初中生物教學(xué)方案

講課設(shè)計模板授課方案表學(xué)科生物講課年級八年級學(xué)校合道中學(xué)教師姓名孫愛虎第一章各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生計劃章節(jié)名稱2活的動物學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容剖析講課資源應(yīng)用學(xué)習(xí)者剖析

教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動、呼吸等方面的內(nèi)容。經(jīng)過安排更多的時間去進(jìn)行研究活動，以達(dá)到要點(diǎn)認(rèn)識魚適應(yīng)水中生活的特色這一目的。本課的講課要點(diǎn)和難點(diǎn)就是研究魚類適應(yīng)水中生活的特色，經(jīng)過兩個"觀察與思慮"、一個"研究"實(shí)驗、一個課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識魚類在水中是如何運(yùn)動和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特色。本課的講課過程設(shè)計應(yīng)重視于指導(dǎo)學(xué)生研究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、著手，踴躍參加研究活動。1魚的各個鰭魚在水中生活的視頻經(jīng)過觀看魚在水中生活的視頻，認(rèn)識的作用與各個鰭的作用。2魚的呼吸系魚的標(biāo)本經(jīng)過觀看魚的標(biāo)本，認(rèn)識魚用鰓呼統(tǒng)吸。八年級學(xué)生在第四單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡化了魚的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，重視讓學(xué)生認(rèn)識魚類在水中的運(yùn)動和呼吸的方式。因為學(xué)生的形象思想能力比較強(qiáng)，所以要讓他們經(jīng)過研究和觀察來得出結(jié)論，從而鍛煉他們的抽象思想能力和著手操作能力。同時讓他們自己著手、動腦，設(shè)計實(shí)驗來考據(jù)自己作出的假設(shè)，可以教給他們科學(xué)研究的基本方法，培育他們的科學(xué)素質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)：初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技術(shù)：（1）認(rèn)識多種多樣的動物，研究剖析魚類適于水中生活的特色，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的看法。過程與方法：經(jīng)過觀察、研究活動，培育學(xué)生觀察能力，講課目標(biāo)實(shí)驗操作能力和創(chuàng)新能力。感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過活動，培育慎重科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境一致的看法。講課要點(diǎn)及解決措施講課點(diǎn)及解決措施講課思路

1、研究的運(yùn)和呼吸的方式，并歸納的主要特色。2、說明水生動物適于水中生活的特色。研究在游泳中的作用。1、情境，入新。學(xué)生疏，并列出知道的物名稱。比一比哪小列出的物名稱最多（注意劃分生活境）。學(xué)生先在小內(nèi)交流，列數(shù)目最多的在班上宣成功就。同學(xué)劃分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上的。一步由、、蟹、蚌、螺、、等等好多種物可以生活在水中，引入——水中生活的物。意：活氛圍的同，使學(xué)生認(rèn)識物的多性，明確學(xué)內(nèi)容。2、的形特色。提到水中生活的物，最熟習(xí)的是——。一位同學(xué)到黑板前做板：畫一條（筆劃即可），其余同學(xué)在上畫。合學(xué)生的板（），引學(xué)生剖析所展現(xiàn)的特色。學(xué)生行剖析、列述。如：體形梭形，減少水中運(yùn)阻力體表有片，保身體具，用于游泳意：通自畫，的一般特色，有益于自主學(xué)，表能力。3、不一樣樣的。察物——活，合本示，分的外面形，一步劃分地點(diǎn)和數(shù)目。小代表修板——突出尾、背、胸、腹、臀的地點(diǎn)。其余老一步介體的、胸、腹劃分。意：互合作，整體初步。4、察不一樣樣的在游泳中的作用。播放料，合物察游尾、胸、背、腹、臀的作，各自所擁有的作用。意：培育察能力、推理思能力。5、在游泳中作用的研究思路在科學(xué)研究程中，有些憑察以的出的。就比方直接察，以劃分不一樣樣的在游泳中的作用。就需要通來研究辨某的作用。事擅長雄。學(xué)生據(jù)自己，提出方案。如：捆扎某個，看有什么異常；剪去某個，通失態(tài)表推測；??意：交流參加、推理思能力。6、介模。同學(xué)提出思路，很簡單由而引入模，借此介：在以直接拿研究象作，適用模型來做，即模擬對象制做模型，也許模擬實(shí)驗的某些條件進(jìn)行實(shí)驗，這樣的實(shí)驗叫做模擬實(shí)驗。隨即請同學(xué)們對科學(xué)研究中模擬實(shí)驗舉例（航天器研究、汽車抗撞擊判斷、消防演習(xí)等等）。設(shè)計企圖：學(xué)習(xí)科學(xué)研究新方法。7、各組擬訂方案研究。對常用的方法議論，剖析各法利害優(yōu)弊端，擬訂本組實(shí)驗方案，由猜想結(jié)果推測結(jié)論，準(zhǔn)備課下進(jìn)行研究實(shí)踐。設(shè)計企圖：培育慎重的科學(xué)態(tài)度，提升語言表達(dá)能力、實(shí)踐能力。8、知識拓展。魚運(yùn)動要有鰭的參加，只有鰭就能運(yùn)動嗎？魚游動時搖頭擺尾，有時從魚槽里跳出落到地面上還可以動，那是靠什么？魚身體里有骨和肌肉，大多數(shù)魚是靠肌肉縮短舒張使軀體左右擺動擊動水流產(chǎn)生動力，各種鰭但是起輔助作用?；叵氤贼~時，看到魚體內(nèi)的骨——魚刺，擺列成一長條的是脊柱，由好多塊脊椎骨構(gòu)成。所以屬于脊椎動物（體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱），還知道哪些是脊椎動物？學(xué)生列舉兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類中的動物。其余，像蝦、蟹、螺、昆蟲等體內(nèi)沒有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，屬無脊椎動物。設(shè)計企圖：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的看法。9、課堂小結(jié)、展現(xiàn)隨堂練習(xí)作答。本節(jié)學(xué)到了什么？學(xué)生明確魚是水中生活的動物，其突出特色之一是能游泳來在水中活動包含取食和御敵。回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特色，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚生活在里，它身體呈形，體表有

，經(jīng)過的搖動和的協(xié)調(diào)作用來游泳。假如鯉魚左邊的胸鰭傷害，游動十有什么現(xiàn)象？設(shè)計企圖：擴(kuò)展小結(jié)，牢固練習(xí)。10、導(dǎo)課預(yù)設(shè)。魚能在水中生活，還有什么特色適于水生？魚之所以能在水中生活，有兩個特色至關(guān)重要：除了能靠游泳來獲得食品和防守敵害，還應(yīng)解決什么問題？學(xué)買賣識到：還要能在水中呼吸。提示下一節(jié)課將進(jìn)一步議論剖析，可提前預(yù)習(xí)。設(shè)計企圖：建立生物與環(huán)境一致的看法；聯(lián)合實(shí)質(zhì)發(fā)散思想，拓展導(dǎo)學(xué)。依照的理論依照本節(jié)課的講課目標(biāo)及大綱領(lǐng)求信息技術(shù)應(yīng)用剖析知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用見效游泳：胸鰭和腹多媒體課件幻燈片鰭：保持均衡；多媒體講課較好研究、掌握尾鰭：保持行進(jìn)方向游泳：胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：保持行進(jìn)方向多媒體課件呼吸：用鰓，鰓幻燈片紅色（因為有豐研究、掌握富的毛細(xì)血管）多媒體課件其余水生動物幻燈片腔腸動物(海葵)、軟體動物(烏賊)、甲殼研究、掌握動物(蝦)海豚（哺乳類）、龜（爬行類）等講課過程（可續(xù)頁）講課環(huán)節(jié)講課內(nèi)容所用教師活動時間組織學(xué)生疏組

多媒體講課較好多媒體講課較好學(xué)生活動設(shè)計企圖學(xué)生先在活躍氛圍小組內(nèi)交流匯的同時，使學(xué)生1、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課。2、魚的形態(tài)特征3、議論證明魚鰭在游泳中作

劃分生活環(huán)境體形為梭形，減少水中運(yùn)動阻力體表有鱗片，保護(hù)身體具鰭，用于游泳胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：

議論，并列出分鐘知道的動物名稱。請一位同學(xué)到黑板前做15分板圖：畫一條魚（簡筆劃即鐘可），其余同學(xué)在紙上畫。20分組織指引學(xué)生

總，列舉數(shù)目最認(rèn)識動物的多多的組在班上樣性，明確學(xué)習(xí)宣成功就。內(nèi)容。經(jīng)過親身繪畫，認(rèn)識魚的學(xué)生剖析所展一般特色，有益示魚的特色于自主學(xué)習(xí)，鍛煉表現(xiàn)能力。學(xué)生據(jù)自己經(jīng)鍛煉交流驗，提出實(shí)驗方參加、推理思想用的研究思路

鐘進(jìn)行研究實(shí)驗保持行進(jìn)方向

能力。案?；仡櫼阎聂~類適應(yīng)水中游泳的特色，進(jìn)行練習(xí)：常吃的鯉魚生活在里，它身體呈4、課堂小結(jié)、形，體展現(xiàn)隨堂練習(xí)表有作答。，經(jīng)過的搖動和的協(xié)調(diào)作用來游泳。假如鯉魚左邊的胸鰭傷害，游動十有什么現(xiàn)象？課堂教學(xué)1、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)流入新課。程圖

分供給練習(xí)題目完成練習(xí)作業(yè)鐘3、議論2、魚的證明魚形態(tài)特鰭在游征泳中作用的探究思路

擴(kuò)展小結(jié)，牢固練習(xí)。、課堂小結(jié)、展示隨堂練習(xí)作答。本周解說了《水中生活的動物》，本節(jié)的講課從創(chuàng)辦問題情境下手，使學(xué)生經(jīng)過觀看各種水生動物的圖片，對眾多的水生動物有一個直觀感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生思慮：“假如人到水中生活會遇到哪些問題？”“魚類等水生動物是如何教解決這些問題的呢？”這樣不僅可以提升學(xué)生的興趣，還可以指引學(xué)生進(jìn)行有目的學(xué)的研究活動。同時，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問