小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)之因數(shù)末尾或因

4.3三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)53頁(yè)例4相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（末尾或中間有0）。教學(xué)提示末尾或乘數(shù)中間帶0的情況，我在教學(xué)中仍是借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，象對(duì)于末尾0怎樣處理學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了，所不同的就是由他們學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)變成了幾百幾十乘整十?dāng)?shù)。學(xué)生可以自己去處理120×30怎樣計(jì)算。所以在這里我覺(jué)得只要學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的問(wèn)題，老師沒(méi)有必要再過(guò)多地講解。在這里也許會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生120×30＝360，末尾的0丟掉一個(gè)的錯(cuò)誤情況。中間帶0的情況需要注意的就是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，比如有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)不注意空位。三位數(shù)中間有0的乘的多是整十?dāng)?shù)，在例5后面的練習(xí)題中這類的習(xí)題比較少，我認(rèn)為為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，在這里還可以適當(dāng)?shù)鼐氁恍┲虚g有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的習(xí)題。以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間或末尾有0）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都有好朋友嗎？那他們有什么標(biāo)志性特征？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：自由回答。師：數(shù)字王國(guó)的0和很多數(shù)字都是好朋友，你們想知道它和哪些數(shù)字是好朋友嗎？生：想師：在乘法中和0做朋友有一些注意事項(xiàng)，你們知道嗎？生：回答。師接下來(lái)就讓我們學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法和0做朋友。2、出示課件口算引入。觀察這兩組算式你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：以孩子們的生活體驗(yàn)為線索，借助舊知識(shí)遷移，通過(guò)發(fā)現(xiàn)展開(kāi)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究新知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（末尾有0）（教學(xué)例5第（1）題）張阿姨每時(shí)采摘120千克臍橙。李叔叔每天包裝304筐臍橙。張阿姨30時(shí)采摘臍橙多少千克？（1）列式師讓學(xué)生例5的第1小題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。預(yù)設(shè)：已知條件：每時(shí)采摘120kg臍橙。摘了30小時(shí)。問(wèn)題：張阿姨30時(shí)采摘多少千克？，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：，用乘法計(jì)算。列式：120×30。師和學(xué)生交流：已知每時(shí)采摘120kg臍橙。摘了30小時(shí)。求張阿姨30時(shí)采摘多少千克？也就是已知每小時(shí)采摘的千克數(shù)和時(shí)間求工作總量。師讓學(xué)生試著說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。預(yù)設(shè)：數(shù)量關(guān)系式：工作總量=工作效率×工作時(shí)間（板書(shū)：工作總量=工作效率×工作時(shí)間）師：根據(jù)乘法的意義，用120乘30。列式：120×30（2）探究120×30的計(jì)算方法師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流120×30的計(jì)算方法。師提示:先觀察這道算式和上節(jié)課的算式有什么不同之處，是否能用口算的方法解決。學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：這道題的兩個(gè)因數(shù)末尾都有0，能用口算的方法進(jìn)行計(jì)算。師和學(xué)生交流，如果兩個(gè)因數(shù)末尾有0而且比較大時(shí)，我們必須借助豎式才能正確的解答。師提示學(xué)生根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，嘗試著解決這道題目。學(xué)生活動(dòng)。師展示學(xué)生的解答方法，選擇正確的板演。預(yù)設(shè)：方法一：按照末尾沒(méi)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。用第二個(gè)因數(shù)末尾的0乘第一個(gè)因數(shù)得0，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)，積和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。板書(shū)：預(yù)設(shè)：方法二：把兩個(gè)因數(shù)的非0數(shù)字對(duì)齊，先算12×3得36，然后在36的后面添寫(xiě)兩個(gè)0。板書(shū)：師和學(xué)生交流，哪種方法比較簡(jiǎn)便，而且不易出錯(cuò)。學(xué)生能很清楚的看出第二中方法比較簡(jiǎn)便。板書(shū)：120×30=3600（千克）答：張阿姨30時(shí)采摘3600千克。師小結(jié)：把兩個(gè)因數(shù)的非0數(shù)字對(duì)齊，把非0數(shù)字相乘，算出得數(shù)，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在非0數(shù)字積的末尾加上幾個(gè)0。2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（中間有0）（教學(xué)例5第（2）小題）師：我們?cè)賮?lái)看一看李叔叔給我們帶來(lái)的題目。出示例5第（2）小題。（1）列式師讓學(xué)生說(shuō)出例5（2）的已知條件和問(wèn)題。預(yù)設(shè)：已知條件：李叔叔每天包裝304筐臍橙，一共包裝了18天。問(wèn)題：李叔叔18天一共包裝臍橙多少筐？師和學(xué)生交流：已知李叔叔每天包裝304筐臍橙，一共包裝了18天。求李叔叔18天一共包裝臍橙多少筐？也就是已知每包裝的筐數(shù)和工作時(shí)間求工作總量。預(yù)設(shè)：數(shù)量關(guān)系式：工作總量=工作效率×工作時(shí)間。師：根據(jù)乘法的意義，用304乘18。列式：304×18（2）探究304×18的計(jì)算方法師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流304×18的計(jì)算方法。師：提示:304×18是三位數(shù)乘兩位數(shù)，但是和例3、例4還有第一問(wèn)中的三位數(shù)乘兩位數(shù)有不同之處，先觀察這道算式和上面的算式有什么不同之處？學(xué)生觀察題目后匯報(bào)。師和學(xué)生交流：這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)并且因數(shù)的中間有0生：在練習(xí)本上列豎式解答。學(xué)生活動(dòng)。師：展示學(xué)生的解答方法，選擇正確的板演。預(yù)設(shè)：用第二個(gè)因數(shù)18個(gè)位上的8乘第一個(gè)因數(shù)304，積2432和18的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)18十位上的1乘第一個(gè)因數(shù)304，積304和18的十位對(duì)齊。然后再把兩個(gè)積加起來(lái)。板書(shū)：板書(shū)：304×18=5472(筐)答：李叔叔18天一共包裝臍橙5472筐。（三）課堂小結(jié)、課堂活動(dòng)1、師小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)中間有0的計(jì)算方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同，在用豎式計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)要注意：要按順序去乘，即便中間有一個(gè)是0，也不要空位。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)片斷主要展示引導(dǎo)學(xué)生一步步理解末尾有0乘法的簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。通過(guò)學(xué)生用原來(lái)的計(jì)算方法計(jì)算末尾有0的乘法，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)有一步計(jì)算是無(wú)用的，從中激發(fā)學(xué)生探索新的計(jì)算方法的需要；再通過(guò)對(duì)小明豎式的理解過(guò)程，讓學(xué)生理解這種算法的算理；再通過(guò)學(xué)生的小結(jié)歸納，掌握這種計(jì)算方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣，展現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過(guò)程，也體現(xiàn)了學(xué)生在探索過(guò)程中的主體作用，較好地體現(xiàn)了新的課程理念。師：出示課件12，典型例題設(shè)計(jì)意圖：典型例題是對(duì)他們經(jīng)常容易出錯(cuò)的地方加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾或中間有0的乘法的應(yīng)用能力。在如何列豎式時(shí)，我們通常將位數(shù)多的放上面，位數(shù)少的放下面。（除了12×900，位數(shù)少的放上面，位數(shù)多的放下面。）（四）課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！預(yù)設(shè)1：我們知道了三位數(shù)乘兩位數(shù)（末尾有0）的計(jì)算方法。預(yù)設(shè)2：我們知道了三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間有0）計(jì)算方法。預(yù)設(shè)3：我們知道了工作總量=工作效率×工作時(shí)間?！O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。（五）布置作業(yè)1、完成數(shù)學(xué)書(shū)上54頁(yè)的第1、2題，直接寫(xiě)在書(shū)上。2、完成數(shù)學(xué)書(shū)上54頁(yè)的第3、4、5題，要求用家庭作業(yè)本。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（末尾有0、中間有0）工作總量=工作效率×工作時(shí)間120×30=3600（千克）答：張阿姨30時(shí)采摘3600千克。304×18=5472(筐)答：李叔叔18天一共包裝臍橙5472筐。教學(xué)反思教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究問(wèn)題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，教學(xué)的重難點(diǎn)有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，使課堂充滿生機(jī)。學(xué)生自己探討的過(guò)程，加深了對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)中積極運(yùn)