)當(dāng)官做長(zhǎng)吏的就有七十多人，男的都娶王女做妻子，女的都嫁給王子及其兄弟宗室之人，同蒼梧郡的秦王有聯(lián)姻關(guān)系。他在南越國(guó)內(nèi)的地位非常顯要，南越人都信任他，很多人都成了他的親信，在得民心方面超過了南越王。南越王要上書漢天子，他屢次建議王放棄這個(gè)舉動(dòng)，王沒聽。他產(chǎn)生了背叛王的念頭，屢次托病不去會(huì)見漢朝使者。使者都留意呂嘉的言行，因?yàn)樾蝿?shì)的關(guān)系，沒有誅殺呂嘉。南越王和王太后也怕呂嘉首先發(fā)難，就安排酒宴，想借助漢朝使者的權(quán)勢(shì)，計(jì)劃殺死呂嘉等人。宴席上，使者都面朝東，太后面朝南，王面朝北，丞相呂嘉和大臣都面朝西，陪坐飲酒。呂嘉的弟弟當(dāng)將軍，率兵守候在宮外。飲酒當(dāng)中，太后對(duì)呂嘉說：“南越歸屬漢朝，是國(guó)家的利益，而丞相嫌這樣做不利，是什么原因？”王太后想以此激怒漢朝使者。使者猶豫不決，終究沒敢動(dòng)手殺呂嘉。呂嘉看到周圍人不是自己的親信，隨即站起身走了出去。王太后發(fā)怒了，想用矛撞擊呂嘉，王，阻止了太后的行為。呂嘉就出去了，并把弟弟的兵士分來一部分，安排到自己的住處周圍，托病不肯去會(huì)見王和使者。呂嘉就暗中同大臣們準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)叛亂。漢天子聽說呂嘉不服從南越王，王和太后力弱勢(shì)孤，不能控制呂嘉，使者又膽怯而無決斷的能力。又認(rèn)為王和太后巴線歸附漢朝，獨(dú)有呂嘉祚亂，不值得發(fā)兵，想派莊參率兩千人出使命越。莊夢(mèng)說：“若是為友好談判而去，幾個(gè)人就足夠了二若是為項(xiàng)武而去，兩千人不足以干出大事來」莊參推辭不肯去，天子罷免了莊琴的曹口鄭地壯士％原濟(jì)北王的相韓千秋奮然說道：］這么一個(gè)小小的南越，又有王和太后做內(nèi)底，獨(dú)有丞相呂嘉從中破壞，我感恚得到二百個(gè)勇士前往南越，一定桑比品嘉，回來冏天子報(bào)告/干是夫子派遣韓千秋和壬太后的弟弟程樂，軍具二千人前往南越。他們迸入南越境內(nèi)，呂嘉等終于造反了，并向南越國(guó)的人下令說國(guó)王年輕,，太后是中國(guó)人，一心想歸屬漢朝，把先王的珍寶重簿全都拿去獻(xiàn)給漢天子，諂媚漢天子；帶走據(jù)多隨從的人，走到核安，便把他們重給漢人作僮仆,她只想得到自己逃脫一時(shí)的好處，沒有顧及到趙氏的園家政權(quán)，沒有為后世永久之計(jì)而謀劃的席思/于是呂嘉就同他弟第率兵毆擊并殺害了南越王、王太后和漢朝的使者口他又源人告知蒼梧秦王和各郡縣官員，立明王的長(zhǎng)子與南越籍的妻子所生的兒子術(shù)帕侯趙建德當(dāng)南越壬口11．（1）和風(fēng)，啼鳥，河畔草，樹頭花。（2分，答出兩點(diǎn)得1分）以樂景寫哀情（反襯）（2分）（2）貶謫江州的傷感消沉（2分）以擬人手法虛寫（想象）春天到了作者家鄉(xiāng)，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達(dá)淪落江州的行蹤，愁苦心情的抒發(fā)，既生動(dòng)形象，又含蓄蘊(yùn)藉。（4分，手法2分，效果分析2分）【詳解】（1）本題考查理解古詩詞中常見意象和意象作用的能力。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意象描寫的作用，意象一定與作者的情感有關(guān)，即一切景語皆情語。解答本題首先找出詩中描繪的意象，這些意象在頷聯(lián)和頸聯(lián)中出現(xiàn)，主要有和風(fēng)、啼鳥、河畔草、樹頭花。詩的中間四句描繪一派春意盎然的景色，尾聯(lián)抒發(fā)了“天涯淪落之恨”，是傳統(tǒng)的“樂景襯哀情”的手法。詩人被貶謫江州的傷感消沉，也盡在這亦真亦幻的想像與描寫之中，可謂含蓄蘊(yùn)藉，哀而不傷。本詩中頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫景物是樂景，尾聯(lián)“淪落在江州”可見是哀情。故本詩以樂景寫哀情，可以起到倍增其哀的效果。（2）本題考查考生對(duì)詩歌思想感情和表達(dá)技巧的理解能力。解答此題首先要指出手法，其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后寫出運(yùn)用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。第一問，可從詩句中找出描寫春的自然景物的詞語，然后從渲染氣氛，烘托情感或心情的角度分析，這首詩一開始便問道：春天從到人間，就悄無聲息地到何處去游歷呢？第二句即交代謎底，春天走遍了天涯海角才肯作罷。三、四兩句用了擬人手法，春天每到一處，先派遣“和風(fēng)”傳送消息，告訴人們春天將臨，再遣“啼鳥”說明春天到的緣由。接下的五、六兩句描寫春天到后的絢麗景色：河畔綠草如茵，樹頭繁花點(diǎn)綴。而最后兩句詩意一轉(zhuǎn)：春天如果到我的故鄉(xiāng)理該尋覓我吧，那就請(qǐng)春天為我向家人傳去淪落江州的信息。本詩的“覓”字寫出春天到了作者家鄉(xiāng)，到處找不見作者。這是擬人手法，同時(shí)又是對(duì)春天的虛寫。生動(dòng)形象地抒發(fā)出這種愁苦心情?！军c(diǎn)睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。12．（1）合乎（2）通“性”，本性（3）陰歷十六日（4）憂戚的樣子（5）名詞作動(dòng)詞，向東（6）求學(xué)的人（7）同“趨”，往、赴（8）用來……的【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”解答此類題目，需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項(xiàng)對(duì)比。作答本題時(shí)要注意結(jié)合上下文理解實(shí)詞的意義，或者是用代入法將加點(diǎn)的實(shí)詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。“木直中繩”，中：符合、合于；繩：木匠用以取直，浸滿墨汁的線繩。木材直得合乎拉直的墨線。“君子生非異也”。“生”通“性”，本性。君子的本性跟一般人沒什么不同。“七月既望”，“既望”指的是一月內(nèi)的有些天有特定的稱呼，十六稱既望。“望”即“望日”，指陰歷每月十五?！凹取北硎具_(dá)到的狀態(tài)，既望就是農(nóng)歷十六日?！疤K子愀然”“愀”形容憂戚的樣子。“順流而東也”中“東”是名詞用作動(dòng)詞，意思是往東。“古之學(xué)者必有師”，“學(xué)者”古今異義，求學(xué)的人。古代求學(xué)的人一定有老師。“意有所極,夢(mèng)亦同趣”，“趣”同“趨”，往、赴。心意中所想要到的地方，夢(mèng)中也就同樣到那里去。“所以傳道受業(yè)解惑也”，“所以”表示憑借，用來……的。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。13．故不積跬步無以至千里惑之不解小學(xué)而大遺浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨(dú)立旌旗蔽空釃酒臨江橫槊賦詩官盛則近諛【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。要答好名句默寫題，平時(shí)要注意理解句意、積累名句名篇、打好基礎(chǔ)，做到必背篇目一定會(huì)背誦，會(huì)背誦的篇目會(huì)依據(jù)關(guān)鍵詞的提示準(zhǔn)確默寫。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的同音字和形近字，要加倍注意。本題的易錯(cuò)易混字是：跬、至、遺、馮、旌、蔽、釃、槊、諛。14．以粽香為觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)下文對(duì)姥姥一生種種深情美好的回憶；寫姥姥的絮語，輕輕的動(dòng)作，高度凝練、傳神地概括了姥姥對(duì)兒孫輩呵護(hù)有加的高貴品質(zhì)。下文的人物刻畫，圍繞此展開。15．（1）第極自然段畫線的內(nèi)容中的“一笑白頭”，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；對(duì)自己耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長(zhǎng)的滿足。（2）第極自然段畫線內(nèi)容中的“呆坐”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。16．（1）用美好的想像，再現(xiàn)姥姥年輕時(shí)的美麗形象。（2）從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更加完整豐滿。（3）形象地表明了姥姥的美好品質(zhì)代代相傳。17．極使文章筆墨更為集中，能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫出姥姥的可敬形象。極使文章的線索更為明晰，通過不同時(shí)期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。極使姥姥這個(gè)人物更具有鮮明的個(gè)性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛，全都融合在端午這個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。極使作品更具有中華民族的傳統(tǒng)的人文氣息。極明確傳達(dá)出“端午”作為中國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。（答出其中任意三點(diǎn)即可。）【分析】14．說到作用就要從兩個(gè)角度去分析：一是結(jié)構(gòu)，二十內(nèi)容。開頭部分結(jié)構(gòu)上的作用大致有：一點(diǎn)題。二奠定感情基調(diào)。三制造懸念，引起閱讀的興趣。四總領(lǐng)全文。五引出下文或?yàn)橄挛淖麂亯|。從“臨近粽香五月”得出（1）點(diǎn)題（端午）；（2）寫姥姥的絮語，輕輕的動(dòng)作，引出下文對(duì)姥姥的回憶；（3）為下文人物刻畫作鋪墊。15．段極中的“一笑白頭”，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；“笑”是對(duì)自己耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長(zhǎng)的滿足。段極中的“呆坐”“安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；“想念鄉(xiāng)間，想念寬敞的農(nóng)家小院，雞鳴犬吠，想念清晨趟著兩腿露珠，一雙巧手侍弄過的黃瓜架、葡萄秧，想念老槐樹陰下，幾位老鄰絮絮陳年舊話，農(nóng)諺桑麻”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。16．（1）想像姥姥年輕時(shí)的美麗形象。（2）從外形上襯托了姥姥的美麗，使姥姥的形象更