《美麗的小興安嶺》課文教案優(yōu)秀5篇

第《美麗的小興安嶺》課文教案優(yōu)秀5篇《美麗的小興安嶺》課文教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“融、匯〞等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣〞等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成〞等15個(gè)詞語(yǔ)。

②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

①播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

②讓學(xué)生說(shuō)畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

引導(dǎo)質(zhì)疑

①讀了課題，你最想知道什么？

〔如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？〕

②你找算怎樣解決這些問(wèn)題呢？

初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛剛提出的問(wèn)題自由讀課文。

b．在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②寫生字一遍，再抄寫詞語(yǔ)一遍。

第二課時(shí)

檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書：抽出

◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

◆體驗(yàn)“抽出〞的過(guò)程。體會(huì)“抽出〞用得真好。

◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。

◆教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生答復(fù)，教師板書：蔥蔥蘢蘢

密密層層

封

◆學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封〞字用得真好。

◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

◆學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

◆多媒體演示“落葉在林間飛舞〞的情景。

◆學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來(lái)臨。

◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn)：你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎？

◆指名讀，大家評(píng)價(jià)。

◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出“積滿〞“又松又軟〞“舔著又肥又厚的腳掌。〞

◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛剛大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：〔齊讀〕小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

《美麗的小興安嶺》課文教案篇二

[情景說(shuō)明]

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)本課需兩課時(shí)，本課例選自第二課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色非常誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？學(xué)習(xí)了課文二～五自然段后就知道了。

二、導(dǎo)讀第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

思考：

〔1〕這個(gè)自然段有幾句話？

〔2〕作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來(lái)描寫？〔樹木、雪水、小鹿〕

過(guò)渡：這些事物各有哪些特點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)讀句子。

2、指名讀描寫樹林的句子并出示CAI課件?！伯嬅妗⒆帜弧?/p>

〔1〕樹木有什么特點(diǎn)？〔樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子〕

〔2〕“抽出〞是什么意思？〔不知不覺間，突然間地長(zhǎng)出新枝〕

〔3〕想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？

3、齊讀描寫雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫面、字幕。

〔1〕雪水有什么特點(diǎn)？〔融化了，匯成小溪?！?/p>

〔2〕雪水流動(dòng)的聲音大嗎？〔不大。你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？“淙淙〞。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？〕

〔3〕雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好〔讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn)〕。

〔4〕誰(shuí)能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙〞流淌的樣子來(lái)。

4、自由朗讀描寫小鹿的句子。

〔1〕出示CAI課件?！÷乖诹种邢吷⒉?、飲水的畫面。

〔2〕小鹿有什么特點(diǎn)呢？〔活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來(lái)？“它們有的……有的……〞“俯〞是什么意思？你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動(dòng)作嗎？〕

〔3〕齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……〞指名用“有的……有的……〞說(shuō)句話。

過(guò)渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了三種事物的特點(diǎn)來(lái)描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫面，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？〔抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞〕

6、指導(dǎo)表情朗讀。

小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來(lái)嗎？

①個(gè)人試讀；②同桌互讀互幫；③個(gè)人展讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)；④齊讀。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。

〔1〕一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的。

〔2〕體會(huì)作者的思想感情。

〔3〕自己試讀，讀出思想感情。

過(guò)渡：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

三、自學(xué)三、四、五自然段。

出示自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后填寫自學(xué)卡片。

季季節(jié)

描寫的事物

特點(diǎn)

春天

樹木

雪水

小鹿

抽出嫩綠

淙淙地流

散步喝水賞影

夏天

秋天

冬天

四、匯報(bào)自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。〔將局部學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示〕

五、教師小結(jié)三、四、五自然段學(xué)生自學(xué)情況。

六、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。

1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。

2、同桌互讀，互相幫助。

3、個(gè)人展示讀。教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。

4、根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個(gè)人再練讀。

5、出示CAI課件——描寫樹木的字幕，指名表情朗讀?！沧⒁狻笆[蔥蘢蘢〞、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〞、“浸在〞、“穿〞及最后一句的讀法，讀出喜愛之情?！?/p>

6、集體表情朗讀。

七、集體表情朗讀第四自然段〔非重點(diǎn)，可一筆帶過(guò)〕。

八、指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。

作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來(lái)寫三種動(dòng)物過(guò)冬的神態(tài)。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？〔出示CAI課件——圖畫、字幕〕

1、個(gè)人試讀。

2、指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

3、個(gè)人再練讀。

4、個(gè)人展示讀，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)教讀。

5、指局部學(xué)生集體表情朗讀。

九、表情朗讀全文，思考上課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題。〔大花園、寶庫(kù)〕

十、總結(jié)全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫(kù)〞？你知道了嗎？

十一、拓展練習(xí)。

1、作者按什么順序來(lái)描寫小興安嶺的？〔四季〕

2、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的？〔抓住事物特點(diǎn)描寫、聯(lián)想〕

3、如果有時(shí)機(jī)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？為什么？

十二、課后練習(xí)。

1、抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)。

2、背誦喜歡的段落。

3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。

[教學(xué)反思]

第一課時(shí)初讀課文后，我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段，從而抓住一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，“為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？〞第二課時(shí)就帶著這個(gè)大問(wèn)題閱讀，各個(gè)局部最后又回歸到這個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個(gè)局部的過(guò)程中，我先集中指導(dǎo)閱讀“春天〞這一段，學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因?yàn)檫@三段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如同“春天〞段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實(shí)處。從教學(xué)反應(yīng)，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內(nèi)容填寫正確率較高〕然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生表情