初三英語下學(xué)期教學(xué)計劃

Word-13-初三英語下學(xué)期教學(xué)計劃初三英語下學(xué)期教學(xué)方案5篇

時間若白駒過隙，突然而已，我們迎來了新的一年，新的學(xué)期，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該為接下來的工作制定一個方案了。下面是給大家整理的初三英語下學(xué)期教學(xué)方案，盼望大家喜愛！

初三英語下學(xué)期教學(xué)方案篇1

一、教學(xué)目標

通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習習慣，為將來的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九班級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫力量還不夠?qū)W校三班級水平，所以在課堂教學(xué)時，消失有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九班級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習習慣，把握學(xué)習外語的基本方法；為進一步學(xué)習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進度，本學(xué)期詳細支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。

3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九班級的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于好的同學(xué)要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好同學(xué)成果更上一層樓；對于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

初三英語下學(xué)期教學(xué)方案篇2

初三是整個九年制義務(wù)教育的最終一個學(xué)年，同學(xué)即將面臨著中考考驗。而英語也是考試的重點科目，所以初三英語下學(xué)期教學(xué)方案的制定需有針對性地設(shè)計！

要想同學(xué)學(xué)好英語首當其沖的是要培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習愛好，培育其交際和運用英語的力量。要達到這一目標，首先，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。調(diào)動大多數(shù)同學(xué)學(xué)習英語的樂觀性，達到教學(xué)目的。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習英語愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功力量主線來培育同學(xué)初步運用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動權(quán)，提高同學(xué)學(xué)習愛好。

1、實行各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，因材施教，爭取讓同學(xué)少掉隊。

2、準時小測驗，查漏補缺。

3、留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點，引導(dǎo)同學(xué)樹立自信念。

4、采納直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習愛好。依據(jù)學(xué)校同學(xué)活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪???的特點，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，調(diào)動其學(xué)習樂觀性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯(lián)系起來，同學(xué)獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，留意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行，使同學(xué)的理解力、記憶力、運用力量處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行制造性學(xué)習，從而達到把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育同學(xué)的力量。絕大部分同學(xué)主要是在課堂上學(xué)習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學(xué)效果更好，努力做到如下：

一、細心備課。

細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率

二、注意非智力因素開發(fā)

注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注意非智力因素（即信念、愛好和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。學(xué)校同學(xué)精力旺盛，記憶力好，奇怪???心強，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習的學(xué)習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加同學(xué)的新奇感，激發(fā)學(xué)習英語的愛好。

三、上好英語復(fù)習課

初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對復(fù)習課要求特別之高。英語的復(fù)習課不是學(xué)習內(nèi)容的簡潔重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習課也要細心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細設(shè)計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)同學(xué)愛好，點撥分析，鼓舞同學(xué)多思索、勤實踐。

初三英語下學(xué)期教學(xué)方案篇3

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱和愛好，提高學(xué)習英語的綜合素養(yǎng)和技能。

2、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。

3、圓滿完成學(xué)校英語教育教學(xué)目標和中考英語教學(xué)任務(wù)

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期初三（5）班的英語教學(xué)任務(wù)是〈新目標〉Unit13-15單元以及中考備考總復(fù)習。隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。我們英語組加強對教學(xué)大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學(xué)實際狀況，實行“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習方案，“三輪復(fù)習法”要求先全面學(xué)習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問。

詳細目標：針對初三教學(xué)班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標：

第一輪復(fù)習階段（3月上旬-4月中旬）：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導(dǎo)練》這本書，側(cè)重語法專題復(fù)習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓同學(xué)建立一個完整的語法學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習查漏補缺，準時解決存在的問題。要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學(xué)對那些在教材中多次消失和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導(dǎo)同學(xué)記憶的方法，培育記憶力量。學(xué)問把握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應(yīng)會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習過程中防止簡潔的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教同學(xué)解題要領(lǐng)，關(guān)心同學(xué)理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使同學(xué)在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

其次輪復(fù)習階段（4月下旬-5月下旬）：復(fù)習重點以各冊課文學(xué)問點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習課不同于新授課，老師要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習的力量。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導(dǎo)、點撥的作用。要求老師仔細備課，對所復(fù)習內(nèi)容包含的學(xué)問點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，留意補充同學(xué)歸納遺漏的重點學(xué)問，同時由于是總復(fù)習，肯定要留意學(xué)問的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習。這一階段應(yīng)按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復(fù)習效果。

第三輪復(fù)習階段（6月份）：是對同學(xué)的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升同學(xué)應(yīng)對考試的力量提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培育同學(xué)審題解題力量，同時要在老師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，學(xué)問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：學(xué)問—力量—學(xué)問。主要是針對縣一模和二模題，對同學(xué)進行查缺補漏。

三、教學(xué)支配

二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學(xué)任務(wù)

二月26日至四月15日第一輪復(fù)習：專題語法訓(xùn)練，學(xué)問分類講解

四月16日至五月26日其次輪復(fù)習：五冊課本疏理，話題分類復(fù)習

五月27日至六月27日第三輪復(fù)習：考前適應(yīng)訓(xùn)練，模擬中考復(fù)習

初三英語下學(xué)期教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)狀況分析

初三（5）（6）班共有同學(xué)__人，同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說力量普遍較差，大部分同學(xué)應(yīng)用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學(xué)聽起來都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)詳細工作

老師是同學(xué)學(xué)習的促進者，學(xué)習力量的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個同學(xué)各個時期的心理狀態(tài)并進行準時適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進展。

1、課前預(yù)備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進。

2、多聽課，學(xué)習有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。在四中我雖然是一位老老師，但還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課老師進行爭論，以了解其講課支配的依據(jù)。

3、鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學(xué)問點，仔細備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習的主要參考書，在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進行溝通爭論。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，跟同學(xué)做伴侶，心心相通，同學(xué)才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學(xué)習你所任教的科目。

7、盡量地去了解同學(xué)的心理特征。農(nóng)村同學(xué)大多性格內(nèi)向，有相當一部分同學(xué)表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學(xué)，摸準他們的心理脾氣，在教學(xué)中敬重他們，關(guān)懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習渠道，改進同學(xué)學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

總之，有了目標、有了方案，我信任勝利的彼岸將不會離我們太遙遠，本學(xué)年的教育教學(xué)成果將會更輝煌！

初三英語下學(xué)期教學(xué)方案篇5

一、本學(xué)期的教學(xué)目的任務(wù)

1.要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習的成就感和自信念，使他們在學(xué)習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

2.突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

二、學(xué)情分析

雖然我剛剛和新同學(xué)們熟悉幾天，但通過班主任及其他任課老師的介紹、上課對他們的觀看和歷次檢測的成果的分析，對他們有了初步的了解。兩個班的同學(xué)英語成果相對偏下一些，但和其他班的成果差距不大，總體體現(xiàn)在基礎(chǔ)偏差且優(yōu)秀生較少學(xué)困生較多，每班都有個別同學(xué)因家庭、愛好、學(xué)習態(tài)度等緣由沒有主動性，但是他們都不排斥英語，并且喜愛和我接觸，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題，在今后的教學(xué)中我要更注意因材施教、循循善誘，一方面關(guān)心同學(xué)們打好基礎(chǔ)，另一