《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀4篇）

第《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀4篇〕《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)

〔一〕使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

〔二〕使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握口算的方法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算：30+6=30+60=60+4=60+40=

5+20=50+20=9+40=50+50=

2．填空

〔1.〕35是由〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的。

〔2.〕42是由〔〕個(gè)一和〔〕個(gè)十組成的。

〔3.〕個(gè)位上是1，十位上是2，這個(gè)數(shù)是〔〕。

〔4.〕十位上是6，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是〔〕。

(二)學(xué)習(xí)新課

1．出示青蛙星期六捉害蟲主題圖

青蛙媽媽:我吃了35只害蟲。小青蛙:我只吃了3只害蟲。

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式？

出示算式：35＋3=讓學(xué)生說怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？

4、用三種方法理解算理。

〔1〕動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算的方法。〔先擺35根小棒，再擺3根，一共有38根小棒〕

〔2〕撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)一

〔3〕用分成圖理解口算的方法?！舶?5分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38〕

觀察分成圖算式，掌握口算方法。

師：為什么要先算個(gè)位上的5加3呢？

〔因?yàn)閭€(gè)位上的5表示5個(gè)一，3表示3個(gè)一，5個(gè)一和3個(gè)一相加得8個(gè)一〕

師：也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再算30加8得38。

5．出示青蛙星期天捉害蟲主題圖

青蛙媽媽:我吃了35只害蟲。小青蛙:我吃了30只害蟲。

6、兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎樣列式？

出示算式：35＋30=讓學(xué)生說怎樣計(jì)算？又是怎樣想的？

7、用三種方法理解算理。

〔1〕動(dòng)手操作，讓學(xué)生擺小棒圖，理解口算方法。

讓學(xué)生擺小棒，左邊擺3捆零5根，右邊擺3捆．邊擺邊口述計(jì)算過程〕

結(jié)合擺的過程，概括出口算的方法．師：35＋30應(yīng)該怎樣相加，先算什么？再算什么？

〔2〕撥計(jì)算器，理解口算的方法。先撥出35，再在十位上撥3個(gè)珠子，

表示3個(gè)十〕

〔3〕用分成圖理解口算的方法?！舶?5分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65〕

8、比擬算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)35＋3=3835＋30=65

觀察算式，這道題是怎樣的兩個(gè)數(shù)相加？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。

9、板書課題：板書：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕

10、觀察算式35＋3=3835＋30=65

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)35＋3=38和35＋30=65的計(jì)算方法進(jìn)行比擬。

討論：34＋2和34＋20的計(jì)算方法有什么不同？〔兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加．兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加〕

〔三〕練習(xí)。

1、想一想，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

42+3=40+17=

3+42=17+40=

2、比照練習(xí)〔以小青蛙獲獎(jiǎng)的形式出現(xiàn)三個(gè)氣球，題目顯示在氣球上面〕

35+4=42+3=5+21=

35+40=42+30=50+21=

3、課中放松。唱歌《我們都是小青蛙》

4、青蛙媽媽說天空中有很多飛動(dòng)的氣球，氣球上面有口算題，看誰算得又快又準(zhǔn)。

5、小青蛙決定去見見它的好朋友小白兔。出示小白兔圖。

我收了27個(gè)蘿卜，我收了20個(gè)蘿卜。我們一共收了多少個(gè)蘿卜？

6、小青蛙決定去見見它的好朋友啄木鳥。出示啄木鳥圖。

大啄木鳥:我吃了22條蟲子。小啄木鳥:我比你多吃了10條。大啄木鳥吃了多少條蟲子？

7、小青蛙最后決定去見見蘋果樹。樹上結(jié)滿了蘋果〔蘋果上面有算示〕。誰算對(duì)了蘋果就掉下來了。

8、小青蛙準(zhǔn)備回家了。看一看回家的路怎么走。

〔每一個(gè)算式的結(jié)果就是下一個(gè)算示的第一個(gè)加數(shù)〕

2+2123+1033+336+2056+359+40

9、青蛙媽媽說遠(yuǎn)處的荷花旁有數(shù)學(xué)題考考小青蛙。出示荷花圖和算式。

41+●=47■+28=7850+=91▲+7=69

●=〔〕■=〔〕=〔〕▲=〔〕

10、小青蛙填數(shù)字

3〔)+4=3〔〕〔〕8+50=(〕8

(四)小結(jié)

教學(xué)反思:

我注重了情境的創(chuàng)設(shè)。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了關(guān)于小青蛙捉害蟲有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生興趣比擬濃厚。這節(jié)教材著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，為了讓學(xué)生在這一點(diǎn)上真正有所體驗(yàn)，我覺得動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)不能省。在學(xué)生用小棒幫助計(jì)算“35+30=〞，學(xué)生擺出35根小棒時(shí)我問：“再加上的30根小棒，應(yīng)該怎樣調(diào)換位置會(huì)更清楚呢？〞生說：“應(yīng)該和十位的3捆小棒放在一起。〞這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，我覺得在突破本節(jié)課的難點(diǎn)處是十分必要的。

在教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供足夠多的討論、交流的時(shí)間。如：在探討算法時(shí)，我讓學(xué)生用三種不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并給學(xué)生交流、展示的空間。學(xué)生很快掌握了其計(jì)算原理。

練習(xí)局部我注意專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

缺乏之處：

〔1〕對(duì)學(xué)生算理的口頭表達(dá)訓(xùn)練不夠。

〔2〕練習(xí)局部習(xí)題的層次性不夠。特別是對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。

〔3〕教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準(zhǔn)確。

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課稿篇二

〔一〕教材分析：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位加法〕是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位加法〕的根底是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的根底是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的根底。

本節(jié)課的內(nèi)容是第六單元的第2小節(jié)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)〞中的內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕。有兩個(gè)例題，共用3節(jié)課完成。本節(jié)課是第一節(jié)，主要讓學(xué)生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)比照集中編排，其目的是讓學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)打根底。

教材的設(shè)計(jì)遵循了從具體到抽象的原那么。先讓學(xué)生在計(jì)算問題的情境中，動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、討論交流探討不同的計(jì)算方法，再讓學(xué)生運(yùn)用獲得的方法進(jìn)行口算，表達(dá)了知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。練習(xí)設(shè)計(jì)注意專項(xiàng)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，注意變換形式，突出正確率。這些都是我們教學(xué)中值得借鑒的。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺小棒，使學(xué)生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力，表達(dá)能力，解決問題的能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〞的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〞的算理。

學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的根底：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加法以及剛學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。學(xué)生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是學(xué)生由于個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加〞這一算理層面上來。

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。主要是考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，采用他們易于接受的方法和手段，從易到難，把抽象的知識(shí)形象化。

1、復(fù)習(xí)引入、揭示課題

讓學(xué)生在一個(gè)輕松，熟悉的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)和新知可以作出比擬。

2、動(dòng)手操作、探索新知

〔結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用教科書，變“教〞教科書為“用〞教科書，創(chuàng)設(shè)學(xué)生比擬熟悉的開學(xué)發(fā)書為情景，充分了“數(shù)學(xué)生活化〞的新理念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

〔1〕、學(xué)習(xí)：35+3的算法。

〔2〕、學(xué)習(xí)35+30的'算法。

〔3〕、比擬35+3和35+30的算法有什么不同。

〔表達(dá)動(dòng)手操作、合作交流的新理念。在呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的情境之后，放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后讓學(xué)生自己去探索、操作、交流、匯報(bào)、從而解決問題，總結(jié)出解決問題的方法。整節(jié)課，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。提倡算法的多樣化，在尊重學(xué)生自主選擇的前提下，讓學(xué)生用自己喜歡的問題，而不再是把我們所謂的“最簡(jiǎn)便的方法〞強(qiáng)加給學(xué)生?！?/p>

3、分層練習(xí)、穩(wěn)固提高

〔1〕教材61頁“做一做〞

學(xué)生獨(dú)立完成，叫學(xué)生上黑板做，集體訂正。

〔2〕提高題

〔3〕拓展題。

〔設(shè)計(jì)了的練習(xí)形式，使每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，想盡快進(jìn)入這次挑戰(zhàn)。每個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)符合兒童情趣，貼近兒童生活，在穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了能力，做到自我評(píng)價(jià)以及肯定他人的意識(shí)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學(xué)表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？

〔這樣小結(jié)有利于學(xué)生穩(wěn)固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我肯定和他人肯定的意識(shí)〕

《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》說課稿篇三

一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)行教學(xué)的。教材利用學(xué)生熟悉和喜愛的生活事例和事物設(shè)計(jì)情境，通過觀察讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合操作、討論交流，來探索計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使用相同數(shù)位上的數(shù)相加的計(jì)算方法計(jì)算不進(jìn)位加法。

〔二〕技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、計(jì)算能力和抽象思維能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。

〔三〕情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加的算理。

一、說教法：本節(jié)課我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念，透析教材，利用多煤體及擺小棒的直觀演示教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

二、說學(xué)法：課堂上通過觀察—操作—討論—探索等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)