部編版三年級語文下冊17 我變成了一棵樹【教案】

PAGEPAGE717我變成了一棵樹?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等13個字，正確讀寫“形狀、狐貍”等15個詞語。2.默讀課文。了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。3.指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容，試著用自己的話復(fù)述故事。4.能大膽想象自己會變成什么，變化后又發(fā)生了哪些奇妙的事情。?教學(xué)重點(diǎn)了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動物圖片。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“希、癢”等7個生字，會寫“狀、狐”等13個字，正確讀寫“形狀、狐貍”等15個詞語。2.默讀課文，了解故事中想象的內(nèi)容，感受想象的神奇。?教學(xué)過程一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）孩子們，你們知道中國四大古典名著之一的《西游記》嗎？（2）孫悟空的本領(lǐng)可真大，他最擅長什么？（七十二變）（3）說說如果你擁有這個神奇的本領(lǐng)，你最想變成什么。2.板書課文題目，猜測情節(jié)。（1）教師板書：我變成了____________（2）補(bǔ)充課文題目，齊讀課文題目。教師引導(dǎo)：讀了課文題目，你有什么疑問？（3）自主質(zhì)疑，激起欲望。3.教師導(dǎo)語：今天，作家顧鷹給我們講了一個童話故事。故事講的是英英的媽媽喊她回家吃飯，可是英英在樹下玩得好好的，不想吃飯，她很想變成一棵樹，后來她真的變成了一棵樹。想一想，接下來的故事是什么樣的呢？打開課本，我們一起去看看吧？二通讀課文，隨文識字1.自由讀課文，課件出示要求。課件出示：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順。(1)學(xué)生自由讀課文。(2)邊讀邊標(biāo)出生字詞，將它們摘抄下來。長句子多讀幾遍，讀通課文。（課件出示生詞）教師指名讀，相機(jī)正音；學(xué)生齊讀。(3)檢查自讀情況。2.集中識字，讀好長句。(1)課件出示鱷魚圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“鱷”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律幫助理解記憶。(2)課件出示課文原句，在文中識字，并指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。課件出示：我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。(3)歸類學(xué)習(xí)生字“腸”，拓展延伸“場、楊、暢、湯”，幫助記憶。①創(chuàng)編兒歌，區(qū)分形近字。（課件出示兒歌）課件出示：楊樹魔法師，手法不尋常。換成土字旁，建成大廣場。換成提手旁，彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。換成申字旁，人人心歡暢。加上三點(diǎn)水，做成鮮魚湯。變回月字旁，助人好心腸。②結(jié)合圖片識記：香腸。③練習(xí)讀句子。課件出示第4、6、12、14自然段。教師指名讀，學(xué)生齊讀。課件出示：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。“咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。這時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！(4)學(xué)習(xí)生字“丁、零”，象聲詞“丁零丁零”，拓展其他象聲詞。①根據(jù)學(xué)生的回答，積累象聲詞：潺潺、轟隆、啾啾、淅淅瀝瀝等。②課件出示課文原句，在文中識字，并指導(dǎo)讀好長句子。課件出示：傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。(5)學(xué)習(xí)生字“癢”：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律幫助記憶。3.再讀課文，梳理情節(jié)。(1)學(xué)生朗讀第1～4自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：“我”為什么要變成一棵樹？(2)交流分享，弄清變化的原因。(3)抓住提示語進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(4)朗讀第5～8自然段，了解“我”變成了一棵什么樣的樹。(5)默讀第9～23自然段，了解“我”變成樹之后經(jīng)歷的事情。三默讀課文，感悟想象1.默讀課文，找出你覺得想象有趣的句段。2.合作交流，和同桌說說自己認(rèn)為想象有趣的那些句段。3.分享課文中有趣的想象，品讀句子，感受想象的奇妙。（課件出示句子）課件出示：我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹?。?）讀了這兩句話，你覺得哪些想象特別有趣？學(xué)生交流分享，各抒己見。（2）學(xué)生表演體驗(yàn)：“身上癢癢的”“小樹枝正從我身上冒出來”。（3）教師范讀，學(xué)生閉眼想象“我”變成樹的過程。（課件出示句子）課件出示：我變的樹上長滿各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（4）這些鳥窩和我們平時看到的鳥窩有哪些不一樣的地方？（有各種形狀，會跳舞）（5）學(xué)生交流分享，用語言描述自己見過的鳥窩。（6）同桌合作，一起畫一畫鳥窩的形狀。(7)“我”邀請了哪些小動物住進(jìn)鳥窩？（課件出示回答）課件出示：我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來。(8)指導(dǎo)朗讀，關(guān)注頓號的用法。4.感受想象的奇妙，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）想一想：鳥窩的形狀只有這些嗎？還可以邀請哪些小動物？媽媽還帶了哪些食物呢？（2）學(xué)生交流想象。（3）英英變成的這棵樹，樹上長的鳥窩跟平常見到的不一樣；鳥窩里住的動物，也和我們想象的不一樣。這就是作者想象的不同尋常。（4）文中像這樣有意思的想象還有很多，請大家默讀課文，把你覺得想象奇特的地方用橫線畫下來，寫寫批注。第2課時?課時目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵情節(jié)，概括課文的主要內(nèi)容，試著用自己的話復(fù)述故事。2.能大膽想象自己變成什么，變化后又發(fā)生了哪些奇妙的事情。?教學(xué)過程一回顧課文，提煉線索1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認(rèn)讀。（課件出示詞語）課件出示：形狀狐貍擔(dān)心丁零失望背包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨麻煩2.關(guān)注結(jié)尾：自由讀文章結(jié)尾，說說英英的媽媽是怎么知道英英的秘密的。3.回顧開頭：英英為什么不想回家吃飯？（她在樹下玩得好好的）4.尋找線索：找一找，故事中哪些地方提到了吃飯？5.總結(jié)釋疑：整篇故事結(jié)構(gòu)緊湊，開頭寫英英不想吃飯，希望自己變成一棵樹并真的變成了一棵樹，然后寫媽媽住進(jìn)樹里送來各種食物，最后寫英英餓到流口水，想吃飯，又回歸現(xiàn)實(shí)。所以媽媽知道了英英的秘密。6.概括關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文。(1)關(guān)鍵情節(jié)：“喊吃飯”“不想吃飯”“爸爸吃飯”“想吃飯”。(2)學(xué)生概括關(guān)鍵情節(jié)，運(yùn)用以上關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文。二寫法訓(xùn)練，放飛想象1.口語表達(dá)，激發(fā)想象。導(dǎo)語：孩子們，上節(jié)課一開始，你們幻想過擁有孫悟空七十二般變化的本領(lǐng)，你們想象自己變成一朵云、一陣風(fēng)……現(xiàn)在，讓我們再次大膽想象一下，你變成某個事物之后會發(fā)生什么神奇的事情呢?2.學(xué)生交流匯報(bào)，重點(diǎn)講述自己變成某個事物以后會發(fā)生什么奇妙的事情。3.同桌相互學(xué)習(xí)，交流分享。4.全班分享，集體評議。5.課件出示一首小詩《我想變》。課件出示：我想變我想變成一間屋，給流浪的人兒貓兒住。我想變成毛毛蟲，歷經(jīng)破繭成蝶的痛。我更想變成黑洞，那是宇宙之外的空間，告訴人類“我們”有什么不同。6.教師指名讀，學(xué)生齊讀。7.讀了這首詩，說說小詩中的“我”想變成什么。8.相互釋疑，補(bǔ)充課外知識。（1）破繭成蝶：指肉蟲或者毛毛蟲通過痛苦的掙扎和不懈的努力，化為蝴蝶的過程。（課件出示毛毛蟲化為蝴蝶的過程）（2）課件出示有關(guān)黑洞的圖片資料。9.學(xué)生仿照小詩，完成《我想變》的書面練筆。三仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字1.課件出示要求正確讀寫的詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“狐貍、繼續(xù)、麻煩”這3個詞語的書寫。（1）找出“狐、貍”兩字的相同點(diǎn)。狐貍是一種動物，這兩個字都是反犬旁。①你還知道哪些反犬旁的字？學(xué)生拓展交流。②指導(dǎo)書寫反犬旁，強(qiáng)調(diào)筆順。（2）“繼、續(xù)”都是絞絲旁。強(qiáng)調(diào)“繼”字右邊的筆順，里面的“米”最后一筆為點(diǎn)。找到文中有“繼續(xù)”一詞的句子，理解“繼續(xù)”的意思。（3）“麻、煩”兩字書寫時注意撇畫的變化。（4）說說識記這3個詞的方法?？梢愿鶕?jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記“貍”。另外兩個詞語可以結(jié)合詞義識記：“繼續(xù)”的意思是（活動）連下去；延長下去；不間斷?！奥闊币馑际菬┈?、費(fèi)事。（5）教師范寫這3個詞。寫字時注意左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。（6）學(xué)生練寫這3個詞。教師巡視指導(dǎo)。（7）展示優(yōu)秀書寫作品。師生點(diǎn)評。2.學(xué)生觀察其他要求正確讀寫的詞語。教師指名說書寫規(guī)則。3.學(xué)生書寫。教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀書寫作品。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思這個童話故事貼近兒童生活，語言淺顯易懂，想象神奇有趣，從“吃”入手，貫穿全文。因此，整節(jié)課，我將重難點(diǎn)放在了訓(xùn)練讀好長句子、隨文