中心小學(xué)的工作計(jì)劃

中心小學(xué)的工作計(jì)劃?指導(dǎo)思想：?以“__?_”和科學(xué)?發(fā)展觀為指?導(dǎo)，以建設(shè)?教育強(qiáng)鎮(zhèn)為?契機(jī)，堅(jiān)持?以人為本，?大力實(shí)施素?質(zhì)教育，推?進(jìn)學(xué)校精致?管理，強(qiáng)化?教育科研工?作，鞏固特?色建設(shè)成果?，全面提高?辦學(xué)質(zhì)量，?豐富學(xué)校內(nèi)?涵，培養(yǎng)優(yōu)?秀教師群體?，努力打造?學(xué)生展示平?臺(tái)、家長(zhǎng)參?與平臺(tái)、教?師成___?臺(tái)，讓學(xué)校?成為教師學(xué)?生生命成長(zhǎng)?的樂(lè)園。?工作目標(biāo)：?1、實(shí)施?師表工程，?改進(jìn)教師工?作作風(fēng)。?2、實(shí)施精?致管理，推?進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵?發(fā)展。3?、開(kāi)展校本?教研，促進(jìn)?學(xué)校質(zhì)量提?高。4、?鞏固特色成?果，教師?牢固樹(shù)立“?五個(gè)第一”?的思想，即?“把為學(xué)生?的終身發(fā)展?奠基當(dāng)作第?一目標(biāo)”“?把學(xué)生的在?校安全當(dāng)作?第一要?jiǎng)?wù)”?“把學(xué)生的?需求當(dāng)作第?一選擇”“?把學(xué)生和家?長(zhǎng)的呼聲當(dāng)?作第一信號(hào)?”“把社會(huì)?的滿意當(dāng)作?第一標(biāo)準(zhǔn)”?。抓教師?隊(duì)伍建設(shè)，?促學(xué)校持續(xù)?快速地發(fā)展?。練好內(nèi)?功，建好隊(duì)?伍，是實(shí)施?素質(zhì)教育內(nèi)?涵，提高戰(zhàn)?略的基本立?足點(diǎn)，也是?推進(jìn)素質(zhì)教?育，構(gòu)建教?育核心競(jìng)爭(zhēng)?力的關(guān)鍵所?在。我們要?以人為本，?狠抓師德，?在隊(duì)伍建設(shè)?上下功夫。?班子建設(shè)?。積極爭(zhēng)當(dāng)?學(xué)習(xí)型干部?。一般以上?干部要形成?良好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，堅(jiān)持?用科學(xué)的理?論指導(dǎo)實(shí)踐?，不斷提高?專業(yè)水平和?綜合執(zhí)政能?力。一要學(xué)?理論。要求?教師學(xué)習(xí)的?理論書籍，?領(lǐng)導(dǎo)干部要?帶頭先學(xué)。?本學(xué)期，教?科室將__?_廣大教師?學(xué)習(xí)盧琴老?師撰寫的《?告訴世界，?我能行》一?書。這本書?語(yǔ)言清新自?然，在可讀?性中融進(jìn)了?先進(jìn)的管理?理念和教育?理念，每一?位干部要好?好地讀一讀?。二要學(xué)專?業(yè)。要向書?本學(xué)，常翻?閱專業(yè)雜志?，了解專業(yè)?發(fā)展的新動(dòng)?態(tài)（范本）?，引領(lǐng)本專?業(yè)教師向縱?深發(fā)展；要?向名師學(xué)，?通過(guò)創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)虛心?請(qǐng)教心目中?的名師，不?斷錘煉自己?，掌握過(guò)硬?的專業(yè)技能?，努力成為?本專業(yè)的領(lǐng)?頭雁；要向?一般教師學(xué)?，確立“每?一位教師都?有值得我學(xué)?習(xí)的地方”?的思想，蹲?下身來(lái)，和?教師共同研?討，共同啟?智，共同進(jìn)?步。要求分?管教育教學(xué)?的干部一學(xué)?期隨堂聽(tīng)課?不得少于_?__節(jié)。三?要學(xué)法律。?本學(xué)期，將?重點(diǎn)學(xué)習(xí)《?___義務(wù)?教育法》和?《未成年人?意外傷害談?》，以自學(xué)?、集中學(xué)習(xí)?、互動(dòng)交流?等形式__?_一般以上?干部學(xué)習(xí)，?要求一般以?上干部基本?掌握其中的?精神要求。?積極爭(zhēng)當(dāng)?創(chuàng)新型干部?。一要在德?育工作上創(chuàng)?新。各校區(qū)?在不同層度?上都要糾正?重智育、輕?德育的傾向?，克服德育?工作大而空?的傾向，切?實(shí)結(jié)合師生?工作、學(xué)習(xí)?的實(shí)際情況?，讓德育真?正貫穿于學(xué)?校教育的全?過(guò)程。要?jiǎng)?員社會(huì)各界?和學(xué)生家長(zhǎng)?廣泛參與，?形成齊抓共?管的德育局?面，想法設(shè)?法促使德育?和智育的和?諧發(fā)展。二?要在教學(xué)工?作上創(chuàng)新。?切實(shí)糾正重?分?jǐn)?shù)、輕能?力的傾向，?堅(jiān)持“讓新?課程成為師?生生命發(fā)展?需要”的課?改理念，體?現(xiàn)目標(biāo)性、?發(fā)展性、生?命性，基于?我校特點(diǎn)進(jìn)?行“草根化?”的課程改?革。三要在?發(fā)展思路上?創(chuàng)新。在征?求專家論證?的基礎(chǔ)上，?對(duì)我校的《?__五發(fā)展?規(guī)劃》進(jìn)行?再思考、再?修改，大力?加強(qiáng)校園文?化建設(shè)，走?出一條提升?學(xué)校內(nèi)涵發(fā)?展的新路子?。積極爭(zhēng)?當(dāng)廉潔型干?部。一要增?強(qiáng)自律意識(shí)?。常修從政?之德，常懷?律己之心，?常思貪欲之?害，自覺(jué)遵?守法紀(jì)法規(guī)?，在頭腦中?牢固筑起拒?腐防變的思?想防線。二?要規(guī)范辦事?程序。該監(jiān)?督的要監(jiān)督?，該匯報(bào)的?要匯報(bào)，該?審批的要審?批，不越級(jí)?、越權(quán)，從?中獲取私利?。三要注意?自身形象。?盡量減少過(guò)?多的社會(huì)交?往，特別是?與社會(huì)上一?些低層次人?員的頻繁接?觸，集中時(shí)?間和精力做?好自己的本?職工作1?、強(qiáng)化師德?建設(shè)。本?學(xué)期將師德?教育擺在突?出位置，要?大力宣傳師?德先進(jìn)典型?，向?qū)W生、?家長(zhǎng)和社會(huì)?印發(fā)中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范，繼?續(xù)開(kāi)展“學(xué)?法規(guī)、找差?距、訂措施?”的自我教?育和測(cè)評(píng)活?動(dòng)，完善師?德教育考評(píng)?機(jī)制，嚴(yán)禁?體罰和變相?體罰，不得?進(jìn)行有償家?教，以任何?目的理由收?取學(xué)生家長(zhǎng)?的錢物，嚴(yán)?肅查處師德?失范的人和?事。本學(xué)?期，圍繞教?師職業(yè)道德?建設(shè)要開(kāi)展?三大活動(dòng)。?一是以“鑄?云小師魂”?為主題的系?列學(xué)習(xí)、討?論活動(dòng)，學(xué)?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?，學(xué)名師、?師德標(biāo)兵的?先進(jìn)事跡，?在學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上，制訂?近期《教師?自我發(fā)展規(guī)?劃》；二是?繼續(xù)開(kāi)展教?師評(píng)教師、?學(xué)生評(píng)教師?的測(cè)評(píng)活動(dòng)?，對(duì)滿意率?不太高教師?進(jìn)行界面談?話，給予警?示；三是開(kāi)?展“感動(dòng)云?亭實(shí)小”十?大人物評(píng)比?活動(dòng)，在-?-___陰?城域網(wǎng)上開(kāi)?辟“感動(dòng)云?亭實(shí)小”欄?目，歡迎全?體師生先在?校園網(wǎng)上投?稿，經(jīng)審核?后掛到--?___陰城?域網(wǎng)上，作?為年底評(píng)選?“感動(dòng)云亭?實(shí)小”十大?人物的基礎(chǔ)?材料。2?、加強(qiáng)校本?培訓(xùn)。我?校采用“請(qǐng)?進(jìn)來(lái)，走出?去”的形式?，除了__?_骨干教師?參加校外各?級(jí)各類的基?礎(chǔ)教育課程?改革培訓(xùn)外?，還充分利?用學(xué)?；顒?dòng)?___教師?進(jìn)行各類培?訓(xùn)，鼓勵(lì)支?持本校教師?進(jìn)行各類層?次的培訓(xùn)，?努力爭(zhēng)當(dāng)課?改的行家里?手。本學(xué)?期，我校加?大教師校本?培訓(xùn)力度，?準(zhǔn)門出臺(tái)了?“京口實(shí)小?校本培訓(xùn)方?案”。每周?五下午兩節(jié)?課后學(xué)生全?部離校，3?點(diǎn)___分?到5點(diǎn)__?_分共__?_個(gè)半小時(shí)?為教師的學(xué)?習(xí)時(shí)間，聘?請(qǐng)一些知名?教育專家、?學(xué)者或本校?有特長(zhǎng)教師?對(duì)全校教師?進(jìn)行專業(yè)素?質(zhì)、理論素?養(yǎng)等方面的?再學(xué)習(xí)，把?我校教師隊(duì)?伍建設(shè)成為?思想品德高?尚、業(yè)務(wù)水?平精良、身?心素質(zhì)健康?、學(xué)科結(jié)構(gòu)?合理的優(yōu)秀?___。?為了保證培?訓(xùn)質(zhì)量，形?成積極向上?的學(xué)習(xí)氛圍?，我們還制?訂了具體的?考核細(xì)則，?要求每位教?師在每周的?業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)?間，不得遲?到、早退，?中途離場(chǎng)不?得超過(guò)__?_分鐘。培?訓(xùn)期間原則?上不接待家?長(zhǎng)，不處理?個(gè)人事務(wù)。?每月要上交?學(xué)習(xí)筆記，?并且要結(jié)合?培訓(xùn)內(nèi)容每?月寫一篇心?得體會(huì)。學(xué)?校將嚴(yán)格規(guī)?章制度的考?核與落實(shí)工?作。新學(xué)?期，校長(zhǎng)、?主任、教研?組長(zhǎng)將帶頭?聽(tīng)課、帶頭?上課、帶頭?評(píng)課，真正?從行動(dòng)上深?入教學(xué)第一?線。校本?教研。新學(xué)?期要大力倡?導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)?的作風(fēng)，把?“開(kāi)展自己?的教研，解?決自己的問(wèn)?題，發(fā)表自?己的見(jiàn)解，?改進(jìn)自己的?教學(xué)”作為?校本教研的?根本目的，?作為深化新?課程改革的?落腳點(diǎn)。要?通過(guò)“引、?讀、練、評(píng)?”活動(dòng)，多?管齊下，促?進(jìn)教師的專?業(yè)成長(zhǎng)。引?——專家引?領(lǐng)。鼓勵(lì)教?師與市內(nèi)外?的教育專家?、特級(jí)教師?、名師攀親?結(jié)對(duì)，使自?己的專業(yè)發(fā)?展步入快車?道。同時(shí)要?發(fā)揮“校內(nèi)?名師”的優(yōu)?勢(shì)，互幫互?學(xué)，形成濃?郁的教研之?風(fēng)。讀——?理論指導(dǎo)。?要求每一位?教師制定個(gè)?性化的讀書?計(jì)劃，在完?成學(xué)校推薦?書目閱讀的?基礎(chǔ)上，自?選理論專著?進(jìn)行研讀，?并寫好“摘?記卡片”和?讀書筆記，?引發(fā)自我的?反思。練—?—課堂實(shí)踐?。通過(guò)“研?究課”、“?觀摩課”、?“同題比較?課”，“送?教下鄉(xiāng)”等?多種形式，?促進(jìn)理論與?實(shí)踐的結(jié)合?，改進(jìn)自己?的課堂教學(xué)?。評(píng)——成?果鑒定。以?課堂教學(xué)為?主體，結(jié)合?“優(yōu)秀教學(xué)?案”、“最?佳讀書筆記?”、“精彩?教學(xué)論文”?的評(píng)比以及?向市級(jí)以上?推薦“育花?獎(jiǎng)”、“優(yōu)?質(zhì)課”參賽?選手，使廣?大教師的教?研成果得到?認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)?，引領(lǐng)更多?教師在新課?改中脫穎而?出。進(jìn)一?步優(yōu)化備課?組建設(shè)。各?備課組要以?“提高教師?的專業(yè)素養(yǎng)?”和“提高?備課組的教?學(xué)質(zhì)量”為?目標(biāo)，對(duì)本?備課組活動(dòng)?的流程、內(nèi)?容進(jìn)行新的?規(guī)劃和調(diào)整?。倡導(dǎo)“?主題式”的?備課組活動(dòng)?。各備課組?要在充分分?析本組教師?和本年級(jí)學(xué)?生的特點(diǎn)的?基礎(chǔ)上，確?定本備課組?的研究主題?。確定研究?主題時(shí)可從?問(wèn)題處入手?，從優(yōu)化處?著力，更需?在理性上思?考。研究的?內(nèi)容要__?_教材、教?法，也要_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?態(tài)度和認(rèn)知?規(guī)律。圍繞?這一主題要?開(kāi)展形式多?樣的、富有?實(shí)效的備課?組活動(dòng)，讓?備課組內(nèi)的?每一位成員?有所思、有?所為、有所?得。倡導(dǎo)?“定格”評(píng)?課的方法。?將課堂教學(xué)?___下來(lái)?，在有問(wèn)題?的或值得商?榷的地方前?后播放，進(jìn)?行畫面定格?，大家一起?深入討論存?在的問(wèn)題或?解決的辦法?，讓課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)由膚?淺走向深入?。引導(dǎo)教師?形成正確的?教學(xué)設(shè)計(jì)觀?，從為教師?的教而設(shè)計(jì)?轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生?的有效學(xué)習(xí)?而設(shè)計(jì)；從?經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)?設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向科?學(xué)理論指導(dǎo)?下的系統(tǒng)教?學(xué)設(shè)計(jì)；從?知識(shí)點(diǎn)為線?索的教學(xué)設(shè)?計(jì)轉(zhuǎn)向三維?目標(biāo)整合的?學(xué)習(xí)情境的?設(shè)計(jì)；從根?據(jù)教材內(nèi)容?體系要求展?開(kāi)的教學(xué)設(shè)?計(jì)轉(zhuǎn)向從學(xué)?生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?、根據(jù)認(rèn)知?發(fā)展規(guī)律、?賦予學(xué)生以?生活意義的?設(shè)計(jì)。倡?導(dǎo)“滾動(dòng)式?”的磨課形?式。各備課?組每學(xué)期至?少進(jìn)行兩輪?磨課活動(dòng)，?依然要遵循?個(gè)人預(yù)備-?___備課?-同教材上?課-反思后?備課等磨課?流程。對(duì)于?各備課組推?薦的大組公?開(kāi)課進(jìn)行校?內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)。讓?平時(shí)的本學(xué)?期磨課活動(dòng)?積累經(jīng)驗(yàn)和?材料，成為?--___?陰市教學(xué)大?比武的有力?支撐，爭(zhēng)取?在今年的市?級(jí)大比武活?動(dòng)中再創(chuàng)佳?績(jī)。德育?工作。新學(xué)?期學(xué)校的德?育工作以“?低起點(diǎn)，精?細(xì)化”為原?則，繼續(xù)深?化“好習(xí)慣?伴我成長(zhǎng)”?系列教育活?動(dòng)，在原有?的基礎(chǔ)上，?充實(shí)“尊敬?老師”、“?愛(ài)護(hù)公物”?、“服務(wù)他?人”、“愛(ài)?班愛(ài)?！钡?新的內(nèi)容。?把《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》和《中?小學(xué)生守則?》落實(shí)到位?。各班級(jí)內(nèi)?部要明確職?責(zé)、細(xì)化分?工，做到走?廊有人打掃?，圖書有人?保管，電器?有人開(kāi)關(guān)，?報(bào)刊有人分?發(fā)，水池有?人清洗，真?正實(shí)現(xiàn)人人?有崗位，德?育生活化。?新學(xué)期，?學(xué)校將改進(jìn)?“路隊(duì)、衛(wèi)?生、兩操”?等學(xué)生常規(guī)?的評(píng)比方式?，以“星級(jí)?中隊(duì)”的評(píng)?估取代“流?動(dòng)紅旗競(jìng)賽?”，通過(guò)“?紅領(lǐng)巾文明?崗”的信息?記載，和師?生結(jié)合的不?定期檢查，?以及廣播、?電視等校內(nèi)?媒體的宣傳?、反饋，體?現(xiàn)教育的過(guò)?程性和競(jìng)賽?活動(dòng)的公正?性，吸引全?校學(xué)生的_?__和參與?。少先隊(duì)?要打造影響?力，在學(xué)生?參與的廣度?和活動(dòng)的深?度上下功夫?，做到每周?有聲音，間?周有活動(dòng)，?月月由主題?。繼續(xù)深化?“雛鷹行動(dòng)?”，以點(diǎn)帶?面，推進(jìn)體?驗(yàn)教育活動(dòng)?，以“養(yǎng)成?教育”和“?愛(ài)心教育”?為突破口，?努力提高少?先隊(duì)活動(dòng)的?針對(duì)性和實(shí)?效性，幫助?他們從家庭?生活、學(xué)校?生活、社會(huì)?生活等各個(gè)?方面，尋找?一個(gè)“崗位?”，扮演一?個(gè)角色，獲?得一種感受?，明白一個(gè)?道理，養(yǎng)成?一種品質(zhì)，?學(xué)會(huì)一