初中化學(xué)教學(xué)計劃

初中化學(xué)教學(xué)計劃本?學(xué)期本人繼?續(xù)初三兩個?班化學(xué)教學(xué)?工作。新課?將在___?月中旬結(jié)束?，其余時間?將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)?，復(fù)習(xí)將占?據(jù)本學(xué)期大?部分時間，?約為三個月?，現(xiàn)制定如?下教學(xué)計劃?：一、學(xué)?生情況的再?分析。經(jīng)?過一個學(xué)期?的接觸，我?對學(xué)校學(xué)生?的情況已經(jīng)?比較熟悉，?學(xué)生們喜歡?化學(xué)，喜歡?上我的課，?他們的總體?情況是：基?礎(chǔ)較差，缺?乏對問題的?鉆研精神，?一旦遇到難?一點(diǎn)的問題?往往是后退?，自主性?學(xué)習(xí)差，對?學(xué)習(xí)比較缺?乏信心，這?些是我的教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?。二、再?研究化學(xué)教?學(xué)大綱，?不斷完善自?己的化學(xué)教?學(xué)和復(fù)習(xí)的?指導(dǎo)思想。?1.立?足教材，不?超出教學(xué)大?綱，注意緊?扣課本?；?到課本，并?非簡單地重?復(fù)和循環(huán)，?而是要螺旋?式的上升和?提高。對課?本內(nèi)容引申?、擴(kuò)展。加?強(qiáng)縱橫聯(lián)系?;對課本的?習(xí)題可改動?條件或結(jié)論?，加強(qiáng)綜合?度，以求深?化和提高。?2.做?到全面復(fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)目的?不全是為升?學(xué)，更重要?是為今后學(xué)?習(xí)和工作奠?基。由于考?查面廣，若?基礎(chǔ)不扎實(shí)?，不靈活，?是難以準(zhǔn)確?完成。因此?必須系統(tǒng)復(fù)?習(xí)，不能遺?漏。3?.立足雙基?。重視基?本概念、基?本技能的復(fù)?習(xí)。對一些?重要概念、?知識點(diǎn)作專?題講授，反?復(fù)運(yùn)用，以?加深理解。?4.提?高做題能力?。復(fù)習(xí)要注?意培養(yǎng)學(xué)生?思維的求異?性、發(fā)散性?、獨(dú)立性和?批評性，逐?步提高學(xué)生?的審題能力?、探究能力?和綜合多項?知識或技能?的解題能力?。5.?分類教學(xué)和?指導(dǎo)。學(xué)生?存在智力發(fā)?展和解題能?力上差異。?對優(yōu)秀生，?指導(dǎo)閱讀、?放手鉆研、?總結(jié)提高的?方法去發(fā)揮?他們的聰明?才智。中等?生則要求跟?上復(fù)習(xí)進(jìn)度?，在訓(xùn)練中?提高能力，?對學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生建?立學(xué)生檔案?，實(shí)行逐?個輔導(dǎo)，查?漏補(bǔ)缺。?三、復(fù)習(xí)的?具體做法。?1.循?序漸進(jìn)。學(xué)?習(xí)是一個由?低到高，由?淺到深，由?片面到全面?的過程。?第一階段的?全面復(fù)習(xí)必?不可少。初?三化學(xué)知識?的一個特點(diǎn)?是：內(nèi)容廣?泛，且分散?滲透?？倧?fù)?習(xí)就要把分?散的知識集?中起來，以?線網(wǎng)或圖表?形式把它們?聯(lián)系起來，?從中找出規(guī)?律性的東西?。按照知識?的有機(jī)組合?，以課本為?依據(jù)，按大?綱進(jìn)行全面?、扼要、系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?并充分利用?直觀教具，?以比較法、?提綱法、列?表法、歸納?法、競賽法?等形式進(jìn)行?。2.?講練結(jié)合，?專題講解，?加強(qiáng)訓(xùn)練。?全面復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)上抓?住重要內(nèi)容?進(jìn)行專題訓(xùn)?練。尤其是?有一定難度?，有一定代?表性的內(nèi)容?更要加強(qiáng)，?提高學(xué)生思?維的靈活性?、嚴(yán)謹(jǐn)性和?適應(yīng)性。?3.采取?靈活多樣的?復(fù)習(xí)形式。?復(fù)習(xí)切忌搞?填鴨式、注?入式的教學(xué)?和題海戰(zhàn)術(shù)?。在教學(xué)中?我常用：啟?發(fā)式講授、?自學(xué)式的閱?讀和鉆研，?有題組式訓(xùn)?練、小組討?論、讓學(xué)生?對實(shí)驗裝置?進(jìn)行改裝，?對結(jié)論進(jìn)行?論證等復(fù)習(xí)?形式。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?習(xí)積極性。?4.進(jìn)?行題型分析?，掌握解題?規(guī)律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對?解題是有很?大幫助的。?我們反對題?海戰(zhàn)術(shù)，但?多種題型的?訓(xùn)練卻是必?要的。教師?必須在閱讀?多種資料的?基礎(chǔ)上，整?理出適量題?目給學(xué)生練?，切不要照?抄照搬。教?師進(jìn)行題型?分析，既使?學(xué)生掌握解?各類題方法?，又能對各?種知識再重?新復(fù)習(xí)一次?，這種做法?很受學(xué)生歡?迎。四、?加強(qiáng)信息反?饋，及時調(diào)?整教學(xué)計劃?。在總復(fù)習(xí)?中要重視?信息反饋?。正如控制?論創(chuàng)始人維?納所說：有?效行為必須?由某種反饋?過程來提供?信息，看它?是否達(dá)到預(yù)?定目標(biāo)，最?簡單的反饋?是檢驗任務(wù)?的成功或失?敗。我們?通常說：?實(shí)踐是檢驗?真理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。所謂?檢驗就?是要通過反?饋信息來了?解實(shí)際與預(yù)?期目的是否?符合。讓教?學(xué)的信息反?饋體現(xiàn)在教?學(xué)的全過程?中。1、?發(fā)動學(xué)生提?供反饋信息?，向?qū)W生說?明教與學(xué)的?辯證關(guān)系、?教師傳授知?識與學(xué)生提?供反饋信息?的重要性，?要求學(xué)生裝?在今后教學(xué)?活動中密切?配合。在復(fù)?習(xí)的過程中?，可將歷屆?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上曾出現(xiàn)過?的疑難問題?作講解。每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?都反映了?備學(xué)生這一?環(huán)節(jié)的連續(xù)?性。也激發(fā)?學(xué)生提供教?學(xué)反饋信息?的積極性，?愿意與教師?合作。2?、課堂教?學(xué)注意捕捉?學(xué)生情感因?素的反饋信?息。教師?對一個知識?點(diǎn)的復(fù)習(xí)，?學(xué)生反應(yīng)會?有所不同，?如精神集中?或煥散、迷?惑不解或思?索、輕松愉?快或愁眉不?展。多少可?以反映他們?對教學(xué)內(nèi)容?的理解程度?。教師可以?從中了解輸?入學(xué)生頭腦?中和知識是?否被學(xué)生接?受貯存?哪?些仍含糊不?清?從而調(diào)?整復(fù)習(xí)的程?序，達(dá)到教?與學(xué)的和諧?。3.?課后聽取學(xué)?生的反饋信?息。教師講?授知識的過?程中，必然?受到各到各?種干擾。每?個學(xué)生接受?程度不同，?常會造成種?種的差異。?教師課后及?收集真實(shí)和?準(zhǔn)確的信息?，對下一節(jié)?課的復(fù)習(xí)有?較強(qiáng)的針對?性，避免閉?門造車，易?被學(xué)生所接?受。五、?做好備考工?作，提高應(yīng)?變能力。?1.加強(qiáng)?審題訓(xùn)練。?不在審題上?下功夫，就?難以做到既?快又準(zhǔn)。我?們提出：審?題要慢，解?題適當(dāng)加快?。通過審題?訓(xùn)練，提高?分析、判斷?、推理、聯(lián)?想的能力。?特別是一些?分步解決的?問題，須得?依次作答，?才可取得較?好成績。審?題是解好題?的前奏，磨?刀不誤砍柴?工。2?.提高表?達(dá)能力。不?少學(xué)生會算?知思路，就?是說不清，?邏輯混亂;?書寫潦草、?丟三漏四。?在改變這些?惡習(xí)，必須?從解題規(guī)范?和書寫格式?抓起。要求?做到：字跡?清晰，書寫?整齊，語言?簡煉、準(zhǔn)確?、嚴(yán)密;計?算準(zhǔn)確，文?字、符號、?表達(dá)符合課?本規(guī)范，養(yǎng)?成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的好學(xué)風(fēng)。?3、發(fā)掘?學(xué)生的非智?力因素。學(xué)?生的信心、?毅力、意志?、情緒、學(xué)?習(xí)方法、記?憶方法等對?學(xué)習(xí)有很大?映響。因此?在傳授知識?和教會方法?的同時，要?加強(qiáng)思想工?作，全面關(guān)?心學(xué)生成長?，幫助學(xué)生?端正態(tài)度，?改進(jìn)方法，?克服畏難情?緒，激勵學(xué)?習(xí)熱情，使?其聰明才智?充分發(fā)揮。?4、注意?心理訓(xùn)練。?在激烈競爭?的條件下，?在炎熱的環(huán)?境中，要連?續(xù)進(jìn)行三天?超負(fù)荷的嚴(yán)?格考試，毅?力不堅，缺?乏斗志，則?難以堅持。?因此，考前?要減壓，減?輕思想壓力?和心理負(fù)擔(dān)?，使學(xué)生放?下思想包袱?，輕裝上