2020-2021學(xué)年廣東省陽東廣雅學(xué)校高一上學(xué)期期中考試語文試卷1

試卷第試卷第頁(yè)，總9頁(yè)15．D16．A17．B18．（1）一向簡(jiǎn)慢貴人，不私下巴結(jié)上司。（2）解除官印離開彭澤縣，于是寫下了《歸去來》。（3）不曾到過（游歷）別的地方只是去一些田間家舍和廬山游玩罷了。【解析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項(xiàng)，屬：撰著。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。試題分析：此題需要逐項(xiàng)分析。以：①助詞“的”，②動(dòng)詞“到”，③介詞“因?yàn)椤雹芙樵~“在”。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。試題分析：本題考查歸篩選文中信息的能力。④說明清貧病弱⑥說明為謀生而做官?？键c(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。試題分析：解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高等等。B項(xiàng)，陶淵明不懂樂韻。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）重點(diǎn)譯“簡(jiǎn)貴”、“私事”各1分，大意1分；（2）重點(diǎn)譯“去”、“賦”各1分，大意1分；（3）重點(diǎn)譯“造詣”、“之”各1分，大意1分?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時(shí)心懷高尚，知識(shí)淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹(jǐn)，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己。因?yàn)樗H人年邁家里貧窮，被任用為州祭酒。他不能忍受官吏這個(gè)職務(wù)，沒幾天就自己回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，對(duì)親朋說：“想做個(gè)文官，來掙些補(bǔ)貼家用的錢（意譯）?！惫苓@些事的人聽說了，任用他為彭澤令。在縣里，公田全部被陶潛命令用于種秫谷（可釀酒），他說：“讓我一直醉酒就夠了?！逼拮雍秃⒆訄?jiān)持請(qǐng)求種粳米。他于是命令一頃五十畝種秫，五十畝種粳米。向來簡(jiǎn)慢貴人，不私下巴結(jié)長(zhǎng)官。郡里派遣督郵到他的縣，他的下屬說應(yīng)該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴(yán)），小心謹(jǐn)慎的為鄉(xiāng)下的小人做事?。　绷x熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來》。沒過多少時(shí)間，征陶潛去官府里做官，他沒有去。后來他謝絕了所有州郡官的拜見。陶潛的鄉(xiāng)親張野及周旋人羊松齡，寵遵等人有時(shí)備了酒邀請(qǐng)他，有時(shí)邀請(qǐng)?zhí)諠撘黄鸷染谱ｋm然不認(rèn)識(shí)主人，他也很高興絲毫沒有生氣的樣子，喝得暢快淋漓后就回家。不曾到過（游歷）別的地方，只是去一些田間家舍和廬山游玩罷了。他的親朋好友，有時(shí)帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭不喝，每喝醉一次，就感覺很舒適。他不經(jīng)營(yíng)生意，家務(wù)事都委托給兒子仆人。從沒有生氣的時(shí)候。只是每次逢酒必喝，即使有時(shí)不喝酒，也不停止寫詩(shī)詠嘆。他曾經(jīng)說，在夏天的月夜，得空閑時(shí)，高臥在北窗之下，清風(fēng)突然撲面而來，感覺自己象羲皇。陶潛不懂音樂，但卻備有一張琴，琴?zèng)]有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說："只要懂得琴中的真意所在，何必要?jiǎng)跓┮魳贰?陶潛宋元嘉年中去世，享年63，所有文集流傳于人世。.①寫鄭板橋去世后，很多人靠制造板橋書畫的贗品來掙錢，甚至變得富有；作用：表明了板橋作品的生命力，以及板橋名聲的生命力。②寫今天很多的旅游勝地都能看見“難得糊涂”的橫幅；作用：說明鄭板橋是一個(gè)深受廣大人民群眾喜愛的藝術(shù)家，同時(shí)也揭示出“難得糊涂”的不同含義，刻畫出鄭板橋的精神品質(zhì)。.①要獨(dú)立思考，要有自己獨(dú)立的見解和主張，不能人云亦云。②學(xué)習(xí)古人，學(xué)習(xí)書本，但不能拘泥于古人和書本。③不能機(jī)械模仿，不能依樣畫葫蘆。21．觀點(diǎn)一：我覺得“難得糊涂”的意思是“不能糊涂”，在現(xiàn)實(shí)苦難和世道不公面前無論別人如何睜一只眼閉一只眼，而對(duì)于一個(gè)關(guān)心百姓、心系國(guó)家充滿激情的人，不會(huì)糊涂，也不能糊涂，鄭板橋的書畫作品正是這種不與世俗同流合污的精神品格的寫照。觀點(diǎn)二：“難得糊涂”是指對(duì)于那些為蠅頭小利而偷生的勢(shì)利小人，要他們?cè)诶婷媲昂恳幌?，放松一把，那也是難以做到的。整天為蠅頭小利而斤斤計(jì)較的人，生活得會(huì)很累，因此“難得糊涂”警示我們：不要在名利面前過于計(jì)較，要學(xué)會(huì)大度、寬容和超脫，人生才能達(dá)到真正的快樂。觀點(diǎn)三：很多人的處世之道：不要凡事都要弄個(gè)明白，“事不關(guān)己，高高掛起，明哲保身”，和自己的切身利益無關(guān)的事，糊涂一點(diǎn)好。人生不必過于認(rèn)真，“難得糊涂”嘛，這種處世手身之道帶有明顯的自私和利己主義，是我們應(yīng)該摒棄的思想。（觀點(diǎn)明確、積極給4分，論述合理、理由充分給4分不要求面面俱到，只要能就一種相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、思想是否健康、論述是否合理、理由是否充分，酌情給分。）【解析】試題分析：本題可以結(jié)合文本內(nèi)容，加以分析。從文中“板橋去世后，他竟然賣贗品而稍稍變富，而且子孫因此而變成小康人家。板橋書畫，可謂‘活人一術(shù)’”、“在我們今天的許多旅游勝地，幾乎到處可以看到“難得糊涂”的橫幅?！钡瓤梢苑治龈爬ǖ贸龃鸢浮？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要內(nèi)容，答題時(shí)要盡量運(yùn)用文中詞語分條作答。從文中“在現(xiàn)實(shí)生活中，板橋敢于沖破種種流俗觀念。在學(xué)術(shù)、藝術(shù)思想領(lǐng)域，板橋堅(jiān)決主張獨(dú)立思考，善于提出獨(dú)立的見解，反對(duì)人云亦云，反對(duì)囿于古人，在今人之下?！笨梢愿爬ǖ贸龃鸢浮？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第二種方式，先提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋。本題考生可結(jié)合文本具體內(nèi)容逐一加以分析，注意語言通順，言之成理。考點(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。22．虛心的往往成功,驕傲的常常失敗；勤奮的往往成功,懶惰的常常失?。蛔孕诺耐晒?自卑的常常失敗。【解析】試題分析：回答此題，需要注意要求“成功與失敗”是寫作的中心，而且排比修辭的要求也要注意，注意從兩個(gè)詞語的關(guān)系加以分析。考點(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E；簡(jiǎn)明連貫得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。23．參考例文：考驗(yàn)考驗(yàn)最能揭示一個(gè)人的意志和精神修養(yǎng)?？简?yàn)?zāi)芗ぐl(fā)人的潛力，助長(zhǎng)人的才干，使人收獲經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)。但是，考驗(yàn)同樣能反映出人性的膽怯、懦弱，暴露出人自身的缺點(diǎn)，使人意識(shí)到自己的局限性，從而燃起對(duì)進(jìn)步的渴望。意志軟弱的人會(huì)被挫折擊垮，而性格堅(jiān)忍的人往往會(huì)從中吸取教訓(xùn)，摔倒了，站起來，一步一步走向成功。古人云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！闭缑坊v經(jīng)嚴(yán)寒才會(huì)開放，生鐵百次錘煉才能成鋼，逆境往往能夠造就真正的人才。正是因?yàn)槭鼙M考驗(yàn)與磨難，才肯下決心磨礪自己。而古今往來，凡是性格堅(jiān)定，且立下鴻鵠之志的人，鮮少有不成功。孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！边@句話深刻表明了考驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人，或是一個(gè)民族的重要意義。只有挫折才能讓人認(rèn)識(shí)到一種巨大的精神力量，一種奮發(fā)向上的進(jìn)取動(dòng)力！回首我國(guó)近代百年滄桑歷史，正是因?yàn)槌瘮?、?guó)力虛弱，我們的國(guó)家才會(huì)任人宰割而毫無還手之力！圓明園的殘?jiān)珨啾?，《南京條約》、《璦琿條約》、《辛丑條約》上血淚斑斑的簽字背后，是多少中國(guó)人民被踐踏遭屈辱的史實(shí)啊！所幸的是，我們這個(gè)多災(zāi)多難的民族挺住了時(shí)代的考驗(yàn)。改革開放、奮發(fā)圖強(qiáng)，日益增強(qiáng)的綜合國(guó)力和日益擴(kuò)大的國(guó)際影響終于能讓我們能自豪地對(duì)世界說一聲：“我是中國(guó)人！”每一個(gè)國(guó)民都不會(huì)忘記近代的屈辱史，而這考驗(yàn)必然使我們的民族自強(qiáng)不息，重新煥發(fā)出生機(jī)與活力，皆因知恥而后勇！當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，隨時(shí)都要接受失敗的考驗(yàn)與磨難，這并不可怕，最重要的是自己是否擁有強(qiáng)勁的實(shí)力，是否做好充足準(zhǔn)備。良好的心態(tài)使穩(wěn)定發(fā)揮的前提。如果面對(duì)人生的考驗(yàn)，我們沒有樹立足夠的信心，就相當(dāng)于在站在起跑線上卻主動(dòng)放棄參賽資格，何其可惜！如果面對(duì)人生考驗(yàn)，我們沒有堅(jiān)定信念，立下破釜沉舟的決心，就相當(dāng)于百米沖刺的最后一步將獲勝的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)給別人，何其不智！如果面對(duì)人生的考驗(yàn)，我們沒有冷靜的頭腦沉著應(yīng)對(duì)，就相當(dāng)于空有滿腹才智，卻活活被氣死的周郎，又何其令人扼腕嘆息！回想在劍橋大學(xué)演講的那次不愉快的插曲，溫總理面臨的是何等屈辱！但他依然保持清醒的頭腦，沉著的舉止自始自終體現(xiàn)了一個(gè)泱泱大國(guó)的風(fēng)范，何其不令人為之心折？這就告訴我們，考驗(yàn)并不可怕，關(guān)鍵就在于自己是否有應(yīng)對(duì)的勇氣和自信。我們一生中會(huì)面臨許多考驗(yàn)，或大或小。這些都是我們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的，考驗(yàn)?zāi)茏屛覀儾粩嗾J(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，并不斷彌補(bǔ)和克服，這對(duì)我們成人成才都是極為有利的。所以，我們要接受考驗(yàn)，并在考驗(yàn)的磨礪中不斷成長(zhǎng)，獲得人生的輝煌。文章開頭提出問題，闡述中心論點(diǎn)：“考驗(yàn)最能揭示一個(gè)人的意志和精神修養(yǎng)。”接著分析問題，然后，引用古人和孔子的言論加以印證，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從“當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，隨時(shí)都要接受失敗的考驗(yàn)與磨難，”加以分析。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，游刃有余，舉例恰當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，說理透徹，且語言