四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（3篇）

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文一?、學(xué)情分析?四年級(jí)三?班現(xiàn)有學(xué)生?___人。?多數(shù)學(xué)生具?有明確的學(xué)?習(xí)目的，在?平時(shí)學(xué)習(xí)比?較認(rèn)真、努?力、主動(dòng)，?他們接受新?知識(shí)能力強(qiáng)?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)較快，具?有良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?。這些學(xué)生?平時(shí)作業(yè)認(rèn)?真，每次完?成的質(zhì)量也?很好，測(cè)驗(yàn)?成績(jī)穩(wěn)定，?并且成績(jī)也?較好。但是?也有一部分?的后進(jìn)生，?他們對(duì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不?是很感興趣?，學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)比較差?，計(jì)算能力?和分析應(yīng)用?題的能力都?不強(qiáng)，加之?對(duì)學(xué)習(xí)馬馬?乎乎的態(tài)度?，平時(shí)沒(méi)有?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?不專心聽(tīng)講?，注意力不?集中、貪玩?，老師留的?作業(yè)不認(rèn)真?完成，這些?學(xué)生在各種?測(cè)驗(yàn)中成績(jī)?不盡人意，?還需要加倍?的努力。?二、教材分?析本冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：分?jǐn)?shù)的意?義和分?jǐn)?shù)加?減法;對(duì)稱?、平移和旋?轉(zhuǎn);簡(jiǎn)易方?程;因數(shù)與?倍數(shù);多邊?形的面積;?統(tǒng)計(jì)。觀?察物體和多?邊形的面積?兩個(gè)單元在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上,通過(guò)豐?富的現(xiàn)實(shí)的?數(shù)學(xué)活動(dòng),?讓學(xué)生獲得?探究學(xué)習(xí)的?經(jīng)歷,能辨?認(rèn)從不同方?位看到的物?體的形狀和?相對(duì)位置;?探索并體會(huì)?各種圖形的?特征、圖形?之間的關(guān)系?,及圖形之?間的轉(zhuǎn)化,?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式及?公式之間的?關(guān)系,滲透?平移、旋轉(zhuǎn)?、轉(zhuǎn)化的數(shù)?學(xué)思想方法?,促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?.教學(xué)目?標(biāo)：1.?使學(xué)生在理?解分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)的?基礎(chǔ)上，比?較熟練地進(jìn)?行分?jǐn)?shù)加減?法的筆算和?簡(jiǎn)單的口算?。2.在?具體情境中?會(huì)用字母表?示數(shù)，理解?等式的性質(zhì)?，會(huì)用等式?的性質(zhì)解簡(jiǎn)?單的方程，?用方程表示?簡(jiǎn)單情境中?的等量關(guān)系?并解決問(wèn)題?。3.探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，會(huì)?計(jì)算它們的?面積。3?.經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程。體會(huì)數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問(wèn)題的能力?。4.欣?賞生活中的?圖案，靈活?運(yùn)用平移、?對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)?在方格紙上?設(shè)計(jì)圖案。?5.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。6.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、數(shù)學(xué)整潔?的良好習(xí)慣?。教學(xué)重?點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的?意義,簡(jiǎn)易?方程,多邊?形的面積,?統(tǒng)計(jì)等是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?.教學(xué)難?點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加?減法,簡(jiǎn)易?方程,多邊?形的面積是?本冊(cè)教材的?難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容.三、?教學(xué)措施?1.結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，滲?透思品教育?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。例題、練?習(xí)題的設(shè)計(jì)?，力求貼近?學(xué)生的生活?實(shí)際及思品?教育因素，?結(jié)合教材內(nèi)?容適時(shí)適度?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思品教育?。通過(guò)計(jì)算?和應(yīng)用題的?解答，培養(yǎng)?學(xué)生仔細(xì)的?良好學(xué)習(xí)態(tài)?度，以及題?后驗(yàn)算的良?好習(xí)慣。?2.切實(shí)提?高學(xué)生的計(jì)?算能力。?(1)理解?算理，掌握?方法。分?jǐn)?shù)?加減法要求?學(xué)生能比較?熟練的進(jìn)行?計(jì)算，關(guān)鍵?是理解意義?、掌握方法?。重點(diǎn)要讓?學(xué)生知道分?數(shù)數(shù)的基本?性質(zhì)。(?2)重視基?礎(chǔ)，要求適?度。分?jǐn)?shù)加?減法的計(jì)算?要求“比較?熟練”，方?程運(yùn)算只要?求達(dá)到“正?確”同時(shí)對(duì)?口算的訓(xùn)練?要給予一定?的重視，要?掌握口算的?基本技能，?逐步提高計(jì)?算能力。?(3)運(yùn)用?規(guī)律，合理?計(jì)算。教學(xué)?時(shí)要培養(yǎng)學(xué)?生觀察題中?的數(shù)據(jù)，運(yùn)?用運(yùn)算定律?進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)?算、合理運(yùn)?算的意識(shí)，?并注意計(jì)算?方法的多樣?化，體驗(yàn)計(jì)?算教學(xué)的開(kāi)?放性。(?4)驗(yàn)算檢?查，養(yǎng)成習(xí)?慣。方程計(jì)?算可以進(jìn)行?相互驗(yàn)算，?分?jǐn)?shù)加減法?進(jìn)行約分檢?查。重要的?是使檢查和?驗(yàn)算成為學(xué)?生的習(xí)慣，?通過(guò)檢查和?驗(yàn)算，可以?提高計(jì)算的?正確率，更?重要的是培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?、塌實(shí)的學(xué)?習(xí)態(tài)度和作?風(fēng)，讓學(xué)生?終生受益。?3.滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)能力。?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?能力，是小?學(xué)教學(xué)的一?項(xiàng)重要任務(wù)?。教師要認(rèn)?真鉆研教材?，挖掘教材?蘊(yùn)含的因素?，重視數(shù)學(xué)?思想方法的?滲透。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）一、?學(xué)生現(xiàn)狀分?析：四年?級(jí)一班共有?學(xué)生41?人，學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)比較?感興趣，接?受能力較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)態(tài)度?較端正。從?學(xué)生掌握的?知識(shí)方面看?：大部分學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)掌握較好?，并能把所?學(xué)知識(shí)運(yùn)用?到實(shí)踐中去?，對(duì)口算、?計(jì)算、應(yīng)用?題等知識(shí)，?大部分學(xué)生?掌握較好，?但數(shù)量關(guān)系?個(gè)別學(xué)生(?江銘、趙海?平、方博)?不會(huì)運(yùn)用，?但整個(gè)班級(jí)?學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃?厚。從學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?看：個(gè)別學(xué)?生(胡正毅?、裴澤凱、?姜智龍)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成不好，如?：寫字慢，?抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)?碼不正規(guī)，?做題不用小?尺等。由于?這些原因所?以成績(jī)不夠?理想。從?班級(jí)常規(guī)看?：上課能夠?做到集中精?神聽(tīng)講，回?答問(wèn)題比較?完整。但聽(tīng)?課時(shí)個(gè)別學(xué)?生(趙云旭?、姜智龍、?胡正毅、裴?澤凱)手里?玩東西，在?小組討論問(wèn)?題時(shí)，個(gè)別?同學(xué)偷懶，?小組合作能?力較差。?本學(xué)期針對(duì)?以上存在的?問(wèn)題，在端?正學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的同時(shí)?，面向全體?，定出實(shí)際?性目標(biāo)，全?面調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?，加強(qiáng)紀(jì)律?教育和常規(guī)?訓(xùn)練，加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?培養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高解?決問(wèn)題的能?力，幫助每?一個(gè)孩子都?能學(xué)到有價(jià)?值的數(shù)學(xué)。?二、本冊(cè)?教材分析?本冊(cè)教材內(nèi)?容包括：簡(jiǎn)?易方程;分?數(shù)的意義和?分?jǐn)?shù)加減法?;對(duì)稱、平?移和旋轉(zhuǎn);?因數(shù)與倍數(shù)?;多邊形的?面積;統(tǒng)計(jì)?。觀察物?體和多邊形?的面積兩個(gè)?單元在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上,?通過(guò)豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng),讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?,能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對(duì)?位置;探索?并體會(huì)各種?圖形的特征?、圖形之間?的關(guān)系,及?圖形之間的?轉(zhuǎn)化,掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式及公式?之間的關(guān)系?,滲透平移?、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想方法,促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展.?教學(xué)目標(biāo)：?1.在?具體情境中?理解方程的?意義、等式?的性質(zhì)，會(huì)?用等式的性?質(zhì)解簡(jiǎn)單的?方程，用方?程表示簡(jiǎn)單?情境中的等?量關(guān)系并解?決問(wèn)題。?2.使學(xué)?生在理解分?數(shù)的意義和?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上，比較熟?練地進(jìn)行分?數(shù)加減法的?筆算和簡(jiǎn)單?的口算，并?能解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。認(rèn)識(shí)真、?假分?jǐn)?shù)及帶?分?jǐn)?shù)，能將?假分?jǐn)?shù)化成?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)3.?結(jié)合具體實(shí)?例理解奇數(shù)?、偶數(shù)、質(zhì)?數(shù)、合數(shù)的?意義，會(huì)分?解質(zhì)因數(shù)。?理解公因數(shù)?、最大公因?數(shù)及公倍數(shù)?、最小公倍?數(shù)的意義，?會(huì)找兩個(gè)數(shù)?的公因數(shù)、?最大公因數(shù)?和公倍數(shù)、?最小公倍數(shù)?。結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材理解約?分的意義。?會(huì)約分，會(huì)?進(jìn)行分?jǐn)?shù)與?小數(shù)的互化?。4.?探索并掌握?平行四邊形?、三角形和?梯形面積的?計(jì)算公式，?會(huì)計(jì)算它們?的面積。?5.欣賞生?活中的圖案?，靈活運(yùn)用?平移、對(duì)稱?和旋轉(zhuǎn)在方?格紙上設(shè)計(jì)?圖案。6?.結(jié)合具體?實(shí)例認(rèn)識(shí)折?線統(tǒng)計(jì)圖。?知道折線統(tǒng)?計(jì)圖的作用?，會(huì)用折線?統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表?示數(shù)據(jù)，能?根據(jù)需要選?擇條形或者?折線統(tǒng)計(jì)圖?。體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?7.在探索?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中，有目的?地發(fā)展學(xué)生?的抽象概括?能力，在經(jīng)?歷觀察、操?作、類比、?驗(yàn)證、歸納?的過(guò)程中，?讓學(xué)生感受?數(shù)學(xué)思考過(guò)?程的條理性?，感受轉(zhuǎn)化?等數(shù)學(xué)思想?方法，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?的空間觀念?。教學(xué)重?點(diǎn)：簡(jiǎn)易方?程,分?jǐn)?shù)的?意義,多邊?形的面積,?統(tǒng)計(jì)等是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?.教學(xué)難?點(diǎn)：簡(jiǎn)易方?程,分?jǐn)?shù)加?減法,多邊?形的面積是?本冊(cè)教材的?難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容.三、?主要教改措?施及思路?1、深入教?材，認(rèn)真?zhèn)?課，訂好單?元計(jì)劃，提?前一周備課?。注意新舊?知識(shí)的聯(lián)系?，側(cè)重發(fā)展?學(xué)生的思維?能力。抓重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?關(guān)鍵，各個(gè)?環(huán)節(jié)突破。?注意培養(yǎng)學(xué)?生具有顧此?及彼，舉一?反三的能力?，做到觸類?旁通。2?、切實(shí)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?的教學(xué)，重?視在學(xué)生已?有知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)?習(xí)和理解教?學(xué)。概念教?學(xué)要聯(lián)系實(shí)?際，加強(qiáng)探?索性，讓學(xué)?生在體驗(yàn)過(guò)?程中加深對(duì)?知識(shí)的理解?。3、提?高課堂教學(xué)?效率，勇于?創(chuàng)新，注重?引導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，使?學(xué)生愿學(xué)、?會(huì)學(xué)，利用?身邊的生活?實(shí)例發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，掌握知?識(shí)，并能靈?活運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題。繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?的提問(wèn)意識(shí)?，在課堂上?注重問(wèn)題意?識(shí)的鍛煉，?給學(xué)生創(chuàng)造?提問(wèn)題的機(jī)?會(huì)，發(fā)展提?問(wèn)題的空間?，讓學(xué)生在?提問(wèn)題的過(guò)?程中提高學(xué)?數(shù)學(xué)的興趣?。4、在?計(jì)算能力方?面，要注重?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。要求?學(xué)生理解算?理，掌握方?法;;驗(yàn)算?檢查，養(yǎng)成?習(xí)慣。培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真、?塌實(shí)的學(xué)習(xí)?態(tài)度和作風(fēng)?，5、抓?實(shí)抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，進(jìn)行耐?心細(xì)致的輔?導(dǎo)工作，提?高他們的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?6、教學(xué)中?要注意知識(shí)?的系統(tǒng)化，?作業(yè)明確、?適量，有主?次，難易之?分。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（三）一、學(xué)?生現(xiàn)狀分析?：四年級(jí)?二班現(xiàn)有學(xué)?生___?人，從學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)能力?來(lái)看，孩子?們?cè)谠瓉?lái)的?基礎(chǔ)上有了?一定的提高?。在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中，絕?大多數(shù)的孩?子都能夠積?極主動(dòng)的進(jìn)?行學(xué)習(xí)，作?業(yè)能夠認(rèn)真?、按時(shí)獨(dú)立?的完成。不?論是聽(tīng)課時(shí)?看學(xué)生的課?堂常規(guī)，還?是課下看學(xué)?生的課間活?動(dòng)，以及學(xué)?生早、午到?校的情況，?都不難看出?學(xué)生有了一?定的自我管?理和約束能?力，這些好?的習(xí)慣對(duì)孩?子的自主學(xué)?習(xí)、自主探?索都有了一?定的影響，?從而促進(jìn)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和學(xué)習(xí)?積極性的提?高。但橫看?學(xué)生的情況?，也發(fā)現(xiàn)了?一些問(wèn)題：?一些后進(jìn)的?學(xué)生需要及?時(shí)的輔導(dǎo)。?由于學(xué)生之?間的差異，?使一些學(xué)生?在學(xué)習(xí)上落?后于其他同?學(xué)，這是學(xué)?生的苦惱，?也是老師的?心事，后進(jìn)?的學(xué)生往往?是由多方面?的原因造成?的，比如因?為學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，不認(rèn)?真學(xué)習(xí)造成?的，家庭的?影響、孩子?自身的素質(zhì)?所致等等。?因此本學(xué)期?要進(jìn)一步認(rèn)?真分析后進(jìn)?生的成因，?制定相應(yīng)的?轉(zhuǎn)化措施，?有的放矢，?針對(duì)性的解?決問(wèn)題，采?用跟蹤調(diào)查?、小組合作?、同伴互助?、及時(shí)輔導(dǎo)?等方法，讓?不同的孩子?在不同的階?段、不同的?方面有所提?高。二、?本冊(cè)教材分?析本冊(cè)教?材內(nèi)容包括?：簡(jiǎn)易方程?;多邊形的?面積;因數(shù)?與倍數(shù);認(rèn)?識(shí)正負(fù)數(shù);?分?jǐn)?shù)的意義?和分?jǐn)?shù)加減?法;對(duì)稱、?平移和旋轉(zhuǎn)?;統(tǒng)計(jì)。?觀察物體和?多邊形的面?積兩個(gè)單元?在已有知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上,通過(guò)?豐富的現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?,讓學(xué)生獲?得探究學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷,能?辨認(rèn)從不同?方位看到的?物體的形狀?和相對(duì)位置?;探索并體?會(huì)各種圖形?的特征、圖?形之間的關(guān)?系,及圖形?之間的轉(zhuǎn)化?,掌握平行?四邊形、三?角形、梯形?的面積公式?及公式之間?的關(guān)系,滲?透平移、旋?轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想方?法,促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展.三、?本冊(cè)教學(xué)目?標(biāo)：1、?在具體情境?中理解方程?的意義、等?式的性質(zhì)，?會(huì)用等式的?性質(zhì)解簡(jiǎn)單?的方程，用?方程表示簡(jiǎn)?單情境中的?等量關(guān)系并?解決問(wèn)題。?2、使學(xué)?生在理解分?數(shù)的意義和?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上，比較熟?練地進(jìn)行分?數(shù)加減法的?筆算和簡(jiǎn)單?的口算，并?能解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。認(rèn)識(shí)真、?假分?jǐn)?shù)及帶?分?jǐn)?shù)，能將?假分?jǐn)?shù)化成?帶分?jǐn)?shù)或整?數(shù)3、結(jié)?合具體實(shí)例?理解奇數(shù)、?偶數(shù)、質(zhì)數(shù)?、合數(shù)的意?義，會(huì)分解?質(zhì)因數(shù)。理?解公因數(shù)、?最大公因數(shù)?及公倍數(shù)、?最小公倍數(shù)?的意義，會(huì)?找兩個(gè)數(shù)的?公因數(shù)、最?大公因數(shù)和?公倍數(shù)、最?小公倍數(shù)。?結(jié)合現(xiàn)實(shí)素?材理解約分?的意義。會(huì)?約分，會(huì)進(jìn)?行分?jǐn)?shù)與小?數(shù)的互化。?4、探索?并掌握平行?四邊形、三?角形和梯形?面積的計(jì)算?公式，會(huì)計(jì)?算它們的面?積。5、?欣賞生活中?的圖案，靈?活運(yùn)用平移?、對(duì)稱和旋?轉(zhuǎn)在方格紙?上設(shè)計(jì)圖案?。6、結(jié)?合具體實(shí)例?認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)?計(jì)圖。知道?折線統(tǒng)計(jì)圖?的作用，會(huì)?用折線統(tǒng)計(jì)?圖來(lái)表示數(shù)?據(jù)，能根據(jù)?需要選擇條?形或者折線?統(tǒng)計(jì)圖。體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。7、?在探索學(xué)習(xí)?的過(guò)程中，?有目的地發(fā)?展學(xué)生的抽?象概括能力?，在經(jīng)歷觀?察、操作、?類比、驗(yàn)證?、歸納的過(guò)?程中，讓學(xué)?生感受數(shù)學(xué)?思考過(guò)程的?條理性，感?受轉(zhuǎn)化等數(shù)?學(xué)思想方法?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的空?間觀念。?四、教學(xué)重?點(diǎn)：簡(jiǎn)易方?程,分?jǐn)?shù)的?意義,多邊?形的面積,?統(tǒng)計(jì)等是本?冊(cè)教材的教?學(xué)重點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)：?簡(jiǎn)易方程,?分?jǐn)?shù)加減法?,多邊形的?面積是本冊(cè)?教材的難點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容.?五、主要?教改措施及?思路：1?、加強(qiáng)思想?教育、學(xué)習(xí)?目的性教育?，使學(xué)生進(jìn)?一步端正學(xué)?習(xí)態(tài)度。?2、以學(xué)生?為主體，提?倡啟發(fā)式教?學(xué)，注重嘗?試教學(xué)，激?發(fā)學(xué)生求知?欲。3、?重視抓課堂?教學(xué)改革，?通過(guò)“5+?35”模式?啟迪學(xué)生的?思維，采用?多種方法調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?性，要求作?業(yè)在課堂上?完成，并及?時(shí)反饋。?4、做好后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?工作和優(yōu)等?生的培養(yǎng)工?作