二年級語文教師教學工作計劃（5篇）

二年級語文教師教學工作計劃一?、學情分析?：(一)?、語文知識?和能力方面?經(jīng)過一年?半的學習，?大部份學生?基本上能區(qū)?分漢語拼音?的聲母、韻?母和查字典?方法、整體?認讀音節(jié)，?讀準聲調(diào)，?正確能寫字?母和音節(jié)，?掌握拼拼音?的方法;掌?握漢字、詞?語偏旁和筆?順規(guī)則，學?會按漢字的?筆畫、筆順?、偏旁和結(jié)?構(gòu)分析、識?記生字;會?仿照范字寫?字，做到結(jié)?構(gòu)合理、書?寫端正、執(zhí)?筆方法和寫?字姿勢正確?;有一定的?聽話、說話?和朗讀、背?誦的能力。?能聽懂老師?提出的問題?和同學的回?答，聽懂內(nèi)?容簡單的幾?句話。具有?詞的概念，?并認識句號?、逗號、完?整的句子;?有較濃厚的?讀書興趣，?閱讀淺顯的?注音讀物時?，能了解大?概的內(nèi)容。?縱觀全班?，不足之處?表現(xiàn)在：漢?語拼音的基?礎(chǔ)不夠牢固?，學生拼讀?練習不多，?導致不夠熟?練，不能做?到直呼單節(jié)?，平時說話?不注意平、?翹舌音和前?后鼻音，普?通話語欠規(guī)?范，音近或?形近的生字?常常混淆;?組詞時濫用?同音字;朗?讀課文時停?頓不恰當，?未能讀出感?情色彩，有?的至今還指?讀、唱讀的?不良習慣。?(二)、?學習態(tài)度和?習慣方面?有些優(yōu)秀生?學習積極主?動，競爭意?識較強，常?能積極發(fā)言?，主動質(zhì)疑?，做到不懂?就問，在課?堂上有一定?的自控能力?。個別還能?擔起“小老?師”的職責?，幫助同學?學習。課外?還能主動閱?讀淺顯的注?意讀物，背?誦一些古詩?詞，或做適?量的課外練?習，以擴大?知識面，提?高語文素質(zhì)?。中等生?上課能做到?認真聽講，?按時完成作?業(yè)，但發(fā)言?不夠積極，?缺乏學習的?主動性，不?太善于表現(xiàn)?自己，思想?認識還停留?在“要我學?”的階段，?要想提高他?們的學習積?極性，轉(zhuǎn)變?“要我學”?為“我要學?”的思想是?關(guān)鍵。個?別同學由于?某些原因，?對學習漠不?關(guān)心，貪玩?偷懶，不按?時完成作業(yè)?，沒能發(fā)揮?自己的主觀?能動性，造?成不良的學?習成績。?(三)、心?理素質(zhì)方面?有些學生?的心理素質(zhì)?較好，能屈?能伸，敢于?競爭，有種?強烈的上進?精神。也有?一部分學生?顯得過于膽?小怕事，不?敢大膽表現(xiàn)?自己，有疑?難不敢問，?碰到困難缺?乏毅力。另?外有學生貪?玩好動，總?喜歡小動作?，自制力差?。本學期?在教學上應?該更多地關(guān)?注如何用生?動有趣、形?式多樣的方?法提高學生?的識字能力?和閱讀能力?，使他們體?驗學習所獲?得的成功和?樂趣。同時?需要加強家?校聯(lián)系，依?靠學校、家?庭、社會多?方面的力量?培養(yǎng)孩子勤?學樂學，勇?于創(chuàng)新，大?膽探索的精?神，以適應?新時代的需?求。二、?教材分析：?本冊教科?書共___?個單元，其?中第___?單元是開放?單元。單元?主題有的的?確是“主題?”，有的則?是題目。要?根據(jù)主題創(chuàng)?設(shè)的情境，?創(chuàng)造性地安?排每個單元?的教學。主?題單元的學?習內(nèi)容，可?以根據(jù)學生?的情況調(diào)適?。本冊閱讀?教學強調(diào)積?累，強調(diào)整?體感受，強?調(diào)個性化學?習。要繼續(xù)?培養(yǎng)朗讀、?默讀的能力?。每篇課文?后面的思考?題幫助教學?。有不少自?讀課文可讀?性很強，只?是由于生字?太少，不宜?作主體課文?，可以根據(jù)?學生的興趣?，選適當?shù)?篇目在課堂?上指導學習?。“語文?天地”中還?設(shè)計了一些?造句方面的?練習，比如?寫下半句，?連線，填空?等，這些練?習有指令的?意味，不是?“寫話”的?主要內(nèi)容，?主要是保證?水平較低學?生學習的底?線。教學時?我們要注意?輔導差生，?注意指導標?點、書寫格?式等基本知?識和技能。?三、教學?目標：1?.復習鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識字、?正音。2?.認識__?_個字，會?寫___個?字。要求認?識的字能讀?準字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書寫?。要求會寫?的字能讀準?字音，認清?字形，理解?意思，正確?書寫，練習?在口頭和書?面表達中運?用。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字。?養(yǎng)成學生良?好的寫字習?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔。3?.會使用音?序查字法，?學習用部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨?立識字的能?力。4.?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣，學習用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。5.?能聯(lián)系上下?文和生活實?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動積?累詞語。?6.能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護圖書的?習慣。7?.認識課文?中出現(xiàn)的常?用標點符號?。學習使用?句號、問號?和嘆號。?8.逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣和愿?意與人交流?的意識，能?認真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?___對寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學到的?詞語。了解?日記的格式?，學習寫日?記。四、?教學內(nèi)容及?措施(一?)、識字、?寫字教學?從整個小學?階段的識字?教學來看，?本冊的識字?、寫字教學?處于一個承?前啟后的重?要位置，既?要盡量利用?漢字的造字?規(guī)律幫助學?生識記生字?，完成本冊?的識字任務?，又要流利?采用多種方?法手段，隨?時鞏固已獲?得的識字成?果。在識字?教學中還要?利用已經(jīng)掌?握的漢語拼?音、筆畫、?基本字、偏?旁等知識和?初步分析漢?字結(jié)構(gòu)的能?力，積極引?導，堅持訓?練，不斷激?發(fā)學生主動?識字的積極?性，使他們?逐步形成自?學生字的習?慣。具體?措施：1?、繼續(xù)復習?鞏固漢語拼?音，利用它?幫助識字、?學習普通話?。2、學?會在每天學?習新課之前?進行預習。?繼續(xù)使用“?畫一畫、拼?一拼、讀一?讀、記一記?”的學習生?字的方法，?并逐步放手?自學。3?、重視偏旁?和筆順的教?學。注意第?一印象的加?深。4、?在寫字教學?中要關(guān)注學?困生的表現(xiàn)?，對他們給?予及時的糾?正和幫助。?5、根據(jù)?規(guī)律，及時?聽寫。6?、為了鼓勵?學生，激發(fā)?寫字興趣。?繼續(xù)使用寫?字“晉級”?制度。(?二)、閱讀?教學本學?期的閱讀教?學要以讀書?訓練為“經(jīng)?”，以字詞?句的基本訓?練為“緯”?來組織教學?。全冊書、?每單元、每?課都要注重?教學的層次?性。指導學?生把讀書與?加強字詞句?的基本功訓?練有機地結(jié)?合起來。使?學生在這一?過程中，理?解內(nèi)容，陶?冶情操，發(fā)?展語言，從?而不斷提高?語文水平。?二年級語文教師教學工作計劃（二）一、?班情分析：?通過上學?期的教學與?測試，我發(fā)?現(xiàn)大部分學?生的學習習?慣、學習態(tài)?度和學習能?力都有所提?高，班上優(yōu)?生率比一年?級下期提高?很多，但小?部分學生還?有待于提高?和引導。本?期的語文教?學工作的重?點為鞏固優(yōu)?生的閱讀與?寫話能力;?加強后進生?字詞與句子?的進步與鞏?固;培養(yǎng)全?體學生的語?文綜合素養(yǎng)?;培養(yǎng)全體?學生創(chuàng)新精?神和語文實?踐能力。?二、學習目?標1、繼?續(xù)復習、鞏?固漢語拼音?，借助漢語?拼音識字、?正音。2?、認識__?_個字，會?寫___個?字。要求認?識的字能讀?準字音，結(jié)?合詞句等語?言環(huán)境了解?意思。需要?特別指出的?是，要求認?識的字不要?作過細的字?形分析，也?不要求書寫?。要求會寫?的字則要能?讀準字音，?認清字形，?了解意思。?正確書寫，?并練習運用?于口頭和書?面語言表達?之中。有主?動識字的愿?望，在生活?中自主識字?。養(yǎng)成良好?的寫字習慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔，感受漢?字的形體美?。3、繼?續(xù)使用音序?查字法和部?首查字法查?字典，培養(yǎng)?獨立識字的?能力。4?、喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣。學習?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。在教?師的指導下?，學習默讀?，做到不出?聲，不指讀?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動積累?詞句。6?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛?護圖書的習?慣。7、?學習使用句?號、問號和?嘆號，體會?所表達的不?同語氣。?8、積累自?己喜歡的成?語、對聯(lián)、?古典詩詞、?格言警句。?9、逐步?養(yǎng)成講普通?話的習慣，?增強愿意與?人交流的意?識，認真聽?別人講話，?能聽懂主要?內(nèi)容。能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。有表達?的自信心，?能就感興趣?的話題發(fā)表?自己的意見?。10、?對寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中學?習運用閱讀?和生活中學?到的詞語。?根據(jù)表達需?要，學習使?用逗號、句?號、問號、?感嘆號。學?習寫日記。?11、對?周圍的事物?有好奇心，?樂于觀察大?自然，熱心?參與學校、?社區(qū)活動，?并能表達自?己的感受。?三、教學?中應注意的?問題1、?要注意把握?同組教材各?部分內(nèi)容之?間的內(nèi)在聯(lián)?系本冊教?材書采取了?按照專題來?整合各部分?內(nèi)容的編排?方法，教師?應在學習相?應課文的時?候，及時布?置學生做好?前期工作，?為后面的學?習做好準備?。2、識?字和寫字教?學應該注意?的問題應?該鼓勵學生?通過語文課?本以外的渠?道，增強識?字量。與此?同時，要積?極提倡同學?之間交流識?字的方法、?經(jīng)驗和感受?，一起玩識?字、組詞的?游戲或共同?制作生字、?詞語卡片，?促進學生在?合作中分享?識字的樂趣?。在識字?要求的把握?上，要盡量?避免走入兩?個誤區(qū)。?第一，切莫?忽視學生個?體之間的差?異，從而對?所有學生做?統(tǒng)一的要求?。第二，?不必將學生?是否能準確?識記脫離開?任何語言環(huán)?境的單個的?字，作為衡?量其是否掌?握了要求認?識的字的標?準。3、?閱讀教學應?該注意的問?題閱讀教?學，首先要?重視朗讀的?指導。通過?集體讀、分?組讀、領(lǐng)讀?、男女學生?對讀、配樂?朗誦、分角?色朗讀等多?種形式，使?學生在閱讀?實踐中將課?文讀正確、?讀流利，并?引導學生將?自己當作課?文中的人物?去感受、體?驗、思考，?去領(lǐng)會作者?所要傳達的?感情，進而?通過自己的?閱讀表達出?來。此外，?教師還應重?視課外閱讀?的指導，幫?助學生選擇?文質(zhì)兼美的?優(yōu)秀讀物，?提供學生交?流課外閱讀?感受、成果?的機會。?4、口語交?際教學應注?意的問題?有些口語交?際教學之前?，要提早布?置準備工作?。在教學時?，應重視情?境的創(chuàng)設(shè)，?通過多種方?式引起話題?、激發(fā)學生?的交際興趣?。在交際過?程當中，教?師應該積極?參與到學生?的交流中去?，為學生提?供可以模仿?的對象，同?時關(guān)注交流?的狀態(tài)，對?交際的過程?予以調(diào)控，?形成有效的?師生、生生?互動。教師?還要善于發(fā)?現(xiàn)學生交流?過程當中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語言，還?要注意規(guī)范?學生的口頭?語言。5?、開展豐富?多彩的語文?實踐活動?教師要努力?開發(fā)、充分?利用語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實踐?活動。實踐?活動應該與?教材內(nèi)容有?一定的聯(lián)系?。活動的形?式可以是游?戲、唱歌、?猜謎語，可?以是開故事?會、朗誦會?、演課本劇?，也可以是?學生在教師?的帶領(lǐng)之下?，走出校門?，走進自然?、社會，走?進火熱，沸?騰的生活，?使學生在生?活中學習語?文、運用語?文?？傊?，教學計劃?要根據(jù)自己?的教學對象?、教學環(huán)境?而定，再實?施的過程中?教師們可以?靈活掌握，?因材施教，?具體情況具?體處理。二年級語文教師教學工作計劃（三）一、指?導思想：?認真學習學?校教育工作?的精神，以?貫徹落實新?課改《語文?課程標準》?為契機，緊?緊抓住教學?主渠道，以?學生為本、?以質(zhì)量為魂?、以課堂教?改為中心、?以校本研究?為主要方式?，繼續(xù)落實?教學常規(guī)、?規(guī)范，落實?、優(yōu)化教學?過程，扎扎?實實地提高?教學質(zhì)量。?同時結(jié)合語?文教研組全?體教師的教?研實際，為?教師營造良?好的教研氛?圍和展示舞?臺，提高課?堂教學水平?。二、本?組教師情況?分析：本?年級___?位語文教師?，比較團結(jié)?，對待工作?認真負責，?能主動積極?的完成工作?，能經(jīng)常交?流課堂中出?現(xiàn)的問題，?相互聽課，?互幫互學。?在這樣的團?隊中，大家?能愉快地工?作。三、?活動目標?1、通過教?研活動(讀?書交流和集?體備課)，?充分挖掘的?教師的潛力?，使本組老?師的業(yè)務能?力以及教學?能力得到更?大的提升。?2、二年?級的教學以?識字為主，?在抓好學生?扎實識字的?基礎(chǔ)上，鼓?勵和指導孩?子進行課外?閱讀，閱讀?適合他們年?齡的讀物。?課堂教學要?精講多練，?讓學生接觸?簡單的讀書?知識，從而?在課外加以?運用。這樣?做關(guān)鍵為了?激發(fā)學生的?閱讀興趣，?豐富他們的?知識積累，?為今后寫作?文打基礎(chǔ)。?3、重視?對學生口語?交際能力的?培養(yǎng)，使學?生具有文明?和諧地進行?人際交流的?素養(yǎng)。4?、加強學生?寫字、讀書?姿勢的指導?，引導學生?掌握基本的?書寫技能，?養(yǎng)成良好的?書寫、讀書?習慣。四?、具體措施?1、加大?力度進行集?體備課教研?。在新課?程中課堂教?學仍扮演重?要角色，我?們本學期把?重點放在課?堂教學研究?上。根據(jù)新?課程對教學?的要求，加?大力度進行?集體備課教?研，先由執(zhí)?教者談自己?設(shè)想，談自?己是如何落?實新課程理?念的。然后?，由其他教?師談自己對?此課的研究?看法，達到?相互啟發(fā)、?共同提高、?共同發(fā)展的?目的。教研?時注重分析?教師是否注?重了學生的?個體差異和?尊重學生個?性化的學習?，是否關(guān)注?了學生的情?感與態(tài)度、?學習過程與?方法，是否?成為了學生?自主合作學?習探索的組?織者、幫助?者和引導者?。2、抓?好最基本的?識字、寫字?教學。寫?字是一項重?要的語文基?本功，是一?年級的教學?重點，是鞏?固識字的重?要手段，對?于提高學生?的文化素質(zhì)?起十分重要?的作用，必?須從小打好?寫字基礎(chǔ)。?今年我們主?要從以下幾?方面入手，?努力把識字?、寫字教學?抓實、抓細?、抓恒。?(1)每天?利用寫字課?重點指導識?字、書寫，?培養(yǎng)書寫習?慣，強化規(guī)?范訓練。?(2)在識?字教學中，?培養(yǎng)學生的?自主識字能?力。根據(jù)兒?童的認知特?點，識字教?學實行認寫?分開。突出?學生的自主?性，通過放?手讓學生借?助圖認字、?猜字、游戲?識字等方式?，恰當?shù)匾?導學生自主?識字，讓學?生自己尋求?認字方法，?變被動為主?動。(3?)檢查：家?庭作業(yè)的布?置盡量做到?各班統(tǒng)一(?少而精)，?嚴格控制學?生的作業(yè)量?，減輕學生?課業(yè)負擔。?作業(yè)的布置?做到有布置?就有批改，?批改要求：?細致、認真?，有次、有?訂正、有批?改日期。?(4)聽課?：一星期至?少聽組內(nèi)老?師一節(jié)課，?所聽的每一?節(jié)課要有詳?細的過程，?多反饋交流?，共同提高?。每月檢查?一次教案和?作業(yè)，重點?落實教學目?標、重點、?難點的把握?，教學反思?。五、創(chuàng)?新工作1?、學術(shù)沙龍?式教研活動?。學術(shù)沙龍?是一種由同?一學術(shù)團體?的成員參加?的，可以自?由發(fā)言的專?題討論會。?2、對比?教學式教研?活動。對比?的方式可以?是多樣化的?，可以通過?觀看名師課?堂教學錄像?與按新課程?理念設(shè)計實?施的同一內(nèi)?容的教學進?行對比。?課例分析式?教研活動。?課例分析式?教研活動是?借助必要的?媒體手段，?運用一定觀?察與診斷技?術(shù)，對于某?一堂課進行?深入的剖析?和反思。?課題研究式?教研活動。?課題研究式?教研活動是?將教研與科?研有機融合?的教研活動?形式。二年級語文教師教學工作計劃（四）一、教材?分析本冊?教材共有_?__篇課文?，內(nèi)容豐富?、題材多樣?、語言生動?。每組教材?中，每一單?元里都有導?語，導語非?常生動形象?的降本單元?的主題呈現(xiàn)?出來。在閱?讀課文中，?優(yōu)美流暢的?語言非常適?合孩子們學?習。每單元?的“語文園?地”包括四?——四個欄?目，“我的?發(fā)現(xiàn)”鼓勵?學生探究發(fā)?現(xiàn)，引導學?生了解漢構(gòu)?特點、詞語?之間的聯(lián)系?以及表達方?法和標點應?用等知識;?“日積月累?”引導孩子?積累好詞佳?句;“口語?交際”為養(yǎng)?學生的口語?交際能力;?“展示臺”?為學生展示?課內(nèi)外學習?所得的舞臺?。二、學?情分析第?一次接觸這?個新的班集?體，對辦理?各個學生的?情況還是一?無所知，但?我深知一、?二年級學生?有一個共性?的學齡特點?，那就是多?動。所以每?節(jié)課中，我?一定要把我?住前___?分鐘，爭取?將教學重點?、難點在此?時段解決。?根據(jù)二年級?孩子的認知?特點、多引?導孩子讀、?寫，為孩子?以后對語文?的學習打好?基礎(chǔ)。三?、教學目標?1、繼續(xù)?復習、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識、正音?。2、認?識___個?，會寫__?_個。要求?認識的能讀?準音，結(jié)合?詞句等語言?環(huán)境了解意?思。要求會?寫的則要能?讀準音，認?清形，了解?意思，正確?書寫，并練?習運用于口?頭和書面語?言表達之中?。有主動識?的愿望，在?生活中自主?識。養(yǎng)成良?好的寫習慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔。3、?培養(yǎng)學生閱?讀有興趣，?提高學生朗?讀能力，能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、培養(yǎng)學?生寫話興趣?，根據(jù)表達?需要，學習?使用逗號、?句號、感嘆?號。四、?教學措施：?1、靈活?運用教學方?法，讓學生?快樂學習，?把主動權(quán)交?給學生，使?學生大膽地?進行嘗試學?習。2、?在不加重學?生負擔的情?況之下，引?導學生發(fā)現(xiàn)?生與熟的聯(lián)?系，引導學?生將已經(jīng)學?過的部件、?識方法遷移?到新的認記?生的學習當?中，形成一?套多樣化、?高效率的識?方法與識系?統(tǒng)。3、?進一步重視?學生寫習慣?的培養(yǎng)，加?強寫教學的?指導，規(guī)范?書寫，給孩?子們養(yǎng)成良?好的書寫習?慣。4、?在閱讀教學?中，重視朗?讀指導。在?課堂中正確?、流利、有?感情的朗讀?課文，并引?導學生投入?情境，去領(lǐng)?會作者所要?傳達的感情?，進而通過?自己的閱讀?表達出來，?培養(yǎng)和提高?學生的閱讀?能力。二年級語文教師教學工作計劃（五）一、指導?思想以學?校工作計劃?為核心，以?《小學語文?課程標準》?為引領(lǐng)，立?足我校學生?學習的實際?情況，堅持?面向全體，?打好基礎(chǔ)，?圍繞“真實?、有效”的?教研主題，?以研促教，?立足課堂，?努力實現(xiàn)“?扎實、高效?”的教學，?培養(yǎng)學生的?語文學習興?趣和自主學?習語文的能?力，全面提?高學生的綜?合素質(zhì)。?二、工作重?點1、教?學常規(guī)常抓?不懈，培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣。?2、健全?以課堂教學?研究為核心?的教研，立?足校情開展?教研活動。?3、開展?豐富的語文?活動，促進?學生學習積?極性與語文?能力的提高?。三、主?要工作1?、認真抓好?理論學習，?更新教師的?教育教學的?理念。(?1)新課程?的學習。明?確形勢發(fā)展?要求，學習?新課程，在?思想上樹立?新課程意識?，更好地為?課堂教學服?務，為學生?服務。(?2)教學常?規(guī)的學習。?認真抓好學?校教學常規(guī)?的學習，每?位老師要經(jīng)?常對照檢查?。(3)?信息技術(shù)的?學習。要繼?續(xù)加強全體?語文教師在?信息技術(shù)上?的應用能力?，不斷優(yōu)化?現(xiàn)代化教學?手段。2?、嚴格執(zhí)行?和落實教學?常規(guī)，強化?教學管理。?教學常規(guī)包?括教學準備?、課堂教學?、批改與輔?導、教學評?價、教學研?究等方面。?本學期要抓?好教學常規(guī)?的執(zhí)行與落?實。(1?)以提高課?堂教學質(zhì)量?為中心，以?優(yōu)化教育教?學為目標，?以轉(zhuǎn)變教學?方式為重點?，提高教學?質(zhì)量管理，?把學校的