7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

第7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇

的乘法口訣教案篇一

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們見過(guò)瓢蟲嗎？說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候，在什么地方見過(guò)瓢蟲？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來(lái)看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察6頁(yè)情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，師談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣?！渤鍪菊n題〕

二、自主、合作探究、交流

1、學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。

2、小組交流后小黑板板演?！步處熝惨?，隨機(jī)提問(wèn)。〕

3、全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過(guò)程。

4、學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。

5、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么方法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

三、專項(xiàng)練習(xí)

1、自己記憶7的乘法口訣。

2、練一練1題對(duì)口令。

四、課堂小結(jié)

師：回想我們剛剛的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲和問(wèn)題？

五、綜合練習(xí)

1、練一練第2題：孔雀開屏先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。

2、練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰(shuí)能很快找到朋友，大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。

3、練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。

的乘法口訣教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合本班具體情況，讓學(xué)生獨(dú)立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：自主編寫7的乘法口訣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

掛圖、口算卡片等

教學(xué)過(guò)程：

一、口算復(fù)習(xí)

63=64=55=62=67=

48=59=75=39=47=

二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、出示主題圖通過(guò)對(duì)話引入新課。

2、出示表格：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)表格填完整，〔出示書本第74頁(yè)表格〕我們知道一個(gè)星期有7天，哪2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期又有幾天？4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)？7個(gè)。.。.。.？你們能算出來(lái)嗎？

3、學(xué)生小組討論填表。

4、小組匯報(bào)〔展示學(xué)生所寫的表格〕比一比誰(shuí)寫的好。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算出來(lái)？〔一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14.。.。.。7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的？〕

5、如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？翻開書本第74頁(yè)：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個(gè)乘法算式嗎？請(qǐng)把另一個(gè)算式寫在書上。

6、學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

7、讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣。

8、誰(shuí)能馬上背出來(lái)？你是用什么方法背的？

三。練習(xí)設(shè)計(jì)

1、看口訣寫算式

七八五十六七九六十三六七四十二

2、把口訣補(bǔ)充完整

七八〔)七九〔〕三七〔〕五七(〕

六七〔)一七〔〕七七〔〕四七(〕

3、想一想，算一算

47+7=

72+7=

87-7=

47+27=

〔提示：能用今天所學(xué)的口訣來(lái)計(jì)算嗎？〕

四?？偨Y(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

五。課后小測(cè)：口算比賽

17=74=37=

76=97=77=

87=27=71=

72=75=68=

47=67=57=

79=73=78=

六。作業(yè)書第75頁(yè)第2-3題

七、課后反思：

這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣根底上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的根底所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我沒(méi)有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過(guò)大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來(lái)。但是想不到根本上全班都能做出來(lái)，而且學(xué)生都很興奮，很開心。在最后的課后小測(cè)題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)完成。全班43人錯(cuò)2題有2人錯(cuò)1題有8人，其余的全對(duì)，全對(duì)的占76.6%。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

：

人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣〔二〕》的第二課時(shí)的內(nèi)容。

：

1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅

：

經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。

：

熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

：

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏

1、談話激趣。

2、媒體出示找規(guī)律。

71421〔〕〔〕〔〕〔〕

〔1〕、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。

〔2〕、指名答復(fù)第一個(gè)括號(hào)該填多少？并答復(fù)你是怎么想的。指名答復(fù)其他括號(hào)里的數(shù)?！裁襟w顯示答案〕

〔3〕、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？

分別指名答復(fù)28、35、42和49。〔媒體顯示答案，教師相機(jī)板書：1個(gè)7、2個(gè)7相加……〕

二、自主探索，學(xué)習(xí)口訣。

1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。〔教師相機(jī)板書〕

2、師：看到這些乘法算式，你會(huì)編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

〔1〕、編口訣時(shí)要寫漢字。

〔2〕、小數(shù)寫在大數(shù)的前面。

〔3〕、怎么讀就怎么寫。

學(xué)生在書P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。

3、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上板書口訣。

4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？

〔1〕針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，師：不算錯(cuò)，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。

〔2〕針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。

5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。

6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。

指名背一背。

7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？

生1：“一七得七〞好記。生2：“七七四十九〞也好記。

師：對(duì)，“一七得七〞“七七四十九〞首尾兩句容易記。

生3：我覺(jué)得“三七二十一〞這句也容易記，因?yàn)槎惶貏e好說(shuō)。

師：是的，“不管三七二十一〞這句話在生活中說(shuō)得比擬多。小朋友你們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？〔屏幕出示孫悟空?qǐng)D片和相關(guān)文字〕

孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現(xiàn)了幾句？

9、師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？

生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。

生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。

生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。

10、師：剛剛這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現(xiàn)在我們?cè)儆媚阆矚g的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記?！?/p>

11、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)背給大家聽聽，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著背、間接著背。

12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話對(duì)口令。

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展

1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算哪些算式的積？翻開數(shù)學(xué)書第62頁(yè)，完成想一想。

2、完成第63頁(yè)想想做做1

指名答復(fù)后提問(wèn)：每組上下三題比擬一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么？

嘗試練習(xí)7某7+7和7某8，指名答復(fù)并說(shuō)明原因。

試一試7某9

嘗試練習(xí)6某5+5和6某6，并說(shuō)明為什么這兩題的結(jié)果不一樣？

3、完成想想做做第2題。

4、完成想想做做第4題，2分鐘之內(nèi)完成。

5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)《楓橋夜泊》〔媒體出示〕你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。

7真是一個(gè)神奇的數(shù)字，古詩(shī)的一句話有7個(gè)字，生活中還有許多現(xiàn)象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：

〔1〕、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？

〔2〕、七星瓢蟲有7個(gè)黑點(diǎn)。

〔3〕、我國(guó)古代的七巧板有7塊。

6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。

〔1〕、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？

指名學(xué)生答復(fù)，并口答。

〔2〕、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？

指名答復(fù)，集體口答。

〔3〕、出示7個(gè)七星瓢蟲，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？

指名答復(fù)，集體口答。

四、總結(jié)全課

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2、欣賞兒歌，編兒歌。

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材簡(jiǎn)析：

《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學(xué)習(xí)的根底上來(lái)學(xué)習(xí)的，充分利用學(xué)習(xí)2-6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果，使學(xué)生建立“1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，……，7個(gè)7〞與“7、14、21……49〞之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)已有的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想〞讓學(xué)生應(yīng)用編出的口訣進(jìn)行計(jì)算。教材在安排上述內(nèi)容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。

2、能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)7的乘法口訣來(lái)源，理解每一句口訣的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記口訣，利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移完成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時(shí)，我找到了很多生活中的例子，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，到達(dá)了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)思路：

一、從學(xué)生感興趣的喜羊羊入手，設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的參觀羊村的環(huán)節(jié)。通過(guò)挑戰(zhàn)喜羊羊的習(xí)題入手，復(fù)習(xí)了1-6的乘法口訣。在進(jìn)入羊村后，由美羊羊的作品“小船〞作為例題，緊接著，根據(jù)圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七〞“二七十四〞這兩句口訣。在此根底上，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生獨(dú)立編口訣。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣，師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背？誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣？〞進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。最后通過(guò)師生對(duì)口令、集體背口訣多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。

三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到口訣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。此環(huán)節(jié)以計(jì)算為主，又不失趣味性。以救懶羊羊?yàn)榫€，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說(shuō)：“同學(xué)們，你們只有把這些題做對(duì)了，才可以來(lái)參觀我們羊村哦！〞

課件呈現(xiàn)：4某5=6某3=4某3=2某6=

5某1=3某3=2某5=6某6=

學(xué)生開小火車完成。師：你們真棒！喜羊羊說(shuō)“歡送你們〞

復(fù)習(xí)1-6的乘法計(jì)算，有效的幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的乘法口訣，喚起學(xué)生的舊知。

2、師：你們看誰(shuí)來(lái)了，〔美羊羊〕。為了歡送大家，她給我們帶來(lái)一個(gè)她自己做的手工作品，什么呀？〔帆船〕它用什么拼成的，〔三角形〕。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的，學(xué)生數(shù)?！?個(gè)〕

兩只船呢？用了幾個(gè)三角形？〔14〕

三只船呢？四只呢？。.。.。.〔其實(shí)就是每只船的根底上加幾個(gè)？〕7個(gè)

3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。

4、了解幾個(gè)7是多少

師：7是怎么得來(lái)的？〔1個(gè)7〕表示1個(gè)7的乘法算式怎么列？

14怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示2個(gè)7的乘法算式怎么列？

21怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示3個(gè)7的乘法算式怎么列？

28怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示4個(gè)7的乘法算式怎么列？

35怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示5個(gè)7的乘法算式怎么列？

42怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示6個(gè)7的乘法算式怎么列？

49怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示7個(gè)7的乘法算式怎么列？

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，依次板書。

師：我們一起看表格里的數(shù)說(shuō)1個(gè)7是7、2個(gè)7是14、3個(gè)7是21、4個(gè)7是28……

師：這些數(shù)字都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)?。俊仓钢砀裼疫叺臄?shù)字問(wèn)〕

〔生：和7有關(guān)〕

師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣那就是-----〔學(xué)生答復(fù)〕7的乘法口訣〔板書課題〕

：通過(guò)小船需要多少個(gè)的問(wèn)題，組織學(xué)生計(jì)算幾個(gè)7相加是多少，一方面引導(dǎo)學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7〞相加的結(jié)果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)編口訣

1、師：1某7=7我們可以編出那句口訣？〔一七得七〕

2某7呢？我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請(qǐng)小朋友翻開書70頁(yè)自己試著編完以下的口訣?！步處熝不刂笇?dǎo)〕

指名匯報(bào)，教師板書。

學(xué)生齊讀一遍

由于學(xué)生已有編制2-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)和幾個(gè)7相加是多少的知識(shí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的過(guò)程中，教師放手讓學(xué)生自主編制口訣，交流口訣的排列規(guī)律，探討記憶口訣的。方法。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間、充分的數(shù)學(xué)交流時(shí)機(jī)，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

的乘法口訣教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比擬熟練地進(jìn)行除法求商。

3、進(jìn)一步開展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的根本應(yīng)用題的解答方法，開展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)舊知

口算練習(xí)

4某55某87某99某4

7某36某89某58某8

7某83某69某96某7

將以下口訣補(bǔ)充完整要。

〔〕八五十六三〔〕二十七六〔〕五十四

七〔〕六十三二〔〕一十八〔〕七二十八

計(jì)算下面各題。

24÷615÷3

說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。

：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

合作探究

談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸е旅χ贾米约旱慕淌夷?！可是他們遇到了一些?shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？

教學(xué)例1。

〔1〕、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？

〔2〕、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？〔想乘算除〕

〔4〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

穩(wěn)固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。

：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？

的乘法口訣教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

最新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材第72頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

4、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教具準(zhǔn)備：

兩套七巧板、課件

教學(xué)過(guò)程：

課前，復(fù)習(xí)乘法，課件出示：讀算式，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師出示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就創(chuàng)造的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)兩位同學(xué)用老師的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。

師：老師也擺出了很多可愛的圖案，你們想欣賞一下么？出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。

二、自主探究

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的方法呢？

學(xué)生匯報(bào)。填表。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計(jì)表，觀察。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，7個(gè)7是49。

3、師：想一想我們學(xué)過(guò)的求幾個(gè)幾是多少？可以用什么方法來(lái)計(jì)算？

請(qǐng)生逐一說(shuō)出乘法算式。

學(xué)生獨(dú)立在課本中寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過(guò)大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。交流一下編口訣的方法。觀察規(guī)律，相鄰口訣之間相差7.

4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。師：哪些口訣好記？

生：一七得七，三七二十一，七七四十九。

師：你在哪里看過(guò)這些口訣？生：西游記中。出示西游記中的話，老師讀，問(wèn)：你們?cè)谶@段話中發(fā)現(xiàn)了哪些口訣？

師：哪些口訣不好記？

生：四七二十八，六七四十二。

師：有什么好方法記住呢？

生：記住三七二十一，再用21加7，就得四七二十八了。記住七七四十九，用49減去7，就知道六七四十二。

5、背口訣。同桌拍手背，全班背，抽個(gè)人背，一組問(wèn)，一組答。

完成課本74頁(yè)的口訣填寫。課件：我能行。

三、拓展應(yīng)用

1、麗麗早上起來(lái)新學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，她學(xué)得可認(rèn)真了，這首詩(shī)叫《小池》。課件出示，計(jì)算字?jǐn)?shù)。

2、下午，麗麗到公園里散步，看見了一些七星瓢蟲。出示課件。

3、麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問(wèn)題！

的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)〔上冊(cè)〕第62-63頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生經(jīng)歷編制７的乘法口訣的過(guò)程，掌握７的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

２、讓學(xué)生在應(yīng)用口訣過(guò)程中熟記７的乘法口訣。

３、讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，熟記7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

：電腦、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情景，復(fù)舊引新

1、出示課件：講述《皮皮和汪汪》的故事。

2、他們是怎樣過(guò)河的？這樣過(guò)河方便不？你們能不能幫他們想個(gè)好方法以后可以方便的過(guò)河？〔學(xué)生自由答復(fù)〕

3、對(duì)了，他們可以造一坐橋，以后就可以方便的過(guò)河了，我們一起來(lái)幫他們?cè)熳鶚蚝貌缓茫?/p>

4、這里有許多木料，每道木料上都有一個(gè)算式，只有算對(duì)算式，才能把木料拿走，我們大家一起努力，把這些木料都拿去給皮皮和汪汪造一座結(jié)實(shí)的橋好不好？

5、課件出示，自由口答。

二、自主探索，總結(jié)規(guī)律

1、出示課件。

〔1〕同學(xué)們真棒。瞧，一座結(jié)實(shí)的橋造好了，皮皮和汪汪可快樂(lè)啦，以后再以不用這么麻煩啦。

〔2〕皮皮和汪汪快樂(lè)的來(lái)到島上，皮皮輕松的摘來(lái)又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的飽飽的，吃飽了，當(dāng)然是玩去啦！瞧，他們玩的真快樂(lè)，他們?cè)谕媸裁茨兀客瑢W(xué)們想不想去玩一玩？我們?nèi)タ匆豢此麄冊(cè)谕媸裁春貌唬?/p>

〔3〕出示課件。哦，他們正在用三角形擺小船，每只小船都用了多少個(gè)三角形？〔學(xué)生跟著課件的點(diǎn)擊一起數(shù)〕

提問(wèn)：擺一只小船用了7個(gè)▲，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲？擺3只呢？……擺7只呢？〔電腦出示表格〕小船的只數(shù)。.。.

師：你能把這個(gè)表格填寫完整嗎？請(qǐng)同學(xué)翻開課本62頁(yè)填寫?！矌熝惨暋?/p>

〔4〕指名匯報(bào)，師同時(shí)把表格板書完整。

〔5〕提問(wèn)：28你是怎樣算出來(lái)的？

2、編口訣

〔1〕提問(wèn)：擺一只小船用了7個(gè)△，是幾個(gè)幾呢？〔板書：1個(gè)7〕乘法算式怎么寫？編一句乘法口訣？〔板書：1某7＝7一七得七〕一七得七表示什么？

〔2〕提問(wèn)：擺二只小船用了幾個(gè)△，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼想想，并列出乘法算式，編出乘法口訣。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出二七十四的？

〔3〕談話：從表中我們已經(jīng)知道1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……7個(gè)7是49，你能根據(jù)“幾個(gè)7相加〞寫出乘法算式，編出口訣嗎？

指一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成62頁(yè)中的乘法算式及口訣的填空。師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。

〔4〕指名答復(fù)，你是怎樣編出來(lái)的？

3、總結(jié)規(guī)律，記口訣

〔1〕全班齊讀口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口