《當(dāng)前校園紅色教育作用現(xiàn)狀及紅色教育與小學(xué)生課堂融合的實(shí)踐路徑【論文】5300字》

當(dāng)前校園紅色教育作用現(xiàn)狀及紅色教育與小學(xué)生課堂融合的實(shí)踐路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u9057發(fā)展紅色教育培養(yǎng)小學(xué)生思想道德 117136關(guān)鍵詞：紅色教育；小學(xué)課堂；思想道德 111178一、緒論 121175二、紅色教育相關(guān)概述 221392（一）紅色教育的內(nèi)涵 225078（二）紅色教育的特征 227427三、當(dāng)前校園紅色教育作用現(xiàn)狀 315598（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念 38267（二）傳承中國的紅色文化 318920（三）樹立文化自信的愛國主義信心 430757四、紅色教育與小學(xué)生課堂融合的實(shí)踐路徑 414752（一）教材中融入紅色教育 426697（二）激活紅色教育課堂 515344（三）開展紅色文化活動(dòng) 514145（四）打造班級紅色文化 625326結(jié)語 617849參考文獻(xiàn) 7摘要：紅色的歷史文化能夠有效地提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，本文以紅色教育在小學(xué)課堂上的開展進(jìn)行研究。本次研究首先主題進(jìn)行研究，對紅色教育的理論內(nèi)涵、與教育的融合價(jià)值進(jìn)行論述，并且做出相關(guān)調(diào)查研究，分析當(dāng)前紅色教育與小學(xué)思想教育發(fā)展的影響，最后根據(jù)小學(xué)紅色教育的實(shí)際情況提出加強(qiáng)小學(xué)生課堂紅色教育的策略，傳承紅色歷史文化的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：紅色教育；小學(xué)課堂；思想道德一、緒論自中共十八大以來，習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，紅色教育將代代相傳。習(xí)近平總書記多次著重強(qiáng)調(diào)紅色教育的重要地位，這一重要主題教育指導(dǎo)，深刻闡明了在新時(shí)代傳承紅色教育的重大意義和實(shí)踐要求。習(xí)近平總書記在蘭州軍區(qū)部隊(duì)視察期間指出：要把紅色教育利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，加強(qiáng)黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。對于中小學(xué)生而言，思想道德是他們在后續(xù)成長中的重要精神力量。通過將紅色教育結(jié)合中小學(xué)生思想道德進(jìn)行思考，探索紅色教育的發(fā)展，是提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中小學(xué)生思想水平的重要方式。因此，筆者認(rèn)為，思想品質(zhì)教育作為一種思想教育，必須與時(shí)俱進(jìn)，大力挖掘、利用和發(fā)展有利于思想品質(zhì)教育的資源。本文通過將紅色教育和思想道德相結(jié)合的方式急性研究，探索提升中小學(xué)生民思想素質(zhì)、道德水平的策略，也是為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)要求。習(xí)近平新時(shí)代背景下，對思想道德教育提出了更多的發(fā)展要求，在日益多元化的現(xiàn)代環(huán)境中，紅色教育與中小學(xué)生思想道德教育的融合，無疑為中小學(xué)生思想道德教育提供了新資源，增添了中小學(xué)各學(xué)科的課程教學(xué)素材。二、紅色教育相關(guān)概述（一）紅色教育的內(nèi)涵關(guān)于“紅色資源”的概念存在兩種不同層面的概念，大致可以分為廣義上的“紅色資源”和狹義上的“紅色內(nèi)涵”。以譚冬發(fā)和吳小斌為代表的學(xué)者對于“紅色資源”持有廣義上的看法，認(rèn)為“紅色資源”是指在一切的革命活動(dòng)和改革中中慢慢形成的一種精神文化，這個(gè)精神文化是有人民所建立，也逐漸慢慢影響人民的內(nèi)心世界。與之相對應(yīng)的則有所謂了的狹義上的“紅色資源”，狹義上的紅色資源僅僅指在中國共產(chǎn)黨晨禮之后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民在我國這片土地上開展的各種革命，隨著時(shí)間的排序，依次為第二次國內(nèi)革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭?！凹t色資源”就是指在這些時(shí)期形成的寶貴精神財(cái)富。根據(jù)以上學(xué)者對于“紅色資源”的理解，可以將“紅色資源”理解為是一種特殊時(shí)期形成的精神財(cái)富，這是時(shí)期僅僅指在中國共產(chǎn)黨成立以后，帶領(lǐng)中國人民開展反地反封建的資產(chǎn)階級民主革命，這是一段與眾不同的歷史，帶有那個(gè)歷史階段特有的文化特征和精神內(nèi)涵。（二）紅色教育的特征革命性：紅色資源具有革命的原因是因?yàn)樗侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命中逐漸形成的，如果說紅色資源有形的話，那么他一定是來源于革命實(shí)踐基地中爆發(fā)的革命精神和時(shí)代精神，他們是紅色資源最好的代表。歷史性：紅色資源的歷史性是指它不是在某一個(gè)階段形成來了，發(fā)揮了一定時(shí)間的作用之后，泯滅于某一段時(shí)間。所謂歷史性就是指紅色資源的價(jià)值內(nèi)涵會(huì)隨著時(shí)間的流逝，一代又一代的中國人會(huì)被紅色資源所激勵(lì)，所鼓舞，前仆后繼的開創(chuàng)偉大的社會(huì)主義事業(yè)。教育性：教育性是指紅色資源可以教育很對不同的人，讓廣大人民在紅色資源中受到啟發(fā)，有助于形成正確的人生觀和價(jià)值觀。例如紅色資源可以有利于小學(xué)生的愛國主義教育，萬眾一心、眾志成城的抗?fàn)幘葹?zāi)的精神可以小學(xué)生為之動(dòng)容。獨(dú)特性：獨(dú)特性是指紅色資源是與眾不同的，是中華民族在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下在不斷的革命和建設(shè)改革中形成的，這一段特殊歷史時(shí)期的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含了在特定年代的的精神價(jià)值，無可取代，也無可復(fù)制。三、當(dāng)前校園紅色教育作用現(xiàn)狀（一）幫助孩子樹立正確的思想觀念當(dāng)今世界，文化以及經(jīng)濟(jì)的全球化使得各種文化撲面而來，充斥在小學(xué)生的周圍，對于小學(xué)生的思想產(chǎn)生巨大的影響。紅色資源是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中不斷實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的，他里面蘊(yùn)含看一代又一代的偉大的中國人民對于祖國的熱愛的渴望，具有十分強(qiáng)的精神價(jià)值。例如讓小學(xué)生參加烈士陵園，看著那里一塊塊墳碑在永久的屹立著，那不是一塊塊碑石，而是一份份對祖國和人民無上期望的熱愛，小學(xué)生看到之后會(huì)明白我們今后的可以在陽光下健康成長是有人替我們負(fù)重前行，從而幫助中小學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。（二）傳承中國的紅色文化紅色教育是中國人民在新民主主義時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)資源總和，那些曾經(jīng)的建筑物，包括歷史遺址、革命根據(jù)地和明人故居是紅色資源的物質(zhì)載體，是承載著紅色資源不斷發(fā)展和創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，與此同時(shí)，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是紅色資源的核心，都是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成方面吧。在當(dāng)今世界，面對世界百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)和文化快速傳播使得中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在很多小學(xué)生眼里變得十分陌生，加快紅色教育與小學(xué)生的思想政治教育變得格外緊迫，但是這樣的結(jié)合有助于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展。（三）樹立文化自信的愛國主義信心紅色資源是中國人民在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的精神資源和物質(zhì)資源總和，既包括了歷史遺址、革命根據(jù)地、名人故居等物質(zhì)載體，同時(shí)蘊(yùn)含了以愛國主義為核心的民族精神、井岡山精神、雷鋒精神、大慶油田精神等。這些都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此將紅色資源與學(xué)校思想政治教育相融合，有利于促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，西方國家借文化傳播和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之手傳播其價(jià)值觀念，侵害我國學(xué)生的精神世界，甚至分學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的傾向。一個(gè)國家的文化軟實(shí)力在國際競爭中尤為特殊和重要。而提高紅色資源在學(xué)校思想工作中的融合度和利用率，能夠有力地提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和重視度，幫助學(xué)生樹立高度的文化自覺和文化自信，從而避免學(xué)生陷入民族虛無主義和歷史虛無主義的錯(cuò)誤傾向，增強(qiáng)我國文化競爭力。四、紅色教育與小學(xué)生課堂融合的實(shí)踐路徑紅色文化是我國的文化瑰寶和精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代的中華兒女。小學(xué)生處于性格形成和成長的重要階段，紅色文化在小學(xué)教育階段就顯得更為重要。紅色教育作為小學(xué)的一個(gè)獨(dú)特的意識(shí)形態(tài)和道德教育來源，它在提高意識(shí)形態(tài)和道德教育的質(zhì)量和有效性方面發(fā)揮了重要作用。但是，目前，在初步意識(shí)形態(tài)和道德教育中使用紅色教育的比例相對較低。為了促進(jìn)紅色教育的發(fā)展和使用，更好地整合紅色教育和初步意識(shí)形態(tài)和道德教育，要從班級紅色教學(xué)出發(fā)，尋找具有實(shí)際可行性的方案。（一）教材中融入紅色教育小學(xué)思想和道德理論課程主要包括兩個(gè)方面:"道德和法律制度的基礎(chǔ)"和"意識(shí)和道德道路"。教科書中關(guān)于紅色教育的內(nèi)容較少。因此，促進(jìn)將紅色教育與小學(xué)的意識(shí)和道德教育結(jié)合起來的主要任務(wù)是深化和組織紅色教育，將紅色教育納入相關(guān)的教學(xué)材料。在組織教材的編制時(shí)，教育部可能會(huì)邀請一些研究過"紅色教育"的專家和科學(xué)家將紅色教育部分納入教學(xué)材料。小學(xué)，特別是那些有較豐富的紅色教育的小學(xué)，可以利用自己的優(yōu)勢組織一個(gè)教師小組，進(jìn)行實(shí)地考察，組織教材編制，起草和編撰教科書。習(xí)近平總書記在小學(xué)意識(shí)形態(tài)工作會(huì)議指出，"學(xué)術(shù)和意識(shí)形態(tài)工作必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，并根據(jù)情況進(jìn)行創(chuàng)新。"小學(xué)應(yīng)建立在小學(xué)意識(shí)形態(tài)和道德教育的兩個(gè)層面上。中小學(xué)學(xué)生的身體和智力發(fā)展特點(diǎn)以及最大程度的意識(shí)形態(tài)工作反映了學(xué)生的自我狀態(tài)。第一，選擇紅色教育的教學(xué)材料，將當(dāng)前的事務(wù)與政治聯(lián)系起來，將學(xué)生感興趣的科目結(jié)合起來，選擇教學(xué)材料以激發(fā)小學(xué)生和中學(xué)生對紅色教育的興趣；第二，在教授紅色教育技術(shù)的方法中使用全息、身體感官和其他多媒體。（二）激活紅色教育課堂課堂教育是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。因此，激活課堂教育顯得尤為重要。在小學(xué)教育中，我們應(yīng)該更加重視課堂教育的有效性。激活紅色教育課堂的關(guān)鍵在于教師。由于歷史悠久，紅色基因的教育內(nèi)容枯燥乏味，尤其是課堂形式。因此，教師應(yīng)將紅色基因滲透到理論教學(xué)中，將紅色故事與時(shí)代人物、時(shí)代案例相結(jié)合，貫穿于引導(dǎo)環(huán)節(jié)、小組討論和情境體驗(yàn)的實(shí)施環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，達(dá)到教育效果，最后組織學(xué)生自主評價(jià)。在這一過程中，我們要教育學(xué)生具備誠實(shí)守信、理想信念等良好品質(zhì)。思想道德課在完全同意和學(xué)習(xí)紅色教育的基礎(chǔ)上，教師們將紅色教育納入教學(xué)方法，使用榜樣、實(shí)用教學(xué)方法和常識(shí)性教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，使用了無數(shù)紅色教育的英雄和榜樣的圖像來解釋知識(shí)，促進(jìn)紅色教育與意識(shí)形態(tài)和道德理論的融合，并使已經(jīng)困難和有資金的理論更具活力。例如，在解釋社會(huì)主義的基本價(jià)值觀時(shí)，你可以引用錢學(xué)森的話來克服所有困難，并決心回到祖國；在談到信仰時(shí)，可以引用張緒把一生獻(xiàn)給當(dāng)合人民的事例。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。對于小學(xué)生來說，應(yīng)該嘗試運(yùn)用多種教育方法，而不是一味的單向灌輸。Ppt在新媒體時(shí)代得到了廣泛的應(yīng)用。教師可以利用多媒體教學(xué)，將紅色教育內(nèi)容制作成動(dòng)畫、圖片等形式，吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用直觀的道具，如圖片或貼紙、卡片等，將紅色英雄轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。（三）開展紅色文化活動(dòng)在教學(xué)中正確地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使中小學(xué)生能夠采取行動(dòng)，接受紅色教育，欣賞紅色文化。例如，引導(dǎo)小學(xué)生和中學(xué)生表示哀悼，采訪老紅軍，聆聽他們在戰(zhàn)爭中的親身經(jīng)歷，參觀紅色教育場所，紀(jì)念烈士墓地等等。在實(shí)踐中，我們必須注意選擇一個(gè)符合課程內(nèi)容的紅色實(shí)踐基地，遵循就近原則，提高其可操作性，并制定一個(gè)良好的活動(dòng)計(jì)劃。在時(shí)間上，你可以選擇一個(gè)特別的時(shí)間來加強(qiáng)思想和道德教育的影響，比如中華人民共和國成立七十周年。在“童心向黨，禮贊中國”活動(dòng)中，“王二小”“潘冬子”等孩子們耳熟能詳?shù)纳倌暧⑿廴宋锪料辔枧_(tái)，師生們用一段段精彩演繹，帶領(lǐng)大家重溫那段歷經(jīng)風(fēng)雨的百年歷程?！秼寢尳涛乙恢Ц琛贰豆伯a(chǎn)兒童團(tuán)歌》《映山紅》《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等熟悉旋律的響起，深深撥動(dòng)同學(xué)們的心弦。大家發(fā)自內(nèi)心地齊聲高歌。黨旗飄飄，祖國欣欣向榮，正是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨，才有了祖國兒童美好的明天！同學(xué)們以“愛學(xué)習(xí)、愛鍛煉、愛勞動(dòng)、愛表達(dá)”等實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)對黨和國家的熱愛與感激之情，為建黨100周年獻(xiàn)上最誠摯的禮物。（四）打造班級紅色文化為了讓紅色教育在小學(xué)的意識(shí)形態(tài)和道德教育中發(fā)揮作用，不僅要依靠外部環(huán)境，而且更重要的是要在班級內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。另一方面，學(xué)校必須在校園內(nèi)采用各種方法，為中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的紅色文化氛圍，使他們能夠秘密地接受紅色教育。在班級環(huán)境建設(shè)方面，可以建造一些紅色的雕塑，建立一個(gè)紅色的文化走廊，懸掛紅色的雕塑，在走廊上懸掛著名的人物形象，等等。還可以在班級、走廊、樓道布置宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生感受濃厚的紅色文化氛圍，幫助小學(xué)生從隱性教育中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。開展班級紅色教育，首先要加強(qiáng)紅色教育宣傳，充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等有利的宣傳渠道。黑板報(bào)可以開辟專門的紅色教育專欄，宣傳紅色經(jīng)典人物故事，并定期更換。利用多媒體可以在課間播放紅歌。在班上成立紅色文化興趣小組。在小學(xué)教育階段，興趣小組是小學(xué)校園文化的精品，是學(xué)生可以積極參與的校園活動(dòng)，是學(xué)生之間交流的重要場所。學(xué)校組織成立紅色文化興趣小組，通過各種興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生更容易接受紅色文化教育的理念。結(jié)語紅色教育隨著那段鮮紅的革命歷史永遠(yuǎn)的留在我們中華民族的記憶中，成為我國文化中的璀璨明珠。隨著紅色歲月距離我們一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去，關(guān)于紅色歲月的記憶應(yīng)該被在此提及。因此，筆者認(rèn)為要從小學(xué)生入手，通過紅色教育的方式幫助其樹立起正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的愛國、誠信、奉獻(xiàn)的良好思想道德。要達(dá)成紅色教育對中小學(xué)思想道德教育的良好影響作用，首先就要正確對待紅色文化的作用