6變色龍導(dǎo)學(xué)案

課題：《變色龍》（第一課時）學(xué)習(xí)目標：1、了解契訶夫及本文的寫作背景。2、把握課文內(nèi)容，理解小說的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)難重點：小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：二、自主學(xué)習(xí)：1、作者簡介：契訶夫1860年出生在俄國，是具有世界聲譽的短篇小說大師，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說大師。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《裝在套子里的人》《小公務(wù)員之死》《變色龍》等。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚他說：“只需一個詞就創(chuàng)造一個形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！?、時代背景：《變色龍》這篇小說寫于1884年，作家剛24歲。當時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會問題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、合作探究：1、給下列加點字注音：逮?。ǎ┐叮ǎ┦M（）旺盛（）畜生（）畜牧（）無賴（）戳穿（）胚子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）2、小說講述了一件什么樣的事？主要人物是誰?四、拓展提升：請按照小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮、結(jié)局，把這篇文章分為三個部分，并歸納段意。五、當堂檢測：六、課堂小結(jié)：教師寄語：人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！踉X夫列夫·托爾斯泰稱譽契訶夫為“第一流的幽默作家”七、布置作業(yè)：八、課后反思：課題：《變色龍》（第二課時）學(xué)習(xí)目標：1、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。2、揣摩體會語言描寫細節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。學(xué)習(xí)難重點：小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征。學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：二、自主學(xué)習(xí)：1、奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復(fù)改判了幾次？都是怎樣判的？2、奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？3、奧楚蔑洛夫身上有沒有始終不變的東西？4、作者為什么用“變色龍”做題目？奧楚蔑洛夫五次變化是圍繞什么變的？這樣多變說明了什么？三、合作探究：1、試分析奧楚蔑洛夫的形象。2、這篇小說有什么社會意義？3、概括小說的主題。四、拓展提升：奧楚蔑洛夫這個人物形象在今天給我們什么啟示？五、當堂檢測：六、課堂小結(jié)：契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中蘊涵著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。