語文高考現(xiàn)狀分析課件

語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。語文高考現(xiàn)狀分析語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。東壯郵頭學語文高考現(xiàn)狀分析以吉林省為例東北師大文學晚宋祥一、高考試題現(xiàn)狀)全國命題狀況國家課標1:河南、河北、山西、陜西國家課標2:貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、海南、廣西、遼寧自主命題:山東、廣東、上海、江蘇、天津、安徽、浙江、福建、北京、湖南、江西、湖北、四川、重慶當前，我國的教育類型仍然以應試教育為主，這就使得很多老師、家長對學生的學習成績看得很重要。但是，從某種程度上看，學生的學業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響，而學生的學習能力則是非常關鍵的內(nèi)容。在應試教育體制下，學生的學習能力沒有受到人們的足夠重視，這不利于學生的學習與成長。所以，筆者主要針對小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績的關系，提出了合理的意見，以此能夠為小學高年級的教學提供合理的幫助。一、小學高年級學生自主學習能力的現(xiàn)狀與原因分析作為小學階段的學生來說，自主學習能力意識比較淡薄，并且由于小學生的認知水平與能力還比較低，缺乏對外界誘惑的抵制力，因此，大多數(shù)學生都缺乏相應的主動學習的積極性，因此，就會造成學生學習能力不強等問題。當前，根據(jù)小學高年級學生學習能力不強的現(xiàn)狀進行分析與研究，認為影響小學高年級學生學習能力的因素主要有幾個方面。首先，受到小學高年級學生情感態(tài)度的影響。對于大多數(shù)學生來說，都能在老師與家長的引導下進行學習，但是，自主學習意識不強，而且對學習的積極性與熱情都不高，這也受到小學生愛玩天性的影響，作為家長與老師要對學生進行正確的引導。其次，受到學校教育的影響。當前的應試教育體制，使得一些老師一味注重學生學習成績的提升，而對學生學習能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學生的健康成長。另外，作為教師來說，是引導學生學習的指路人，這就表示老師的教學觀念以及知識素養(yǎng)對學生具有重要的影響。然而，在一些學校，老師的教學模式比較單一，不能積極適應新課改的理念，而且對學生思維能力的培養(yǎng)不夠，這都會對學生的學習造成不良影響。最后，學生的學習還受到家庭的影響。二、小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績之間的關系分析為了對小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績之間的關系進行調(diào)查，對兩個區(qū)域的小學高年級學生進行取樣，并且對這些學生進行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學生的學業(yè)成績主要受學習能力的影響，而且呈現(xiàn)出正相關的趨勢。學生自主學習能力的提升，使得學生的學習成績在不斷提高。三、小學高年級學生學習能力的培養(yǎng)1.加強對學校教育的改革對于學生來說，主要在學校中接受教育，獲得知識，提升能力。因此，學校教育對學生的影響具有直接的作用。因此，作為小學學校來說，應該明確當前教育體制的特點，合理看待當前的應試教育體制。2.提升老師的教學水平與能力首先，作為小學高年級的老師來說，應該積極適應新課標的教學觀念，并且注重對學生主體地位的維護，樹立科學的教學觀念，并且認識到學生在課堂中的主體地位，要發(fā)揮好自身的引導者作用，平等對待學生，創(chuàng)造一種和諧的教學環(huán)境。加強與學生的互動與交流，使學生能夠感受到自身的價值，樹立學習的自信。3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，促進學生學習能力的提升對于孩子的教育來說，家長起著非常重要的作用。當今社會中，獨生子女家庭比較多，這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護得嚴嚴實實，對于孩子的學習來說，家長更是每時每刻地監(jiān)督孩子的學習與成長，這不利于學生自主學習能力的提升。在監(jiān)督過程中，應該注重學生自主能力的培養(yǎng)，并且還要注意不要過于重視孩子學習成績的作用，應加強對孩子平時的溝通與交流，培養(yǎng)學生的學習能力，并且還要多多了解孩子的興趣愛好，才能從根本上使孩子得到積極的進步，以此孩子的學習成績也能輕松地取得提高，有助于孩子的快樂、健康成長。總之，學生的學業(yè)成績與學習能力之間具有一定的聯(lián)系，老師與家長應該注重對學生學習能力的培養(yǎng)與提升。在學校教育中，老師應該采用科學的教學手段，培養(yǎng)學生的學習能力；而在家庭教育中，家長應該擔負起相應的教育責任，注重對學生學習方法的指導，從而能夠合理地提升學生的學習能力，使學生能夠健康的發(fā)展與進步。初中化學課程是化學教育的啟蒙，對培養(yǎng)學生學習化學的興趣有著非常重要的作用。新課程理念倡導在學習過程中，學生主動參與、樂于探究、勤于動手，總結思考。新課程理念側(cè)重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終身學習的能力。全日制義務教育《化學課程標準（實驗稿）》在前言中指出：“作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程?！薄白屆恳晃粚W生以輕松愉快的心情去認識多彩的化學世界”“給每一個學生提供平等的學習機會”“讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程”等。這些基本理念為我們對新課程的研究與實施提供了可操作的依據(jù)，下面就筆者在初中化學教育教學過程中如何進行新課程理念教學談幾點體會。一、新課程理念下教師的主導作用同樣不能削弱隨著社會的發(fā)展，教學改革的不斷深入，在課堂教學中發(fā)揮學生的主體性，讓學生充分地發(fā)表意見，使每個學生均有發(fā)展的空間，這是課程標準的一個要求。因此，在教師的觀念中學生的主體地位得以提升。但與此同時，又容易走向另一個誤區(qū)：課堂上教師不敢過多地引導，生怕破壞了學生的主體地位，于是學生發(fā)表的意見，一味地被肯定、被贊揚，教學中的民主氣氛顯得十分濃厚，而教師的適時點撥卻變得小心翼翼，該點撥時不敢點撥，好像一加引導，就不叫學生發(fā)揮主體作用了。教師缺少了主體參與，課堂教學效果就打了折扣。我認為按課程標準準進行教學，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學中發(fā)揮好主導作用，學生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達到教學的最佳效果，起到事半功倍的作用。在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以新教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，做到師生互動，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新精神。二、現(xiàn)行教材的實驗探究性增強，注重培養(yǎng)學生的探究能力化學是以實驗探究為基本特征的學科，化學實驗是進行科學探究的重要形式，因此，化學教學應體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學教學的主模式。在化學課程改革中，化學實驗的改革是關鍵。新教材把一些演示實驗改為邊講邊實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗，而不再硬性規(guī)定學生實驗與演示實驗。這就給教師進行實驗教學提供了自由發(fā)揮的空間。實際上，驗證性實驗和探索性實驗都有不可替代的作用，關鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學生掌握的化學知識和技能的限制，沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以，改進驗證性實驗，強化探索、研究性實驗是非常有必要的。把驗證性實驗改為探究性實驗，以探究活動為主的學習形式，經(jīng)過學生的親自參與，觀察實驗現(xiàn)象，從觀察中得以思考與分析，達到探究的目的，又能培養(yǎng)學生的觀察能力。三、結合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識保護環(huán)境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學污染及防治”“生活中常見污染物和防治污染”放在選學教材中。在化學教學過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中，強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。當講到涉及環(huán)保的相關知識時，可適當補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。使學生認識事物的兩面性，在理論的基礎上加以實踐，讓化學造福于社會，才是學習化學、研究化學的目的所在。四、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，密切化學與生活的聯(lián)系新課程理念提倡從生活走進化學、從化學走向社會，學習化學的興趣是學習化學的主要動機之一。生活中的化學與學生有著密切的關系，從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強學生學習科學的興趣，加深他們對化學知識在生活中應用的認識。如學習煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)，目前各國開發(fā)新能源，構建低碳環(huán)保新時代的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學家開發(fā)利用人體能；學習酸的通性、pH時，讓學生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經(jīng)驗和常識，如用無水硫酸銅粉末驗證市場買回的無水酒精是否滲有水；為節(jié)約成本不法商人用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學，化學源于生活?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用?；瘜W實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳途徑，科學探究作為一種重要的學習方式，教學中可采用形式多樣的探究活動：如學習第三單元“自然界的水”后，讓學生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會生活實際去獲得第一手資料，通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報告?；瘜W實驗是進行科學探究的主要方式，有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學中要廣泛開展小制作、小實驗，并開展自制儀器、自制實驗裝置評比活動，充分調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生關注化學與生活的關系。五、培養(yǎng)學生的科學探究能力新課程理念把科學探究作為課程改革的突破口，強調(diào)科學探究是一種重要而有效的學習方式，作為每一位初中化學教師要十分明確這一點。我們強調(diào)科學探究活動，但不意味著所有化學教學內(nèi)容的教學都要采用探究的方式來進行。在具體的教學中，教師還要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，自身的能力特長和學生的實際情況，結合不同的教學方式和學習策略，綜合靈活地運用科學探究，形成優(yōu)勢互補，從而為學生提供多元的學習機會和體驗，促進其綜合素質(zhì)的提高。語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。語文高1東壯郵頭學語文高考現(xiàn)狀分析以吉林省為例東北師大文學晚宋祥東壯郵頭學2一、高考試題現(xiàn)狀)全國命題狀況國家課標1:河南、河北、山西、陜西國家課標2:貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、海南、廣西、遼寧自主命題:山東、廣東、上海、江蘇、天津、安徽、浙江、福建、北京、湖南、江西、湖北、四川、重慶一、高考試題現(xiàn)狀3一、高考試題現(xiàn)狀(二)試卷結構近五六年,新課程語文高考試題,從內(nèi)容到形式都十分穩(wěn)定,變化不大,在題型選擇和考核能力點的分布及試題難度等方面都略有變化。工卷由客觀題變?yōu)轸]讀題70分(66分),Ⅱ卷由主觀題變?yōu)楸磉_題80分(84分),前6題機批,后12(15)題人工批鬩閱。大題6(5)道,小題18(21)道一、高考試題現(xiàn)狀4一、高考命題現(xiàn)狀(二)試卷結構18份試卷中有11份分為1、2卷,有7份(浙閩湘鄂粵渝京)不分1、2卷,除江蘇外均為150分滿分,江蘇200分,包括40分附加分。最多的大題10道,小題27道,最少的大題2道,小題18道一、高考命題現(xiàn)狀5語文高考現(xiàn)狀分析課件6高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析考綱:A識記、B理解、C分析綜合、D鑒賞評價、E表達應用、F探究現(xiàn)代文閱讀(選擇,9分,每題3分)1.B“理解文中重要句子(概念)的含義2.C“篩選并整合文中的信息3.C“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度高考試題現(xiàn)狀7高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析、古代詩文閱讀(36分,9+10+11+6)4.B“理解常見文言實詞在文中的含義5.B“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”(斷句)6.C“歸納內(nèi)容要點,概括中心意思”7.B“理解并翻譯文中的句子”8.D“鑒賞文學作品的形象、語言表達技巧9.D“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度10.A“默寫常見的名句名篇高考試題現(xiàn)狀8高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析文學類文本閱讀(25分,5+20)111.C“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法11.2.C“分析作品結構,概括作品主題11.3.D“鑒賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領悟作品的藝術魅力114.F“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀高考試題現(xiàn)狀9高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析四、實用類文本閱讀(25分,5+20)12.1.C“篩選并整合文中的信息12.2.C“分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思123.D“評價文本的主要觀點和基本傾向124.F“探究文本中的某些問題,提出自己的見解高考試題現(xiàn)狀10高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析五、語言文字運用(20分,9+11)13.E“正確使用詞語(包括熟語)14.E“辨析并修改病句15.E“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動16,E“"語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動17.E"語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動高考試題現(xiàn)狀11語文高考現(xiàn)狀分析課件12語文高考現(xiàn)狀分析課件13語文高考現(xiàn)狀分析課件14語文高考現(xiàn)狀分析課件15語文高考現(xiàn)狀分析課件16語文高考現(xiàn)狀分析課件17語文高考現(xiàn)狀分析課件18語文高考現(xiàn)狀分析課件19語文高考現(xiàn)狀分析課件20語文高考現(xiàn)狀分析課件21語文高考現(xiàn)狀分析課件22語文高考現(xiàn)狀分析課件23語文高考現(xiàn)狀分析課件24語文高考現(xiàn)狀分析課件25語文高考現(xiàn)狀分析課件26語文高考現(xiàn)狀分析課件27語文高考現(xiàn)狀分析課件28語文高考現(xiàn)狀分析課件29語文高考現(xiàn)狀分析課件30語文高考現(xiàn)狀分析課件31語文高考現(xiàn)狀分析課件32語文高考現(xiàn)狀分析課件33語文高考現(xiàn)狀分析課件34語文高考現(xiàn)狀分析課件35語文高考現(xiàn)狀分析課件36語文高考現(xiàn)狀分析課件37語文高考現(xiàn)狀分析課件38語文高考現(xiàn)狀分析課件39語文高考現(xiàn)狀分析課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾41語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。語文高考現(xiàn)狀分析語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。東壯郵頭學語文高考現(xiàn)狀分析以吉林省為例東北師大文學晚宋祥一、高考試題現(xiàn)狀)全國命題狀況國家課標1:河南、河北、山西、陜西國家課標2:貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、海南、廣西、遼寧自主命題:山東、廣東、上海、江蘇、天津、安徽、浙江、福建、北京、湖南、江西、湖北、四川、重慶當前，我國的教育類型仍然以應試教育為主，這就使得很多老師、家長對學生的學習成績看得很重要。但是，從某種程度上看，學生的學業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響，而學生的學習能力則是非常關鍵的內(nèi)容。在應試教育體制下，學生的學習能力沒有受到人們的足夠重視，這不利于學生的學習與成長。所以，筆者主要針對小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績的關系，提出了合理的意見，以此能夠為小學高年級的教學提供合理的幫助。一、小學高年級學生自主學習能力的現(xiàn)狀與原因分析作為小學階段的學生來說，自主學習能力意識比較淡薄，并且由于小學生的認知水平與能力還比較低，缺乏對外界誘惑的抵制力，因此，大多數(shù)學生都缺乏相應的主動學習的積極性，因此，就會造成學生學習能力不強等問題。當前，根據(jù)小學高年級學生學習能力不強的現(xiàn)狀進行分析與研究，認為影響小學高年級學生學習能力的因素主要有幾個方面。首先，受到小學高年級學生情感態(tài)度的影響。對于大多數(shù)學生來說，都能在老師與家長的引導下進行學習，但是，自主學習意識不強，而且對學習的積極性與熱情都不高，這也受到小學生愛玩天性的影響，作為家長與老師要對學生進行正確的引導。其次，受到學校教育的影響。當前的應試教育體制，使得一些老師一味注重學生學習成績的提升，而對學生學習能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學生的健康成長。另外，作為教師來說，是引導學生學習的指路人，這就表示老師的教學觀念以及知識素養(yǎng)對學生具有重要的影響。然而，在一些學校，老師的教學模式比較單一，不能積極適應新課改的理念，而且對學生思維能力的培養(yǎng)不夠，這都會對學生的學習造成不良影響。最后，學生的學習還受到家庭的影響。二、小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績之間的關系分析為了對小學高年級學生學習能力與學業(yè)成績之間的關系進行調(diào)查，對兩個區(qū)域的小學高年級學生進行取樣，并且對這些學生進行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學生的學業(yè)成績主要受學習能力的影響，而且呈現(xiàn)出正相關的趨勢。學生自主學習能力的提升，使得學生的學習成績在不斷提高。三、小學高年級學生學習能力的培養(yǎng)1.加強對學校教育的改革對于學生來說，主要在學校中接受教育，獲得知識，提升能力。因此，學校教育對學生的影響具有直接的作用。因此，作為小學學校來說，應該明確當前教育體制的特點，合理看待當前的應試教育體制。2.提升老師的教學水平與能力首先，作為小學高年級的老師來說，應該積極適應新課標的教學觀念，并且注重對學生主體地位的維護，樹立科學的教學觀念，并且認識到學生在課堂中的主體地位，要發(fā)揮好自身的引導者作用，平等對待學生，創(chuàng)造一種和諧的教學環(huán)境。加強與學生的互動與交流，使學生能夠感受到自身的價值，樹立學習的自信。3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，促進學生學習能力的提升對于孩子的教育來說，家長起著非常重要的作用。當今社會中，獨生子女家庭比較多，這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護得嚴嚴實實，對于孩子的學習來說，家長更是每時每刻地監(jiān)督孩子的學習與成長，這不利于學生自主學習能力的提升。在監(jiān)督過程中，應該注重學生自主能力的培養(yǎng)，并且還要注意不要過于重視孩子學習成績的作用，應加強對孩子平時的溝通與交流，培養(yǎng)學生的學習能力，并且還要多多了解孩子的興趣愛好，才能從根本上使孩子得到積極的進步，以此孩子的學習成績也能輕松地取得提高，有助于孩子的快樂、健康成長?？傊瑢W生的學業(yè)成績與學習能力之間具有一定的聯(lián)系，老師與家長應該注重對學生學習能力的培養(yǎng)與提升。在學校教育中，老師應該采用科學的教學手段，培養(yǎng)學生的學習能力；而在家庭教育中，家長應該擔負起相應的教育責任，注重對學生學習方法的指導，從而能夠合理地提升學生的學習能力，使學生能夠健康的發(fā)展與進步。初中化學課程是化學教育的啟蒙，對培養(yǎng)學生學習化學的興趣有著非常重要的作用。新課程理念倡導在學習過程中，學生主動參與、樂于探究、勤于動手，總結思考。新課程理念側(cè)重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終身學習的能力。全日制義務教育《化學課程標準（實驗稿）》在前言中指出：“作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程?！薄白屆恳晃粚W生以輕松愉快的心情去認識多彩的化學世界”“給每一個學生提供平等的學習機會”“讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程”等。這些基本理念為我們對新課程的研究與實施提供了可操作的依據(jù)，下面就筆者在初中化學教育教學過程中如何進行新課程理念教學談幾點體會。一、新課程理念下教師的主導作用同樣不能削弱隨著社會的發(fā)展，教學改革的不斷深入，在課堂教學中發(fā)揮學生的主體性，讓學生充分地發(fā)表意見，使每個學生均有發(fā)展的空間，這是課程標準的一個要求。因此，在教師的觀念中學生的主體地位得以提升。但與此同時，又容易走向另一個誤區(qū)：課堂上教師不敢過多地引導，生怕破壞了學生的主體地位，于是學生發(fā)表的意見，一味地被肯定、被贊揚，教學中的民主氣氛顯得十分濃厚，而教師的適時點撥卻變得小心翼翼，該點撥時不敢點撥，好像一加引導，就不叫學生發(fā)揮主體作用了。教師缺少了主體參與，課堂教學效果就打了折扣。我認為按課程標準準進行教學，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學中發(fā)揮好主導作用，學生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達到教學的最佳效果，起到事半功倍的作用。在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以新教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，做到師生互動，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)新精神。二、現(xiàn)行教材的實驗探究性增強，注重培養(yǎng)學生的探究能力化學是以實驗探究為基本特征的學科，化學實驗是進行科學探究的重要形式，因此，化學教學應體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學教學的主模式。在化學課程改革中，化學實驗的改革是關鍵。新教材把一些演示實驗改為邊講邊實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗，而不再硬性規(guī)定學生實驗與演示實驗。這就給教師進行實驗教學提供了自由發(fā)揮的空間。實際上，驗證性實驗和探索性實驗都有不可替代的作用，關鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學生掌握的化學知識和技能的限制，沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以，改進驗證性實驗，強化探索、研究性實驗是非常有必要的。把驗證性實驗改為探究性實驗，以探究活動為主的學習形式，經(jīng)過學生的親自參與，觀察實驗現(xiàn)象，從觀察中得以思考與分析，達到探究的目的，又能培養(yǎng)學生的觀察能力。三、結合教材內(nèi)容進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)保意識保護環(huán)境已成為當前和未來的一項全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應、光化學煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問題及其防治。并將“居室中化學污染及防治”“生活中常見污染物和防治污染”放在選學教材中。在化學教學過程中，要將環(huán)保教育滲透于平時的教學活動中，強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關系，使學生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，從而使學生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。當講到涉及環(huán)保的相關知識時，可適當補充一些內(nèi)容，介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。使學生認識事物的兩面性，在理論的基礎上加以實踐，讓化學造福于社會，才是學習化學、研究化學的目的所在。四、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，密切化學與生活的聯(lián)系新課程理念提倡從生活走進化學、從化學走向社會，學習化學的興趣是學習化學的主要動機之一。生活中的化學與學生有著密切的關系，從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強學生學習科學的興趣，加深他們對化學知識在生活中應用的認識。如學習煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)，目前各國開發(fā)新能源，構建低碳環(huán)保新時代的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學家開發(fā)利用人體能；學習酸的通性、pH時，讓學生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經(jīng)驗和常識，如用無水硫酸銅粉末驗證市場買回的無水酒精是否滲有水；為節(jié)約成本不法商人用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學，化學源于生活。化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用?；瘜W實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最佳途徑，科學探究作為一種重要的學習方式，教學中可采用形式多樣的探究活動：如學習第三單元“自然界的水”后，讓學生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會生活實際去獲得第一手資料，通過發(fā)現(xiàn)問題后提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報告?；瘜W實驗是進行科學探究的主要方式，有利于啟迪學生的科學思維，揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學中要廣泛開展小制作、小實驗，并開展自制儀器、自制實驗裝置評比活動，充分調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生關注化學與生活的關系。五、培養(yǎng)學生的科學探究能力新課程理念把科學探究作為課程改革的突破口，強調(diào)科學探究是一種重要而有效的學習方式，作為每一位初中化學教師要十分明確這一點。我們強調(diào)科學探究活動，但不意味著所有化學教學內(nèi)容的教學都要采用探究的方式來進行。在具體的教學中，教師還要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，自身的能力特長和學生的實際情況，結合不同的教學方式和學習策略，綜合靈活地運用科學探究，形成優(yōu)勢互補，從而為學生提供多元的學習機會和體驗，促進其綜合素質(zhì)的提高。語文高考現(xiàn)狀分析46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。語文高42東壯郵頭學語文高考現(xiàn)狀分析以吉林省為例東北師大文學晚宋祥東壯郵頭學43一、高考試題現(xiàn)狀)全國命題狀況國家課標1:河南、河北、山西、陜西國家課標2:貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、海南、廣西、遼寧自主命題:山東、廣東、上海、江蘇、天津、安徽、浙江、福建、北京、湖南、江西、湖北、四川、重慶一、高考試題現(xiàn)狀44一、高考試題現(xiàn)狀(二)試卷結構近五六年,新課程語文高考試題,從內(nèi)容到形式都十分穩(wěn)定,變化不大,在題型選擇和考核能力點的分布及試題難度等方面都略有變化。工卷由客觀題變?yōu)轸]讀題70分(66分),Ⅱ卷由主觀題變?yōu)楸磉_題80分(84分),前6題機批,后12(15)題人工批鬩閱。大題6(5)道,小題18(21)道一、高考試題現(xiàn)狀45一、高考命題現(xiàn)狀(二)試卷結構18份試卷中有11份分為1、2卷,有7份(浙閩湘鄂粵渝京)不分1、2卷,除江蘇外均為150分滿分,江蘇200分,包括40分附加分。最多的大題10道,小題27道,最少的大題2道,小題18道一、高考命題現(xiàn)狀46語文高考現(xiàn)狀分析課件47高考試題現(xiàn)狀(四)考點分析考綱:A識記、B理解、C分析綜合、D鑒賞評價、E表達應用、F探究現(xiàn)代文閱讀(選擇,9分,每題3分)1.B“理解文中重要句子(概念)的含義2.C“篩選并整合文中的信息3.C“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度高考試題現(xiàn)狀48高