中考語文備考：寫作文用典雅語言靚化升格對(duì)比

中考語文備考-寫作文用典雅語言靚化升格對(duì)比寫景作文用典雅語言，繪風(fēng)景畫卷，升格對(duì)比。語言靚化“美顏”關(guān)鍵在火候.【技法指導(dǎo)】從各地中考滿分作文來看，語言典雅幾乎是寫景類作文共有的亮點(diǎn)。具體而言，有兩大美點(diǎn)尤其突出。一是字詞美。這點(diǎn)要多向古典詩詞學(xué)習(xí)，如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“宿”和“敲”，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”和“驚”，無不一字千金，美得讓人心顫。幾個(gè)高雅的詞句，或許便能撐起一篇文章。二是修辭美。描寫景物的文章，幾乎離不開修辭。綜合運(yùn)用各種修辭，景物才會(huì)栩栩如生，語言才會(huì)美如畫卷。用比喻，景物會(huì)形象生動(dòng)；用擬人，景物會(huì)情感充沛；用排比，景物會(huì)優(yōu)美大氣；引用詩詞，景物會(huì)底蘊(yùn)生輝。這些描寫景物的方法，用一種，文章會(huì)如“星星點(diǎn)燈”一般，有了光彩；綜合運(yùn)用，景物會(huì)如“春暖花開”一般，美得讓人驚嘆?！灸M新題】請以“我的______情結(jié)”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于700字；④文中不要出現(xiàn)本人的姓名、校名?！緦懽髦笇?dǎo)】審題時(shí)有兩個(gè)限制必須注意。一是要講述“我的”生活。寫作對(duì)象是自己，寫作內(nèi)容必須與自我生活有關(guān)，也就是要“我手寫我心”。二要挖掘動(dòng)人“情結(jié)”。字典對(duì)“情結(jié)”的解釋有兩個(gè)，一是“心中的感情糾葛”，二是“深藏心底的感情”。對(duì)中學(xué)生而言，寫那些“深藏心底的感情”顯然更符合實(shí)際。如何補(bǔ)題呢？表面上看，內(nèi)容十分廣泛，但要提醒大家，要盡量選容易出新、容易出彩的內(nèi)容。相比之下，“我的書法情結(jié)”“我的自然情結(jié)”“我的文學(xué)情結(jié)”之類的標(biāo)題，有文化氣息，容易寫出文化情懷。下文正是由于將目光放到了自然景物上，文章便有了美如畫卷的可能?！驹恼故尽课业乃{(lán)天情結(jié)記得孩提的我，每當(dāng)和雙親一起下地時(shí)，便非常高興。因?yàn)槲铱梢宰诘乩锏哪强们嗨上?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著對(duì)面山頭夕陽余暉下的彩云。（開篇是文章的關(guān)鍵處，可由于筆墨過于平淡，沒有繪出云彩的光芒，也就無法達(dá)到下筆引人的效果。）在成長的路上，藍(lán)天上的云彩一直是我的朋友。孩提時(shí)，山頭那夕陽下的彩云，就是我記憶里最美的風(fēng)景。到如今，我仍然記得雨后藍(lán)天清新美麗的樣子。伴著這美麗的記憶，我跨入了中學(xué)。這時(shí)的我，不知何時(shí)戀上了寫作。不管功課多忙，我總會(huì)抽出時(shí)間欣賞一下藍(lán)天。我喜歡那一團(tuán)團(tuán)的白云，也喜歡那一片片的白云。上體育課的時(shí)候，同學(xué)們做運(yùn)動(dòng)，我卻喜歡一個(gè)人坐在草坪上，靜靜地看上一節(jié)課。那種感覺，真是美妙。（寫景的作文，卻未見細(xì)膩如畫的景物描寫，不能說是一種遺憾。）就在那時(shí)，我學(xué)會(huì)了讀天空，懂得了讀天空，喜歡并癡迷上了它。天空似乎也漸漸開始懂我。當(dāng)因成績不好而煩惱時(shí)，我便托住下巴，望著天空，我會(huì)從云彩的變化中感受到進(jìn)取的力量；當(dāng)我因家庭貧困陷入困境的時(shí)候，它又像朋友一樣，給我信心，讓我不要放棄，讓我不斷堅(jiān)持；當(dāng)我獲得成功的時(shí)候，那美麗的云彩又仿佛帶給我贊美。誰也不會(huì)想到，藍(lán)天成了我生命中不可缺少的朋友。悲傷時(shí)給我安慰，失意時(shí)給我信心和勇氣，成功時(shí)又給我謙虛和謹(jǐn)慎。（想用一組排比句來反映自己與藍(lán)天朋友似的情感，思路不錯(cuò)，可這組句子沒有用心雕琢，沒有寫出光彩。）后來我轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到了自己希望進(jìn)入的一所學(xué)校。那天夜里，我激動(dòng)得無法入眠。那天當(dāng)我抬起頭，用含著淚珠的雙眼看窗外時(shí)，天已蒙蒙亮。我迫不及待地打開窗子，只見東方顯出魚肚白，漸漸開始發(fā)黃。隨之，黃色在東方的山頭擴(kuò)大，擴(kuò)大，幾乎亮了半邊天。我不禁驚嘆：太陽的威力真大，天空竟是如此壯美！它是為我慶賀嗎？這是它送給我的“賀禮”，也許，我的心聲它聽到了。（這是文章的重點(diǎn)段落，應(yīng)該潑墨如云地寫出云彩的光彩，寫出自己的藍(lán)天情結(jié)，這樣才能將主題展示得美不勝收。）成長路上，能夠有一位這樣的好朋友，真是一種幸福！【升格指導(dǎo)】作者選擇了一個(gè)很好的角度——我的藍(lán)天情結(jié)?？吹竭@個(gè)標(biāo)題，讀者會(huì)不由自主地想到那詩情畫意的自然風(fēng)景。遺憾的是，作者白白浪費(fèi)了這么好的題材。問題主要存在于兩方面。一是詞句無光彩。寫景的文章，光彩往往源于美得令人驚嘆的風(fēng)景，而這些風(fēng)景又依靠精美的字詞來表現(xiàn)。縱觀全文，幾乎看不到精美的字詞，沒有形象的動(dòng)詞，很少用到貼切的形容詞，有的只是平淡無奇的敘述。二是描寫無光彩。寫景的作文離不開景物描寫。這種描寫，可以是白描式的刻畫，也可以是比喻、擬人、排比等多種修辭的綜合運(yùn)用?？赏ㄗx全文，幾乎找不到一處細(xì)節(jié)性的描寫。這不僅是寫景類作文存在的重要失誤，也是當(dāng)前考場作文失分的普遍原因。升格時(shí)建議從兩方面入手。一是美化詞句。如欣賞藍(lán)天云彩時(shí)，可以對(duì)自己的癡迷動(dòng)作進(jìn)行刻畫，描寫“打開窗戶，托著臉頰，癡癡地望著窗外遼闊的天空”之類的畫面，通過一連串的細(xì)膩動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)藍(lán)天云彩的情感。描寫云彩時(shí)，可以用“像奔馳的虎狼，如流過草原的小溪，似飛流直下的瀑布”之類的比喻與排比句，展示云彩的形象，展示語言的美感。二是突出描寫?？梢詼p少敘述性的話語，增加細(xì)節(jié)性的描寫。開篇可以用“云朵宛如雙頰施了胭脂的西施”之類的句子，下筆引人關(guān)注。結(jié)尾時(shí)，可以對(duì)清晨云彩的變化作細(xì)膩描寫，用“山頭變成粉紅，周圍的云朵也全被撒上了金粉”之類的句子，逼真地繪出令人心動(dòng)的情境。這種描寫越是細(xì)膩、越是精美，情感會(huì)越充沛，文章會(huì)越出彩?！旧窦炎鳌课业乃{(lán)天情結(jié)小的時(shí)候，每當(dāng)和父母一起到田野，我便會(huì)非常開心。因?yàn)槲矣挚梢宰谀强们嗨上?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著夕陽余暉下的彩云。那些披著霞光的云朵，相互點(diǎn)綴，交相輝映，如雙頰施了胭脂的西施，美得讓人不忍歸去。（一個(gè)詩意的畫面，幾句精美的描寫，下筆便寫出了藍(lán)天白云那讓人欲罷不能的美感。）伴著這些美麗的記憶，我跨入了中學(xué)。這時(shí)的我，戀上了寫作。不管功課多忙，我總喜歡打開窗戶，雙手托著臉頰，癡癡地望著窗外遼闊的天空。有時(shí)，那一團(tuán)團(tuán)的白云，微風(fēng)一吹，成了一片片、一層層，仿佛“春風(fēng)吹皺一池春水”。山頭上的云兒，有時(shí)像兩袖清風(fēng)的屈原，有時(shí)像奔馳的虎狼，時(shí)而如流過草原的小溪，時(shí)而又如飛流直下的瀑布，瞬息萬變。那瓦藍(lán)天空上疾馳過的小黑團(tuán)，也能讓我如脫韁的野馬，馳騁萬里。（用排比句自然串起多個(gè)比喻句，語言華美動(dòng)人，云彩的魅力展示得無與倫比。）就在那時(shí)，我學(xué)會(huì)了讀天空，喜歡并癡迷上了藍(lán)天，天空似乎也漸漸開始懂我。當(dāng)因成績不好而煩惱時(shí)，便不自覺地走到窗邊，推開窗戶，眺望天空，像熱戀中的人注視著自己的愛人，我會(huì)從它的眼神中讀出一種默默的力量；當(dāng)家境陷入困境時(shí)，我便托住臉，望著它，像注視一位良師，從它的眼神中我讀出了“命運(yùn)必須掌握在自己的手中”；當(dāng)我成功時(shí)，我也不會(huì)忘記它，像注視一位友人，從它的眼神中讀出了“如果是玫瑰，總會(huì)開花”的鼓勵(lì)。就這樣，失意時(shí)它教我自信，悲傷時(shí)它給我安慰，成功時(shí)它讓我謙虛。（人物動(dòng)作描寫及名言佳句的引用，將藍(lán)天給自己的影響寫得情真意切，將主題表達(dá)得淋漓盡致。）最近我轉(zhuǎn)學(xué)了，開學(xué)的前夜，我想象著向往已久的新學(xué)校，激動(dòng)得徹夜難眠。要知道，這么好的學(xué)校，對(duì)我來說曾是多么遙不可及。當(dāng)我抬起頭，用含著淚的雙眼看著窗外時(shí)，天已蒙蒙亮。打開窗子，東方顯出魚肚白，并漸漸開始發(fā)黃，黃色的云兒在東方的山頭擴(kuò)大延伸，幾乎亮了半邊天。我不由得驚嘆：太陽的威力真大！大約過了半小時(shí)，山頭變成粉紅，周圍的云朵也全被撒上了金粉，火紅火紅的圓球像一位神靈浮了上來。我不禁一顫，天空竟是如此壯美！難道是為我慶賀？抑或是上蒼送給我的賀禮。（如果說上文已經(jīng)寫得情感充沛，這一美如畫卷的描寫更是將情感引向了高潮。）我對(duì)天空更有了幾分崇敬。希望自己像天空一樣，也有那光芒四射的一天?。ㄅc原文相比，這個(gè)結(jié)尾大放光彩，讓文章的思想格局變得更為大氣。）【簡評(píng)】與原文相比，這篇寫景佳作達(dá)到了語言典雅、情感充沛的效果。一是語言出彩。描寫云朵時(shí)，或用比喻，或用排比，或引用名句，文句美得讓人拍案叫絕。無論是人物的動(dòng)作，還是云朵的形象，均細(xì)膩逼真、美如畫卷。二是情感充沛。文章雖然聚焦于藍(lán)天，卻不局限于寫景，而是將自己成長生活的經(jīng)歷與自然景物巧妙融合，達(dá)到了情景水乳交融的效果。語言靚化：“美顏”不是錯(cuò)，關(guān)鍵在火候.一、活用詩文文采美好的作文語言，有時(shí)會(huì)巧妙地運(yùn)用一些詩文，從而增添文章的文學(xué)色彩、文化內(nèi)涵，增加文章的詩情畫意，使文章具有吸引力。我們來看下面兩個(gè)片段。片段一：（1）我們只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能成就—番宏偉的事業(yè)。（2）我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。第2句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句，表達(dá)了自己也要像詩人一樣不怕困難、敢于攀登、傲視一切，取得成功的雄心壯志。不難吧？關(guān)鍵在于要有運(yùn)用詩文的意識(shí)，把握好運(yùn)用的“火候”。恰到好處的使用能增加文章的文化內(nèi)涵，增添語言的魅力。片段二：（1）我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境。（2）我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。第2句引用了溫庭筠《商山早行》和陶淵明《飲酒》中的詩句，文章的文學(xué)色彩立現(xiàn)，感染力增強(qiáng)，意境更加迷人。課本中大量的古詩詞名句名篇，或?qū)懢?、或抒懷、或言志，咱們可別“白背”了，得用，一旦運(yùn)用得當(dāng)，作文將大放異彩。二、巧用修辭形象美我們來看下面兩段話：（1）前幾天，我臉上長出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。第2句借用比喻、擬人、夸張等修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的情形，語言生動(dòng)、活潑。而第—句只是簡單敘述臉上長痘的事實(shí)，缺乏形象性。再如：愛心是冬日里的一片陽光，它會(huì)使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨(dú)無依的心靈得到慰藉；愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。這一句子運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，將愛心對(duì)人的作用和意義生動(dòng)形象地表達(dá)出來，增強(qiáng)了語言的氣勢，讀來頗具感染力。這樣的語言用在文章的開頭，或者用在文章的后半部分、結(jié)尾，能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?？梢姡揶o用與不用，確實(shí)有著天壤之別。寫作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，能使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的吸引力。但是，修辭也并不是用得越多越好，千萬不能濫用、硬用，一定要把握好“火候”，用得自然、巧妙、適宜，否則給人堆砌、矯揉造作之感。三、語言幽默情趣美好的作文語言，有時(shí)還帶些幽默風(fēng)趣，輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊(yùn)涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示，從而增添文章的吸引力，激發(fā)人的閱讀興趣。片段一：望著架上那一排散發(fā)墨香的新書，再摸摸口袋，一個(gè)銅板兒也沒有，我只能“望書興嘆”了。（選自習(xí)作《逛書店》）這句話中“望書興嘆”，妙改成語“望洋興嘆”，恰到好處，風(fēng)趣幽默！片段二：我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨(dú)斗。（選自習(xí)作《捉蚊子》）相信每個(gè)人都有被蚊子叮咬過的經(jīng)歷。小作者改用武俠打斗詞語，把人物打蚊而不得的懊惱、著急、氣憤的心理描繪得淋漓盡致，讓人忍俊不禁又深有同感。片段三：我從小就喜歡讀書。開始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長，我“野心膨脹”，開始了“殖民擴(kuò)張”：獲獎(jiǎng)作文和古典名著都成了我涉獵的對(duì)象。我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂，怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令：“吃飯不準(zhǔn)看書”“上廁所不準(zhǔn)看書”……我詐降，明修棧道，暗度陳倉，各種花招層出不窮……（

選自習(xí)作《讀書樂》）這段中的“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”“明修棧道，暗度陳倉”，常用于對(duì)權(quán)術(shù)、侵略、戰(zhàn)爭等的描述中

，在這里則指的是“我”對(duì)書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大。本來是大場合使用的詞語卻用在了很小的場合之下，可以稱之為“大詞小用”?！膀_”“玩物喪志”“花招”這三個(gè)詞語“貶詞褒用”，使語言富有情趣，更加巧妙地表現(xiàn)出“我”對(duì)書的癡迷。片段四：老師問小明：“你考試沒有考好的話，你父母怎么懲罰你？”小明：“80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打?！边@句巧用體育專用詞，生動(dòng)幽默，畫面感十足。片段五：老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮……只見同學(xué)們無不“伸頸”“側(cè)目”……望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這真是—場不同尋常的戰(zhàn)斗啊！終于挨到鈴聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲—時(shí)齊發(fā)，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……是我是我，還是我……”這段巧妙改用了經(jīng)典的詩文《口技》《如夢令》，歌曲《牽掛你的人是我》，運(yùn)用物理的行語，幽默風(fēng)趣地寫出了學(xué)生遭遇一次突襲考試的情形?？梢?，我們在作文時(shí)，如果能把握“火候”，巧借成語、俗語、歇后語、行語、歌詞、詩句、經(jīng)典、諧音等，或者大詞小用、貶詞褒用等，會(huì)使文章的語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者，增添感染力。四、句式多變姿態(tài)美寫作文時(shí)如果能靈活使用各種句式，會(huì)使文章的語言自由活潑，既有條不紊，又錯(cuò)落有致，具有搖曳生姿之美。如：（1）“先生姓劉，不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球，性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，成績不用愁?！边@句三言、四言、五言參差交錯(cuò)，長短相間，抒發(fā)了一個(gè)中學(xué)生對(duì)“不喜功，不慕榮，愛讀書，愛看球

，性子倔強(qiáng)”的中學(xué)語文老師的喜愛之情，感情樸素、真實(shí)自然，毫無造作之情。（2）輕輕的我走了，正如我輕輕的來。這句把“輕輕的”放在主語的