班主任工作總結(jié)模板錦集7篇范本資料

【精選】班主任工作總結(jié)模板錦集7篇班主任工作總結(jié)篇120xx年12月清遠(yuǎn)市教育局領(lǐng)導(dǎo)為清遠(yuǎn)市班主任工作室進(jìn)行了授牌，在教育行政、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教育科研等相關(guān)職能部門(mén)的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，梁麗勤班主任工作室于20xx年1月投入使用，為工作室全體成員搭建了班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。經(jīng)工作室全體成員的共同努力，工作室在這一年半中取得了初步的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：一、工作室成員組成主持人梁麗勤老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，中學(xué)政治高級(jí)教師，“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”、“廣東省普通高考政治科優(yōu)秀評(píng)卷員”、清遠(yuǎn)市“優(yōu)秀盟員”、清遠(yuǎn)市首屆“名班主任”學(xué)習(xí)班成員，高三（4）班班主任，高三政治備課組長(zhǎng)。梁老師參加工作二十一年其中有十七年擔(dān)任班主任工作，所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀園丁”，榮獲校主題班會(huì)比賽第一名、班主任教育故事演講比賽一等獎(jiǎng)。所帶的班也多次被評(píng)為“五星級(jí)班集體”和“先進(jìn)團(tuán)支部”。在20xx年至20xx年梁老師一直擔(dān)任高三班主任，所帶的學(xué)生多人次進(jìn)入學(xué)科全省前100名，20xx年和20xx年所教的學(xué)生在高考中政治單科分別取得全省第三名和第五名的優(yōu)異成績(jī)。在20xx年在擔(dān)任班主任工作的那個(gè)班有51人考上本科以上的院校。助手陳迪老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，生物中學(xué)一級(jí)教師，執(zhí)教高三多年，并擔(dān)任班主任、備課組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)等。踐行的是“做最好的自己”的教育教學(xué)理念，致力于構(gòu)建和諧班級(jí)，營(yíng)造和樂(lè)融融的家庭式班級(jí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，尊重、信任和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。所帶班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出，多次被評(píng)為校學(xué)習(xí)先進(jìn)班、星級(jí)班級(jí)、紅旗團(tuán)支部等，培養(yǎng)了多名省、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、團(tuán)員和干部、三好學(xué)生。本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，獲校優(yōu)秀班會(huì)課一等獎(jiǎng)，校班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽綜合素質(zhì)二等獎(jiǎng)，德育論文獲校一等獎(jiǎng)并發(fā)表于校刊，申報(bào)和參與省市級(jí)德育課題研究。羅鋒老師，任教于清遠(yuǎn)市第一中學(xué)，工作室成員。從事教育工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，連續(xù)多年被評(píng)為"優(yōu)秀班主任"和"優(yōu)秀教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理中，他注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)氛圍，滲透愛(ài)和尊重的情感體驗(yàn)。他深?lèi)?ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生在愛(ài)心教育中健康成長(zhǎng)是她的教育方法，是一位深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。他堅(jiān)信：愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)！陳召平老師，工作室學(xué)員，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)教師，20xx年清遠(yuǎn)市骨干班主任培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員、班長(zhǎng)。從事教育工作以來(lái)，擔(dān)任多年班主任工作，曾多次被評(píng)為"優(yōu)秀班主任"和"優(yōu)秀園丁"。他有句話正說(shuō)明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用自己一生的儲(chǔ)備激活每一次的教學(xué)。鄭柳青老師，工作室學(xué)員，清遠(yuǎn)市第一中學(xué)生物教師，XX年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為校"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀園丁"和"教改科研優(yōu)秀青年教師"，曾榮獲學(xué)校班主任能力大賽二等獎(jiǎng)，教學(xué)基本功優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。在班級(jí)管理中，鄭老師始終堅(jiān)持"讓學(xué)生先成人，后成才"的教育理念，工作中注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、感恩教育、責(zé)任意識(shí)等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育感悟：教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。楊紅英老師，工作室成員，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉高考備考工作，擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，成績(jī)突出；曾多次獲得全國(guó)、全省、縣、區(qū)、校的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及表彰，多次榮獲"優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀備考教師"、"學(xué)生最喜愛(ài)老師"等稱(chēng)號(hào)。郭學(xué)萍老師，工作室學(xué)員，任教于清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，教學(xué)上鉆研、創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在文學(xué)的海洋。獲得第四屆"全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽"二等獎(jiǎng)，20xx年廣東省第六屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，四屆校優(yōu)秀教師。德育工作重培養(yǎng)學(xué)生健全、健康人格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹(shù)立人生理想。20xx年所任教的高一（5）班獲得20xx年度清城區(qū)五四紅旗團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。三屆校優(yōu)秀班主任，20xx年被評(píng)為"20xx年鄭承峰（清遠(yuǎn)）國(guó)民教育基金獎(jiǎng)教助學(xué)"優(yōu)秀班主任。20xx年被評(píng)為僑中第二屆"學(xué)生最喜歡的老師"稱(chēng)號(hào)。陳愛(ài)蓮老師，工作室成員，任教于清遠(yuǎn)市第二中學(xué)，畢業(yè)于中山大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，語(yǔ)文中學(xué)一級(jí)教師。論文《中學(xué)作文教學(xué)規(guī)律性探究》榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；《淺談?dòng)行Ц咧姓n堂教學(xué)策略》榮獲市三等獎(jiǎng)；先后參加校級(jí)、市級(jí)青年教師教學(xué)基本功比賽，分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；獲清遠(yuǎn)市第二中學(xué)第一屆班主任技能大賽特等獎(jiǎng)；20xx年開(kāi)設(shè)心理課"愛(ài)蓮心靈吧"；多次榮獲優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)及“最受學(xué)生歡迎教師”稱(chēng)號(hào)；20xx年9月因輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲廣東省作文大賽一等獎(jiǎng)，而榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。陳菲媲老師，任教于清遠(yuǎn)市第三中，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨。從20xx至20xx年已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任班主任，從高一至高三，在工作中，根據(jù)校情班情，根據(jù)高中不同年級(jí)的心理特征，不斷總結(jié)創(chuàng)新，如開(kāi)創(chuàng)開(kāi)展班級(jí)團(tuán)活動(dòng)的先例，總結(jié)出兩套班級(jí)常規(guī)管理模式：值周班干輪值制和學(xué)生操行評(píng)定制度等，使班主任工作碩果累累。從20xx至20xx年連續(xù)五年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。謝地寶老師，任教于清遠(yuǎn)市第三中學(xué)，20xx年參加工作至今一直擔(dān)任班主任，在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)：多次獲得學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)；多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件被評(píng)為優(yōu)秀設(shè)計(jì)；所撰寫(xiě)的三篇論文皆獲得省市獎(jiǎng)項(xiàng)；班主任專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，在校班主任專(zhuān)業(yè)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)，并在班級(jí)管理中形成了一系列行之有效的做法，所帶班級(jí)多個(gè)學(xué)期被評(píng)為文明班集體。二、工作室工作定位立足學(xué)生成長(zhǎng)，打造名師群體，創(chuàng)新育人載體，引領(lǐng)中學(xué)德育搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)能說(shuō)善導(dǎo)精研，力爭(zhēng)示范輻射三、工作室所做的工作1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，利用工作室Q群和博客開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《班主任兵法》、《教育從尊重開(kāi)始》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位成員每學(xué)期精讀一本（一年讀2本）與德育有關(guān)的專(zhuān)著或書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流。2、實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格?！敖逃碚撔摒B(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。這一年半來(lái)，工作室各成員通過(guò)上主題班會(huì)課、聽(tīng)課、研討等途徑，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平，每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節(jié)觀摩課。工作室的全體老師都被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。3、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。梁麗勤、羅峰老師參加了清遠(yuǎn)市首屆“三名”工程中“名班主任”研修班的學(xué)習(xí)，并已順利結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)期間，梁老師和羅老師分別在廣東第二師范學(xué)院、北京師范大學(xué)、東莞教師進(jìn)修學(xué)校等教育基地聆聽(tīng)了李季教授、錢(qián)志亮教授、洪成文教授等專(zhuān)家的講座，還到了北京、東莞、順德等地的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，三年的培訓(xùn)讓我們迅速成長(zhǎng)，理論境界不斷提升。梁麗勤、陳迪老師參加了廣東省第三屆班主任論壇，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀摩了賈高亮等優(yōu)秀班主任的班會(huì)課堂。梁麗勤、謝地寶老師還到華僑中學(xué)聆聽(tīng)外來(lái)專(zhuān)家王劍平老師的課。工作室全體成員還在市局聆聽(tīng)了陳君玲老師、謝柳林老師關(guān)于如何開(kāi)展工作室研究、如何上主題班會(huì)課的講座，通過(guò)與同行交流促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。4、積極科研，提高自身品位?！敖潭谎袆t淺”，反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑。梁麗勤老師在教書(shū)育人的過(guò)程中注重反思，撰寫(xiě)的論文《做學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人——班主任的福人生》獲廣東省德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的《批評(píng)教育需要講究方式》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊1》，《走進(jìn)學(xué)生的心靈空間》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊2》，《尖子生的心理也需要疏導(dǎo)》發(fā)表在《清中教研—德育專(zhuān)刊2》，《讓思想品德教育落到實(shí)處見(jiàn)到實(shí)效》發(fā)表在《清中教研》，《隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》發(fā)表在《清中教研》。工作室主持人在積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫(xiě)德育論文、案例。謝地寶老師撰寫(xiě)的《基于精境化教學(xué)的高效課堂的構(gòu)建》獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，其他成員撰寫(xiě)讀書(shū)心得共40多篇。工作室主持人帶領(lǐng)全體成員申報(bào)的德育課題《班級(jí)文化對(duì)高中班級(jí)建設(shè)的研究》已立項(xiàng)，并被評(píng)為市級(jí)重點(diǎn)課題。工作室的每位成員除了認(rèn)真對(duì)已立項(xiàng)的市德育課題進(jìn)行深入研究外，還相互在成員之間進(jìn)行聽(tīng)班會(huì)課，在研討、觀摩、學(xué)習(xí)中收獲友誼，更新教學(xué)理念，提高班主任技能。5、走出去，發(fā)揮班主任工作室的幅射引領(lǐng)作用。主持人梁麗勤老師除了注重對(duì)本校班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮示范作用外，還在20xx年9月應(yīng)邀到市二中做《你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)》的班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路的講座，梁老師的敬業(yè)精神得到了市二中全校班主任的贊譽(yù)。20xx年1月應(yīng)邀到源潭中學(xué)做《班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及班級(jí)文化建設(shè)》的講座，講座形式生動(dòng)內(nèi)容具有實(shí)效性，受到源潭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊揚(yáng)。20xx年4月應(yīng)邀到市三中做《認(rèn)識(shí)我們的教育對(duì)象——90、00后學(xué)生的心理特征分析》的講座，講座對(duì)90、00后學(xué)生的深入分析得到三中全體老師的認(rèn)同和共鳴。楊紅英老師給高一級(jí)全體學(xué)生做了“告訴大家我有多棒”的講座。四、工作室成員所取得的成績(jī)工作室全體成員通過(guò)集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，不斷地提高了理論和實(shí)踐水平，班級(jí)管理工作得心應(yīng)手。梁麗勤老師所帶的班每年都被評(píng)為“五星級(jí)班集體”、“文明宿舍”、“學(xué)習(xí)先進(jìn)班”，在學(xué)校的各類(lèi)文體活動(dòng)中經(jīng)常獲獎(jiǎng)，如“藝術(shù)節(jié)團(tuán)體總分第一名”、“廣播操比賽第二名”、“校運(yùn)會(huì)精神文明班”。梁老師也被評(píng)為“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀班主任”，因?yàn)槌煽?jī)突出，在20xx年3月，梁老師被學(xué)校提拔為政教處副主任。陳迪老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，因?yàn)楣ぷ魈?shí)被學(xué)校委任為高三實(shí)驗(yàn)班的班主任，生物科組長(zhǎng)。羅峰老師“名班主任”研修班成員，學(xué)校高二實(shí)驗(yàn)班班主任，被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”，獲主題班會(huì)比賽二等獎(jiǎng)、教育故事演講比賽二等獎(jiǎng)。陳召平老師高二級(jí)班主任，獲教育故事演講比賽二等獎(jiǎng)，“優(yōu)秀園丁”。鄭柳青老師高三14班班主任，獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀班會(huì)課比賽二等獎(jiǎng)、評(píng)為高考備考積極分子。楊紅英原來(lái)是華僑中學(xué)高一級(jí)長(zhǎng)，因工作突出被學(xué)校提拔為政教處副主任。郭學(xué)萍老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，榮獲“最受學(xué)生歡迎的老師”稱(chēng)號(hào)。陳愛(ài)蓮老師擔(dān)任高三班主任，“優(yōu)秀班主任”，所帶的班被評(píng)為“文明班集體”、“誠(chéng)信班級(jí)”，廣播操比賽一等獎(jiǎng)，獲學(xué)校班主任能力大賽綜合能力特等獎(jiǎng)，市班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)。陳菲媲老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，師德征文比賽二等獎(jiǎng)。謝地寶老師高二物理備課組長(zhǎng)，“優(yōu)秀班主任”，年度考核優(yōu)秀。五、存在的問(wèn)題與今后的努力方向一年多來(lái)，工作室取得的成績(jī)是實(shí)實(shí)在在、有目共睹的，但也存在一些困難、困惑和不足，主要有以下幾點(diǎn)：1、班主任工作任務(wù)重。班主任每天忙于千頭萬(wàn)緒的日常事務(wù)，真正靜下心來(lái)思考的時(shí)間不多，所撰寫(xiě)的教育案例、論文質(zhì)量有待提高。2、工作室活動(dòng)時(shí)間緊。活動(dòng)事件緊，導(dǎo)致有些具體計(jì)劃不能按期進(jìn)行。3、工作室軟硬件跟不上。缺乏系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、接地氣的指引，資金也不多，工作室發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力不足。為了更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作，工作室在接下來(lái)的時(shí)間準(zhǔn)備在以下方面努力：1、充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流，進(jìn)一步提升工作室品位；2、加強(qiáng)與縣市區(qū)際間名師工作室的交流，通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的工作能力。3、爭(zhēng)取整理出《高中三年系列主題班會(huì)活動(dòng)方案》，為青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)。回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。新的一年開(kāi)始了，我們將克服困難，奮發(fā)努力，力爭(zhēng)有更多更好的作為！班主任工作總結(jié)篇2教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因?yàn)樗仨毷歉?xì)致、瑣碎而又深入的。在過(guò)去的一年里，我從一個(gè)只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，慢慢地轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育前線工作者，擔(dān)任三班班主任并任教該班體育教學(xué)，從此邁出了我的第一步。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，在此過(guò)程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的。回頭看自己緩慢成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對(duì)過(guò)去工作的淺薄反思、總結(jié)：一、教師專(zhuān)業(yè)化想方面：政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘，由于自己的閱歷不足，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生發(fā)展需要也看得不清晰，常常跟著別人走，人云亦云，不時(shí)會(huì)有迷失方向的感覺(jué)。而要尋回方向，找對(duì)出路，又繞了一個(gè)大彎了。雖說(shuō)沿路會(huì)有風(fēng)光無(wú)限，但未免走得太慢。即便對(duì)工作有過(guò)熱情，有過(guò)沖動(dòng)，但缺乏良好的心理素質(zhì)，不能積極地面對(duì)困難、勇敢地邁步前進(jìn)，這也只會(huì)是躊躇滿志卻步履維艱?？梢哉f(shuō)我在工作中的動(dòng)力有很大部分并不是來(lái)自自己對(duì)教育的堅(jiān)定信念與對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)的愧疚，這也不斷提醒、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過(guò)失。二、專(zhuān)業(yè)化水平能力方面：人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的體育教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒(méi)有全面透徹，便踏上了講臺(tái)?，F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深刻的'理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了思霞老師去世時(shí)，教學(xué)界人士為悼念她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。老專(zhuān)家近百的高齡、經(jīng)驗(yàn)如此豐富對(duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類(lèi)的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時(shí)不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理與自立呢？我與副班主任在開(kāi)學(xué)初期便訂立了共同目標(biāo)就是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的辦法外，還有注意搞好專(zhuān)科課的課前準(zhǔn)備、集隊(duì)、還有跟班巡堂。讓他們知道專(zhuān)科課一樣要求是活躍而有序的。一段時(shí)間下來(lái)他們形成了意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣后，只要是上課，就都有是一樣的認(rèn)真，自律的。集隊(duì)、出操與集會(huì)等常規(guī)學(xué)生在幾次大型活動(dòng)中都有了飛躍的發(fā)展。三．紀(jì)律、考勤方面。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)合格的人民教師。班主任工作總結(jié)篇3一、班級(jí)管理和建設(shè)方面成效顯著。通過(guò)自薦、觀察、培養(yǎng)、和考核，推選責(zé)任心強(qiáng)，綜合素質(zhì)好的“班級(jí)干部”，安排相應(yīng)職務(wù)，班委會(huì)成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關(guān)表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學(xué)提供參與班級(jí)管理建設(shè)的機(jī)會(huì)。注重策略的落實(shí)。通過(guò)多種鮮活的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。責(zé)任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級(jí)逐漸達(dá)到自治。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，精心布置教室，加強(qiáng)規(guī)范圖書(shū)角的建設(shè)和管理，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，班級(jí)文化氣息濃郁。充分發(fā)動(dòng)學(xué)生自主制定班規(guī)，在老師的引導(dǎo)下自由組成小組，合作學(xué)習(xí)。班會(huì)課經(jīng)常針對(duì)班級(jí)實(shí)際，有的放矢，使教育工作變得具體、生動(dòng)起來(lái)。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)對(duì)象，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生們?cè)趫F(tuán)結(jié)、自律、進(jìn)取、深思的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中迅速成長(zhǎng)，丟掉小學(xué)時(shí)貪玩的習(xí)慣，勇于面對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的難題，挑戰(zhàn)自我。在我與學(xué)生的共同努力下，初一五班由年級(jí)排名靠后的位次逐步提升。二、以語(yǔ)文教學(xué)帶動(dòng)班級(jí)管理。我運(yùn)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，使課堂煥發(fā)活力。在我看來(lái)，取得考試成績(jī)并不是唯一的語(yǔ)文教育教學(xué)目的。針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，我努力采用小組合作的方式改革課堂教學(xué)，以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。比如，我經(jīng)常組織學(xué)生向同齡人推薦閱讀書(shū)目的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谕g人的帶動(dòng)下，開(kāi)始喜愛(ài)閱讀一些優(yōu)秀的書(shū)籍，培養(yǎng)自己良好的閱讀興趣。我還通過(guò)周記、小作文等形式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真思考書(shū)中的哲理語(yǔ)句，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)初一這半年的教育教學(xué)工作，2我班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)大大提升，以此也帶動(dòng)了班級(jí)的管理。三、通過(guò)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生各方面的能力。結(jié)合學(xué)校團(tuán)委﹑體育組和政教處的要求，有計(jì)劃地參與各項(xiàng)活動(dòng)，八月底，做好了新生軍訓(xùn)工作;九月份初，入學(xué)初教育和班級(jí)布置工作，召開(kāi)“新學(xué)期，新目標(biāo)”主題班會(huì);配合教導(dǎo)處做好新生建立學(xué)籍工作。中下旬參加了學(xué)校體操比賽并取得了第一的好成績(jī);十月份召開(kāi)了月考分析會(huì)，和家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);十一月份召開(kāi)“感恩的心”故事會(huì);十二月班委會(huì)舉行了期末總復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)。同時(shí)做好兩操，隊(duì)列訓(xùn)練，建立電子檔案，寫(xiě)日記，做好班級(jí)周報(bào)的工作。每周一的早課總結(jié)是這學(xué)期工作的亮點(diǎn)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)召開(kāi)每周的班團(tuán)隊(duì)會(huì)。面向全體，關(guān)注每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，組成合作小組。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力。四、日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，紀(jì)律衛(wèi)生工作貫穿始終。定期召開(kāi)民主生活會(huì)，總結(jié)反思，不斷改進(jìn)調(diào)整，從而不斷進(jìn)步。各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人到位，及時(shí)總結(jié)、檢查、表彰，每周選出綜合評(píng)比“周明星，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)給表現(xiàn)不佳的同學(xué)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極向上，努力進(jìn)取的熱情，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。做好學(xué)校內(nèi)外安全教育工作，組織放學(xué)同行小組，保證校外安全。加強(qiáng)板報(bào)工作，一方面認(rèn)真按照政教處的要求出好每期板報(bào)，一方面調(diào)動(dòng)同學(xué)們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，積極參與設(shè)計(jì)，辦出自己的特色，發(fā)揮板報(bào)的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚(yáng)善”“懲惡”的窗口，也成為增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的陣地。五、關(guān)注學(xué)生的身心健康。剛告別小學(xué)的生活，對(duì)初中的緊張和忙碌還不適應(yīng)，學(xué)生容易有壓力，甚至感到焦慮。細(xì)心觀察，有針對(duì)性的加以疏導(dǎo)。有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別談話、走訪，了解學(xué)生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關(guān)注弱勢(shì)群體，充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的作用。計(jì)劃、行動(dòng)和總結(jié)，步步到位，尤其做好“問(wèn)題學(xué)生“的幫教工作。力求腳踏實(shí)地，耐心細(xì)致。不斷完善班級(jí)管理制度條例，使同學(xué)們自覺(jué)遵守，模范執(zhí)行，從而使班級(jí)逐步向良性發(fā)展。3總之，做好日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，也就成就了教書(shū)育人的大業(yè)。在這學(xué)期的班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。教育學(xué)生熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在班級(jí)管理和教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。本學(xué)期盡心盡力，在身體有病的情況下，堅(jiān)持上好課，帶好班，沒(méi)休息一天。善始善終，把每一項(xiàng)工作落實(shí)到位。既認(rèn)真完成了學(xué)校布置的任務(wù)，又不失自己的特色。做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中體驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平。保持活力，實(shí)踐了做學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)都放心的較優(yōu)秀的班主任的心中的目標(biāo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出了自己的力量。班主任工作總結(jié)篇4每一朵花都有開(kāi)放的理由，每一朵花都有開(kāi)放的不同時(shí)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)猶如花開(kāi)，班主任應(yīng)有耐心，有匠心地守候花開(kāi)。上周五，班級(jí)開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，聽(tīng)到孩子們講述成長(zhǎng)的表現(xiàn)，我為之欣喜的同時(shí)不禁想到了這一句話。這何嘗不是這半年班主任工作的最大收獲呢？接手814班之初，我很不適應(yīng)。因?yàn)?06班的學(xué)生少，32人中就有20個(gè)女生，她們乖巧懂事、體貼溫順，帶班很有幸福感和成就感?，F(xiàn)在的新班級(jí)有57人，男生37人，其中不乏鼎鼎有名的活潑好動(dòng)者，如許子豪、曾長(zhǎng)淇、孔逸菲、何仁杰等，處于青春期的他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、叛逆沖動(dòng)、自控力差，猶如隨時(shí)可能爆發(fā)的火山。我則戲稱(chēng)自己是消防隊(duì)長(zhǎng)，本著預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則開(kāi)展班級(jí)工作，采取了如下舉措：一、健全班級(jí)制度，營(yíng)造良好氛圍我在開(kāi)學(xué)第一周即召開(kāi)主題班會(huì)我愛(ài)我家，在征集同學(xué)們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，擬定了班規(guī)十條，選定了班訓(xùn)自強(qiáng)不息厚德載物、班歌《相親相愛(ài)一家人》，把構(gòu)建和諧、文明、溫馨的班級(jí)作為目標(biāo)，選出若干班干部為同學(xué)們服務(wù)。二、實(shí)施量化管理，規(guī)范學(xué)生言行自第二周開(kāi)始，我繼續(xù)采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)量化管理制度，將學(xué)生分為兩個(gè)大組，8個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。每?jī)芍茉u(píng)出明星小組、反思小組、明星個(gè)人、反思個(gè)人，分別獎(jiǎng)懲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神。良好的制度更需要堅(jiān)持才能落實(shí)。我堅(jiān)持早、中、晚三進(jìn)班，同時(shí)調(diào)動(dòng)值日班長(zhǎng)、小組組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督和管理學(xué)生，并督促學(xué)生及時(shí)反思、自我約束。我堅(jiān)持每日小結(jié)當(dāng)天情況，及時(shí)處理，不讓問(wèn)題過(guò)夜。管的同時(shí)，我積極引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始，我領(lǐng)著學(xué)生誦經(jīng)典《弟子規(guī)》，每天兩句，堅(jiān)持了一個(gè)月，將謹(jǐn)與信兩部分讓學(xué)生理解并背誦，讓經(jīng)典浸潤(rùn)學(xué)生心靈，這樣在教育學(xué)生時(shí)又多了一把鑰匙。比如看見(jiàn)學(xué)生衣服敞開(kāi)，我會(huì)說(shuō)冠必正，紐必結(jié)；學(xué)生們圍觀看熱鬧，我會(huì)說(shuō)斗鬧場(chǎng)，絕勿近；邪僻事，絕勿問(wèn)；面對(duì)不文明的語(yǔ)言，大家會(huì)說(shuō)奸佞語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之。三、抓住契機(jī)，巧妙引導(dǎo)，守候花開(kāi)后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)再多的量化評(píng)估，再多的經(jīng)典誦讀都只是成長(zhǎng)的外因。如果一顆種子不想發(fā)芽，陽(yáng)光再溫暖又有什么用呢？學(xué)生依然會(huì)犯錯(cuò)，甚至屢教不改。每每此時(shí)，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)，淡定，淡定。成功的教育不是讓學(xué)生不犯錯(cuò)，而是讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，有所成長(zhǎng)。我以學(xué)生的犯錯(cuò)為契機(jī)，積極引導(dǎo)，巧妙激勵(lì)，喚醒他們心中的真善美的種子，讓它破土萌發(fā)。班主任工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體能否構(gòu)成一個(gè)進(jìn)取向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的團(tuán)體是至關(guān)重要的。僅有在良好的班團(tuán)體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。異常是五年級(jí)比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，所以更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班團(tuán)體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：(一)注重教室文化的建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育資料，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)禮貌公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情景，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。(二)注意班干部的培養(yǎng)。由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支本事較強(qiáng)，有必須影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作本事，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。學(xué)生由于熟悉了學(xué)校環(huán)境，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架、應(yīng)對(duì)這些不遵守紀(jì)律的情景，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段學(xué)壞。我的具體做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、比賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每一天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人的主要言行舉止異常重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講禮貌，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自我為人師表。為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我期望……》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦說(shuō)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格要求的、最大的尊重俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”班有幾個(gè)十分調(diào)皮的學(xué)生，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地理解我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了很多的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，應(yīng)對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。經(jīng)過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，構(gòu)成教育的合力，到達(dá)互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情景，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作能夠說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，異常是象我這樣初次當(dāng)班主任的教師，更加要努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷專(zhuān)研，才能在班主任工作上邁進(jìn)新的里程碑。班主任工作總結(jié)篇6去年，由于考慮到學(xué)校的大局，所以我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。自從擔(dān)任一年級(jí)的班主任以來(lái)，自己感覺(jué)收獲還是頗多的。以前我總帶的是高年級(jí)的班主任，可以說(shuō)省心多了，什么事情只要布置下去，學(xué)生會(huì)做的好好的，而去年所帶班級(jí)是一年級(jí)的小學(xué)生，那感覺(jué)就不一樣了。他們由于剛從學(xué)前班步入一年級(jí)，大部分學(xué)生小學(xué)生活才剛步入正軌，很多方面都得班主任的手把手的教誨。這就需要老師嘴勤、腿勤、手勤，甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一年來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：一、主要成績(jī)：(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上。我是從以下幾個(gè)方面做的：1、低起點(diǎn)一年級(jí)的學(xué)生，只有七、八歲，他們年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，大多習(xí)慣不好。有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐?！敝挥心托模瑢?duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受，掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)、步步走好。也才能樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成良好行為、習(xí)慣的自信心。為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩。只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低，學(xué)生很容易就獲得了滿足感，成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求，這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。2、細(xì)要求一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞、太籠統(tǒng)，要細(xì)、要實(shí)、要學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法，操作性強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨便講話等，我一說(shuō)“一、二、三”，學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講常規(guī)，又有效地提醒，、督促了不守紀(jì)律的孩子。3、強(qiáng)訓(xùn)練提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句，而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要做到說(shuō)話要輕，走路要輕，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙。外出做操要走整齊，同學(xué)之間不踢不打不罵。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但這樣三番五次強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4、常評(píng)價(jià)一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是朵紅花或是一顆星星，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。(二)給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)在班級(jí)管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理。以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)不同層次的管理。使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。(三)及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流溝通工作好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。為此，我經(jīng)常與之溝通、交流，設(shè)法改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子在學(xué)校的情況，學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合。二、不足之處：1、部分孩子的讀書(shū)興趣不濃，不大愛(ài)看書(shū)。2、部分孩子不愛(ài)勞動(dòng)，班集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)。3、很多孩子的自