高三物理的教案模板

Word-26-高三物理的教案模板高三物理教案七篇模板

高三物理教案都有哪些？教案可以展現(xiàn)老師備課的思維過程，對課程標準、教材和同學的理解和把握，以及運用相關(guān)教育理論和教學原則組織教學活動的力量。下面是為大家?guī)淼母呷锢斫贪钙咂０?，盼望大家能夠喜愛?/p>

高三物理教案模板精選篇1

1、電磁感應(yīng)屬于每年重點考查的內(nèi)容之一，試題綜合程度高，難度較大。

2、本章的重點是：電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件、磁通量、應(yīng)用楞次定律和右手定則推斷感應(yīng)電流的方向、感生、動生電動勢的計算。公式E=Blv的應(yīng)用，平動切割、轉(zhuǎn)動切割、單桿切割和雙桿切割，常與力、電綜合考查，要求力量較高。圖象問題是本章的一大熱點，主要涉及ф-t圖、B-t圖、和I-t圖的相互轉(zhuǎn)換，考查楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的敏捷應(yīng)用。

3、近幾年高考對本單元的考查，命題頻率較高的是感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件和方向的判定，導體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的計算，電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場、電路、力學等學問的綜合題，以及電磁感應(yīng)與實際相結(jié)合的問題，如錄音機、話筒、繼電器、日光燈的工作原理等.

第一課時電磁感應(yīng)現(xiàn)象楞次定律

【教學要求】

1、通過探究得出感應(yīng)電流與磁通量變化的關(guān)系，并會敘述楞次定律的內(nèi)容。

2、通過試驗過程的回放分析，體會楞次定律內(nèi)容中“阻礙”二字的含義，感受“磁通量變化”的方式和途徑，并用來分析一些實際問題。

【學問再現(xiàn)】

一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象—感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

1、內(nèi)容：只要通過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生.

2、條件：①____________;②____________.

二、感應(yīng)電流方向——楞次定律

1、感應(yīng)電流方向的判定：方法一：右手定則;方法二：楞次定律。

2、楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總是要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。

3、把握楞次定律，詳細從下面四個層次去理解：

①誰阻礙誰——感應(yīng)電流的磁通量阻礙原磁場的磁通量.

②阻礙什么——阻礙的是穿過回路的磁通量的變化，而不是磁通量本身.

③如何阻礙——原磁通量增加時，感應(yīng)電流磁場方向與原磁場方向相反;當原磁通量削減時，感應(yīng)電流磁場方向與原磁場方向相同，即“增反減同”.

④阻礙的結(jié)果——阻礙并不是阻擋，結(jié)果是增加的還增加，削減的還削減.

學問點一磁通量及磁通量的變化

磁通量變化△ф=ф2-ф1，一般存在以下幾種情形：

①投影面積不變，磁感強度變化，即△ф=△B?S;

②磁感應(yīng)強度不變，投影面積發(fā)生變化，即△ф=B?△S。其中投影面積的變化又有兩種形式：

A.處在磁場的閉合回路面積發(fā)生變化，引起磁通量變化;

B.閉合回路面積不變，但與磁場方向的夾角發(fā)生變化，從而引起投影面積變化.

③磁感應(yīng)強度和投影面積均發(fā)生變化，這種狀況少見。此時，△ф=B2S2-B1S1;留意不能簡潔認為△ф=△B?△S。

【應(yīng)用1】如圖所示，平面M的面積為S，垂直于勻強磁場B，求水平面M由此位置動身繞與B垂直的軸轉(zhuǎn)過60°和轉(zhuǎn)過180°時磁通量的變化量。

導示：初位置時穿過M的磁通量為：ф1=B?S;

當平面M轉(zhuǎn)過60°后，磁感線仍由下向上穿過平面，且θ=60°所以ф2=B?Scos60°=BS/2。

當平面轉(zhuǎn)過180°時，原平面的“上面”變?yōu)椤跋旅妗?，而“下面”則成了“上面”，所以對平面M來說，磁感線穿進、穿出的挨次剛好顛倒，為了區(qū)分起見，我們規(guī)定M位于起始位置時其磁通量為正值，則此時其磁通量為負值，即：ф3=-BS

由上述得，平面M轉(zhuǎn)過60°時其磁通量變化為：

△ф1=│ф2-ф1│=BS/2

平面M轉(zhuǎn)過180°時其磁通量變化為：

△ф2=│ф3-ф1│=2BS。

1、必需明確S的物理意義。

2、必需明確初始狀態(tài)的磁通量及其正負(肯定要留意在轉(zhuǎn)動過程中，磁感線相對于面的穿入方向是否發(fā)生變化)。

3、留意磁通量與線圈匝數(shù)無關(guān)。

學問點二安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的比較

(1)應(yīng)用現(xiàn)象

(2)應(yīng)用區(qū)分：關(guān)鍵是抓住因果關(guān)系

①因電而生磁(I→B)→安培定則

②因動而生電(v、B→I安)→右手定則

③因電而受力(I、B→F安)→左手定則

【應(yīng)用2】兩個線圈套在同一個鐵芯上，線圈的繞向在圖中已經(jīng)表示.左線圈連著平行導軌M和N，導軌電阻不計，在導軌垂直方向上放著金屬棒ab,金屬棒處于垂直紙面對外的勻強磁場中，下列說法中正確的是()

A.當金屬棒向右勻速運動時，a點電勢高于b點，c點電勢高于d點

B.當金屬棒向右勻速運動時，b點電勢高于a點，c點與d點為等電勢

C.當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，c點電勢高于d點

D.當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，d點電勢高于c點

導示：選擇BD。在圖中ab棒和右線圈相當于電源。當導體棒向右勻速運動時，依據(jù)右手定則，可以推斷b點電勢高于a點，此時通過右線圈在磁通量沒有變化，所以，右線圈中不產(chǎn)生感應(yīng)電流，c點與d點為等電勢。

當金屬棒向右加速運動時，b點電勢高于a點，此時通過右線圈在磁通量漸漸增大，依據(jù)楞次定律可以判定d點電勢高于c點。

高三物理教案模板精選篇2

一、說教材

1、教材的地位與作用

本節(jié)課是同學在把握了直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解等學問的基礎(chǔ)上，進一步去探討合運動與分運動的等時性、獨自性原理?！捌綊佄矬w的運動”是《物理》(第一冊)第五章《曲線運動》中很重要的一節(jié)內(nèi)容。對《平拋物體的運動》一節(jié)的學習討論，既是對前面學問(如直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解)的復習與應(yīng)用，也是為學習下一節(jié)的《圓周運動》打下基礎(chǔ)，更是為同學討論簡單運動供應(yīng)思路。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是至關(guān)重要，它對同學在學習運動學、動力學方面起到承上啟下的作用。

2、教學目標的確定及依據(jù)

全日制《物理》教學參考書和教學大綱明確指出：《物理》這門課程，目的是使同學通過學習，能把握物理基礎(chǔ)學問及其應(yīng)用，了解物理學與其他科學以及物理學與技術(shù)進步、社會進展的關(guān)系。在教學過程中，要對同學進行科學方法的訓練，培育同學的觀看力量、試驗力量、科學思維力量、分析問題和解決問題的力量。還要培育同學學習科學的愛好和實事求是的科學態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。依據(jù)教學目標和教學原則，以及同學的學習現(xiàn)狀，我制定了本節(jié)課將要完成的教育、教學目標如下：

⑴學問目標：使同學把握平拋物體的運動規(guī)律，能分析平拋物體的運動是水平方向的直線運動和垂直方向的自由落體運動的合運動。

⑵力量目標：培育同學的觀看力量、試驗力量、想象力量、規(guī)律推理力量和從試驗得出規(guī)律的力量。

⑶德育目標：培育同學對待學問的科學態(tài)度和辨證唯物主義觀點，而且能夠用運動的、變化的觀點去分析理解事物。

3、教學重點、難點的確定及依據(jù)

多年的教學閱歷使我體會到：同學對于《平拋物體的運動》一節(jié)的學習普遍感到不難，表面上簡單理解。但簡單消失“一看就明，一做就錯”的現(xiàn)象。主要緣由是同學未能深刻理解和深化討論平拋物體運動的全過程，這與一般的演示試驗只有粗略的定性說明而沒有精確?????的定量討論所造成的。為此，我把本節(jié)的教學難點定為：平拋物體的運動過程。而教學重點定為：平拋物體的運動規(guī)律。

二、說同學

同學的基礎(chǔ)及接受力量是同學能否接受新學問的關(guān)鍵，而作為授課的老師也必需依據(jù)同學的基礎(chǔ)及接受力量去傳授新課。從本節(jié)課來說，同學雖然已把握了直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解等學問，但究竟是初步的，且“運動的合成與分解剛學完，還未能充分利用“運動的合成與分解”的理論去分析、解決難度較高的問題，如本節(jié)的“平拋物體的運動”。另外，本班同學的基礎(chǔ)參差不齊，且差距較大。本節(jié)還要借助《運動的合成與分解》為引入點和突破點。為了更好地提高同學的學習愛好和更好地完成本節(jié)的教學任務(wù)，讓同學盡快理解難點、把握重點，針對同學的認知規(guī)律，我預備借助電教設(shè)備和多媒體教學手段，通過使用教具和操作電腦，使同學能直觀感覺學問的正確性，在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學去探究證明學問的正確性，進而過渡到平拋物體運動規(guī)律的把握及定理的推導和運用，使同學的熟悉從感性上升到理性熟悉。

三、說教法

俗話說：教無定法。但實際上，教必有法?，F(xiàn)代的教育觀明確指出：老師是主導，同學是主體。依據(jù)本節(jié)的教學內(nèi)容、教學目標及同學的認知規(guī)律，我打算采納試驗演示、多媒體演示、啟發(fā)、引導、探究、練習相結(jié)合的教學方法。先利用多媒體及試驗演示，引起同學的學習愛好，再通過啟發(fā)、引導，使同學樂觀思索，勇于探究，還通過堂上練習，進行學問的鞏固，一環(huán)靠一環(huán)的教學過程，加上多媒體供應(yīng)的大量信息，使同學的心理達到一種“欲罷不能”的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生深厚的學習愛好和劇烈的求知欲，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，體現(xiàn)“老師是主導，同學是主體”的教學原則。另外，依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點，為了更有效地突出重點，突破難點，增大課堂容量，提高課堂效率，使同學盡快把握本節(jié)的教學任務(wù)。我打算出除了采納常規(guī)的教學手段外，還預備了大量的多媒體素材，充分利用多媒體這一現(xiàn)代化教學工具和手段，激發(fā)同學的潛能，強化同學的記憶力，節(jié)約教學時間，提高課堂效率，使教學收到事半功倍的效果。

四、說過程

1、復習舊學問

主要復習上節(jié)課學習的《運動的合成與分解》，強調(diào)速度、位移的合成是遵循平行四邊形法則，強調(diào)合運動與分運動的等時性、獨自性原理，并提出簡單的運動可以分解為簡潔運動的指導思想。

2、導入新課

由多媒體播放飛機投彈的電影畫面，要求同學細心觀看炸彈的運動軌跡。多媒體的聲、光、畫面的劇烈刺激，會制造一種激發(fā)同學求知欲的情境，使同學產(chǎn)生了一種要討論探究的思想預備后，才引入新課：平拋物體的運動。

3、突破難點，把握重點

⑴演示試驗和多媒體軟件的定性討論

利用教材供應(yīng)的演示試驗：要同學明白，該試驗裝置是讓兩個小球從同一高度同時下落，一個是作平拋運動，另一個是作自由落體運動。試驗時，要求同學耳靜聽兩球落地時碰撞地面時的聲音，同時用眼細心觀看兩球的運動軌跡。轉(zhuǎn)變兩球離地的高度，重復做此試驗，同學們會發(fā)覺試驗結(jié)果是全都的，則可定性說明：平拋運動在垂直方向是自由落體運動。再利用多媒體播放自制教學軟件：用數(shù)碼攝像機三個小球從同一高度、同一時刻開頭運動，其中一個作水平方向的勻速直線運動，一個用垂直方向的自由落體運動，一個作平拋運動，通過多媒體軟件的合成，播放時逐格播放，使同學清晰地觀看到各小球的瞬時位置，并讓同學觀看到任一時刻，作平拋運動的小球在垂直方向與自由落體運動的小球在同一高度，在水平方向與勻速直線運動的小球同一位移。利用軟件進行重復，使同學簡單得出結(jié)論：平拋物體的運動是勻速直線運動和自由落體運動的合成。也就是說：平拋物體的運動可分解為水平方向的勻速直線運動和垂直方向的自由落體運動。

⑵利用牛頓其次定律進行定量分析

平拋物體的運動在水平方向不受外力的作用，沒有加速度，所以是作勻速直線運動，在垂直方向只受重力的作用，所以是作自由落體運動。這樣不難得出平拋物體的運動規(guī)律，并指導同學推導出平拋物體的運動任一時刻的速度和位移公式。

4、反饋練習，歸納總結(jié)

為了突出本節(jié)所學的學問，利用教材供應(yīng)的例題、練習和自編的測試題，對同學進行強化訓練，鞏固所學的學問，并從中找出薄弱環(huán)節(jié)，加強解釋，再通過歸納總結(jié)，強化同學對教材的理解，使同學能把本節(jié)的學問記牢并能應(yīng)用所學的學問去解決問題。

五、結(jié)束語

本節(jié)課主要是通過試驗和多媒體幫助教學，使同學能清晰地觀看平拋物體的運動過程，并在短時間內(nèi)獲得大量的信息，從而形成直觀、準確的感性熟悉，為同學形成平拋物體的運動的概念、理解平拋物體運動的規(guī)律奠定了堅實的基礎(chǔ)，并極大地激發(fā)了同學的愛好，使同學能輕松、開心地突破了難點，把握了重點。

高三物理教案模板精選篇3

新學期是高中物理教研組教研工作的新起點,物理組全體老師將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,堅決地投入到課改中去,充分體現(xiàn)“課改”的核心是“人性化”,即以同學為本,加強課題討論,不斷促進教研組老師的群體素養(yǎng),提高教育教學水平和教學質(zhì)量。工作中狠抓教學常規(guī)的落實,深化課堂教學結(jié)構(gòu)的改革(民主課堂),優(yōu)化教學方法和手段,扎扎實實開展以新課程標準為主的教研活動。本學期教研組主要作好以下幾個方面的工作

一、指導思想

注意教與學方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和實踐力量的培育,大面積提高教學質(zhì)量。加強學習、加強教學討論和民主課堂的管理、全面提高素養(yǎng)教育水平,整體提高教學質(zhì)量。

二、工作目標:

以提高課堂效率為工作方向,以探討同學的實踐力量和創(chuàng)新意識的培育為工作重點,以大力提高全組老師的整體素養(yǎng)為工作目標,結(jié)合學科特點,形成教學特色,提高課堂教學效益。

三、主要工作:

(一)理論學習,提高理論水平。

1、本學期連續(xù)要求和組織全組老師學習新課標,并定期做好學習心得進行溝通,通過理論學習,樹立正確的思想觀念,親密聯(lián)系教學實際,通過理論的運用,增加主體意識和創(chuàng)新精神,切實解決學科教學中存在的主要問題,提高老師的教育理論素養(yǎng)。

2、高三物理老師討論20__年高考要求,學習高考考試說明,明確高考方向,在強化學科基礎(chǔ)學問、基本技能、基本力量的基礎(chǔ)上,進一步加強同學綜合力量的訓練,力爭完成各項指標和任務(wù),取得優(yōu)異成果。同時,高一、高二班級應(yīng)加強課改理論的學習,形成共識,明確新課程目標,提高物理學科基礎(chǔ)學問和基本技能、基本力量的培育，在全旗統(tǒng)考中取得好成果。

3、組織本組老師連續(xù)討論新教材,新教學大綱和新學科課程標準,明確要求,在全面學習溝通的基礎(chǔ)上,吃透大綱和考試說明的要求,結(jié)合當前學科教學的實際,明確教學的方向與思路,連續(xù)探討新的教學的模式與教學策略,扎實搞好教學,努力使教學質(zhì)量上臺階。

(二)物理組常規(guī)教研、科研工作。

1、要提高教學質(zhì)量,則首先要抓好老師集體備課關(guān),“細備課、精備課”,“備教材、備教法、備試驗、備同學、備反饋”。要求老師課前花功夫多,課中運用現(xiàn)代教育技術(shù)思想、手段多,充分利用多媒體現(xiàn)代化教學手段,引導同學樂觀思維,參加教學機會多,課外有針對性地指導同學多,課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精,轉(zhuǎn)變“學會”為“會學”。

2、連續(xù)組織好一周一次的備課組活動,做到內(nèi)容落實、時間保證,確定每人組內(nèi)講公開課一次,并做好評課、議課,每位老師留下具體記載和學習心得。

3、多溝通,共提高,要求組內(nèi)每位老師按學校要求每周至少聽課2節(jié),以老帶新,取長補短,充分挖掘潛力。

4、收集本組老師對教學工作的看法和要求,并向主管領(lǐng)導反映、匯報教研活動及學科教學工作狀況。

5、依據(jù)教研組工作方案所確定的教研專題組織老師學習教育學、心理學,新課程標準等理論,關(guān)心廣闊老師轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,形成與新課程標準相適應(yīng)的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質(zhì)量觀和評價觀。

6、做好期中考和期末考的考試命題與評卷工作,并仔細組織實施期中、期末考的考試質(zhì)量分析,并仔細進行組內(nèi)教學小結(jié),使全組成員的教學業(yè)績在討論中前進。

7、根據(jù)教務(wù)處的要求,有方案地定期抽查同學作業(yè),了解作業(yè)質(zhì)量,難易程度和同學完成作業(yè),老師批改狀況,并準時反饋。

8、定期抽查各備課組的集體備課狀況,并準時與備課組長溝通,使集體備課的成效真正落到實處,并在教研活動中進行總結(jié)溝通。

9、抓課程改革,要求苦練教學基本功,爭當業(yè)務(wù)尖子,開展新老幫教活動,樂觀開展“拜師”活動:校內(nèi)學先進,校外學。

總之,我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度全都,通過自身的不懈努力,用實際行動將新學年物理教研組的各項活動推向更高層次。

高三物理教案模板精選篇4

教學理念：

依據(jù)“從生活走向物理，從物理走向生活”和“注意科學探究，提倡學習方式多樣化”兩大課程改革的基本理念。本節(jié)教學采納在老師指導下，同學進行“合作探究”模式的學習，老師盡量為同學制造情景，點燃同學探究的欲望，讓同學樂觀主動地參加到教學活動中去。

教材分析：

本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：(1)摩擦力。(2)打算滑動摩擦力大小的因素。(3)增大、減小摩擦的方法。在敘述摩擦力時，為了不使問題簡單化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨敘述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有詳細敘述摩擦力產(chǎn)生的緣由，教學中使同學有所了解即可，不必引伸。教材首先通過分析一些事例使同學熟悉摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的;隨后討論滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最終用較大篇幅敘述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學的重點在于應(yīng)用摩擦學問解釋實際現(xiàn)象，學會依據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視討論影響摩擦力大小因素的試驗。

學情分析：

同學在這之前剛學習了“重力”，知道可以用彈簧秤來測量力的大小。而摩擦力跟重力一樣是一種常見的力，在生活中無所不在，同學除對摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件。

教法建議：

1.教學以同學自主探究為主。

摩擦是最常見，應(yīng)用最普遍的物理現(xiàn)象之一。對摩擦現(xiàn)象，同學有比較豐富的感性熟悉，但不能由于同學有肯定的生活閱歷，就忽視了同學試驗，作為物理老師是特別清晰物理試驗的作用，它不能用其他任何教學手段所能代替(包括現(xiàn)代化教學手段，計算機幫助教學不能替代試驗讓同學用自己的眼睛去觀看、分析、推斷、歸納)。尤其在同學有肯定熟悉基礎(chǔ)時，更應(yīng)留意讓同學親自動手探究，這樣就能既揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起同學的愛好。

2.進行物理學討論方法的教育。

在討論影響滑動摩擦力大小因素的試驗中體現(xiàn)了物理學中對多變量問題的討論方法，即掌握變量法。本試驗中的變量有兩個，接觸面的粗糙程度和壓力大小。保持接觸面粗糙程度不變，轉(zhuǎn)變壓力，得到滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系;保持壓力不變，轉(zhuǎn)變接觸面的粗糙程度，得到滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系。在教學中要有意識的向同學滲透這種物理學討論方法，對于培育同學的力量，提高同學的素養(yǎng)是非常有益的。

教學目標：

(一)學問與技能：

1.知道摩擦力的存在和對物體運動的作用。

2.知道打算滑動摩擦力的因素。

3.熟悉摩擦的利與弊以及增大和減小摩擦的方法。

(二)過程與方法：

1.觀看有關(guān)摩擦現(xiàn)象。

2.經(jīng)受探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的試驗過程。

3.對同學進行科學討論方法的教育。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

1.通過探究活動，培育同學實事求是的科學態(tài)度。

2.通過對摩擦的分析，激發(fā)用物理學問解決實際問題的熱忱，養(yǎng)成用所學學問聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣。

教學重點：

1.通過詳細事例引導同學思索增大、減小摩擦的方法。

2.打算滑動摩擦力大小的因素。

教學難點：

1.設(shè)計探究試驗。

2.會解決實際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題。

教學器材：

老師用：筷子、玻璃杯、米、水、小車、木塊、彈簧測力計、自行車、多媒體電腦等。

同學用：彈簧測力計、帶掛鉤的木塊(側(cè)面積不同)、砝碼(或鉤碼)、長木板、毛巾等。

教學時間：一課時

教學過程：(略)

高三物理教案模板精選篇5

教學目標

【學問與力量】

探究得出滑動摩擦力產(chǎn)生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。

【過程與方法】

通過觀看，了解滑動摩擦力的存在，試驗探究產(chǎn)生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高試驗技能和探究力量。

【情感、態(tài)度和價值觀】

同學能提高實事求是的科學試驗態(tài)度，熬煉思維力量、抽象力量，運用物理學問解釋生活現(xiàn)象。

教學重難點

【重點】

滑動摩擦力產(chǎn)生條件和計算式。

【難點】

試驗探究的過程。

教學方法

觀看法、試驗法、爭論法、問答法等。

教學過程

(一)新課導入

展現(xiàn)幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。

通過提問這些情景中的現(xiàn)象，引導同學思索，從而得出滑動摩擦力的概念，導出新課。

(二)科學探究

問題1：滑動摩擦力什么狀況下才會消失?結(jié)合前面學的靜摩擦力條件進行爭論。

同學爭論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。

問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?

試驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：

1.猜想：與壓力有關(guān)，與速度有關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)，與粗糙程度有關(guān)等等。

2.設(shè)計試驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼轉(zhuǎn)變壓力，轉(zhuǎn)變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數(shù)便是滑動摩擦力示數(shù)，設(shè)計表格進行記錄。

3.進行試驗：6人一組進行試驗，留意小組內(nèi)部的分工問題，老師巡察。

4.得出結(jié)論：滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

5.溝通爭論：共享試驗中的數(shù)據(jù)和試驗細節(jié)，誤差處理等;爭論掌握變量法的留意事項，即掌握無關(guān)變量相同，只轉(zhuǎn)變探究的物理量等;試驗平安問題、愛護器材問題等等。

6.總結(jié)：結(jié)合試驗結(jié)論和教材，得出滑動摩擦力的計算公式，f=μN

問題3：滑動摩擦力的方向如何推斷呢?結(jié)合示例分析并爭論。

示例：木塊在地面上滑動、木塊在木板上滑動并帶動木板一起滑動。

同學爭論：滑動摩擦力方向與相對運動方向相反，相對運動方向有時并不是運動方向。

問題4：滑動摩擦力有什么作用呢?舉例說明。

回答：生活中有許多地方可以見到滑動摩擦力，車輛的剎車系統(tǒng)是利用滑動摩擦力進行減速，打磨東西也是利用了滑動摩擦力，同時機器中的滑動摩擦力會損耗器材，所以需要使用潤滑油來減小滑動摩擦力等等。

(三)鞏固提高

給出適當例題，運用公式求解摩擦力大小，推斷摩擦力方向。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：課下連續(xù)探究，拓展科學學問。

高三物理教案模板精選篇6

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制一般高中課程標準試驗教科書(物理2·必修)第五章《曲線運動》第六節(jié)《向心力》。

教材的內(nèi)容方面來看，本章節(jié)主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式，變速圓周運動和一般曲線運動。前面幾節(jié)已經(jīng)學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，這節(jié)講的是描述使物體做圓周運動的合外力，是對物體運動熟悉上的升華，為接下來萬有引力的的學習奠定了基礎(chǔ)。所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用，并且這樣的支配由簡潔到簡單，符合同學的認知規(guī)律。

從教材的地位和作用方面來看，本章節(jié)是運動學中的重要概念，也是物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運動熟悉上的升華，它把運動學和__聯(lián)系在了一起，具有承上啟下的橋梁作用，也是同學學問系統(tǒng)中不行或缺的重要組成部分。

二、學情分析

【學問基礎(chǔ)方面】在學習本節(jié)課前同學已經(jīng)學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，具備了探究向心力的基本學問和基本技能，這為本節(jié)課的探究性學習起到了鋪墊作用。

【情感態(tài)度方面】在同學的生活閱歷中，與向心力有關(guān)的現(xiàn)象有，但是有一些是錯誤的這就給同學理解向心力的概念帶來困難。

三、教學目標

【學問技能目標】理解向心力的定義;

能說出向心力的定義、寫出向心力的定義式和單位理解向心力的作用效果;用圓錐擺粗略驗證向心力的表達式;

【過程方法目標】

通過對向心力，向心加速度，圓周運動，牛頓其次定律的理解與學習，相互聯(lián)系，體驗對物理概念的學習方法

【情感態(tài)度與價值觀目標】

通過用概念前后聯(lián)系的方法得出加速度的概念，感悟到探究問題解決問題的愛好和學無止境的觀點;

通過向心力的教學引導同學從現(xiàn)實的生活經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)同學的學習愛好;通過一些好玩的試驗試驗，加深同學的印象，簡單讓同學理解，引起同學愛好;

四、重點與難點

重點：向心力表達式驗證，向心力來源與作用效果。設(shè)定肯定運動情景，來驗證向心力表達式。來源進行舉例說明，進行受力分析。(重點如何落實)

難點：向心力表達式的驗證。通過用圓錐擺粗濾驗證表達式，通過圓錐擺做勻速圓周運動解釋原理，分析其在運動角度和手里角度的合外力，測量數(shù)據(jù)與測量器材，一步步得出表達式的正確。(難點咋么突破)

五、教學方法與手段

教學方法：演示法，講授法,爭論法教學手段：多媒體，口述

高三物理教案模板精選篇7

一、教材分析

(一)、教材的地位和作用

本節(jié)是人教社物理選修3-1第一章第4、5節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)處在電場強度之后，位于靜電現(xiàn)象前，起到承上啟下的作用。教材從電場對電荷做功的角度動身，推知在勻強電場中電場力做功與移動電荷的路徑無關(guān)。利用定義法給出電勢的定義，并通過電勢描述等勢面，對同學力量的提高和對學問的遷移、敏捷運用賜予了思維上的指導作用。

(二)、學情分析

同學已學習了電荷及庫侖定律、電場強度的學問，對本節(jié)的學習已具備基礎(chǔ)學問，但不夠深化，仍需要通過本節(jié)的學習進一步培育和提高。

(三)、教學內(nèi)容

本節(jié)課為第一課時，主要內(nèi)容為概念的引入和對其物理含義的理解。

二、教學目標分析

依據(jù)高中新課程總目標(進一步提高科學素養(yǎng)，滿意全體同學的終身進展需求)的要求和理念(探究性、主體性、進展性、和諧性)、本節(jié)教材的特點(思想性、探究性、規(guī)律性、方法性和哲理性融會一體)和所教同學的學習基礎(chǔ)(學問結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu))，本節(jié)課的教學目標為：

學問與技能目標：1、理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量，理解電勢差與零點電勢面位置的選取無關(guān)，嫻熟應(yīng)用其概念及定義式UAB?WAB進行相關(guān)計q算。明確電勢差、電勢、靜電力的功、電勢能的關(guān)系。2、理解電勢是描述電場的物理量，知道電勢與電勢差的關(guān)系UAB??A??B，電勢與零勢面的選取有關(guān)，知道電場中沿著電場線的方向電勢的變化。

過程與方法目標：利用同學已經(jīng)把握的學問進行類比、概括，敘述新學問，培育同學對新學問的自學力量，以及抽象思維力量。通過與前面學問的結(jié)合，理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好地了解電勢差和電勢的概念。

情感與價值觀目標：嘗試運用物理原理和討論方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題，增加科學探究的價值觀。

三、重難點分析

為更好地完成教學目標，本課教學重點為：理解和把握電勢差、電勢、等勢面的概念及意義。在本節(jié)學習之前，同學已學習過其他力做功，如分子力做功使得分子勢能發(fā)生變化，彈簧的彈力做功引起彈性勢能的變化，因此本節(jié)教學的難點為把電勢、電勢面與前后學問區(qū)分、聯(lián)系，并能用此解決相關(guān)問題。

四、教學與學法分析

(一)、學法指導

教學沖突的主要方面是同學的學。學是中心，會學是目的，因此在教學中要不斷指導同學學習。現(xiàn)代教育更重視在教學過程中對同學的學法指導，物理教學是以試驗為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會方法。對于簡諧運動豐富的感性熟悉，在教學中，收集一些簡諧運動實例，巧用提問，評價激活同學的樂觀性，調(diào)動起課堂氣氛，讓同學在輕松，自主，爭論的學習環(huán)境下完成學習任務(wù)。最終讓同學自由發(fā)言，舉誕生活中一些簡諧運動，做到從實踐到理論，再從理論到實踐。

(二)、教法分析

本節(jié)課設(shè)計的指導思想是：現(xiàn)代認知心理學—建構(gòu)主義學習理論。

建構(gòu)主義學習理論認為：應(yīng)把學習看成是同學主動的建構(gòu)活動，同學應(yīng)與肯定的學問背景即情景相聯(lián)系，在實際狀況下學習，可以使同學利用已有學問與閱歷同化和索引出當前要學習的新學問，這樣獵取的學問，不但便于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。

本節(jié)課采納“誘思引探教學法”。使用投影儀，形象、直觀的展現(xiàn)教學內(nèi)容，引導同學發(fā)覺簡諧運動的規(guī)