《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案例文5篇

第《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案例文5篇《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)區(qū)分自己和同伴的左右，并知道自己的方向變了，左右邊的.事物也發(fā)生了變化。

2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)用“左〞“右〞等詞正確表述方向。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，開展幼兒的空間知覺能力。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)區(qū)分左右，開展幼兒的空間知覺能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兔、羊、貓圖片個(gè)一張，數(shù)字卡片人手一份，圖形卡片人手一份字卡“左、中、右〞各一個(gè)。

2.玩具米奇一個(gè)，機(jī)器貓一個(gè)，小狗一只。

3.幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以提問形式導(dǎo)入課題

1.上一次，醫(yī)生阿姨為了小朋友有一個(gè)健康的身體，來給小朋友打預(yù)防針了，回憶一下是打在哪只手上的?知道是什么手嗎?

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

a.吃飯時(shí)左手干什么?右手干什么?

b.寫數(shù)字時(shí)用哪只手?

3.練習(xí)區(qū)別左右手

聽老師的指令，聽到左手舉左手，聽到右手舉右手。

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間

從左右手引到左邊和右邊，然后從自身出發(fā)讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)

2.通過游戲區(qū)別左右空間方位

a?！罢乙徽舀晭熣f左手就舉左手------

b.“看一看〞引導(dǎo)幼兒用完整的語言說“我左邊是誰，右邊是誰〞

三、猜想老師的左右手

師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。

四、初步學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)別左右

1.出示動(dòng)物圖片兔、羊、貓讓幼兒說出誰在左邊誰在右邊。同時(shí)出示“左中右〞字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2.出示玩具米奇在中間，機(jī)器貓?jiān)谧筮?，小狗在右邊請幼兒說說。然后再變換順序說。

五、幼兒操作活動(dòng)

1.幼兒用書上的相關(guān)內(nèi)容。

2.聽老師指令操作數(shù)字卡片和圖形卡片。

六、活動(dòng)評價(jià)

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。

在課間活動(dòng)和體育活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒做向左、向右轉(zhuǎn)的游戲。

《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能以自身主體為中心區(qū)別左右。

2、在主動(dòng)探索的過程中，感知“左〞、“右〞的空間方位，開展幼兒的空間知覺。

3、與同伴交流，能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的“左〞、“右〞方位。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑皮筋假設(shè)干個(gè)文具盒鉛筆橡皮黑板上畫好的一雙手

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)左右

1、老師背向幼兒舉右手，請幼兒和老師舉相同的手，告訴幼兒這就是右手。

2、給右手套上黑皮筋。

3、告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手，提問幼兒：“平時(shí)喜歡用右手做什么?〞(幼兒交流答復(fù))

4、游戲：我說你做。同桌握右手;右手猜拳，贏的小朋友舉右手。

5、告訴幼兒另一只手就是左手，請幼兒看一看自己的身體，左邊有什么，(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳)，右邊有什么。(同左)

6、強(qiáng)化練習(xí)：區(qū)別左右。

7、請小朋友看一看，摸一摸你左邊的小朋友是誰，右邊的小朋友是誰?

8、游戲：點(diǎn)鼻子(老師說，幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位)

9、游戲：我說你做。(增加難度，老師發(fā)指令，幼兒做動(dòng)作?？诹钣陕娇?。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左臉，左腿放右腿上，頭向左側(cè)，右手放后面，閉左眼，聳右肩)

二、以主體為中心區(qū)別左右

1、請小朋友出示自己的文具盒，拿出一支鉛筆，一塊橡皮。

2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間，左邊放橡皮，右邊放鉛筆。

3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個(gè)位置，然后告訴大家你是怎樣擺的。(表揚(yáng)說得好的小朋友)

小結(jié)：今天認(rèn)識(shí)了左右，我們在生活中整理物品時(shí)，或站排時(shí)，要有秩序?；丶铱匆豢赐婢呒芑驎?，說一說什么左右。

4、認(rèn)識(shí)左右，大家都很快樂，讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。

活動(dòng)反思：

左右是幼兒認(rèn)識(shí)方位的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課從幼兒實(shí)際出發(fā)，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。缺乏之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分，對孩子了解不夠透徹，使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪，個(gè)別地方處理的不很貼切。

《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握左右的概念，能以自身為中心區(qū)別左右。

2、初步學(xué)習(xí)以物體為中心區(qū)別左右。

3、開展幼兒的空間知覺能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桌面教具：三種顏色的花片。

英語教具：wiwi、coco、dudu。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的〞這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，注意班級(jí)是否有左撇子的幼兒。

師：小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的，右手拿筷子的?，F(xiàn)在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

二、練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

1、舉手：請全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手，學(xué)習(xí)說：“左手、右手。〞

師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真聽老師的指令，聽聽老師是讓你們舉哪只手的。

2、拍肩：請幼兒根據(jù)老師的指令，用右手拍自己的左右肩。

師：小朋友都知道了哪只是左手，哪只是右手?，F(xiàn)在老師要出比擬難的題目了。現(xiàn)在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩?；蚴巧斐瞿愕挠沂秩ヅ哪愕淖蠹纭？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明、反響最快。

3、拍腿：請幼兒伸出左右手，根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。

師：現(xiàn)在請伸出你們的左手去拍你們右腿，或是伸出你們的右手去拍你們的左腿?？纯凑l最快又準(zhǔn)確。

不錯(cuò)的4、看看：讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連貫的語句說出：我的左邊坐著__或我的右邊坐著__。(同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼、左右耳。)

師：現(xiàn)在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問，小朋友在看的同時(shí)請保持安靜。

師：請小朋友用連貫的句子來說。比方我的左邊坐著__。我的右邊坐著__。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。

三、學(xué)習(xí)以他人(物體)為中心區(qū)別左右。

1、請3名幼兒背對著站在黑板前，引導(dǎo)全體幼兒觀察并答復(fù)，__的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的幼兒說說：他的中間是誰?右邊是誰?

2、出示教具，請幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。

師：現(xiàn)在請小朋友現(xiàn)在聽老師的口令，聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間，把藍(lán)色花片放在紅色花片的左邊，把黃色花片放在右邊?？纯茨膫€(gè)小朋友放對了。

3、出示教具：教師擺放教具，放幼兒說出它們的位子。接著，幼兒按教師的要求上來給小動(dòng)物換位置。

師：老師在黑板上放了vivi、coco、dudu。你們來看看coco的左邊是誰?dudu的右邊是誰?好我現(xiàn)在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動(dòng)物換位子。

四、音樂游戲

請幼兒聽著音樂邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

師：我們現(xiàn)在來唱我們學(xué)過的左右歌，請小朋友邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以穿游戲環(huán)節(jié)，以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識(shí)，還可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識(shí)后，教師可以增加知識(shí)，比方前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。

《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“左〞“右〞的空間方位，開展空間方位的知覺和判斷力;

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的“左〞“右〞方位;

3、以客體為中心來正確區(qū)分左右;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、24份黏貼的圖片;

2、紅圓點(diǎn)20張(上課之前反面雙面膠先撕開);

3、六張大圖片，左右字樣。

活動(dòng)過程：

一、區(qū)分左右手

導(dǎo)語：小朋友們，老師今天也非?？鞓纺芙o大家來上課，我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們?？纯茨銜?huì)不會(huì)被我的問題難住。

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。

3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來;來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來;

(教師看幼兒是否舉對，糾正個(gè)別不對的)

那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎?

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手?

(1)教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

(2)對于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1)、請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來;2)請把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手?(右手)

思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢?

交流后師總結(jié)：站的方向不一樣，(教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手;讓幼兒體驗(yàn)面對面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過說，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認(rèn)識(shí);通過聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比擬，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛剛我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個(gè)別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對)

4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問：

有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進(jìn)一步了解;這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動(dòng)作我加大了些難度，左右混淆，一個(gè)指令中有兩個(gè)要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼兒的反響能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右;通過看圖片說左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右;

三、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛剛小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話，如：我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)

2、請三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分__的左邊是__，__的右邊是__?(讓幼兒體會(huì)他們是面對我們站的，方向和我們相反)。

3、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右)環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。

四、活動(dòng)結(jié)束

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

《認(rèn)識(shí)左右》幼兒園小班社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于探素物體間的空間位置關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右〞的相對性。

3.能比擬準(zhǔn)確地說出物體所在的左右方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以自身為中心區(qū)分左右。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面;及時(shí)貼小紅花、小玩具假設(shè)干;布娃娃每組一個(gè)。

話動(dòng)過程

1.利用兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

帶著幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿!

2玩游戲“找左右好朋友〞，復(fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。

請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。

教師提問:在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友?幼兒自由發(fā)言，說出自己身